节电意识调查报告.doc
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节电意识调查报告.doc
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编码:
第三届大学生节能减排社会实践与科技竞赛作品申报书
社会实践调查报告类
作品名称:
普及节能意识倡导低碳生活
——高校师生节能意识调研及应对策略
学校全称:
河南理工大学
申报者代表:
李俊娇
□研究生团队 □√ 本科生团队
A.作品作者团队情况申报
说明:
1.必须由申报者本人按要求填写,信息填写必须完整无空白。
2.申报者代表必须是作者中第一作者,其它作者按作品作者依次排列;
3.团队分为本科团队和研究生团队,其中有一位硕士或博士研究生的团队视为研究生团队。
4.本表中的学籍管理部门签章视为对申报者情况的确认。
申报者代表情况
姓名
李俊娇
性别
女
出生年月
1987年12月
学校
河南理工大学
学院系所
政法学院
学历
本科
专业
法学
学制
全日制
入学时间
2008年8月
作品名称
普及节能意识倡导低碳生活
——高校节电意识调研及应对策略
通讯地址
河南理工大学竹园219室
邮政编码
454002
移动电话
15138008570
其他作者情况
姓名
性别
年龄
学历
所在单位
何亚娟
女
21
本科
河南理工大学
余茜
女
20
本科
河南理工大学
赵晓锐
男
21
本科
河南理工大学
赵三林
女
20
本科
河南理工大学
许敏
女
20
专科
四川烹饪高等专科学校
孙超
男
22
本科
河南理工大学
指导者情况
姓名
周玉清
性别
男
职称
教授
通讯地址
焦作市高新区世纪大道2001号
工作单位
河南理工大学
邮政编码
454002
固定电话
3987752
移动电话
13949675533
资格认定
研究生团队作品认定
作品是否为研究生导师项目
□是□否
导师签字:
年月日
学校学籍管理部门意见
以上作者是否为2010年7月1日前正式注册在校的全日制非成人教育、非在职的高等学校中国籍专科生、本科生、硕士研究生或博士研究生。
□是□否
(本科生学籍管理部门签名盖章):
年月日
□是□否
(研究生学籍管理部门签名盖章):
年月日
学校教务处或团委意见
本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果。
□是□否
负责人签名:
年月日
B.申报作品情况(社会实践调查类报告)
说明:
1.必须由申报者本人填写;
2.本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。
作品名称
普及节能意识倡导低碳生活
——高校师生节电意识调研及应对策略
作品摘要
(500字以内)
[摘要]高校集教学、科研和生活于一体,随着规模的不断扩大,现已成为重要的用电消耗大户,那么高校用电节能问题的出路在哪里?
解决此问题的前提是充分正确地了解高校用电使用状况及节电措施始终未能取得较大成效的根源。
通过典型抽样的方法深入分析一所高校的现状,进而挖掘各大高校在节能意识方面存在的共同弊病,从而为低碳校园的构建做出贡献。
因此,对高校师生节电意识问题的调查、研究、分析成为一件迫在眉睫的工作。
在这样的背景下,政法学院青年志愿者协会节能小组认真组织并落实此次调研。
从2010年元月开始,以河南理工大学为试点,以问卷调查为实践活动的基本内容,主要通过调研篇、科技篇、承诺篇、宣传篇、制度篇五部分展开。
为确保调查问卷能够清晰明了地反映出重点问题,本组队员在调研中认真实践调研、将所见所闻、所听所感用文字记录下来,并且同时辅以图片记录现场状况。
以此来建立对高校节能减排的整体感性认识,也为后期的总结工作提供直接的参考。
此次节能调研通过典型抽样的方法将被调研的高校存在的问题及现象推而广之以引起其他高校的足够认识,并通过引进其他节能模范高校的经验,总结出普遍的可借鉴之处并加以分析宣传推广,促使各大高校真正贯彻并落实国家的节能减排政策,为构建可持续发展的低碳校园做出自己的一份贡献。
作品的科学性、先进性及独特之处
(200字以内)
科学性:
从方法上看,本作品采用问卷调查、典型剖析、归纳统计的方法对高校师生的节电意识进行研究,具有一定的真实性和科学性。
先进性:
