人教版八年级上语文第二单元测试题.docx
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人教版八年级上语文第二单元测试题
(本试卷共16题,总分120分,考试时间120分钟)
第一部分(35分)
1.读下面文字,根据拼音写出汉字。
(5分)
我爱读书,比小孩子爱吃糖果更甚。
如果碰到一本好书,那就会通xiāo①达旦地读下去。
八字须,戴眼镜,给予鲁迅先生不倦教诲的日本老师——藤野先生;样貌丑陋、平凡,却拥有xī②利目光的俄国文豪——列夫.托尔斯泰;沉醉科学研究,即使jīn③疲力尽依然不改初心的女科学家——玛丽.居里……太多太多的书中人物,常常在夜深人静的时刻叩响我的心门,与我进行灵魂的交流。
(1)①______②_______③_______(3分)
(2)加点词“诲”的正确读音是(_______)A.huìB.huǐ(2分)
【答案】宵犀筋A
【解析】
(1)通宵达旦:
意指整整一夜,从天黑到天亮。
犀利:
(刀、剑等)锋利,锐利。
也形容言词尖锐明快,目光锐利。
筋疲力尽:
释义为形容非常疲乏,一点力气也没有了。
(2)教诲(huì):
教训;教导。
故选A。
2.下列句中加点的成语使用有误的一项是()(2分)
A.我觉得今天的活动很有意思,学到了很多传统文化知识,知道了要怎样孝敬父母,比如尊敬爸爸妈妈,和爸爸妈妈说话要和颜悦色,还要帮忙做家务。
B.鲁迅的《阿Q正传》在现代文学史上有不可替代的地位,它对几千年积淀的国民性的分析入木三分。
C.他一边参加植树活动,一边埋怨土太硬,坑难挖,可谓任劳任怨。
D.广大人民群众对腐败现象深恶痛疾,对反腐败斗争充满希冀。
【答案】C
【解析】
A.和颜悦色:
和蔼喜悦的神色;和蔼可亲的面色。
形容态度温和亲切。
句中用来形容对待爸妈的态度,正确;
B.入木三分:
形容书法笔力刚劲有力,也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。
句中用来形容《阿Q正传》对几千年积淀的国民性的分析深刻,正确;
C.任劳任怨:
不怕辛苦劳累,不怕受埋怨。
用在这里属于望文生义;
D.深恶痛疾:
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
句中用来形容广大人民群众对腐败现象的厌恶,正确;
故选C。
3.下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A.新闻特写兼有新闻和文学,更接近于通讯体裁。
B.日常的讲述要注意内容合适和言语得体,避免不引起误解或带来不快。
C.夸张在诗歌中尤其在文学作品中很常见。
D.传记注重真实,可引用一些可靠资料,也可发挥想象,填补事实的空隙。
【答案】D
【解析】
A.成分残缺,在“新闻和文学”加上“的特点”。
B.否定不当,去掉“不”。
C.词语颠倒,改为:
夸张在文学作品中尤其在诗歌中很常见。
故选D。
4.下列文学文化常识说法不正确的一项是()(2分)
A.《藤野先生》的作者是伟大的文学家思想家、革命家鲁迅先生。
本文选自他的散文集《朝花夕拾》。
B.《回忆我的母亲》一文,作者回忆了母亲的主要事迹,展示了母亲的美德,表达了对母亲的赞颂、感谢与怀念之情。
C.《列夫•托尔斯泰》的作者是英国作家茨威格。
作者为我们描绘出一幅世界文豪托尔斯泰的肖像画,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
D.《美丽的颜色》选自居里夫妇的女儿所著的《居里夫人传》。
本文赞扬了居里夫人对科学忘我献身、执着追求的精神。
【答案】C
【解析】
C.有误。
茨威格是奥地利作家。
故选C。
5.学习了本单元后,班级拟开展以“名人的魅力”为主题的语文活动,请你参加并解决下面的问题。
(6分)
(1)请你为本次活动拟写一个宣传标语。
(2分)
(2)仿照下面的例句,选择其中一个人物进行仿写。
(4分)
所选人物:
