部编语文七年级下册3回忆鲁迅先生同步练习.docx
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部编语文七年级下册3回忆鲁迅先生同步练习
3《回想鲁迅先生》同步操练
一.基础知识及运用。
1、本文作者是现代女作家,首要著作有小说 、 等。
2、给下面字词注音
虔诚紊乱抽屉解剖遭殃
踌躇喘着窘迫鉴赏阖一阖眼睛
3、依据下列句子中的拼音写也相应的汉字。
许先生忙着家务跑来跑去,也没有对我的衣裳加以jiàn赏。
许先生有点jiǒng了。
心里存着无限的期望,无限的要求,用了比祈求更qián诚的目光。
许先生很镇定,没有wěn乱的神色。
4、下面是鲁迅先生的一句诗,请写出下一句。
横眉冷对千夫指,
5、依据语境和所给字义,在下列句子横线处选填汉字,不正确的一项是()
A.新任国家领导人要求大会讲话要言简意(赅,骇),不需要絮絮不休,连篇累牍。
“赅”有“齐备”“全”的意思,而“骇”有“惊吓”“震动”的意思,所以横线处应填“赅”。
B.咱们应该因地宜,将运河两岸打造成实在的绿色花园。
“制”有“拟定、拟定”的意思,而“治”有“管理”的意思,所以横线处应填“治”字。
C.科技作业者在搞科学研究时一定要深思熟虑、细致入微,切莫笑大方(怡贻)。
“怡”有“愉快”的意思,而“贻”有“留传”的意思,所以横线处应填“贻”。
D.中美两国在一些问题上呈现纷争,这是正常的。
咱们不能一叶目(障,嶂),不见泰山,应该看到对话与协作仍是两国关系的干流。
“障”有“隔绝”“遮挡”的意思,而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思,所以横线处应填“障”。
6、结合语境,顺次填入下列横线处的成语或俗话运用正确的一项是()
每一段新征途的敞开,总让人充溢神往。
重新起点持续动身的我国,怎么①?
中华民族近代以来的“逐梦史”告知咱们,我国特色社会主义凝聚了几代我国人的艰苦探究,适应了社会进步的年代潮流,进行着②的变革立异,是完成民族复兴的人间正道。
今天我国间隔民族复兴愿望,依然是③。
咱们面对史无前例的应战、世所稀有的困难。
但咱们深信④,只需咱们有决心,不为任何危险所惧,不为任何搅扰所惑,勇于攻坚克难,就一定能翻开我国开展新局面、创始我国路途新境地。
A.①众人拾柴火焰高②日积月累③山穷水尽④水滴石穿
B.①众人拾柴火焰高②坚持不懈③行百里者半九十④水滴石穿
C.①再接再厉,更进一步②坚持不懈③行百里者半九十④世上无难事,只怕有心人
D.①再接再厉,更进一步②日积月累③山穷水尽④世上无难事,只怕有心人
7、结合语境,顺次填入下列横线处的标点符号运用最恰当的一项是()
沼地是多么颜色斑斓啊①它何故有颜色②是它的主人们颜色缤纷,让沼地也有了绚烂的容颜。
像丹顶鹤头上的那一点红,可算是世界上最耀眼的鲜红了③像白鹭通体那如雪的茸毛,也算是天然界中最皎白的颜色了;还有一种绿头野鸭④这儿被喻为“鸟类的国际机场”。
A.①,②。
③;④。
B.①。
②,③,④……
C.①!
②?
③。
④。
D.①!
②?
③;④……
8、结合语境,对下面文段中有关修辞办法效果的剖析,有误的一项是()
这儿是大天然最单调最平板的一面,但是加上了人的活动,就彻底改观,莫非这不是“景色”吗?
天然是巨大的,但是人类更巨大。
所以,我又回想起另一个画面,这就在所谓“黄土高原”!