本作品紧跟普及节能意识,倡导低碳生活的时代潮流,于夏季用电高峰来临之前,在河南理工大学校园内开展一次大型节电意识调研及宣传活动,本次活动有助于高校绿色校园的构建。
独特之处:
本作品采用科学的分析方法,将高校存在的节电浪费现象及问题进行汇总和分析,然后有针对性的对高校的四大区域分别提出我们的可行性建议。
从而为高校后勤节电管理工作提供有价值的参考。
原创性
声明
笔者声明:
本作品是自2010年元月在我院院团委的组织领导下开始组队,通过相关老师的指导进行确定项目课题并调查研究,历时三个多月,最终在全体成员的协作下整理成篇。
作品的实际应用价值和现实指导意义
(200字以内)
本作品通过实际调查对河南理工大学在校师生节电意识状况进行分析,并对此制定相应的解决办法,这将对个人及学校有以下意义:
首先,本作品中的宣传篇力求唤起广大师生的节电意识,而
在我们的承诺篇中的“世界地球日——熄灯一小时”、“万人
签名”活动又充分展现了广大师生的决心。
其次,对学校而言,本作品的调研篇充分反映了在校师生的节电
意识现状,而制度篇又为学校完善相应的规章制度提供了借鉴,
从而有助于学校更好的开展后勤管理工作。
最后,在本作品的科技篇中我们小组成员对学校在节电方面提出了合理性建议,这将有助于高效节能产品在高校的运用,进而促进高校低碳校园的构建与发展。
社会调查资料来源证明材料。
(可附页)
[1]刘小文.高校用电管理模式的探讨.实验技术与管理,2006年第7期.
[2]金仁东鲁晓姜春梅浅谈高校节电管理北京科技大学后勤基建管理处2009年8月
[3]赵洪建高校教室照明节电管理探讨武汉大学宿教管理服务中心2009年2月
[4]张柳华构建节约型高校后勤中国教育报(第四版)2007年1月
[5]李文强关于如何加强高校节约用电管理的探讨《大众科学》半月刊2007年第3期
调查方式
□√走访□√问卷□√现场采访□人员介绍□√个别交谈□√亲临实践
□会议□√图片、照片□√书报刊物□√统计报表
□影视资料□文件□√集体组织□自发□其它
主要调查单位及调查数量
河南省焦作市省(市)县(区)乡(镇)村(街)
单位河南理工大学邮编454000姓名电话
调查单位3000人次
学校管理部门推荐意见
签字(盖章)
年月日
C.推荐者情况及对作品的说明
说明:
1.由推荐者本人填写;
2.推荐者必须具有高级专业技术职称,并是与申报作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员(系、所或教研组集体推荐亦可);
3.推荐者填写此部分,即视为同意推荐;
4.推荐者所在单位签章仅被视为对推荐者身份的确认。
推荐者
情况
姓名
性别
年龄
职称
工作单位
通讯地址
邮政编码
单位电话
住宅电话
推荐者所在
单位签章
(签字盖章)
年月日
请对申报者申报情况的真实性做出阐述
请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景做出您的评价
其它说明
D.竞赛组织委员会秘书处资格和形式审查意见
组委会秘书处资格审查意见
审查人(签名)
年月日
组委会秘书处形式审查意见
审查人(签名)
年月日
组委会秘书处审查结果
□合格□不合格
负责人(签名)
年月日
E.竞赛专家委员会预审意见
-8-
普及节能意识倡导低碳生活——高校师生节电意识调研及应对策略
目录
第一部分高校师生节电意识调研报告..……………………9
引言………………………………………………………9
研究意义……………………………………………………10
调查对象……………………………………………………11
研究方法……………………………………………………11
调查分析……………………………………………………12
存在问题……………………………………………………20
应对策略……………………………………………………22
结束语………………………………………………………26
参考文献……………………………………………………27
第二部分附录…………………………………………………28
高校师生节电意识调查问卷……………………………28
高校师生节电意识调研及应对策略调查问卷数据统计表
明细………………………………………………………30
第一部分调研报告
普及节能意识倡导低碳生活
——高校师生节电意识调研及应对策略
[摘要]高校集教学、科研和生活于一体,随着规模的不断扩大,现已成为重要的用电消耗大户,那么高校用电节能问题的出路在哪里?