藤野先生、朱德母亲、托尔斯泰、居里夫人
例句:
藤野先生之美,美在没有民族偏见的谆谆教诲。
【答案】
(1)(示例)走进名人世界,感悟人格魅力
(2)(示例)居里夫人之美,美在对科学事业的孜孜追求。
【解析】
(1)本题考查拟写宣传语的能力。
答题时,可以紧扣活动的主题“名人的魅力”,运用对偶句的形式来表述,语言力求精练。
如:
读名人故事,品人格魅力。
(2)本题考查仿写能力。
答题时,可以结合对本单元人物事迹、精神品质的了解,仿照“……之美,美在……”的句式仿写即可。
如:
朱德母亲之美,美在一生勤劳刚强的谆谆教导。
托尔斯泰之美,美在能够洞察人间的清晰敏锐。
6.阅读下列材料,回答问题。
(18分)
材料一
下面是几则新闻:
①2018年5月21日下午,河南省招生办发布“诚信高考图解”第一篇,提醒广大考生和家长“诚信考试光荣,违规作弊入刑”。
②2017年6月1日起,青岛骗提公积金记入诚信档案,5年内难申请贷款。
③2017年6月2日,“新商业:
电商诚信与商业模式创新”分论坛在北京举行。
材料二
材料三
(1)请用规范的正楷字将材料二中的书法字抄写在下面的田字格内。
(4分)
(2)阅读材料一,写出你的探究结果。
(2分)
(3)仔细观察材料三中的漫画,介绍漫画的画面内容(不超过70字),并写出寓意。
(6分)
(4)涵涵想借用邻居的漂亮花篮做一个手工作品,周二在班级展示完就可以拿回来。
邻居冯阿姨让涵涵随意用,但涵涵坚持写一个借条,请你帮涵涵拟一张借条给邻居冯阿姨。
(6分)
【答案】
(1)诚信赢天下。
(2)(示例)“诚信”越来越受到相关部门的重视(不守“诚信”将受到严惩)。
(3)内容:
一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁,左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块,右手举着铁锤,铁块火星四溅。
寓意:
依靠诚信打造承诺。
只有讲求诚信的人,他的承诺才让人信服。
(4)(示例)
借条
今借到冯阿姨花篮壹个,周二下午放学后归还。
立此为据。
借件人:
涵涵
x年x月x日
【解析】
(1)答题时,按照题干要求,规范运用正楷字,正确写出“诚信赢天下”,同时注意汉字的间架结构。
(2)本题考查探究概括能力。
①②两则新闻从反面说明诚信的重要性(不讲诚信将受到惩罚),③以举行论坛的例子表明诚信的重要性,在此基础上进行概括即可。
(3)本题考查图文转换。
答题时,先读懂画面内容,把画面上的内容依次介绍出来,正中的铁匠师傅,穿着印有“诚信”字样的工作服,左手拿钢钳,右手举着铁锤,包括上面的“诚信”和“承诺”都要呈现出来。
由此解读漫画的寓意:
只有讲求诚信的人,他的承诺才让人信服。
(4)本题考查拟写应用文。
一个完整的借条由标题、正文、落款三部分组成。
一般格式为:
①标题---正文上方中间写明“借条”。
②正文写在标题下面一行,空两格。
③正文写完后,另起一行写“立此为据”。
④在右下方写署名、日期。
本题正文部分为“今借到冯阿姨花篮壹个,周二下午放学后归还”,注意数字“壹”不能写成“一”或阿拉伯数字。
第二部分(35分)
(一)阅读下面的文章,完成后面小题(20分)
我念出了那张纸片
佚名
上高中的时候,学校搞研究性学习,要求学生要参与课题研究,每个人都要提交想法。
我们的负责人是个地理老师,她让我们在纸条上写自己好奇的问题。
高一的我叛逆自负,觉得这些东西十分无聊,也觉得全世界就自己最厉害,相当痛恨应试教育,觉得学校这种地方,实在承载不了我的才华。
所以,就像是恶作剧一样,我写的问题是,“为什么我积木搭得这么好,学校却不开积木课”。
我胡乱地写完,把纸条交上去,然后微眯着眼睛,不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面,可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光,然后,她说话了:
“谁是李云飏?
