1数练习14.docx
- 文档编号:2590492
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.28KB
1数练习14.docx
《1数练习14.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1数练习14.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
1数练习14
集体备课教案
内容练习一
主备人仲伟钦
复备栏
备课时间:
上课时间:
教学内容:
教科书第20页的习题。
教学目标:
1、帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识,进一步巩固学生的数数和数的大小的比较。
2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息,应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力。
3、通过开放练习,进一步加深对5以内数的顺序及大小的认识,锻炼学生思维的灵活性。
教学重点:
进一步认识=、>、<的含义和用法,会比较5以内数的大小。
教学难点:
会找比某数大或小的数
教学准备:
主题图,小黑板
教学过程:
一、导入新课
前面我们已经学习了5以内的数,今天我们就来练习,看看小朋友学的怎样?
板书:
练习一
二、练习探究
1、做练习一第1题。
我们已经学过哪些数?
你会用学过的数说一句话吗?
填一填,读一读
问:
2前面的一个数是几?
3后面第一个数是几?
第二个数是几?
你会从0数到5,再从5数到0吗?
2、做练习一第2题
小朋友一起去参观动物园,瞧,小动物们正在套圈比赛呢!
数数小兔、小猴、小狗各套中几个圈?
各是第几名?
指导学生填写。
3、做练习一第3题
做完裁判,我们来到美丽的公园里,在图上你看到了什么?
分别数一数。
指导完成下面的填空。
4、做练习一第4题
让学生先独立完成,然后交流。
体会答案不是唯一的。
5、练习写数
重点指导写3、5
三、全课总结:
今天的练习中你有哪些收获?
四、作业:
1、学生在田字格里从1~5每个写一行。
2、完成补充习题。
集体备课教案
内容练习四
主备人仲伟钦
复备栏
备课时间:
上课时间:
教学内容:
教材第38至第39页的练习四的习题。
教学目标:
1、通过应用练习,更好地掌握10以内各数的分与合。
2、发展动手实践的能力,语言表达能力,合作交流的意识。
教学重点:
更好地掌握10以内各数的分与合。
教学难点:
让学进行有序地掌握10以内各数的组成。
教学准备:
数字卡片。
教学过程:
一、回忆旧知,诱发参与。
我们学习了哪几个数的分与合?
是怎样学到的?
二、活动游戏,应用拓展。
1、第一题-——分蘑菇。
出示蘑菇和盘子,让学生用圆片代替蘑菇有次序地摆一摆:
同桌互相有次序地说一说。
2、第二题———蚂蚁回家。
A采用游戏方式:
哪两只蚂蚁可以住在一起。
B自己先思考后小组内交流,然后开火车形式。
3、第三题―――摆卡片。
让学生用数字卡片摆一摆,说一说。
4、第四题―――植物开花。
A让学生自己独立观察,你发现了什么?
B学生独立完成后同桌互查,说一说。
C指名说,教师填,全填对就开一朵花,没有全对就不开花,引起学生的思考。
5、猜数游戏――—第五题。
A找一名学生做示范。
B同桌之间猜一猜。
6、吃瓜子―――第六题。
向日葵姐姐看到小朋友们这么爱动脑子非常高兴,它也给你们带来了一些题目,如果你们做对了它会吐出一个瓜子向你祝贺呢!
学生先独立做在书上后同桌互查并且说一说注意最后的组成的多种答案。
7、拼图形―――第七题。
A理清题意。
B小组交流讨论。
C代表汇报,说说是怎样想的。
三、集体总结,解答疑难。
这节课你有什么收获?
有什么不懂的或者有疑问的地方吗?
四、作业:
1、填一填:
8910□
2□□31□28
342□5□□6
□8107
2、《补充习题》的第1、2题。
集体备课教案
内容十二、加法
主备人仲伟钦
复备栏
备课时间:
上课时间:
教学内容:
6、5、4、3、2加几(教材第94~95页例题、试一试及想想做做)
教学目标:
1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。
3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用。
教学重点:
让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点:
让学生联系学过的相应加法算式,直接算出得数
教学准备:
数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
同学们猜猜今天智慧小仙仔给我们带来那位新朋友(出示小白兔采磨菇的挂图),再请学生互相说一说图意,全班交流,提出一共采多少个蘑菇?