那儿的山多数是秃顶的,但是层层的梯田,将秃顶打扮成稀稀落落有些黄毛的癞头,特别是那些高秆植物颀长而规整,等候审阅的部队似的,在晚风中摇曳,别有一种惹人喜欢的姿态。
更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,简直通明似的,月亮离山顶,好像不过几尺,远看山顶的谷子丛密耸立,宛如人直立的头发,这时分遽然从山脊上,牛和掮着犁的人形呈现,他们姗姗而下,在蓝的天,黑的山,银色的月光的布景上,效果了一幅剪影。
A.“莫非这不是景色吗?
”运用反诘,加强口气,着重有了人类的活动,天然变得生动起来,杰出了人类的巨大。
B.文段中运用“打扮”一词,将层层梯田拟人化,生动地体现了人类改造天然的效果。
C.文段中“等候审阅的部队似的”,运用比方,形象地体现了高杆植物的高而多的特征,杰出了天然的独特。
D.文段中“天是那样的蓝,简直通明似的,月亮离山顶,好像不过几尺”,运用夸大,将月光下天蓝的程度、山顶的归纳描绘出来,也为下文的“归耕剪影”做烘托。
二、问题了解
9、读下列句子,按要求答复问题。
⑴而谁曾触摸过这种眼光就会感到一个旷代的全智者的催逼。
(领会加点词语的深化意蕴。
)
⑵纸烟听子不放在床边,而仍很远地蹲在书桌上,若想吸一支,是请许先生交给的。
(想想看,这儿的“放”与“蹲”能否交换?
)
10、本文以记实的笔法,对鲁迅先生生前的一些日子小事进行了详尽的叙说。
说说从下面句子的描绘中,能够看出鲁迅先生怎样的性情特征?
①“鲁迅先生的笑声是明亮的,是从心里的欢欣。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
②“鲁迅先生走路很轻盈,……好像悍然不顾地走去。
”
11、课文中的哪些细节给你的形象较深?
扼要谈谈理由。
12、文中描绘鲁迅先生的书桌,对杰出人物形象有很重要的效果,尤其是词语“整规规整”、“压”、“站”用得恰当。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整规规整的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
13、从鲁迅先生陪客人一事中,你能领会出鲁迅怎样的精力质量?
14、结束一段的描绘有什么意义?
15、用一句话归纳本文的内容。
16、作者着重鲁迅先生的背影是灰黑色的?
17、萧红是鲁迅的学生,也是现代文学史上闻名的女作家。
她的这篇回想性的文章,使咱们了解了哪些作业?
18、鲁迅先生的歇息办法是什么?
19、你知道文中呈现的海婴是谁吗?
20、课文中描绘鲁迅的各个日子片段,给你形象最深化的是哪一个?
21、读了课文,你对鲁迅有没有新的知道?
