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写作
★
12月10号之前,英语复习完单词是关键
★
整理作文
11月中旬——12月中旬看政治穿插着温习单词
★考前半个月,不做打分的题,做一遍,做完拉到
★考前30天倒时差
★12月20号,考前20天背小作文
写作是各个项目中很容易拿分的项目。
时间宝贵,一定要先将时间放在容易拿分的项目上,而且,写作总分30分,直逼阅读。
计划经过一个月的锻炼,不管基础如何,一定要做到每天早上晨读半个小时,读什么呢?
第一项是读你记忆的单词,用15分钟,这15分钟是浏览你前一天所记的单词,会了的就不要再记了,主要是检查看看有没有不会的单词,为写作打好词汇关;第二项,用剩下的15分钟读历年的英语写作范文,不管是小作文还是大作文,都要做到熟能成诵的程度,熟知文中所用的高级句型,高级词汇,以及结构安排,语言表达和语法结构方面的技巧。
只有了解了范文,才能在此基础上写出超越范文的东西,如果连范文都不熟悉,那你会错过一次很好的提高自己的机会。
这个晨读的过程就是自己基本功巩固的过程。
每两周写至少1篇大作文,1篇小作文(写作时间最好按照考试时间来算,小作文安排10分钟,大作文安排25-30分钟)。
准备一个自己的写作本:
每写一篇文章,就写在这个本上,然后去学习作文书上的好句子好词,把这些好句子好词再拿回来用在自己的作文中,同样是这个题目再写一篇“范文”,这篇“范文”不是默写作文书上的范文,而是把范文中的好句子变成自己的之后,在自己原作文的基础上改进的。
“原创的总是适合自己的!
”,然后把所有的自己的“范文”整理下分分类,同一类别的放在一起,就形成了自己的作文书!
等到后期集中复习作文的时候天天拿出来背背,并不断地更新
★
看清楚,选择正确模板
★卷子上不许做标记(不许画画,但是可以在做阅读时,划出出题点)
★缩略词:
只有PK和VS可以写,inaword为中式英语,不可以写
★必须保证自己的语言正确无误
★避免书写失误,需注意①形,(V-ing,V-ed);②数,(单复数);③格,(所有格,主\宾格)
考研段落安排:
图画描述段——第一段,考名词的运用,一共4句话,50~70个字
寓意阐述段+列举例证段
问题解决段
作文:
第一段多练,第二段背熟,第三段自由(通过模板,自由发挥)
第一段,多用些短的模板,删掉灵活句
第二段,全背
第三段,用模板
作文主题类别
(一)社会公德类a.有公共道德
一、社会类b缺德
(二)社会诚信a.商业诚信:
①服务②质量
b.学术诚信.:
①作弊②抄袭
a.自然资源浪费类
(三)社会浪费类
b.人力资源浪费类①性别歧视
②经济发展不平衡导致地域性差异
a.邻里关系变得淡漠
(四)社会问题进步类c.科技进步,祖国繁荣
d.垃圾短信,个人安全
e.国企改革,工人下岗
1.网络影响(色情、暴力)
a.素质教育※
二、教育类
(一)健康成长类b.减压减负※
2.社会影响类c.望子成龙※
d.希望工程※
e.就业择业※
3.父母长辈影响
三、文化类:
文化保护
第一段:
作文第一段构思的基本步骤:
首先看图,双图还是单图;然后找“雕刻性文字”,若有则将此处优先充当细节。
若没有“雕刻性文字”就找图片中看起来“怪”的地方,构思如何写。
总之,就是想找出细节是什么,主体是什么,图片呈现的是个什么样的状态,将的是什么事儿。
总描,细节,结论。
到写结论的时候,就要看哪种结论方式比较好些了,用脑子构思文字,那一种方式用的词最正确,最不容易写错,就用那种方式写结论句。
“不错就是最好!
”
第一段:
具体操作
图画分成:
单图、双图
Rules:
“一总,一细,一结论,外加一句灵活写”
总:
所有主体人物总的状态描写
比如P4中“100分”一图,主体为学生,所以不写家长
如何判断主体人物:
①首先,通过视觉的远/近判断,划掉次要人物
近:
主体人物;远:
忽略
②但离当离我们较远者为文章主体时,需一同放入总描,
缺一不可,并用while(与此同时)进行连接
单图细:
细节①首先,找图画当中的雕刻性文字(刻在实物上的字)优先充当细节
举例:
P7“第一幅图”中刻在山上的字
ps:
<指代性文字>也属于雕刻性文字P6“因小失大”中
’芝麻’——>“经济效益”,和’西瓜’——>“环保”
②其次,当图画中无雕刻性文字时,使用图画中的与众不同之处
“怪”的处理办法:
先想细节,再写总描。
Tips:
挡住“怪”的部分,考虑主体是什么状态,如何描写。
放开“怪”的部分,思考细节如何描写,并嵌入总描
结论:
必须保证自己的语言正确无误
结论方式:
(一)顺水推舟:
用简单的词写结论,
使用时态:
一般过去时
(二)透过现象看本质:
拨开表面现象,反应社会根源。
使用时态:
一般现在时
(三)大胆预测:
预测主角未来可能发生的状态
使用时态:
一般将来时
模板:
使用长短结合,自己会写,写短的;不会写,写长的。
单图——“总描句模板”
⑴Accordingtothecartoon,wecanseeclearlythat___________,....