根据学生的回答板书:
6+5=¬
二、自主探索,领悟算法
怎样计算出6+5=□,请大家先独立思考,再四人一小组互相讨论计算6+5时是怎样想的?
小组汇报。
试一试。
小朋友们能用这么多方法来计算6+5,真不简单!
告诉老师,你喜欢哪一种方法?
为什么呢?
书上94页试一试中为你们准备了3道题,你能用你最喜欢的方法来计算吗?
学生做完后,小组内互相检查,在投影上对答案,指导做错的学生更正。
三、巩固应用,深化拓展。
“想想做做”
第1题——奖水果。
同学们刚才学得真好!
小仙仔姐姐很高兴,她要奖给你们一些礼物,礼物都印在书上,就是“想想做做”第1题,只要你们做得对,水果礼物就是你的。
学生做完后,同桌互相检查,集体订正。
第2题
现在小仙仔姐姐和大家一起做个摘苹果游戏,你们愿不愿意呀?
(把第2题写在小黑板上,把得数写在苹果纸上贴在苹果树上,每个小组叫一人,进行比赛。
第3题
刚才做游戏时,仙仔姐姐和朋友走散了,她现在呢想请大家帮她把朋友找回来(把第3题写成卡片找朋友)。
第4题——开火车。
仙仔姐姐非常高兴,因为你们帮她找到朋友啦,她想和小朋友开火车到植物园看看。
第5题
来到植物园,一排排美丽的鲜花吸引着同学们的眼光,仙仔姐姐出题考我们啦,“上面有()盆花,下面有()盆花,一共有多少盆花?
学生独立完成,互相检查。
第6题把得数是12的算式涂上红色,得数是11的涂上绿色。
四、总结
今天你有什么收获?
板书6、5、4、3、2加几。
五、作业设计:
做“想想做做”第5、6题。
板书设计:
6、5、4、3、2加几
6+5=
6+6=
4+9=
5+8=
教后记:
集体备课教案
内容十二、加法
主备人仲伟钦
复备栏
备课时间:
上课时间:
教学内容:
练习十三(教材第96页第1-4题)
教学目标:
1、通过练习,帮助学生巩固6、5、4、3、2加几的计算方法,使学生能正确熟练的计算。
2、进一步培养学生的计算能力,形成一定的计算技能。
3、在解决问题的过程中,培养学生认真细致的学习态度。
教学重点:
正确熟练的计算6、5、4、3、2加几。
教学难点:
正确熟练的计算6、5、4、3、2加几
教学准备:
媒体课件,口算卡片。
教学过程:
一、复习
1、口算。
老师出示口算卡片,学生口答。
选其中的一两道说说计算的想法。
2、说说括号里面填写几。
二、进行练习
1、完成第1题。
(1)课件出示第1题三组题,学生在书上算出每组题的得数。
(2)比较每组中两道加法算式,看看有什么联系。
2、完成第2题。
课件出示第2题情境图。
请两个学生进行示范,介绍游戏方法。
组织游戏:
两人一组,一人按顺序报题,一人说得数。
注意点:
练习前,要让两个汇报交流,选择几题让学生说说计算的想法。
3、完成第3题。
用2分钟左右的时间让学生独立在书上计算。
汇报答案,统计做对做错的情况。
请做错的同学说说是怎样想的。
订正做错的题目。
4、完成第4题。
(1)课件出示情境图,说说小朋友在干什么,分别有几人?
(2)出示第一个问题:
跳绳的和拍球的一共有多少人?
(3)学生独立在书上计算填空后组织汇报交流。
(4)出示第二个问题:
拍球的和打乒乓的一共有多少人?
(5)学生独立在书上计算填空后组织汇报交流。
(6)让学生思考还能解决什么问题?
(7)汇报交流,指名进行列式计算。
三、总结评价:
通过这节课的练习,你有什么收获?
四、作业:
1、练习十三第3题。
2、完成补充习题内容。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 1数 练习14 练习 14
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)