举个手好吗?
”我睁眼,举手。
“我觉得你的想法很棒。
”她微笑着,认真地说。
那天课上过了四个选题,我的建议是其中之一,名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。
我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。
政治老师上课还点过我的名,说不行就算了,别搞了。
我不服了。
我找数据,研究乐高,写论文。
地理老师不知道上哪里找的那么多资料,她每次单独找我都会给我好几个方向,后来我才知道,这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动,甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气,甚至所有孤独?
或许那天她拿起那张纸条,看到我微眯眼睛的那一刻,就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句,一个朋友也没有。
最后答辩前,我拿出一张纸片,上面是一些字,我看着她,说想把这些念出来。
上面是我对教育制度的质疑。
她沉默了很久,说:
“你想清楚了,这些评委不一定会喜欢。
”
那天答辩是我第一次上台,一开始脚就狂抖,还剩一分钟时,我还有三页结论没讲,可我却做了个自己都没想到的决定。
我放下话筒,走上前三步,从衬衫口袋里掏出那张纸片。
之后的五分钟,到现在为止,都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻,我无数次梦见那一幕。
我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了,我记得我写过,“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑,但你不能阻止我想象”……很二,但气势恢宏。
我清晰地记得,评委老师们很意外,但听得很专注,年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲:
“李云飏,你出名了。
好几个老师都在向我打听你,说很喜欢你。
”可我越想越觉得愧疚,这份论文地理老师耗费的心血比我多,尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。
那里她研究了很久,并且三番五次地嘱咐过我,怎么尽量严谨,怎么得体表述,甚至答辩时怎么打动评委。
本来起初就是个野路子的选题,完成这些都不是容易的事情。
那天我低着头,跟她说了许多愧疚的话,她打断我:
“你把想说的话当着全年级说出来的时候,开心吗?
”我愣了愣,然后点点头。
她微笑:
“开心就好,你很棒!
”
说完,她依然微笑着。
看着她,我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。
我是个成绩不好的顽劣学生,而这时有个老师站出来,告诉我,我很棒。
告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方,如果我确实喜欢这种感觉,一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课,从个差生开始起步,拼搏了三年,最后,终于进了一个自己向往的一本院校。
我很庆幸我当时的选择,选择不再顽劣而开始拼搏;更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。
7.文中“我”回忆了上高中时的什么事情?
请用简洁的语言概括。
(4分)
8.文中的“她”是个怎样的老师?
请简要分析。
(4分)
9.写地理老师时,文中多次用到“微笑”一词,有怎样的表达效果?
请简要赏析。
(4分)
10.请理解结尾一段中画线句子的含意。
(4分)
11.你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗?
为什么?