解决此问题的前提是充分正确地了解高校用电使用状况以及节电措施始终未能取得较大成效的根源。
实践证明:
由于节能、节电意识薄弱造成的电能浪费在我国电能总消耗量上占相当的比重,而高校作为重要的能源消耗大户,其内部人员在节能意识方面的影响应当不可小觑。
因此,对高校师生用电及节能意识问题进行调查、研究、分析是一件迫在眉睫的工作,并作为重要的研究课题具有深远的现实意义。
同时,本次调研也表明:
高校师生的节电意识存在诸多问题,笔者针对此现象着重从以下几个方面探讨、对比并分析如何加强节约用电的管理。
[关键词]高校节电意识应对策略
1.引言
电是人类社会赖以生存和国民经济实现可持续发展的重要物质基础。
随着高校后勤社会化改革的深入,招生规模的扩大,师生员工的生活水平的提高,用电设备的大量增设、更新,高校的电需求量更是呈逐年上升趋势。
随着国家经济体制改革的深入,国家电力系统也不断加大改革的力度,高校也应相时而动积极开展卓有成效的节能改革,不仅减少自身的运营成本亦能为社会的低碳经济做出重大贡献。
高校原有的电设施的容量和标准,已不能适应高校发展的需要。
加上电紧缺,供应指标不足。
不仅使高校用电管理工作处于紧张状态,更为严重的是停电,使高校的稳定发展得不到很好保障。
而且由于高校经费有限,人头费用不断增加,创收难度加大,而教学、科研和师生员工对电的保障要求仍在不断提高,电设施跟不上高校发展的需要,供需之间的矛盾将更尖锐、更突出,高校所面临的困难也将是相当严峻的。
长此以往,高校将不堪重负。
调研表明,节约用电工作既是为高校的教学、生产、科研等各项工作和生活提供基础设施等物质条件和各项服务的基础性、先行性工作,又是保障全校稳定的工作秩序的先行性和基础性的技术服务工作。
因此,增强全校广大师生员工的节约用电的思想意识刻不容缓,特别在学生当中,主要应加强节约用电的宣传教育工作,努力做好后勤服务工作,采取多教育,多鼓励先进,鞭策后进的方法。
提高和增强他们的节约用电的思想觉悟和热爱高校的思想品德。
同时,高校领导在认识其重要性的基础上,应把节约用电工作列入了高校领导的议事日程,不仅抓措施、抓落实、给政策,还经常组织检查,发现问题,解决问题。
节约用电工作要做到人人践行,单靠后勤或节约用电部门的宣传倡导是不够的,必须有来自校内各部门的领导组建专门机构或工作小组,进一步完善校内相关规章制度,并号召广大师生共同努力时刻保持“时时节约、处处节约”的意识,为构建平安节约型文明校园而努力。
2.研究意义
2.1理论意义
节约用电是指通过加强用电管理,采取技术上可行、经济上合理的节电措施,以减少电能的直接和间接损耗,提高能源效率和保护环境。
解决能源问题,必须长期坚持贯彻开发与节约并重的方针,并把节约能源放在重要位置,不断提高电能利用技术水平,不白白浪费电能,让每千瓦时的电能都发挥出最大的作用。
而对于我们这些没有专业技术水平的多数师生而言只能加强自身的节电意识,从细小处着手,减少不必要的电能损失,为我校减少电费支出,降低成本,提高电能利用率。
2.2现实意义
我国目前百分之60以上是火力发电,而由此产生的大量二氧化碳不仅损害身体健康,还会导致气候变暖。
水电通常被人认为是清洁能源,但拦河筑坝会会破坏植被,使生物多样性减少。
况且,每节约一点电,就会节约一点水资源。
在当前我国乃至全球面临水资源缺乏的关键时期此举意义重大。
低碳经济理念对校园传统的工作、学习和生活理念的影响及冲击的效应又有多大?
我们简单地算一笔帐:
如果每个师生每天节电1度,1度=1千瓦小时,一所高校按3万人算每天节电就是3万千瓦小时。
我国有1500余所高校,则全国的高校每天节电就是4500万千瓦小时。
三峡电站今年上半年的发电量是:
355.06亿千瓦小时,每天是2亿千瓦小时,这样看来我们全国的高校一天的节电量就接近三峡电站每天发电量的四分之一!
