《故宫里的大怪兽》导读教学设计.docx
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《故宫里的大怪兽》导读课教学设计
古二小李燕妮
教学目标:
1、 通过预测、猜测等阅读方法,激发学生想象力及阅读兴趣,引导学生体验阅读交流的乐趣。
2、 通过阅读,了解故宫的大怪兽,渗透中华优秀传统文化,培养学生的文化自信。
教学过程:
一、 谈故宫引主题
1、 谈我们眼中的故宫
出示故宫图片
大家都去过故宫没?
去过。
同学们在“带着一本书去旅行”的活动中,走进故宫,了解了这座明清两朝
的皇家宫殿,你对故宫有什么样的印象?
预设:
很大、壮观、房间很多、文物很漂亮
2、 引入主题,谈论故宫的传说或故事
你听过关于故宫的故事吗?
二、 读书名提问题
1、其实故宫中还有很多有趣的故事呢!
(出示书的封面)
齐读书名,提出疑问。
你有什么疑问吗?
预设:
故宫里怎么会有大怪兽呢?
故宫里的大怪兽从哪里来的呢?
故宫里有几个大怪兽?
是啊,老师的心中也有很多的疑问呢!
2、出示怪兽照片
图片中你看到了什么?
猜猜这是什么怪兽?
三、读资料谈感受
1、 这些怪兽都是这本书中的角色,想不想去了解它们?
学生阅读角色档案
2、 交流资料内容。
资料中你了解了什么?
预设:
了解了书中都有哪些怪兽
刚才图片中的怪兽是……
那读了这些资料你有什么感受?
预设:
很神奇
究竟发生了什么故事?
故宫的怪兽不像我们想的那样
四、 看目录猜故事
1、 让我们快走进这本书,要想快速的了解这本书的内容应该先看什么?
自己读读、开火车读目录,要求声音洪亮,语速稍慢。
你有什么疑问吗?
2、 点名读目录。
这么多故事,你最想了解哪个故事?
为什么?
预设:
随机回答
五、 品片段猜情节
1、 品读精彩片段
出示片段一,默读片段,你有什么想说的?
预设:
猜测这是哪个怪兽的故事?
、
2、 猜情节
预设:
仙人和谁吃晚餐?
仙人为什么在永寿宫做晚餐?
这个觉得为什么会和仙人吃晚餐?
3、 介绍故宫里的怪兽
书中描写的怪兽在故宫中都能找到原型,你去故宫的时候注意过吗?
其实这些怪兽不仅仅出现在故宫,在我们国家志怪古籍《山海经》中就出现了很多怪兽,这些怪兽都身怀绝技,我们古代的劳动人民在修建故宫时把这些怪兽雕刻在故宫的建筑上,也是希望这些怪兽能守护故宫。
出示图片,对比怪兽形象。
4、 介绍大怪兽在故宫的位置。
你知道这些怪兽在故宫的哪个角落吗?
出示怪兽地图,希望下次你去故宫的时候用心去找找这些怪兽,说不定你会像书中的李小雨一样有一段神奇之旅呢!
六、爱读书懂生活
1、 介绍几个其他怪兽和这套系列书籍
其实这是一套系列书籍,一共有6本,讲述了很多很有趣、很神奇的故事,你现在最想做的事情是什么啊?
看《故宫里的大怪兽》
2、 想看书得先干嘛?
买书,你们一般从哪里买书?
那老师来考考大家会不会买书,出示图片
学生选择谈理由。
教师小结:
看来同学们不仅是读书小达人,在生活中也是个小能手,那课下我们快去读这套有趣的奇幻故事书吧!
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