美术课程问答题.docx
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美术课程问答题.docx
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美术课程问答题
一、美术课程各方面的阻碍:
性质和价值等:
一、美术课程的性质和价值要紧体此刻哪几个方面?
或说是作用.
答:
(一)陶冶学生的情操提高审美能力
(二)引导学生参与文化的传承和交流(三)进展学生的感知能力和形象思维能力(四)形成学生的创新精神和技术意识(五)增进学生的个性形成和全面进展
二、美术课程的大体理念是什么?
(1)使学生形成大体的美术素养。
(2)激发学生学习美术的爱好。
(3)在普遍的文化情境中熟悉美术。
(4)培育创新精神和解决问题的能力。
(5)为增进学生进展而进行评判。
4、美术课程的教学建议是什么?
(或说是美术课程设计对教学设计提出哪些要求?
)
(1)美术教学应注重对学生审美能力的培育。
(2)美术教学要专门重视激发学生的创新精神和培育学生实践能力。
(3)美术学习应当从单纯的技术、技术学习层面提高到美术文化学习层面。
(4)增强教学中师生的双边关系既重视教师的教也重视学生的学。
要确立学生的主体地位改变教师是课堂教学的唯一主角的现象应提倡师生间的情感交流和平等关系(5)教师应鼓舞学生进行综合性与探讨性学习增强美术与其他学科的联系与学生生活体会的联系培育学生的综合思维和综合探讨的能力。
(6)教师应重视对学生学习方式的研究引导学生以感受、观看、体验、表现和搜集资料等学习方式进行自主学与合作交流。
(7)教师影以各类生动有趣的教学手腕如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅行乃至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力激发学生学习美术的爱好。
(8)教师应尽可能尝试运算机和网络美术教学引导学生利用运算机设计、制作诞生动的美术作品;鼓舞学生利用国际互联网资源检索丰硕的美术信息开阔视野展现他们的美术作品进行交流。
5.应具有大体的艺术态度包括哪几方面?
答:
要紧包括:
第一有灵敏的视觉意识对视觉现象和美术作品能作出踊跃的(或独特的)反映;第二能自觉而斗胆地运用美术的媒材和方式表达自己的观念和情感追求艺术化生存;第三能不断追求更高的审美品位又维持自己独特的审美趣味。
6.在美术教学中渗透人文意识应注意哪几点?
第一,作为教育工作者的美术教师要尽力通过各方面的学习形成和进展自己的人文意识,丰硕自己的人文素养。
第二不要将美术教育视为单纯的技术训练不要将美术从丰硕的人文背景中剥离出来。
再次要高度重视对美术作品的鉴赏并将作品放入一种人文背景中加以明白得。
尽力从作品中挖掘人文内涵。
7、什么是大体的美术素养?
一;对美术的内容和现象有大体的了解;二;对美术的创作方式与进程有大体的了解;三;对美术在社会中的价值和作用有大体了解。
因此大体的美术素养不单单是对大体的美术知识与技术的把握更重要的是应该具有大体的艺术态度。
八、美术课程标准大体理念中要求“使学生形成大体的美术素养”请请问什么是大体的美术素养?
(1)必需坚信每一个学生都具有学习美术的能力都能在他们不同的潜质上取得不同程度的进展。
(2)面向全部学生以学生进展为本培育学生的人文精神和审美能力为增进学生健全人格的形成增进他们全面进展奠定良好的基础。
9.美术课程的评判建议是什么?
(1)重视学生的自我评判:
在重视教师与他人对学生学习状况进行评判的同时,更应重视学生的自我评判.学生自我评判能够采纳问卷形式,也可采纳成立学生学习档案的方式。
学生在学习档案中搜集美术学习全进程的重要资料,包括演习记录,构思草图,设计方案,美术作业,相关美术信息(文字或图像资料等),自我评判和他人评判的结果.
(2)注重对学生美术活动表现的评判:
美术教学评判既要通过美术作业评判学生美术学习的结果,更需要通过学生在美术学习进程中的表现对其在美术学习能力,学习态度,情感和价值观等方面的进展予以评判,突出评判的整体性和综合性.(3)采纳多种评判方式评判学生的美术作业:
对学生美术作业应采纳多样的评判方式.学生美术作业评判呈现方式能够是分数或品级,能够是评语,也能够采纳评语与品级相结合的方式,还能够采纳互评或座谈等方式,要充分确信学生的进行和进展,并使学生明确需要克服的弱点与进展方向.(4)成立增进美术教师不断提高的评判体系:
强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思.建议美术教师在每一个单元教学终止后,记录教学体会,教学功效和需要改良的地方.
10、美术教师要知道的五条要紧原那么?