请说说你的理由。
(4分)
【答案】
7.“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持,虽然答辩时“我”举动出格,但她仍激励、引导“我”,使“我”迷途知返,通过努力最终考取理想院校。
8.①关爱、包容,和蔼可亲;②细心、智慧,洞察一切;③认真、用心,善于引导。
9.“微笑”一词①描写人物神态,且反复出现,刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点;②用语虽平实朴素,但细小传神,令人印象深刻。
10.感谢地理老师用激发和鼓励,让“我”找到自信、不再叛逆自负,并做出开始拼搏努力的决定。
11.赞同。
因为这一举动体现出“我”①有勇气。
在大庭广众敢于亮出自己的观点,接受大家的评判,还有可能遭遇别人异样的眼光。
②有思想。
“我”虽然有些偏激武断,叛逆孤傲,但对教育制度有自己的看法和认识,不人云亦云。
不赞同。
因为这一举动体现出“我”①做事有些莽撞。
冲动随性,不计后果,忽略了老师为课题论文付出的心血,显出“我”的幼稚不成熟。
②思想有些偏激。
“我”对教育制度虽然有自己的看法和认识,但比较偏激武断,有些以偏概全。
【解析】
7.概括文章的内容要点,通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据主要人物的活动,采用“人+事+结果”的方法进行概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
8.考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析;从叙写的事件上来分析;把人物放到一定的背景环境中去分析;注意对人物的介绍和评价。
如果还要求摆出理由和举例,就要从原文中概括例子来证明。
本题作答时要依据文中的“她”的言行举止和对“我”帮助和影响进行分析。
可以看出“她”是一个关爱学生、和蔼可亲、善于思考、有极强的洞察力、做事认真、充满教育智慧的好老师。
据此理解,结合文章内容分析作答。
点睛:
人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析;也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析;更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
9.考查描写手法的表达作用。
人物描写方法有肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。
从另外一个角度看,又有正面描写、侧面描写和细节描写等。
其作用是形象生动地刻画出人物……的性格(情感、心理)特征,或是衬托、突出……的特点,表达作者的……感情。
本题中,用“微笑”一词反复来描写地理老师的神态,既突出表现了她的和蔼可亲的性格特点,又使文章前后呼应,结构严谨,给读者留下深刻的印象,从而表达了“我”对“她”的感激之情。
据此理解作答。
10.这类试题,不要浮于语句的表面意思,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差,一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题分析其深层意思即可得分。
本题主要从老师对“我”的影响和“我”对老师的感激两个方面分析作答。
11.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式,采用1+2或1+3的语言表达形式。
即言简意赅地表述自己的观点,再用“比如”“例如”之类的词语,依据题目的相关要求,结合文章内容和自己的认知和体会来谈理由,语言要通顺,表意要明确,尽量有文采。
只要切合文题要求,答案不唯一,言之成理即可。
(二)阅读《不老的额头》一文,回答各题。
(15分)
①童年的印象里,母亲的额头是最亲切的。
那时的我体质弱,常常生病发烧。
每次见到我一脸绯红的样子,母亲就觉得不对劲,然后她的额头就会贴在我的额头上,只那么轻轻一贴,母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头,很多时间都被汗水占据着,劳动着的母亲是美丽的。
那时候,年轻的母亲,以光洁而温馨的额头为纸,为这个家,书写着人生的喜怒哀乐。
跟我们在一起,有说有笑的日子,母亲是开心的,幸福的,这些开心和幸福,在她的额头上表现得阳光灿烂。
当我们遇到挫折和磨难,那额头上则会写满忧虑和郁闷。
我一度怀疑,多年以后,母亲额头上那一条条清晰的纹路,该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛,而她自己生病的时候,总是悄悄瞒着。
好些回,我看见母亲浑身无力地躺在床上,父亲用湿毛巾捂着她的额头,才知道母亲已被病魔折腾多时。
每一次,母亲从疲惫中爬起来,第一件事就是揉拍前额,好让自己保持一份清醒,第一时间理清生活的繁琐,解开心头的愁结,为家的未来精打细算。
韶华流转中,母亲老了,无论记忆力还是动作气力,已经大不如前,唯一不改的,依然是拍额头的习惯性动作,那手掌在额头上发出的声音,于我而言,更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的,也许从她懂事时起,就用那些粉膏,每天在额头上涂抹。
然而岁月匆匆,雨霜重重,谁也无法挽留青春饱满的脚步。
一道道皱纹,在一个个不经意的夜晚,悄悄爬上了母亲的额头。
如果说母亲是一棵树,那额头上的纹路,就像一圈圈年轮,圈满了昨日的记忆。
而我更感觉那纹路如林,是一种写在额头上的不变情怀,仿佛漫山遍野的秀木,永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天,女儿忽然说头晕,母亲的额头,又习惯性地跟她贴在一起。
那是怎样的两张额头啊,一张沧桑遍布,饱经风霜;一张青春饱满,一如母亲当年。
母亲仔细端详着孙女,不由感慨万千:
“奶奶老了,瞧这额头上的皱纹,多深!