⑵Asisvividlyindicatedinthecaricatureabove,____________.
⑶Asisapparentlybetrayedinthedrawingabove,_____________.
⑷Asisshown(illustrated//depicted/described)inthepicture,_________.
有插图的描画的描述的
⑸Asthedrawingdescribes___________.
⑹Basically,whatwecanseefromthecartoonisthat__________.
⑺Fromthepictures,wecanseeclearly___________.
⑻Indicatedaboveisapicturethatvividlydescribes_________.
⑼Thepicturevividlyindicatethat_____________.
⑽Thecartoondepictsavividpictureinwhich____________.
⑾Vividlydepictedintheabovepictureis_____________.
单图——①“细”:
雕刻性汉字
⑴wecanseeseveralChinesecharacter+方位+whichread“_________”
⑵TherearesomeChinesecharacters+方位+withread_____________
⑶Inthepicture,thereis_____________.Thecaptionreads,_________.
我们可以看到有××汉字在什么地方,叫做……
②“细”:
怪
⑴Themoststrikingfeatureofthedrawingisthat____________,
⑵Themoststrikingfeaturethatimpressesmedeeplyisthatunbelievably,______.
⑶Itcanbeseeninthepicturethat_________.
⑷Let’stakeacloserlookatthedrawings.
单图——“结论”:
⑴Itisclearthat__________________________________________________.
⑵Itisapparentthat_______________________________________________.
⑶Itrevealsthat_________________________________________________.
⑷Itisobviousthat__________________________________________________.
⑸Itgoeswithoutsayingthat________________________________________.
⑹Obviously,______________,butthisisnotthekeymessageconveyedbythepicture.
⑺Theclearmessagewecangainfromthepictureisthat_________.
单图——“灵活写”
⑴It’sapitifulandunjustsightthatwillarouseindignationamongmanyChinese.
这个可怜的不公平的景象将在很多中国人当中引起民愤.
⑵Simpleasitis,thesymbolicmeaningthepictureconveysisdeepandprofound.
⑶Thereisnodoubtthatitssymbolicmeaningsubtlyconveyshouldbegivendeepconsideration.
⑷Thisissomethingweshouldgivemorethoughtto.
结论句:
当四个边框出现汉字时,用来充当结论。
Underthedrawingliesitstitle“__________”
总描里必须描写实物eg:
跑过“桥”.
先写富裕/贫穷,再写合理制度
一体化原则:
在总体的物体之上,若有雕刻性文字的话,且不仅一处时,使用
一体化原则,定语从句,放入总描。
同类原则:
以少代多,4个元素写2个,7个写3个,宁少写,勿错写.
eg:
P4小孩/100分P7妇女/山
双图
两种类型
Rules:
特点:
双图对立:
一正一反一比较,推出结论加灵活
只有总述,没有细节描写
双图统一:
一图一句一共性外加一句灵活写
一正一反+转折词
例子:
1.Wecanseefromthecartoonthatahenisholdingupaboardonwhichshewrites,“Ipromisemyeggareallround,andthattheywillhaveallthepartsofanegg.”Itisfunnythatahenshouldmakesuchpromisesbecauseahenissupposedtolayeggsthatareroundandwithallthenecessaryparts.Thiscartoonmakepeoplelaughbutactuallysuchthingalsohappeninoursociety.
2.Thepicture,“abriefhistoryofcommercialfishing”,showsusthattherehavebeen
lessandfishintheoceanforthelastcentury.Thetwopartsthatcomprisethepicture
displaytotallydifferentscenesin1099and1995.In1900therewerealargenumberoffishwhileonlyoneboatwasfishingontheocean.Butin1995fishingboatsincreasedsharplywhileonlyonefishwasleft.Wecan’thelpaskingourselvesadisturbingquestion:
willtherebeadaywhennofishareforourdescendant?
a)正,反+V-ing——总描必须有V-ing
b)Vividly生动的
c)“上意与下意之间的转换,具体与泛泛之间的转换”
替代不会译的词,不会的单词——>容易的会写的单词
“统一性”,要‘大’都‘大’;要‘小’都‘小’
eg:
“芝麻”“西瓜”具体:
sesame&watermelon泛泛:
smallthing&bigthing
d)with的符合结构,修饰离它最近的名词或介词
双图对立模板
⑴Herearetwopicturesbeforemyeyes.Inthefirstpicture,____________,andthesecondpictureshowsterriblephenomenonoccurredintoday’ssociety.__.
⑵Thefirstpictureshowsus________.Onthecontrary,welearnthat,accordingtothesecondpicture,_____________.
⑶Intheupperpicture,welearnthat_____________.Onthecontrary,____________.
⑷Themoststrikingfeatureofthedrawingisthat_______________.
⑸Themoststrikingfeaturethatimpressesmedeeplyisthatunbelievably,_________.