请谈谈你的领会。
22、请以“鲁迅先生,我想对您说——”为句子的最初,运用排比办法写一段话。
23、读完我国现代闻名作家萧红女士的这篇文章,相信你对鲁迅先生的了解愈加详细、愈加深化一些了。
请用几个较精练的句子归纳一下鲁迅先生在你心目中的形象。
三、拓宽阅览
24.活在人类的心里
在千万个哀痛的面孔和哀痛的心灵的环绕中,鲁迅先生安静地躺下了,——合理傍晚模糊地掩上大地,新月投着凄凄的光的时分。
咱们听见了人类的有声或无声的欷觑,看见了有形和无形的眼泪。
没有谁的死从前激动过这样广阔的群众的哀伤;而一起,也没有谁活的时分从前激动过这样广阔的群众的欢笑。
只需鲁迅先生。
每次每次,当鲁迅先生仰着镇定的苍白的面孔,走进北大的教室时,教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人,连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。
教室里操纵着极大的喧哗。
但当鲁迅先生一进门马上安静得只剩下呼吸的声响。
他站住在讲桌边,用着锋利的目光望了一下听众,就开端了《我国小说史》那一课题。
他的身段并不巨大,常穿戴一件黑色的、短短的旧长袍。
不常修补的粗长的头发下显露方正的前额和长厚的耳朵,两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窝是下陷着的,眼角微朝下垂着,农密的上唇上的短须掩着他阔的上唇,——这种种看不出来有什么独特,既不威严,也好像不慈和。
说起话来,声响是严缓的,既不波澜起伏,也无慷慨激昂的腔调。
他那拿着粉笔和讲义的两手,从来没有表情的姿态,帮忙着他的言语。
他叙说着极往常的我国小说史实,用极往常的句子,既不赞誉,也不贬毁。
但是,教室里却遽然迸发笑声了。
他的每句极往常的话简直都须被逼地停顿下来,中止下来。
每个听众的眼前光秃秃地显现了美与丑,善与恶,实在与虚伪,光亮与漆黑,曩昔、现在和未来。
咱们在听他的我国小说史的叙说,却好像听到了全人类的魂灵的前史,每一件事态的乃至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。
所以教室里的人全笑了起来。
笑声里混杂着欢欣与悲痛,爱恋与憎恶,羞惭与愤恨……所以咱们的眼前浮显露来了一盏光耀的明灯,灯光下映出了一条宽阔无边的大路……咱们抬起头来,见到鲁迅先生苍白镇定的脸上一直不曾流显露过一丝的浅笑。
他沉着地持续着他的作业,直至他不得不安静地歇息的时分。
还没有见过谁将自己的终身献给全人类,做着刺穿实际的漆黑和显现未来光亮的巨大的作业,使那广阔的群众欢笑,又使那广阔的群众哀伤。
只需鲁迅先生。
他将永久活在现在的和未来的人类的心灵里。
(1)指出文中画横线句子的效果。
(2)在细心阅览全文的基础上填空答复问题。
①第4段对鲁迅先生的和进行了描绘,这些描绘既杰出了鲁迅先生的 ,也写出了北大莘莘学子和作者对鲁迅先生的之情。
②第5、6段对鲁迅先生的表面、讲课声响及语调、言语进行了描绘,杰出了“ ”这一特色。
作者这样写,意在用 的写法,体现鲁迅 的特色,杰出鲁迅所作的作业是 的巨大作业。
25、阅览下文,答复问题
怀鲁迅
真是平地风波,在南台的宴会席上,忽而听到鲁迅的死。
发了几通电报,荟萃了一夜行李,第二天,我就仓促跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午八时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州路万国殡仪馆去,遇见的仅仅真挚的脸、火热的脸、悲愤的脸,和千千万万即将决裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲痛,这正像是大地震要来,或拂晓将届时充塞在六合之间的一会儿的幽静。
存亡、肉体、魂灵、眼泪、哀叹,这些问题与感觉,在此地好像太渺小了。
在鲁迅死的对岸,还照射着一道更巨大的、更强烈的寂光。
没有巨大的人物呈现的民族,是世界上最不幸的生物之群;有了巨大的人物,而不知支持、敬爱、崇仰的国家,晨钟没有期望的奴隶之邦,因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族的尚能够有为,也因鲁迅之一死,使人家看出了我国仍是奴隶性很稠密的半失望的国家。
