2019全国教学能力比赛教学实施报告-羽毛球基本功的学与练.docx
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叩开羽林争霸之门
——羽毛球基本功的学与练
教学实施报告
教学项目:
羽毛球入门技术授课课时:
12课时 所属课程:
体育
适用专业:
市场营销专业
目 录
一、设计理念与思路 1
1.设计理念 1
2.设计思路 1
二、教学策略 3
1.“五融合”混合式教学策略 3
三、教学实施效果 4
1.健康知识趋于丰富 4
2.羽毛球基本技术水平提高 5
(1)技术动作趋于标准 5
(2)挥拍时速提高 6
(3)击球的效果明显改善 6
3.职业素养得到提升 7
(1)沟通表达力改善 7
(2)合作能力增强 8
(3)羽毛球活动策划趋于完善 8
4.思政教育贯穿始终 8
(1)吃苦耐劳精神培养 8
(2)合作意识增强 9
(3)竞争意识增强 10
四、教学反思 11
1.教学特色与创新 11
(1)“任务驱动,四育一体”教学理念 11
(2)“五融合”混合式教学模式 11
(3)智能评价分析手段 11
2.存在不足与改进方法 12
体育系列课程是面向全校学生开设的一门必修选项课程,在大学一年级两个学期开设,共90学时。
羽毛球选项课在大学一年级上学期开设,48学时。
课程目标为通过合理的体育教学和科学的体育锻炼,使学生达到增强体质、促进身心健康和提高体育文化素养。
该模块授课对象为2018级市场营销专业学生。
该班共20名学生,5名女生,班级中90%
的学生均未接触过正规的羽毛球授课,缺乏正确的运动技术,需要较系统的学习。
一、设计理念与思路
1.设计理念
贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务,响应国家的“健康中国”战略,确定“健康第一”的指导思想,以身体健康教育、羽毛球技术教育、职业能力教育、思想政治教育于一体的“任务驱动,四育一体”的教学理念,以羽毛球基本技能与健康锻炼为主要内容,在反复的刻苦训练中培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的工匠精神,在合作练习与教学比赛中培育学生团队意识与竞争意识。
2.设计思路
根据市场营销专业人才培养目标和课程标准,结合本专业未来为客户组织交流活动的工作需求,确定了课程综合学习任务“参与羽毛球运动,策划羽毛球活动”。
根据羽毛球技术教学的基本功、高级技术、进阶技术三个模块和学生技能学习规律,将综合学习任务分解为“组织策划羽毛球趣味赛”、“组织羽毛球友谊赛”“组织羽毛球正规赛”三个难度循序渐进的子任务。
9
本模块教学为课程第一模块“羽毛球基本功的学与练”模块,对应的学习任务为“策划组织趣味羽毛球活动”,通过组织策划一次羽毛球趣味活动,将羽毛球握拍、发球、高远球三项基本技术,身体素质训练方法及科学的运动习惯,沟通、与人合作等专业能力的教学有机融合,培养学生精益求精、吃苦耐劳的工匠精神。
二、教学策略
1.“五融合”混合式教学策略
为实现身体健康教育、羽毛球技术教育、职业能力教育、思想政治教育“四育”教学目标,设定“五融合”教学策略。
序号
传统教学的困难
信息化教学手段
解决方案
1
挥拍效果难检测
1.精准识别动作的速度、力度、弧度
2
动作轨迹难观察
3D动作轨迹呈现及还原,可
自己进行调整,助理个性化学习
3
动作评价不精确
通过专业教练标准动作库,分
析自己的技术,助理学习自评
4
课外练习难监督
设置训练计划,生成综合报告,实现远程监督
本模块教学实施过程中,“五融合”教学策略贯穿始终,五项融合通过酷浪小羽APP及网络学习平台等信息化手段实现。
5
学习时间有限
远程指导沟通助力个性化学习
6
技术动作难可视化
多种教学资源助力学习
7
课堂变现难记录
利用平台,记录学生的平时表现及任务完成情况,便于因材施教
8
学习强度难测评
心率变化,掌握学生练习强度
表2:
信息化教学手段作用表
三、教学实施效果
经课前线上测试发现:
100%的学生存在不健康生活习惯、80%的学生无运动习惯,接触过正规羽毛球教学的仅有3人,班级学习氛围较好,学过部分专业知识,未从事专业实践,沟通、表达、组织等职业能力一般,80%的学生表示不想吃苦,大多数对团队合作的期望较低。
经过本课的学习,效果分析如下:
1.健康知识趋于丰富
每次课前组织展开健康知识的“每周论坛”,丰富学生的健康知识,同时授课过程中,加强对学生健康科学运动的引导,学习平台发布健康知识测试,95%的及格率。
图4:
健康知识测试成绩
良好45%
及格20%
优秀30%
不及格5%
2.羽毛球基本技术水平提高
(1)技术动作趋于标准(数据来源于酷浪小羽APP训练评分功能)
在学习的不同阶段,对学生的技术动作进行评分,发球技术的课前自学平均分32分,经
过一次课的学习后,学生的训练评分为40分;高远球技术的课前自学得分仅有29分,经过两
女生
男生
期末
