系列教学设计第1课时Hello.docx
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系列教学设计第1课时Hello.docx
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系列教学设计第1课时Hello
Unit1Hello!
(第1课时)
【教学内容】
Part1,Part2
【教学目标】
(一)知识与技能
1.能用hello相互致以简单的问候。
2.能用What’syourname?
I’m…相互交流简单的个人姓名信息。
(二)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观
帮助学生了解如何文明礼貌地用英语打招呼并询问对方的姓名。
【教学重点】
使学生学会用英语问好、介绍自己的名字和询问他人姓名;对行动指令能听会做。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息;能向他人自如的介绍自己的姓名并相互问候;能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
贴上不同人名的玩具娃娃,教材相配套的录音带,击鼓传花游戏相应的道具。
【教学过程】
Step1Warmingup
老师播放儿歌What’syourname,将学生带入英语课堂环境。
Step2Revision
老师用goodmorning和学生们打招呼,复习上一单元Starterunit的内容。
Step3Listenandsingthesong.
1.学生听歌曲,老师伴以体态语,帮助学生初步感知和理解歌曲内容。
听完录音后,老师提问:
What’sthetiger’sname?
并引导学生说出Toby。
2.学生再次听录音,指图进行模仿、跟唱,进一步体验、学习。
3.老师根据学生自主学唱的情况,对学生进行语言的教授和操练(如:
What’syourname?
I’m…)。
4.采取分男生、女生组的形式引导学生完整地演唱歌曲,并配以动作。
5.老师用贴上不同名字的玩具娃娃进行示范,引导学生改编歌曲。
6.老师根据学生的改编活动情况,选取2-3组进行表演和展示,并给与适当的评价。
Step4Listenandmatch.
1.请学生翻到课本第7页,让学生仔细观察图片,了解图中人物的名字Bob,Lisa,Nick,Rita及对话发生的场景。
2.老师播放对话录音,让学生弄清人物的名字并将名字与对应人物的头像连线。
Step5Listen,pointandrepeat.
1.再次播放对话录音,让学生边听边指出与录音内容相关的图片,引导学生从背景喧闹声中辨认人物的名字,并要求学生重复Bob,Lisa,Nick,Rita。
2.老师要求学生模仿图片中人物的语音语调,跟录音学说对话。
3.玩游戏“击鼓传花”。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓或桌子,两组学生同时开始传花,当老师的拍子停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的一个学生就说Hello,What’syourname?
另一个学生回答I’m….
Step6Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型。
Step7Homework
与同桌组成两人组,练习P6的歌曲,并将Toby换成自己的名字再练习一遍。
【板书设计】
Unit1Hello!
Part1&Part2
What’syourname?
Mynameis…
Boys:
Girls:
Unit1Hello!
(第2课时)
【教学内容】
Part3,part8
【教学目标】
(一)知识与技能
3.能根据指令Standup.Stretch.Standbacktoback.Standnosetonose.Standarminarm.Clapyourhands.做动作,给图片标序号。
4.能学唱英语歌曲Thenumbersong,并作出相应的动作。
(二)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观
1.引导学生通过小组活动培养与他人的合作精神,
2.培养学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
使学生学会听从老师的英文指令,并能作出指令相应的动作。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息;能向伙伴们发出指令并作出动作。
【教学准备】
多媒体、音频、写有英文动作短语的卡片。
【教学过程】
Step1Warmingup
1.老师用hello和学生们打招呼,并用英语询问学生What’syourname?