鲁迅的棺木,在夜阴里被埋进浅土中去了,西天角却呈现了一片微红的新月。
(1)对第⑹段了解最恰当的一项是( )
A.表达了作者因鲁迅之死而发生的对其时社会的不满和担忧。
B.咱们能呈现鲁迅这样的巨大的人物,阐明咱们的民族是很有期望的。
C.鲁迅这样巨大的人物死了,预示着咱们的民族没有期望。
D.表达了作者对鲁迅之死的无比怜惜和对奴隶性很浓的社会的憎恶。
(2)对结束“呈现了一片微红的新月”了解正确的项是( )
A.点明时刻,照顾前文。
B.烘托悲惨的气氛,烘托人们的悲愤之情。
C.表达了对夸姣未来的神往,让人们在悲愤中看到光亮和期望。
D.微红的新月是成功之光,鼓动人们去迎候夸姣的明日。
3《回想鲁迅先生》同步操练
一.基础知识及运用。
1、本文作者是现代女作家,首要著作有小说 、 等。
答案:
萧红|《存亡场》|《呼兰河传》
解析:
萧红(1911-1942),我国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“30年代文学洛神”。
鲁迅与萧红是师生关系,鲁迅称萧红为“当今我国最有出路的女作家”。
点评:
学习时对闻名的作家著作尽可能的多了解有关信息,进步文学素质,拓宽文学视界。
2、给下面字词注音
虔诚紊乱抽屉解剖遭殃
踌躇喘着窘迫鉴赏阖一阖眼睛
答案:
qián|wěn|tì|pōu|chóuchú|chuǎn|jiǒng|jiàn|hé
解析:
留意易错点,“虔”的韵母是ian不是iang,“紊”的韵母是en不是eng,“剖”的声母是p不是b,“踌躇”的声母都是ch不是c,“喘”声母是ch不是c,“窘”的声母是j不是q,“鉴”的声母是j不是q,“阖”的声母是h不是k。
点评:
给汉字拼音,首要要读准汉字,扫除方言的搅扰,不行读错,注音时留意易混的声母与韵母。
如b与p,j、q、x的差异,n、l的差异,z、c的差异,平舌音和翘舌音的差异,前后鼻音的差异。
3、依据下列句子中的拼音写也相应的汉字。
许先生忙着家务跑来跑去,也没有对我的衣裳加以jiàn赏。
许先生有点jiǒng了。
心里存着无限的期望,无限的要求,用了比祈求更qián诚的目光。
许先生很镇定,没有wěn乱的神色。
答案:
鉴|窘|虔|紊
解析:
首要要读准拼音,再结合句子的内容判别词语,揣度文字,留意音形类似易错字,如“鉴”与“签”,“窘”与“迥”,“紊”与“絮”,“虔”与“虑”,不要写错字。
点评:
依据拼音写汉字,首要要读准拼音,留意易错的声韵母,比方b与p,j、q、x的差异,n、l的差异,平舌音和翘舌音的差异,再结合语境判别。
写汉字时留意不要写错别字,差异同音字形似字的偏旁部首的易错点。
4、下面是鲁迅先生的一句诗,请写出下一句。
横眉冷对千夫指,
答案:
俯首甘为孺子牛
解析:
依据回想直接默写即可,留意“俯”、“甘”、“孺”三字的写法。
点评:
学习时关于名人名言名诗要留意识记,堆集写作的资料。
5、依据语境和所给字义,在下列句子横线处选填汉字,不正确的一项是()
A.新任国家领导人要求大会讲话要言简意(赅,骇),不需要絮絮不休,连篇累牍。
“赅”有“齐备”“全”的意思,而“骇”有“惊吓”“震动”的意思,所以横线处应填“赅”。
B.咱们应该因地宜,将运河两岸打造成实在的绿色花园。
“制”有“拟定、拟定”的意思,而“治”有“管理”的意思,所以横线处应填“治”字。
C.科技作业者在搞科学研究时一定要深思熟虑、细致入微,切莫笑大方(怡贻)。
“怡”有“愉快”的意思,而“贻”有“留传”的意思,所以横线处应填“贻”。
D.中美两国在一些问题上呈现纷争,这是正常的。
咱们不能一叶目(障,嶂),不见泰山,应该看到对话与协作仍是两国关系的干流。
“障”有“隔绝”“遮挡”的意思,而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思,所以横线处应填“障”。
答案:
B
解析:
量体裁衣,因:
依据;制:
拟定;宜:
恰当的办法。
依据各地的详细状况,拟定适合的办法。
点评:
本题不难,各项中的成语是常用成语,学生了解。
本题旨在提示学生留意成语中文字的详细意义,然后清楚地了解成语的意思,拟题很好。
6、结合语境,顺次填入下列横线处的成语或俗话运用正确的一项是()
每一段新征途的敞开,总让人充溢神往。
重新起点持续动身的我国,怎么①?