(教材教法部份)
答:
一、审美性原那么;二、直观性原那么;3、制造性原那么;4、实践性原那么;五、囚材施教原那么。
1一、小学美术教学的大体原那么有哪些?
答:
(1)遵循素养教育精神,重在提高审美素养的原那么(2)感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学原那么(3)教授“双基”和开发制造力相结合的原那么(4)面向全部精讲善练和因材施教进展个性特长相结合的原那么(5)主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原那么
1二、美术教学设计的关键点有哪些?
(1)目标设计是不是在学生需求中生成
(2)目标达到是不是在尝试和探讨活动中生成。
(3)环节设计是不是在文本的多元中解读生成。
(4)思维激发是不是在师生、生生对话中生成。
(5)教师引领是不是在适度拓展中生成。
(6)情感态度是不是在制造中生成。
13、教学活动的要素能够分为哪三个方面?
一、学生在课堂教学中可否主动地参与教学活动的程度。
二、最终目标是提高学生的审美能力。
三、引导学生去体验、感悟、尝试、发觉美术语言的特点和规律。
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一、填空(每空1分,共29分)
一、据李玉棻《瓯钵罗室书画过目考》中的“八怪”为罗聘、李方膺、李鳝、金农、黄慎、郑燮、高翔和汪士慎(另外,各书列名“八怪”的,尚有高凤翰、华嵒、闵贞、边寿民等)。
二、美术教育具有(人文)性质。
依照活动内容的不同,分为(造型与表现)、(设计与应用)、(欣赏与评述)、(综合与探讨)四个领域。
3、六法论:
(气韵生动)、(骨法用笔)、(应物象形)、(随类赋彩)、(经营位置)、(传移摹写)。
4、法国17世纪闻名古典主义画家是:
普桑
五、半坡型仰韶文化彩陶的经典纹样是(鱼纹)
六、《阿尔诺芬尼夫妇像》的作者(扬?
凡?
艾克)
7、中国古代三大石窟是:
敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟
八、《阿波罗与达芙妮》群雕的作者是(意大利)国的(贝尼尼)。
九、联想的要紧规律有:
接近律相似律对照律因果律
10、“南宋四家”是:
李唐、刘松年、马远、夏圭
1一、俄国抽象派的开创人(康定斯基)
1二、法国最大的国立博物馆是(卢浮宫),其三大宝贝是:
《米洛的维纳斯》《蒙娜丽莎》《萨摩色雷斯的成功女神》
二、依照图片写出作者品的名称(每题3分,共9分)
雨点皴、四羊方尊、梵高的《加谢医生》
三、选择:
(每题2分,共18分)
一、知识点:
感觉、知觉等的概念,区别等
二、知识点:
心境
3、《马拉之死》的作者(大卫)(或译为达维特)
4、《马赛曲》的作者(吕德)
五、《笔法记》的作者(荆浩)
六、绘画最先被列入科举的朝代是:
北宋
7、在白描形式上做出突出奉献的是:
李公麟
八、表现派兴起于(德)国
九、明代万历年间把欧洲圣像油画带入中国的是:
罗明尓坚
四、简答(每题7分,共24分)
一、“美术语言”包括哪些大体内容
二、论述拜占庭艺术
3、上述案例运用的是学习方式的哪一种类型,它包括哪些大体环节?
五、默写男青年站姿(20分)
您正在看的文章来自长沙教育论坛原文地址一、解词:
(每题5分,共50分)
一、什么是艺术流派?
艺术流派是指思想偏向、审美观念、艺术趣味、创作风格相近或相似的一些艺术家所组成的艺术派别。
他们既要有明确的艺术主张,还要有具体的创作实践、艺术功效和成绩显著的代表人物。
二、什么是艺术作品的内容?
艺术作品的内容,指的是通过艺术家选择、提炼、加工和改造过的人类生活的外部客观世界和内部主观世界。
其组成因素包括题材、主题、人物、情感、环境等诸因素,其中最为要紧的组成因素是题材和主题。
3、什么是艺术批评?
艺术批评是艺术活动的重要组成部份,是对艺术作品及一切艺术活动、艺术现象予以理性分析、评判和判定的科学活动。
4、艺术传播的要紧方式有哪些?
艺术传播的要紧方式有三种,即现场传播方式、展览性传播方式和公共传播方式。
五、什么是美育?
美育即审美教育,是指运用审美的方式实施教育,旨在提高人们的审美感受能力、审美制造力及审美乐趣,以增进其人格的完善和全民族整体素养的提升。
艺术教育是美育的核心,也是实施美育的要紧途径。
六、什么是艺术中的幽默?
幽默是喜剧性的一种独特形态,它把内容和形式中美和丑的复杂因故旧合为一种直率而风趣的形式外化出来。
幽默所引发的笑,常常带有轻微的挖苦意味。
7、书法的涵义及其艺术特点是什么?