⑹Itcanbeseeninthepicturethat____________.
⑺Let’stakeacloserlookatthedrawings.
第一段双图模板例文
P5双图:
美丽不是表面的
Thetwopartsthatcomprisethepicturedisplaytotallydifferentscenes.Inthefirstpicture,abeautifulgirl,wearingsunshinesmirkonherface,iseatingbananaswhilediscardingpeels.Onthecontrary,inthesecondpictureanoldmanwithonlyoneleg,wearingunspeakablepainonhisface,ispickingupthegarbage.Whichthatgirlthrew.toputthemintodustbin.Obviously,underthedrawingliesitstitle“beautydosen’tcomefromappearance.”
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第一段非谓语动词一种写作手法(……在……样)
主人公+静态ing,+be+动态ing
静态ing:
⑴表情
①人的面部表情:
wearing+表情n.+on+face(s)
②有生命的写表情,无生命的写其中的东西
⑵若无表情时,姿态可以充当静态
P3母鸡图eg:
alovelyhen,wearingsunshinesmileonherface,ismakingpromises.
P3100分:
alovelyboy,wearingrainysweatonhisface,isrunningtowardtheendingline.
P2两人跑:
twomen,wearingsunshinesmileontheirfaces,helpingeachothertorunforward.
P2网络:
anumberofnetizens,sittinginfrontofthecomputers,aresurfingtheinternet.
aboy,wearingpainonhisface,iswavingbook.
aman,seatingonhischair,iswavingbook.
ahotpot,withvariouskindsofingredientinit,isboiling(heating).
___________________________________________________________________________________________
第一段单图例文
例文1<100>分:
aschoolboy,wearingunspeakablepainonhisface,isrunningtowardtheendingline,whichismarked“100points”.TherearesomeChinesecharactersonthetrack,whichread“English,Chineseandsoon”while“psychologicalqualityandmorality”besidethetrack.Obviously,thisboypaidaattentiontothemainsubjectsbutneglectedotheressentialtraitsforhisfuturecareer.
模板(如图所示)+主人公+表情+be动词+动态+跑向哪+“一体化原则”+“雕刻性汉字”(模板)+结论.
例文2(西瓜——芝麻):
WecanseeseveralChinesebesidethesesamewhichread“economyefficiency”while“environmentprotection”besidethewatermelon.Obviously,…….
模板(如图所示)+主人公+表情(阳光:
好人/坏人通用)+be动词(看主语)+状态
+while+模板(汉字)+结论
例文3<卖牛奶>
asalesman,wearingsunshinesmirkonhisface,issellingthefreshmilk.TherearesomeChinesecharacteronthebottlewhichread“Dateofproductionisthenextyear”.Obviously,thissalesmancheatedourcustomers.
先看有“无雕刻性文字”+模板(如图……)+主人公+表情+主人公状态(在做什么)+加细节+结论
人说话:
①若图中1人说话,必描,放入总描,只需意译即可,不必直译。
②当2人说话时,且2人都为文章主体人物,2句话都描。
意译先说话的——>放入总描
即可后说话的——>放入细描
理解话语的本质意思(主干)<——不影响话语的原义即可省略表达
如:
P7“霸气十足”——>“去,这有人”——》“NO!
”
③3个及3人以上——>忽略
例文4<站得高,望的远>
anexplorer,standingonthetopofamountain,isoverlooking.Themoststrikingfeatureofthedrawingisthatheisstandingonthehighestmountain.Obviously,ontherightsideofpictureliesitstitle“standinghigher,seeingfurther.”
无雕刻性文字——>找奇怪之处充当细节()——>表情不可用——>用主人公的姿态+be动词(主人公在做什么)——>模板(针对“怪”的)+图周边框有字(关于汉字的模板)
例文5<掰腕子>
athinman,wearingrainysweatonhisface,isplayarm-wrestingwithastrongman.Themoststrikingfeatureofthedrawingisthattheheadofthestrongmanisaskyscraperwhilethethinmanisapavilion.Obviously,thestrongmanwillbeatthethinman.
★arm-wresting(下意,具体一些的)——>一种游戏,game(上意)——》isplayingagameofstrength/power
怪的地方(模板)——>结论———>壮壮会赢了瘦瘦
例文6:
<古迹众人图>
anumberoftourists,wearingsunshinesmirkontheirfaces,areplayingandphotographyaroundabigancienttree.Themoststrikingfeaturethatimpressmedeeplyisthatunbelievably,theyjustinscribedtheirnamesinthetree.Obviously,theancienttreewasdestructedbytourists.
①先看图,找“雕刻性文字”②总描:
主人公、笑、be动词③细节(雕刻性文字)④结论(顺水:
游客把树破坏了)
“一体化原则”,总描中出现“雕”,总—同类—>细一体看待,用含义范围大的词代替含义范围小的词
“同类原则”,以少代多,对于“一句话”的情况也适用(eg:
张×\李×到此一游——>☆)
例文7:
<众人看电脑>
anumberofnetizens,wearingvariousexpressionontheirfaces,aresurfingInternet.Themostst
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