中华民族近代以来的“逐梦史”告知咱们,我国特色社会主义凝聚了几代我国人的艰苦探究,适应了社会进步的年代潮流,进行着②的变革立异,是完成民族复兴的人间正道。
今天我国间隔民族复兴愿望,依然是③。
咱们面对史无前例的应战、世所稀有的困难。
但咱们深信④,只需咱们有决心,不为任何危险所惧,不为任何搅扰所惑,勇于攻坚克难,就一定能翻开我国开展新局面、创始我国路途新境地。
A.①众人拾柴火焰高②日积月累③山穷水尽④水滴石穿
B.①众人拾柴火焰高②坚持不懈③行百里者半九十④水滴石穿
C.①再接再厉,更进一步②坚持不懈③行百里者半九十④世上无难事,只怕有心人
D.①再接再厉,更进一步②日积月累③山穷水尽④世上无难事,只怕有心人
答案:
C
解析:
榜首个空陈说的主体是“我国”,榜首句说是的我国怎么持续开展,所以用“再接再厉,更进一步”,扫除CD项,第二空在“变革立异”前用“坚持不懈”契合表达的意思,而“日积月累”不能润饰“变革立异”,故选C。
点评:
本题有难度,选项中词义挨近,欠好判别。
成语和俗话都是常用固定短语,往常学习要好好掌握,阅览文章多回想这类言言语语,留意辨识它们的意义的意义。
7、结合语境,顺次填入下列横线处的标点符号运用最恰当的一项是()
沼地是多么颜色斑斓啊①它何故有颜色②是它的主人们颜色缤纷,让沼地也有了绚烂的容颜。
像丹顶鹤头上的那一点红,可算是世界上最耀眼的鲜红了③像白鹭通体那如雪的茸毛,也算是天然界中最皎白的颜色了;还有一种绿头野鸭④这儿被喻为“鸟类的国际机场”。
A.①,②。
③;④。
B.①。
②,③,④……
C.①!
②?
③。
④。
D.①!
②?
③;④……
答案:
D
解析:
榜首句是感叹句,用感叹号,扫除AB项。
“像……可算……”“像……也算……”是两句并排的分句,所以用分号,故D对。
点评:
本题不难,文段中标点符号简单判别。
标点符号的运用是很重要的,它能帮忙句子意思的表达,所以往常学习要了解掌握各种标点符号的效果和运用办法,养成正确运用标点符号的习气。
8、结合语境,对下面文段中有关修辞办法效果的剖析,有误的一项是()
这儿是大天然最单调最平板的一面,但是加上了人的活动,就彻底改观,莫非这不是“景色”吗?
天然是巨大的,但是人类更巨大。
所以,我又回想起另一个画面,这就在所谓“黄土高原”!
那儿的山多数是秃顶的,但是层层的梯田,将秃顶打扮成稀稀落落有些黄毛的癞头,特别是那些高秆植物颀长而规整,等候审阅的部队似的,在晚风中摇曳,别有一种惹人喜欢的姿态。
更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,简直通明似的,月亮离山顶,好像不过几尺,远看山顶的谷子丛密耸立,宛如人直立的头发,这时分遽然从山脊上,牛和掮着犁的人形呈现,他们姗姗而下,在蓝的天,黑的山,银色的月光的布景上,效果了一幅剪影。
A.“莫非这不是景色吗?