书法是以线组合文字的艺术形式,它要紧通过用笔用墨、结构章法、线条组合等方式进行造型和表现主体的审美情操。
书法艺术的大体特点是:
(1)线条与组合;
(2)具象与抽象;
(3)情感与象征。
八、什么是艺术欣赏的审美效应?
审美效应是艺术欣赏活动具体运作的结果,也是艺术欣赏的作用和目的。
艺术欣赏活动最为显著的审美效应,是能够产生共鸣;其二是能够陶冶欣赏者的情绪,净化他们的灵魂;其三是能够深化人们的哲思,提高其精神境遇。
九、什么是艺术创作的物化与表现?
即艺术家将自己在艺术构思中已经大体形成的艺术意象转化为艺术符号,并以物态化的形式得以显现,使之成为具体的、稳固的、可感的艺术形象、艺术情态或形象体系的进程。
10、雕塑的涵义及其艺术特点是什么?
雕塑是一门直接利用物质材料,运用雕刻或塑造的方式,在立体(三度空间)的空间中制造出具有实体形象艺术品的艺术。
雕塑艺术的大体特点是:
(1)物质与技艺的统一;
(2)造型与观念的融合。
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(每空分,共15分)
一、美术课程具有_性质,是学校进行_的要紧途径。
二、《全日制义务教育美术课程标准》依照学生学习活动方式划分为_、
_、_、_四大学习领域。
3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派,自_兴起,、_、_朝
以后成为中国画坛的主流。
它在创作上张扬个性,强调_、_、_、_等多种艺术的结合。
4、中国书法艺术创作的经常使用幅式有条幅、_、_、_、_
手卷等。
五、伦勃朗群像画《夜巡》,画面用一种_式的_把众多人物组合成一个
完整的构图,油画颜料的_与_的对照使物体质感取得完美的表现。
六、法国大革命以来西方美术史使咱们对画家的个人风格留下了更为深刻的印象,19世纪的
上半叶,享受那时社会最高赞誉的画家是安格尔,他精于以_、_的线条和细腻、深切的刻画来营造出一种符合_理想的美,而他的反对者_却相信在绘画中_的运用比素描法那么重要得多,他一改古典派素描的表现手法,强调_和_,偏爱空想的_世界,追求灿烂的色调。
二、单项选择题:
(每空1分,共10分)
一、河北满城汉墓出土了一件名为()的灯具,利用虹吸的原理,即便以今天的设计观点看,也是一件超凡脱俗的佳作。
A.树形灯B.银错铜牛灯C.铜雀灯D.长信宫灯
二、在京剧《野猪林》中,林冲身受重刑,步履艰巨地向前行进,演员采纳跪步前行连带(),把林冲经受着的钻心的疼痛,形象地转达给观众。
A.甩水发B.抖水袖C.吹髯口D.撩褶子
3、唐三彩经常使用的颜色主若是()。
A、红、黄、蓝B、红、绿、白C、绿、黄、紫D、黄、绿、白
4、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神,青龙为()之神。
A、北方B、东方C、西方D、南方
五、唐朝阎立本的《步辇图》分两个部份,打开以后先看到画面,接着是占据画幅左半边的题跋,记录了画面的内容,题跋的书体是()。
A、隶书B、行书C、篆书D、楷书
六、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描述的是()。
A、青蛙B、牛蛙C、蝌蚪D、树蛙
7、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术,它将民间日常生活作为创作题材,要紧通过()的形式表现出来。
A、水彩画B、工笔画C、版画D、油画
八、1886年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是()。
A、法国贝尼尼B、意大利多纳太罗C、法国罗丹D、意大利米爽朗基罗
九、故宫分为外朝和内廷两大部份,外朝是明清历代皇帝办×理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所,为主的三大殿是()。
A、文华殿、武英殿、太和殿B、中和殿、太和殿、保和殿C、中和殿、武英殿、保和殿
10、"吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满天地"。
此诗作者是()。
A、苏东坡B、金农C、王冕D、齐白石
三、多项选择题(每题2分,共20分。
每题有2个以上正确答案,将正确答案的字母序号填入括号内,多项选择、漏选、错选均不得分)
1.某美术教师有一手"剪纸"绝活,在常规课教学中对学生进行单项的技术训练,其他内容一概少讲或不讲,这种做法是()。
A.突出专长,关于教学内容进行了优化B.违抗了素养教育"全面进展"的要求
C.师傅带徒弟的传统模式D.应当大力提倡
二、新课标中所指的大体的美术素养应当包括()。
A、能初步解读身旁的美术现象
B、能在必然程度上运用美术形式表达自己的情感或观念
C、能熟练运用各类表现形式自如地刻画对象D、有自己的审美趣味
3.笔触是指作画进程中画笔在画面上留下的痕迹,笔触的审美成效要紧取决于()。
A.画笔的特性B.画笔的大小、长短
C.用笔的力度和速度D.绘画材料的特性
4.石窟属于一种独特的寺庙形式,是专供佛教徒修行礼拜的场所,通常它的内部装饰是用()。
A.卷轴画B.壁画C.年画D.雕塑
5.秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹,那个庞大的地下军阵有()。