让学生作答。
2.播放p6页的歌曲,让学生跟着一起唱歌,复习第1课时的内容。
Step2Listenandmime
7.老师和学生一起听录音中的指令。
老师边做动作边讲解动作对应的英文表达,学生观看并模仿老师的动作。
(可多做几遍)
8.老师按照录音上的顺序给出指令,但不做动作,只告诉学生该做什么,学生按照老师的指令,一次做一个动作。
9.老师打乱顺序给出指令,学生边听边做动作,一次做一个动作。
10.老师逐步改变指令顺序,自己不做示范,学生若犯同样的错误,老师可展示正确动作。
11.学生打开课本,再听一遍录音,并根据听到的内容给图片标序号。
12.老师在学生标出序号后,利用手势说出数字,让学生做出数字对应的图片的动作。
老师做出伸出一根手指做出One的动作,并强调该单词的概念,让学生做出图画1中的动作。
13.老师可打乱顺序说出数字,让学生完成动作。
14.老师直接说出数字,但不用手势提示词义,学生做出图片中的动作。
15.老师可先按顺序直接说出指令,如:
Standnosetonose,让学生指出正确的图片序号。
之后再打乱顺序给出指令,让学生指出正确的图片序号。
Step3Playagame
老师出示卡片,卡片上写上各个动作的单词,在学生面前闪动,让学生一起说出该单词。
老师先以较慢的速度依次展示,然后随即快速闪动。
Step4Listentothenumbersongandmime
1.老师播放录音,表演动作,学生听歌曲观察老师的动作(表演时老师一边做手势,一遍说出数字,hop时做出跳的动作,stop时做停止状。
)
2.学生再次听录音,进行模仿跟唱,做动作。
3.老师对学生进行数字单词的教授和操练,引导学生用正确的手势表述数字。
4.学生边唱边做动作。
5.老师给学生补充用手势表示数字的知识。
Step5Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和词组。
Step6Homework
按照3a图片的排序,说出各自的英文短语,并和伙伴一起做出该动作。
【板书设计】
Unit1Hello!
Part3&Part8
StandupStretch
StandbacktobackStandnosetonose
StandarminarmClapyourhands
OneTwo
ThreeFour
FiveSix
GroupOne:
GroupTwo:
GroupThree:
Unit1Hello!
(第3课时)
【教学内容】
Part4
【教学目标】
(一)知识与技能
能正确认读Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,并能感知字母在单词中的发音。
(二)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2.指导学生掌握一定的字母发音技巧。
(三)情感、态度与价值观
帮助学生了解英文最基本的字母的发音特点,提高学生学习英语的热情与兴趣。
【教学重点】
使学生学会Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的正确发音,并能区分出大小写。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息;能区分Aa,Bb,Cc,Dd,Ee大小写。
【教学准备】
多媒体、音频、卡片。
【教学过程】
Step1Warmingup
播放一首ABCDE字母英文歌曲,让学生跟唱,提高学生学习的热情。
Step2Revision
1.播放上一课时中的英文歌,带学生做出part3中的指令,复习上一课时的内容;
2.老师用手指做出手势,让学生说出该手势的英文表达。
Step3Listen,pointandrepeat
1.请学生翻到课本第9页,老师播放录音,学生边听边指认字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,初步感知字母读音。
2.再次播放录音,学生跟读,模仿字母读音。
3.老师领读字母发音,让学生观察老师口型,学习正确的发音。
4.老师出示富有童趣的卡通字母卡片,引导学生提问What’syourname?
并回答I’mA.
Step4Playagame
1.老师与学生玩Highandlowvoice游戏练习单词的发音。
老师大声说,学生就小声说;老师小声说,学生就大声说。
2.老师出示写有大小写字母的卡片,在学生面前闪动,让学生一起说出该单词。
先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动。
看谁说的又快又准。
Step5Readandmatch
老师通过连线的活动指导学生找到每个大写字母相对应的小写字母。
Step6Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的字母。
Step7Homework
完成P9的连线题。
【板书设计】
Unit1Hello!
Part4
Ad
Be
Ca
Db
Ec
Unit1Hello!
(第4课时)
【教学内容】
Part5
【教学目标】
(一)知识与技能
能正确认读Aa,Bb,Cc,Dd,Ee5个字母以及apple,bed,cat,dog,egg5个单词,并能感知字母在单词中的发音。
(二)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2.指导学生掌握一定的字母和单词的发音技巧。
(三)情感、态度与价值观
帮助学生了解英文最基本的字母发音特点,体会字母在单词中的发音,提高学生学习英语的热情与兴趣。
【教学重点】
使学生学会Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,apple,bed,cat,dog,egg的正确发音,并能感知字母在单词中的发音。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息;能感知字母在单词中的发音。
【教学准备】
多媒体、音频、卡片。
【教学过程】
Step1Warmingup
播放一首ABCDE字母英文视频,让学生观看视频并跟读,提高学生学习的热情。
Step2Revision
3.播放ABCDE字母英文歌曲,让学生跟唱。
2.拿出A,a,B,b,C,c,D,d,E,e卡片,让学生指认,复习大小写字母。
Step3Listen,pointandlearn
1.请学生翻到课本第9页,老师播放录音,学生边听边指认字母A,B,C,D,E和对应的单词apple,bed,cat,dog,egg.