”运用反诘,加强口气,着重有了人类的活动,天然变得生动起来,杰出了人类的巨大。
B.文段中运用“打扮”一词,将层层梯田拟人化,生动地体现了人类改造天然的效果。
C.文段中“等候审阅的部队似的”,运用比方,形象地体现了高杆植物的高而多的特征,杰出了天然的独特。
D.文段中“天是那样的蓝,简直通明似的,月亮离山顶,好像不过几尺”,运用夸大,将月光下天蓝的程度、山顶的归纳描绘出来,也为下文的“归耕剪影”做烘托。
答案:
C
解析:
比方是静态形象上某一特征的类似,拟人是以人的行为神态来拟写天然物。
C句是拟人,“等候”,不是人的形象,而是人的行为神态。
点评:
本题有难度,C项欠好判别。
修辞办法及效果清楚明了。
文学著作中,描绘场景常用的修辞办法是比方和拟人,这类修辞能形象生动地体现事物的状况,烘托人物的心境,使文章愈加生动,写作时要多运用这类修辞办法。
二、问题了解
9、读下列句子,按要求答复问题。
⑴而谁曾触摸过这种眼光就会感到一个旷代的全智者的催逼。
(领会加点词语的深化意蕴。
)
答案:
“旷代”指今世没人比得上。
确实,鲁迅的才智和尖锐在同年代的人是无人能比的。
⑵纸烟听子不放在床边,而仍很远地蹲在书桌上,若想吸一支,是请许先生交给的。
(想想看,这儿的“放”与“蹲”能否交换?
)
答案:
不能。
“蹲”比“放”更赋有拟人颜色。
纸烟听子与鲁迅先生相伴多年,成了鲁迅寸步不离的朋友。
解析:
首要要了解词语的转义,再结合句子内容了解词语在句子中的表达效果。
点评:
了解句子中词语的意义,要结合句了详细内容剖析。
10、本文以记实的笔法,对鲁迅先生生前的一些日子小事进行了详尽的叙说。
说说从下面句子的描绘中,能够看出鲁迅先生怎样的性情特征?
①“鲁迅先生的笑声是明亮的,是从心里的欢欣。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
②“鲁迅先生走路很轻盈,……好像悍然不顾地走去。
”
答案:
①达观开畅②灵敏决断
解析:
捉住描绘句中要害词“笑声是明亮的”“悍然不顾”来剖析了解人物的性情特色。
点评:
剖析人物形象,要依据人物的言行体现来剖析。
11、课文中的哪些细节给你的形象较深?
扼要谈谈理由。
答案:
文中细节如写鲁迅的书桌上“整规规整”、“压”、“站”,体现了鲁迅干事细心谨慎的心情。
解析:
依据所学所记,回想课文内容。
找到细节描绘的内容,阐明细节体现了人物什么特色。
点评:
细节描绘能实在的体现人物的某一特色,学习时要多加领会,学会运用。
12、文中描绘鲁迅先生的书桌,对杰出人物形象有很重要的效果,尤其是词语“整规规整”、“压”、“站”用得恰当。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整规规整的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
答案:
这些词语体现了鲁迅先生谨慎的作业习气和一丝不苟的作业心情。
解析:
依据所学所记,回想课文内容,依据详细的情节,从表达鲁迅的作业精力这方面来剖析细节描绘的效果。
点评:
细节描绘能实在的体现人物的某一特色,学习时要多加领会,学会运用。
13、从鲁迅先生陪客人一事中,你能领会出鲁迅怎样的精力质量?
答案:
热心、和蔼、有耐性。
解析:
依据所学所记,回想课文内容,依据“鲁迅先生陪客人”一情节中鲁迅的言行来剖析其为人的情感心情。
点评:
学习写人的著作,要留意剖析描绘人物的句子,了解人物形象。
14、结束一段的描绘有什么意义?