按1993年的预算,建成三峡需要投资900亿人民币!
每度电用于工业生产能创造6元的产值,如果我们节约的电全部用于工业生产,每天可增加工业产值3亿元,一年就是1千多亿!
如此庞大的数据不值得我们行动吗?
我们通过调研掌握师生的节电意识现状并宣传促进师生树立科学的节电意识产生的社会价值将是无可估量的。
3.节电意识调查对象
河南理工大学占地面积3600亩,建筑面积100万平方米。
现有研究生、普通本科在校生近32000人,成人教育在校生15000余人,高职学院在校生5000余人,应用技术学院在校生1200余人,教职工2264人,在校师生共计40000余人,平均每一天的用电量为30475kwh。
为了清楚了解高校师生对低碳生活及节电意识的认识,制定了高校节能意识调查问卷600份,本调查问卷主要针对师生对日常生活中的节能行动数据分析推断师生的节能意识及师生在校园节能方面存在的问题。
本调查对象中男女比例基本均衡,调查对象为河南理工大学的广大师生。
4.研究方法
本研究综合运用统计学,心理学等学科的理论知识,采用走访、问卷、现场采访、个别交谈、亲临实践和统计报表等方法,分析高校师生节电意识的现状。
本次问卷调查采用随机抽样的方法,共发放问卷600份,回收有效问卷576份,有效回收率94.3%。
样本结构如表1所示:
附:
表1
项目
分类
人数
所占百分比
住宿区
男
164
28.4%
女
94
16.3%
教学区
大一
99
17.2%
大二
86
14.9%
办公区
40岁以上的
23
4.0%
40岁以下的
33
5.7%
餐厅
厨师
27
4.7%
服务员
36
6.2%
后勤水电管理服务中心人员
14
5.1%
在研究工具的设计上,我们通过实地调查,综合高校不同区域、领域人员节电意识的相异性分析形成“高校师生节电意识调查问卷”,经过多次实验分析及指导老师的修改后用于正式调查。
问卷涉及“高校师生目前的节电意识现状,节电意识薄弱的原因,构建平安节约型文明校园的期望,以及希望以什么样的途径改变目前浪费严重的现状”等问题。
5.调查分析
5.1整体分析
5.1.1高校师生节电意识现状的分析:
通过调查,我们发现,高校师生节电意识不容乐观,节电意识强的仅占8.8%,而对构建平安节约型文明校园的认可度并不算很低。
有83.4%的同学渴望构建节约型校园,仅有6.4%的师生持无所谓的态度,这表现了高校师生渴望节电的意识还是很高的,但实际行动落实却存在很大差距。
对于此问题我们也在走访中问及一些同学,原因总结有以下几点:
(1)自控力不强,容易受其他行为表现不好的同学传染;
(2)校园内注重节电的人少,自己去做感到不好意思;(3)提醒的渠道较少,意志力不强,坚持不下去;(4)对校园的水电管理制度及用电情况不清楚,缺乏提醒警示标志等等。
正是这些原因导致校园内真正做到并影响他人节约水电的人越来越少。
当问及老师对学校用电的态度时,由统计数据可知有53.4%的老师对其持无所谓的态度,他们认为用的是公家的电不用交电费,只要方便工作能做好工作,用多用少跟自己没直接关系。
正是这种缺乏节电意识的传统工作态度造成高校办公区用电量持高不下,而同学们也认为学校办公区用电浪费比较严重,此答案问卷题3可以证明。
因此,我研究小组认为应对我校办公区的用电采取一些管理办法,公开化管理制度更为适宜。
图5.1.1高校师生节电意识比例表
附:
调查问卷相关题目:
1、您认为本校师生节电意识如何?
()
A、很好B、一般C、急需提高D、不太清楚
4、您对构建平安节约型文明校园期望值如何?
A很期望B一般C希望不大D无所谓
5、当您看到无人教室或走廊的灯亮着时,您会?
()
A、无关己要B、看是否顺路,顺路就关
C、想关,但有人看见就不关D、一定关上
16您会主动让办公室电器(电脑、空调、饮水机)停止工作么?
()
A、经常会B、有时会C、在家会,在办公室不会D、从不
18、您会用公家的电来为私人服务吗?