2.再次播放录音,学生跟读,模仿字母和单词读音。
3.老师出示与apple,bed,cat,dog,egg五个单词对应的富有童趣的卡通卡片,向同学们解释单词的汉语意思。
4.老师领读字母和发音,让学生观察老师口型,学习正确的发音。
5.老师再次出示单词卡片,引导学生1)看图片说单词;2)根据单词指认图片。
Step4Playagame
3.老师与学生玩What’smissing?
游戏,帮助学生快速记住所学字母和单词。
老师在黑板上贴上所学字母和单词的卡片,先让学生快速读出并记住字母和单词,然后让学生Closeyoureyes.老师迅速拿走其中一张卡片,再让学生Openyoureyes.并说出所缺单词或字母。
4.老师与学生玩Flashcards游戏。
老师出示卡片,卡片上画上单词的图片,在学生面前闪动,让学生一起说出该单词。
先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动。
可以将学生分为男生、女生两组,看哪个组学生在规定时间内回答得又多又准。
Step5Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step6Homework
认读apple,bed,cat,dog,egg五个单词。
【板书设计】
Unit1Hello!
Part5
Aapple
Bbed
Ccat
Ddog
Eegg
Boys:
Girls:
Unit1Hello!
(第5课时)
【教学内容】
Part7
【教学目标】
(一)知识与技能
能正确使用What’sthis?
Mynewskateboard这种会话形式。
(二)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2.指导学生掌握一定的英文交际用语。
(三)情感、态度与价值观
帮助学生了解关于What’sthis?
的英文交际语,提高学生使用英语交际的热情与兴趣。
【教学重点】
使学生学会What’sthis?
Mynewskateboard.这种对话如何使用、何时用。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息;学会What’sthis?
Mynewskateboard.这种会话的使用场合和用途。
【教学准备】
多媒体、音频、卡通面具、卡片
【教学过程】
Step1Warmingup
播放一首What’sthis?
的英文歌曲,让学生观看视频并跟唱,让他们对即将学到的知识有个感性的认识。
Step2Revision
4.播放ABCDE字母大小写的书写视频。
5.请几个学生到黑板的四线格内书写AaBbCcDdEe大小写字母,并请其他同学纠正错误。
Step3Listentothestory.
1.请学生翻到课本第10页,老师播放录音,学生边听边看课本上的图片,初步了解故事大意及故事主人公:
Pit和Pat。
2.老师利用Pit和Pat的面具,操练对话:
What’syourname?
I’mPit/Pat.然后指着skateboard的图片说:
Thisismynewskateboard.并向学生解释new的意思。
接下来操练:
What’sthis?
Mynewskateboard.
3.再次播放录音,学生逐句跟读,模仿录音中的语音和语调。
4.老师让学生朗读故事,并和接受能力强的学生共同示范表演故事。
5.学生模仿故事表演,老师鼓励学生在表演故事时展现自己的个性。
在学生表演后,老师可对学生的发音等进行评价。
Step4Pairwork
5.老师出示卡片,卡片上是所学单词:
skateboard,apple,egg,cat,dog,bed,在学生面前闪动,让学生一起说出该单词,帮助学生复习已学过的单词。
先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,看哪个学生回答得又多又准。
6.老师指着图片,向学生询问:
What’sthis?
引导学生说:
Myskateboard./Myapple./Mybed./Mycat./Mydog./Myegg.
7.让学生与身边的同学两人一组,练习对话。
看哪组学生在规定的时间内完成的对话又多又对。
Step5Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型。
Step6Homework
看图写对话。
【板书设计】
Unit1Hello!
Part7
What’sthis?
Mynewskateboard.
Pair1:
Pair2:
Pair3:
……
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- 系列 教学 设计 课时 Hello