答案:
以描绘的办法,烘托出鲁迅先生夜以继日的作业热心,以及作者对先生由衷的敬爱之情。
解析:
依据所学所记,回想课文结束一段的内容,点明“烘托”的办法,从体现鲁迅的作业精力和表达作者对鲁迅的情感来剖析描绘的效果。
点评:
学习写人的著作,要留意剖析描绘人物的句子,了解人物形象。
15、用一句话归纳本文的内容。
答案:
让咱们从鲁迅先生一天内的作业和起居状况、从一个旁边面了解了鲁迅先生忘我作业的精力。
解析:
依据所学所记,回想课文内容即可了解作者是写了一天中鲁迅的作业与日子,体现了鲁迅忘我的作业精力。
点评:
归纳叙事著作的内容,一方面要掌握首要人物的活动,另一方面还要了解作者写作目的。
16、作者着重鲁迅先生的背影是灰黑色的?
答案:
作者着重环境的特色,更好地杰出鲁迅的形象巨大。
解析:
依据所学所记,回想课文内容,找到题中所示环境描绘的句子,依据详细内容,从烘托鲁迅形象这个方面来剖析其效果。
点评:
以环境描绘来烘托人物形象,是文学著作中常见的写作办法,学习时要多加领会,学会运用。
17、萧红是鲁迅的学生,也是现代文学史上闻名的女作家。
她的这篇回想性的文章,使咱们了解了哪些作业?
答案:
①白日陪客人,晚上今夜作业;②习气喝清茶;③常常教训青年;④把阅览当作歇息等。
只需意思答对即可。
解析:
依据所学所记,回想课文内容,依据作者所写的鲁迅一天傍边的活动来逐个归纳。
点评:
归纳写人叙事著作的内容,要以首要人物的活动为中心,从什么人做了什么事有什么成果这方面来归纳。
18、鲁迅先生的歇息办法是什么?
答案:
坐在椅子上翻一翻书。
解析:
依据所学所记,回想课文,依据题干中所问整理内容即可找到答案。
点评:
本题是提示学生阅览是要留意纤细的情节,养成细读的习气。
19、你知道文中呈现的海婴是谁吗?
答案:
鲁迅的儿子。
解析:
依据所学所记,回想课文,依据文章“海婴令郎围着闹的起劲”一句中的“令郎”一词揣度“海婴”是鲁迅的儿子。
点评:
本题是提示学生阅览是要留意纤细的情节,养成细读的习气。
20、课文中描绘鲁迅的各个日子片段,给你形象最深化的是哪一个?
答案:
鲁迅待人的诚笃,如文章一开端写到鲁迅细心地点评作者的穿戴,如实说“不大美丽”,而不是出于对学生的保护故意地作虚伪的欣赏。
解析:
依据所学所记,回想课文,从作者所写的“日子片断”中举一例来阐明其体现的鲁迅的性情特色。
点评:
本题是提示学生阅览时要对文中的细节内容以加感知,养成考虑的习气。
21、读了课文,你对鲁迅有没有新的知道?
请谈谈你的领会。
答案:
巨大人物,化为活生生的存在,巨大的思维家不再是笼统的悠远的偶象,而是有血有肉的、有自己的感觉和心情的人,如鲁迅的忘我作业,献身歇息,疏于保健,于积劳成疾之时,生命不息,战役不止,克己待人、待客、待亲,以及大事谨慎不苟,小事亲热和霭,谈鬼神而诙谐幽默,说扮装竟勃然作色。
解析:
依据所学所记,回想课文,从作者所写的“日子片断”中来领会鲁迅的为人涵养和作业精力。
点评:
一些著作在写人物时,往往用一些琐碎的小事来以小见大,体现人物的性情和精力质量,本文便是一例,学习时要留意领会。
22、请以“鲁迅先生,我想对您说——”为句子的最初,运用排比办法写一段话。
答案:
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- 部编语文七年级下册3回忆鲁迅先生 同步练习 语文 年级 下册 回忆 鲁迅 先生 同步 练习