()
A、经常会B、偶尔C、从不
5.1.2对高校教学区、住宿区的节电问题进行分析
教学区、住宿区是我校师生活动的重要场地,每天的用电消耗量占学校总消耗量的半数以上,教学区是教书育人的地方,住宿区是广大师生放松、消遣的场所,正常的用电消耗无可非议,但若随意走访,不难发现浪费现象随处可见。
如:
问卷1的调查可知当看到无人教室的灯亮着20.5%的同学会主动关上,装作看不见,无所谓的占30.4%。
因此,在教学区,你随处可看到灯火通明的教室无人在场或者聊聊数人,实属浪费,令人叹息!
然而此类现象在住宿区也不容乐观,问卷11可看出每月用电量没超支过的占14.6%,超支次数多的占63.9%,在采访时,有同学称,只要能方便自己,花点钱也值;还有同学说,大学跟以前不一样了,大多数时间就在宿舍里,久而久之哪都不想动,能在宿舍解决得都想在宿舍办,于是使用大功率电器的人员也随之增加。
当问及如果所有学生都这么做那学校将耗费多少燃煤,污染多少空气时?
他们竟然说那太远了,跟自己关系不大,没想那么多。
由此,可看出此方面存在诸多问题需要加以重视,同学们自我的意识较强,缺乏集体责任感,社会荣辱感。
但是,令人欣慰的是同学们对于知道的有效的节电措施会付诸行动的占87.4%,这说明同学们的节电意识有望提高,但是需要他人的提醒和学校有关部门的督促。
图5.1.2校园四大区域用电情况比例表
附:
调查问卷相关题目:
7、上课期间即使不用多媒体也开着吗?
()
A、一直开着,课间也不例外B、一般是用完就关
C、不用多媒体D、没有关注过
9、当餐厅用餐人数寥寥无几时,餐厅仍是灯火通明吗?
()
A、是的,经常这样B、不是,只有少数几盏灯亮着
C、没有留意过
11、您的宿舍会超出学校所给电量吗?
()
A、会B、不会C、不一定D、经常
13.您认为学校哪一个区域存在的浪费情况较严重?
()
A办公室B教室C宿舍D餐厅
19、如果对办公区采取“限电,超额用电收费”的措施,您会()
A、坚决反对B、无所谓
C、先看具体措施后再表态 D、支持并接受
5.1.3对我校师生对节电常识认识、了解程度进行分析
我研究小组对于学校师生的节电意识薄弱现象一直困惑,难道真的是大家都知道节电的意义而缺乏督促没能去实践吗?
如果对节电认识清楚,明确其基本常识,知道节点的社会价值及它所带来的积极影响自己怎肯能不去实施呢?
怀着这种怀疑我们在调研问卷中涉及了这样几道问题:
您知道电能的耗费量吗?
您能正确辨认、选用日常节能品吗?
您知道有关世界的节电的活动吗?
参与度多少?
而对此给出肯定回答的比例分别为12.3%、23.2%、34.5%、37.7%。
调查结果表明一个现实情况:
大家对节电的认识有待提高,仅以为节电仅仅是随手关灯,及时关闭不用电器等表面含义,却不知多元化的节电措施才是节电的真正内涵。
由此我们得出结论:
我校师生对节电常识的认识有待提高,而这同样也是高校节电意识薄弱的又一重要原因。
因此普及节电知识,提高广大师生对多元化节电措施的掌握也成为促进节约型校园构建的重要环节。
图5.1.3高校师生对节电常识的了解程度比例表
附:
调查问卷相关题目:
2、您对“低碳”、“低碳生活”这些概念熟悉情况如何?
()
A、从未听过B、听说过,但不知道是什么
C、了解其含义和大致内容D、熟悉其含义和内容
3、您认为以下的低碳生活行为时您容易做到的?
(多选题)()
A、选择节能电器,节约用电B、不使用塑料袋,选用环保袋
C、不使用一次性筷子D、少开私家车,多做地铁、公交车
6、您觉得教室是否应该使用节能设备?
()
A、应该B、不应该C、没想过D、无所谓,方便就行
8、您知道我国的每一度电的耗能(煤炭、水资源)吗?
A.知道B.一般C.不知道D没关注过
5.2具体现象及行为分析
5.2.1高校用电供给情况分析
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