”我伸过手,轻抚母亲的额头:
“妈,谁说您老呀。
瞧您的额头,还是当年那样温暖。
在我心里,您有一张永远年轻的脸。
”
⑥是啊,母亲的额头是不老的,那里面,写满了永恒的母爱。
(有删改)
12.请分析文章以“不老的额头”为题目的作用。
(4分)
13.结合语境,理解第②段中加点词语的含义。
(4分)
14.结合文章内容,赏析第③段画线的句子。
(4分)
15.文章平静的叙述中蕴含着感人的力量,这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。
文中哪些细节最让你感动?
请结合文章内容举一例分析。
(3分)
【答案】12.①“额头”是文章的线索,贯穿全文,使文章条理清晰。
②“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的,既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了“我”对母亲的感恩之情。
13.记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。
在句中意思是指多年来,母亲为我们担忧而在额头上刻下的深深皱纹。
表现了母亲为我们、为家庭的辛苦操劳。
14.画线句运用了比喻的修辞手法,把“手掌拍在额头上发出的声音”比作“一种带着淡淡咏叹的生活乐章”,生动形象地写出了母亲拍额头的声音吟咏着生活的苦乐忧愁。
流露出“我”对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。
15.示例:
例句:
“母亲用额头为我诊断了无数次病痛,而她自己生病的时候,总是悄悄瞒着。
”分析:
母亲在“我”生病的时候总能马上为我判断病情,而在自己生病的时候总是“悄悄”瞒着。
“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧,表现了母亲对儿女无私的爱。
【解析】
(1)本题考查的是标题的作用,回答此类型题目时,先看标题的本义,再思考深层含义:
结构线索,写法、修辞,主旨以及与主旨的关系,最后分析其效果:
新颖含蓄、发人深省、引起兴趣等。
本文通过记叙多个与母亲的额头有关的生活细节,表现出作者对母亲的爱与感激。
第①段写作者小时候,母亲用额头为“我”诊断疾病;第②段写通过母亲的额头,可以看出她的喜悦与忧伤;第③段写母亲老了每天通过拍额头来缓解疲劳;第④段写母亲的额头上渐渐长了皱纹;第⑤段写母亲用额头为“我”女儿诊断病痛。
从这里可以看出,题目“不老的额头”,“额头”贯穿全篇,成为线索;从文中“妈,谁说您老呀。
瞧您的额头,还是当年那样温暖。
在我心里,您有一张永远年轻的脸。
”“是啊,母亲的额头是不老的,那里面,写满了永恒的母爱。
”可以看出“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的,既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了“我”对母亲的感恩之情。
(2)本题考查文中关键词语含义的理解及表达效果的分析。
解释词语的含义,要在理解其本义的基础上,分析出其所在的语境义。
“记忆档案”本义指保留在记忆中的具有查考使用价值、经过立卷归档集中保管起来的各种文件材料。
在这里生动形象地写出了母亲留在额头上的深深皱纹。
表现了母亲对家庭的辛苦操劳。
(3)本题考查对句子的赏析能力。
解答时,可以从修辞、描写方法、赏析个别字词等角度,联系文章主旨进行作答。
这句话运用比喻修辞手法,把声音比作生活乐章,生动形象地写出了母亲拍额头的声音就像歌唱着生活的乐曲。
流露出“我”对母亲的爱(或感恩之情)。
(4)本题考查阅读感受的表达。
这是一道半开放性题,将自己阅读时最感动的部分写出,再阐述自己感动的理由即可。
注意表述时要写出真实感受,不要出现“假大空”的口号式表述。
如,例句“母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。
”分析:
当我的女儿说头晕时,母亲“又习惯性的贴”这一自然而然的动作描写,表现了母亲对子女永恒的爱。
第三部分(50分)
16.阅读下面材料,按要求作文。
把毕生精力全部献给科学事业的诺贝尔,曾写下一篇短小精悍的自传。
全文如下:
阿·诺贝尔呱呱坠地之时,小生命差点断送在仁慈的医生手中。
主要美德:
保持指甲干净,从不累及他人。
主要过失:
终身不娶,脾气不佳,消化力差。
唯一愿望:
不要被人活埋。
最大罪恶:
不敬鬼神。
重要事迹:
无。
诺贝尔的自传可谓诙谐幽默、个性鲜明。
你自己有什么特点?