课后
课前
图5:
“训练得分”测试分数变化图
次课的学习后,平均分提高到45分,以上数据证明,学生的技术动作趋于标准。
(2)挥拍时速提高
课程结束
挥拍练习后 发力方法学习后 击球练习后
课前
女生
男生
图6:
挥拍时速变化趋势图
根据酷浪小羽训练报告显示数据的统计,学生挥拍平均时速明显提高
(3)击球的效果明显改善
成绩对比图
12
10
8
6
4
2
0
4—5个
3个
2个
小于2个
本次授课班级 对照班
期末正手高远球及发球测试中,本班学生优秀、良好的人数明显比对照班多(数据来自期末考试,随机抽取两个传统教学班级的成绩做对照)
成绩对比图
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4—5个
3个
2个
小于2个
实验班 对照班2
图7:
期末考试发球成绩对照图
图8:
期末考试高远球球成绩对照图
3.职业素养得到提升
(1)沟通表达力改善
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
7
8.5
8
9.5
9
11
11
12
13
15
17
有效沟通次数
根据学生的课堂表现,互相纠错、互相指导等环节促进学生之间的沟通,学生沟通的积极性、有效性增加,一方面根据调查问卷学生,合作练习中,指导者有效反馈意见的次数最多为17次,最少为7次,学生之间实现了有效的合作沟通。
图9:
学生沟通有效次数统计
(2)合作能力增强
根据学生《合作练习指南》完成情况,可以判断学生对合作流程的了解情况,结果显示,学生基本了解与人合作练习的流程方法。
图10:
合作练习导图完整情况(人数)
缺少6项以上
缺少4-6项
缺少1-3项
全部填写
0
1
3
7
5
10
15
20
25
28
30
(3)羽毛球活动策划趋于完善
学生能利用掌握的羽毛球技术,结合专业能力,策划组织羽毛球交流活动,为工作后的策划客户活动奠定基础。
活动理念相对统一,落实“健康生活,促进交流”;活动形式丰富多样;写作分工明确;应急预案准备充分;多份策划得到专业课教师及市场经理的好评。
4.思政教育贯穿始终
(1)吃苦耐劳精神培养
较高的运动密度及运动强度,课堂平均心率超过120次/分钟;课外设体质训练任务,利
用信息化手段测评监督,鞭策学生刻苦训练,完成度日益提高,第4次课课后任务完成度95%
(1名同学请假),收获技术提高及体质改善的喜悦,感受技术要领细微变化的巨大效果差异,培养学生吃苦耐劳、精益求精的劳动精神。
160
140
120
100
80
60
40
20
0
第1次课
第2次课
第3次课
第4次课
图11:
课堂平均心率统计图
141
134
121
124
图12:
课后任务任务完成度
第4次课后
第3次课后
第2次课后
第1次课后
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
(2)合作意识增强
在帮扶合作练习,互相纠错等多人配合活动中,加强整体评价,培养学生的团队意识,贯彻和谐社会主义价值观,调查显示,同学互助有效改进技术的人数明显增加。
图13:
学生选择练习合作方式统计
选择
团队合作
65%
选择
都可以
20%
选择
独立完成
15%
(3)竞争意识增强
以赛促教的教学策略,培养学生顽强拼搏、公平竞争的体育精神,学生善用管理学知识策划比赛。
图14 比赛策略分析
1
四、教学反思
1.教学特色与创新
(1)坚持“任务驱动,四育一体”教学理念
针对“市场营销专业”职业能力及未来岗位需求,设定为客户策划、组织羽毛球活动为情景任务,以培养学生羽毛球运动技术为轴线,丰富健康常识,奠定活动开展的动作基础及健康理念的同时,培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、公平竞争的工匠精神。
(2)“五融合”混合式教学模式
示范资源融合,实现个性化学习;学习内容融合,促进学生全面健康;练习形式融合,提高练习效率和运动强度;评价方式融合,使评价结果精准合理;互动方式融合,便于精确学情分析,开展因材施教。
(3)智能评价分析手段
引入“酷浪小羽”智能系统,通过传感器和手机APP展示动作的多维数据,指导学生根据数据、图像,精准自评,改进技术;训练报告、系统评分功能辅助教师科学评价学生练习过程及练习效果,实现多维评价,使得评价结果全面合理。
图15:
酷浪小羽效果图
2.存在不足与改进方法
酷浪小羽APP对挥拍效果是通过数据和曲线图展示的,学生看到图像后需要进行分析,才能得出直接的结果,若评分对比环节,能直观展示学生动作和标准动作的对比图,会进一步提高学生的学习效率。
改进措施:
与开发商进一步商讨合作,助力其开发图像对比、击球点位置等功能。
- 配套讲稿:
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- 2019 全国 教学 能力 比赛 实施 报告 羽毛球 基本功