让后进生同样喜欢英语.docx
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让后进生同样喜欢英语.docx
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让后进生同样喜欢英语
让后进生同样喜欢英语
作为一名英语教师,我和所有老师一样,挚爱自己所教的学科,渴望自己的每一个学生都喜欢上英语课,为了让后进学生同样喜欢英语,我尝试了多种方法,在不断的课堂实践和探究中,收获较多。
一、为后进生注入更多的爱与关怀,开启他们心灵之窗。
一位特级教师曾说过这样一段话,使我深受启示。
“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。
”是的,我们不应该放弃一个学生,哪怕他的学习成绩有多差。
三年级英语是很基础也是很关键的,然而一个多月过去了,多数学生早已养成了良好的英语学习习惯,谢毅、少霆、宋伟、家辉这几个学生却成了名副其实的“后进生”。
少霆不会听讲,家辉的作业总是不完成,宋伟从不敢大胆地说英语,谢毅在学习上过于懒惰,这就是他们“差”的原因,了解到他们的特点后,我决定耐下心来,与他们一一交流,对症下药。
原来少霆因一次上课提问,他举了手而我却没有叫他回答,他就赌气不听讲了,加上自己本来自制力就很差,成绩便一蹶不振;谢毅其实很聪明,学单词很快,只是懒一点罢了;家辉的父母由于工作很忙,没有时间管他的学习,所以他一次次不完成作业;宋伟因胆子太小,在学习上总是退却而变得很自卑。
其实他们都并不“差”,我想为何不把这作为激励他们学习的突破口呢?
每一个孩子都希望得到赞赏,他们也不例外,若能将他们身上的闪光点适当适时地予以激励表扬,必能收到意想不到的效果。
果然他们的学习积极性很快被调动起来了,少霆上课听讲明显好多了,回答问题也更积极了,在家长的支持下,谢毅逐渐克服了学习上的惰性,在期末考试中,他取得了优异成绩;我与家辉还签订了“君子协定”,他不完成作业的次数渐渐减少了;进步最大的要数宋伟了,在老师的鼓励和同学的帮助下,她的成绩不仅提高了,还敢于大胆举手发言了。
二、为后进生创设展示自己才能的舞台。
后进生基础知识太差,对他们我会降低教学要求,引导他们循序渐进,让他们“跳一跳”就能摘下果子,给他们展示自己才能的机会。
比如在学习新单词,课堂发言时要求其他学生能听中文说英文,而后进生能听着英文指中文;在学习新句型时,我要求其他学生能熟练掌握对话,而对于后进生只要求能模仿对话。
只要他们有点滴进步,我就会不吝赞美之词,还要给他们所在的小组加分,使他们也能够获得成就感。
同时,应充分发挥小组合作的优势,使小组合作落实到实处,让组内的优生来帮助他们,使各小组成员共同进步。
小组之间开展竞赛活动,评出优胜小组,期末统一发奖品,既调动了学生的学习积极性,又培养了他们互助团结、热爱集体的品质。
后进生更需要爱与关怀,让我们用老师的心灵去感化他们,用老师的智慧去激励他们,用成功去建立他们的信心。
让他们在成功的喜悦中一点一滴地成长,让他们在成功的喜悦中感受自己的价值。
对英语课中游戏的思考教学后记2010-07-0115:
06:
20阅读7评论0字号:
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在小学低年级英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏。
课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受知识。
在课堂教学中经常是:
课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。
究其原因不难发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接阻碍教学的进展。
为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到:
首先要面向全体,分层教学。
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。
设计游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。
个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等都要考虑到,以求用最有效的方法激励学生不断上进并乐意参与。
在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力;其次,组织得法,严谨有序。
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。
小学生天生爱玩游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有的同学会情不自禁地高声喊,场面会难以控制。
因此,首先,在开始游戏之前要讲清规则。
纪律要求,评分标准,防患未然。
或某些特定的英语口号,在游戏过程中即使会出现一些混乱,我们也要能理解学生的心理,不要一味批评,而是积极讲清楚。
现在的孩子都很聪明,老师说的话他们一定会听的。
最后,要适时适度。
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,上成了完全的游戏课。
对于英语课上的游戏,用的好,我们的教学会很省力,达到事办功倍的效果,可过之则会影响教学,如何把握还得靠我们教师在教学时的设计和对新课程的不断研究。
Module2Unit2ThisistheRiverThames
一、教学目标:
1、知识目标:
(1)基本会读、会写、会说词汇long、wide、many、river、old、famous
(2)基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.
(3)巩固复习Thisis+n.及Therebe+n的语言结构。
(4)巩固复习Isit+adj.的语言结构,并用Yes,itis.或No,itisn’t.进行回答。
2、能力目标:
(1)能够运用Thisis+地名,It’s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。
(2)能够运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。
3、情感目标:
(1)培养学生认真观察周围事物;了解更多的地理知识。
(2)引导学生关注我们的生活,热爱我们的生活。
二、教学重点分析:
1、单词发音准确,如Thames、Hyde、TowerBridge等。
2、本课四个景物词组:
theRiverThamesBigBen
HydeParkTowerBridge
3、基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.