你能用简练的语言准确概括自己吗?
生活中的哪些事情能真正体现自己呢?
请结合自己的经历,写一篇不少于500字的自传。
【答案】[例文]
是灰姑娘,也是女王
,自己生病总是瞒着自呱呱坠地起,亦活了十四五载了。
可谓收获良多,见识颇丰。
我自认为是被父母当男孩子养大的,做饭刷碗样样行,下地劳作亦是常事。
所以,比起同龄的女孩子,我更多了一份刚毅。
也正是这样的童年,塑造了一个如今的我。
本人生性开朗好动,喜交朋友。
对知己的寻觅更是从未间断。
因为我认为,友情是世界上最真挚最单纯的情感,所以我很珍视每一份友情。
对待朋友,我喜欢开玩笑,喜欢对她们撒娇,甚至“损”对方,和她们在一起,我很放得开。
自然,在她们心里,我是个好动的女汉子。
朋友如此,父母也是这般。
对待父母,我会经常调侃父亲乱丢臭袜子,亦会嘲笑母亲买的衣服很落伍。
在他们眼里,我根本不是个女孩子吧!
因为我常常会和弟弟打架,拌嘴。
我们会因为争夺电视遥控器展开“世界大战”,而那个小屁孩仗着母亲宠爱,总会让我败下阵来,可我重申,这不是能力问题。
如今,我女汉子的形象早已在父母心中定型了。
有时,我更觉得自己神经质。
闹的糗事也不少呢!
记得有次去问老师问题,脑子不知怎么回事,一下子短路了,开口便问:
“姥姥,这道题怎么做?
”声音太小,“姥姥”没有听见,于是,我加大了嗓门:
“姥爷,这道题怎么做啊?
”话一出口,我瞬间呆了,老师也傻了,我清楚地记得老师当时的表情,全班更是一阵哄笑。
哼,有那么好笑吗?
好吧,的确好笑!
这种糗事我还真干了不少,哎,我也是醉了。
这就是我的童年,一个回忆起来满满都是爱和欢乐的童年。
而童年里,有一个真实开朗的我。
虽不是出身豪门,更没有挥金如土的豪气,可我过得仍然很充实,很快乐。
我承认,我是个灰姑娘,但你也不能否认,我也是自己的女王。
一个追求完美,但又不完美的我,可我并不觉得遗憾,每一个人都是人世间的旅行者,谁对谁错,任人评说。
[点评]这篇自传语言十分简练,幽默风趣,诙谐生动,事例典型,人物形象鲜明。
文章以横向为序,从对朋友、对父母、对弟弟等不同侧面描述自己鲜明的性格特征:
活泼可爱而又追求上进,健康阳光而又诙谐幽默。
叙述有详有略,详略得当。
【解析】
本次作文要求写一篇自传。
自述生平的文章叫自传。
其核心在于“自述”,而不是别人写的。
自传的作用在于让别人了解自己所走过的生活道路。
写自传,要用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。
文章结构一般呈现为:
①基本情况介绍;②成长中的主要经历及典型事例:
③明确自己的有关态度及看法。
在写作过程中,要鲜明地展现自己的特点,做到内容真实,材料典型,详略得当。
另外,根据题目所给出的材料,把握其语言风格,在写作时尽可能做到语言诙谐幽默。
本题的写作可以在对自己作一个整体的介绍的情况下,通过叙写自己的人生经历和重点的、具体的事例来表现自己的精神风貌,展现自己的个性特点。
材料的安排上,要突出自己的特点,做到有详有略。
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