英语人教版九年级全册Unit 11 Section A 1a-2d 说课稿Word下载.docx
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本单元围绕“Sadmoviesmakemesad”为中心话题,学习和运用make作为使役动词
makesb+do和makesb+adj的语言结构.让学生能够描述和谈论不同事物对自己情
绪的影响.要学习的内容与学生们的生活息息相关.其实在初一和初二时对make的结
构已经提到过,本单元是对make这一结构第一次全面详尽系统的讲授,故学生对本
单元没有太大的陌生感.在第一课时section(1a-1c
帮助学生充分熟悉,训练并掌握本课的教学内容.”make”的用法在中考选择填空和完
形填空题型中出现的频率较高。
一定要学会在具体语境中正确地选择和判断,以便进行
合理的表达。
2,教学目标
知识目标:
掌握表达情绪和感受的形容词,动词uncomfortable,nervous,sleepy,cry
掌握wouldratherdo宁愿做.....这一词组.
掌握makesbdo和makesbadj这一功能句。
能力目标:
1,能够进一步用所学的目标语言进行口头交际及分角色表演对话,提高学生语言表达能力。
2,通过听力训练提高学生听的能力.
情感目标:
提高学生参与集体活动的积极性和主动性,培养学生的主体参与意识和合
作交流能力。
二、教学重难点分析
教学重点:
掌握重点词汇和makesbdo和makesbadj这一功能句的结构和用法。
?
教学难点:
让学生能正确熟练的运用makesbdo和makesbadj表达自己的情绪.
三.说学情
授课的学生是九年级的学生,通过两年的英语学习,他们已经有了一定的英语英语基础和听说能力,基本语法知识已构建完成,对知识已经具备一定的分析,总结,归纳的能力,可以通过引导举一反三.但是对语法知识中细微的区别和细节上的把握.还需要老师的精确点拨.其次,较初一和初二的学生而言,初三学生发言不积极,课堂气氛也较沉闷,合作意识不强.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,通过学生间的合作学习,使他们体验到成功的喜悦,以提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
四.说教法
任务型教学法(?
Task-based?
teaching?
method)?
给学生三项任务,课前布置预习任务,课中布置小组讨论任务,听力任务,让学生带着这些任务有目的地学习,提供给学生合作交流的空间和时间,,进行探究性学习.
五.说学法
《英语课程标准》倡导学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。
让学生养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神。
依据课改的精神,我确定本课的学习策略:
1.学会预习2.自主学习3.学用结合4.合作探究
说教学过程
按照新课标提倡的任务型教学途径,本课我安排了课前预习,热身,新课导入、新课讲解,反馈练习,归纳总结,作业六个大环节,以任务为主线贯穿教学始终。
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