三、教学难点分析:
(1)使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。
(2)激发学生兴趣,使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。
四、教学准备:
多媒体课件、录音机、录音带、单词卡片
五、过程设计:
Step1:
Warming-up
1. Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsSun.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.Wordsgame.(唱反调)
T:
big,Ss:
small.showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.Eg:
T:
naughty,Ss:
做鬼脸并指向同位,并说句子:
He’s/She’snaughty.
Step2:
Presentation
T:
Good!
Allofyoudidagoodjob!
奖励学生奥运福娃的贴画。
1、Leading-in.
(1)老师装扮成一名导游 T:
Weallknowthatthe28thOlympicGamswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?
Ss:
London.T:
YES!
DoyouwanttokonowsomethingaboutLondon?
Ss:
Yes.LondonisthecapitalofEngland.
T:
Yes.Youareveryclever.
Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!
教师播放课本上关于伦敦的几幅图片,让学生来欣赏。
2、Newwords.
(1)教学新单词:
long、wide、river、many,
(教师呈现图片:
theRiverThames)教师板书:
theRiverThames,教学生认读这个词组,同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
师提问:
Isitlong?
Isitwide?
学生做出相应的回答,同时教学单词wide。
师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.学生采取个别读,分组读的方法来读单词。
师小结:
ThisistheRiverThames.Itisverylong.Itisverywide.Therearemanyboatsontheriver.学生模仿当导游,向同学介绍theRiverThames.
(2)教学单词old.
(展示图片:
BigBen)师板书这个词组,并教学生认读词组,让注意每个单词的首字母大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
T:
It’s
InthecentreofLondon.It’sabigtowerwithfourclocks.师提问:
Isitnew?
学生回答,教师引导学生读出It’sold.教学单词old.T:
Isittall?
Ss:
yes,itis.小结:
ThisisBigBen.It’sverytall.It’sveryold.并让学生当导游,用这些句子向同学介绍。
(3)教学单词beautiful.
(出示图片:
HydePark)教师板书这个词组,教学生认读,A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
同时提醒学生注意单词首字母大写。
师指图片介绍;It’sverybeautiful.It’sveryfamous.It’sforthekingtohunt.教学生认读单词beautiful.小组读,个别读结合。
师小结:
ThisisHydePark.It’sveryfamous.It’sverybeautiful.并让学生当导游,用这些句子向同学介绍。
(4)教学单词famous.
(展示图片:
TowerBridge)教学生认读这个短语,A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
注意单词首字母大写。
It’sovertheRiverThams,It’sveryfamous.并让学生当导游,用这些句子向同学介绍。
评选最佳小导游。
3、Text.
导入:
T:
Doyourememberouroldfriend,Amy?
She’sfromLondon.Thisclass,shewilltakeustolondon,doyouwanttofollowher?
Ss:
Yes.
T:
Ok,let’sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.LookatActivity1.
(1)让学生听音指图,找出课文中的新单词以及新词组。
(2)再放录音,学生跟读课文。
Step3:
Practice
1.记忆力大比拼:
出示theRiverTames\BigBen\HydePake,TowerBridge图片,让学生快速抢答四个景点的名称。
2.我来做小导游
3.根据课文内容完成下列句子。
学生以小组为单位来完成。
完成后集体来订正。
BigBenisveryand;HydeParkisveryand;RiverThamesisveryand;TowerBridgeisveryand.Thereareboatsontheriver.
设计意图]这里主要是让学生来填写本单元刚学到的单词,是对课堂知识的检测,同时通过对本课内容的练习,达到了巩固课文的目
4.Thesong.
(1)跟老师朗读歌词,并解释其汉语意思。
(2)播放歌曲录音,学生整体感知歌曲。
(3)再放录音,学生跟唱歌曲。
(4)学生可以边唱边做动作。
Step5拓展练习
1. 学生课本活动4
让学生先组内讨论,然后做一个guessing游戏,在通过录音来验证自己的判断。
2.让学生欣赏四幅世界各地的著名风景图,并做简单地描述。
(theSummerPalace / theBuckinghamPalace/
theGreatWall / MountQomolangma)
Step5.Summary.
教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语,认识了四个比较著名的建筑。
Step6.Assignments.
1、模仿课文录音,准备下节课的课文朗读比赛。
2、使用句型Thisis/ Itis描述你曾去过的一个景点。
Blackboard:
Module2Unit2
ThisistheRiverThames.
TheRiverThamesBigBen
Longwideoldtall
HydeParkTowerBridge
Beautifulfamous
Unit1Amy'stallerthanLingling.
时间:
2010-5-313:
31:
25 作者:
余立荣 点击:
436
课题
Module5Size
Unit1Amy'stallerthanLingling.
课时
1
教学
内容
分析
本单元主要通过Amy与Lingling,Daming与Sam等之间的比较,来学习如何用英语比较和描述两个人之间的差异。
教
学
目
标
1.使学生能根据提示识别单词taller,than,older,shorter,stronger等单词;
2.能口头运用Amy’stallerthanLingling.之类的语句描述两个人之间的差异;
3.通过本课的学习,使学生之间营造轻松、和谐的学习氛围;
教
学
重
难
点
能熟练运用本课目标语言描述两个人之间的差异
教具
学具
准备
SB,Tape-recorder,Word-cardsandsoon
教学
设计
思路
︵
含
教法
设计
、
学法
指导
︶
1.通过Chant引入本节课的内容;
2.通过快速反应说反义词来巩固形容词;
3.通过本班同学对比来学习比较级,创设真实的语言环境;
4.充分利用录音使学生更加熟悉课文内容;
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warm-up
1.Greetings.
2.Chantanddotheactions.
Bigandsmall,smallandbig
Fatandthin,thinandfat
Tallandshort,shortandtall
1.Greetings.
2.Chantanddotheactions.
Step2
Lead-in
1.Makesomeexamplestopresentthenewwords:
e.g.:
MissYuisolderthanYangSiyuan.
2.Presentthesentencestructure:
AisolderthanB.
3.Chantanddo:
Tall,tall,taller
Short,short,shorter
Big,big,bigger
Small,small,smaller
Old,old,older
Young,young,younger
Strong,strong,stronger
1.Doastheteacheraskstofamiliarwiththeadjectives.
2.Trytopracticetheadjectives.
3.Chantanddotheactions.
Step3
Presentation
1.Listenandpoint.
2.Pointandfollow.
3.Readtogether.
1.Listenandpoint.
2.Pointandfollow.
3.Readtogether.
Step4
Practice
ABonpage19
a.Askstudentstopracticeinfourstotalkaboutthepictures.
b.Actitout.
1.Practiceinfours.
2.Actitout.
Step5
Summary
Talkaboutthemainideainthisclass.
Trytospeakoutthemainthinginthislesson.
Homework
1.Readtheconversationforatleastthreetimes.
2.Talkaboutthedifferencesbetweentwopeoplewithyourpartners.
Blackboard
Design
Module5Size
Unit1Amy’stallerthanDaming.
I’molderthanB.
She’syougerthanB.
He’sstrongerthanB.
教
学
反
思
Therobotswilldoeverything.教学设计
教学目标:
1.让学生能够听、说、读robots,everything,oneday,houseworklearn等词汇以及Theywill句型。
2.通过学习让学生能够运用Oneday,robotswilldoeverything,这类语句让学生学会表达自己对未来的描述。
3.培养学生的想像能力以及激发学生学习的热情。
教学重点、难点
1.听懂会说课文中新词汇:
everything,housework,learn等.
2.用will谈论将来。
要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。
一、Preparation
1.Greetings
2.Freetalk
T:
Hello,I’mCathy.What’syourname?
S1:
I’m…
T:
Canyouplayfootball?
S1:
Yes,Ican.
T:
Willyouplayfootballtomorrow?
S1:
Yes,Iwill.\No,Iwon’t.
T:
WillyoudoyourhomeworkonSaturday?
S2:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
T:
Yes,youdidgoodjob.Look,what’sthis?
(showarobot)
Ss:
It’sarobot.
(Showarobot,learntheword:
“robot”.)
T:
Todaywewilllearnabouttherobots.(学习Learn这个词)
二、Presentation
T:
Ok.(Let’swatchavedio)Youshouldwatchcarefullyandanswermyquestion.Whatcantherobotsdo?
(学生观看机器人视频)
T:
Ok.Whocananswermyquestion?
Ss:
Theycanwalk./Theycantalk./Theycandance.(找3-5名同学回答)
T:
Youdidverygoodjob.(教师小结)
T:
Yes.Theycanwalk./Theycantalk./Theycandance.Theycandomanythingsnow.Canyouguess:
Oneday,whatwilltheydo?
T:
Theywillsing.(出示图片,给学生示范,形象直观)
然后出示一张照相图片,让学生说说。
T:
OK,I’llgiveyouthreeminuts.Talkaboutitwithyourpartners.(小组讨论机器人将来能做得事情)
小组汇报,让学生尽量多的回答,每个小组可以重复。
T:
Great!
(出示图片,每一张换灯片都附有一张图片以及英语)
T:
let’sreadtoghter.
教师总结。
T:
SoIthinkrobotswilldoeverything.学习单词
Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.
T:
Willtheydoyourhomework?
Ss:
No.theywon’t
T:
Youdidgoodjob.Daminghasgotarobottoo.Let’slisten.
WhatcanDaming’srobotdo?
Listenagain
Whatwillrobotsdo?
Listenandrepeat
三、practice
1.判断对错
2.选择听到的单词
四、设计理想中的机器人,完成短文
Thisismyrobot,Itcantalk,itcan______.Itwillsing.Itwill_______.
Listentothetape.
1.listenandpoint.
2.listenandanswerthequestion?
①WhatcanDaming’srobotdo?
Itcanwalk.Itcantalk.
②Whatwilltherobotsdooneday?
Theywilldothehousework.
Theywillhelpchildrenlearn.
四、Production
设计一种新型物品,可以是新型书或是22世纪的电视、汽车,把它画出来,并且用Thisis…Itc
- 配套讲稿:
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