A.步兵B.骑兵C.弓箭手D.将军
6.有一幅于1936年创作的油画,画中人物的器官四分五裂,再组合成一个惊心动魄的梦中幻象,揭露出战争的荒唐和残酷,其作品名称和作者是()。
A.《格尔尼卡》B.《内战的预言》C.毕加索D.达利
7.绘画之内容、题材来分类有()。
A.风光画B.油画C.静物画D.肖像画E.历史画
F.风俗画G.壁画H.年画I.漫画J.宣传画
8.同类色的配合可令人感到和谐柔和、含蓄雅致,但也易于产生过于单调平淡的感觉,因此在同类色的运用中要成心识的增强色彩之间的()对照。
A.明度B.冷暖C.厚薄D.纯度
9.请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序()。
A.小结、评判B.自由欣赏、分析C.小组讨论D.呈现作品
10.我国美术课程的教学设计进展进程经历以下几个时期,请对以下选项进行排序()。
A.重双基B.重素养教育C.重技术
四、判定题:
(每题1分,共13分,记"√"为对,记"╳"为错)
一、在美术活动中大体上不存在标准答案,在某些活动中也不存在"对"与"错",美术活动是一种极富个性与想象力的制造性活动。
()
二、书法的结构确实是指作品的整体布局。
()
3、中国古典建筑的构建是砖木结构,西方古典建筑的构建是砖石结构。
()
4、一般中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式,使专业化偏向淡化,要由专业化美术走向生活化美术。
()
五、初中美术常规课教学中,学生碰到的"写实"瓶颈应该用大量的专业写实训练加以冲破。
()
六、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。
()
7、在CMYK印刷色彩中的M是指大红色。
()
八、空间是与时刻相对的一种物质存在形式,对空间的呈现有平面的和立体的两种。
()
九、新课程的总目标是依照知识技术、进程与方式、情感态度价值观三个维度进行表述的。
()
10、月份牌年画在20世纪初在广州兴起的一种绘画,因初期画面上附有年月历表故而得名。
()
1一、清朝山东潍坊年画《女十忙》刻画了那时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。
()
1二、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上,记录事件,进行通信。
()
13、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。
()
五、分析题(12分)
以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路,请参照第一种思路的分析方式别离对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
例子:
第一种思路:
具有"课堂化"特色的思路:
在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。
教师最好能预备有特色的陶磁器皿和其他用品,既有助于教学评述,也能丰硕课堂视觉成效,营造好课堂教学的空间与气氛。
由谈话、提问方式导入,展开多种形式的讨论,如小组讨论、班级讨论。
答:
第一种思路的优势在于有专门的教师,师生能够方便、充分的教授、交流、讨论等,缺点是资源、资料有限,学生的直接观看、感受不足。
问题:
第二种思路:
具有"现场感"特色的思路:
从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。
让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美,现场及时交流,还能够拍照、画速写、写短文等方式加深感受、提高熟悉。
第三种思路:
具有"虚拟性"特色的思路:
在多媒体、网络环境下进行,教师能够预先制作好多媒体课件或网页,能够与相关网站成立好超链接。
可成立谈天室组织学生进行在线交流、讨论。
还能够发电子邮件、将网上搜集的资料做成网页。
六、美术字(10分)
请在格子内将"国"、"语"别离写成黑体、老宋体(双钩即可,无需填充)。
七、术科水平测试(现场素描述生石膏头像《大卫》一幅,时刻为90分钟,另外计分
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一、《红色的和谐》是法国闻名的(马蒂斯)所创。
二、北宋画家王希孟的(《千里江山图》),全图长厘米,高厘米,是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
3、用笔,中国画技法属于。
在技法上,笔不是指毛笔,而是指(勾、皴、点、染)等方式。
4、毕加索是(西班牙)籍的画家、雕塑家、版画艺术家,是(立体派)画派的要紧代表人物。
五、《椅中圣母》刻画的是(宗教故事)中的圣母和圣婴。
六、纯度是指色彩的(鲜浊)。
7、在色环中,互成(150°——180°)的色,为强烈对照。
位于60°之内的色,为柔和对照。
八、课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学进程)和(教学方式)的改革。
九、美术史是研究(美术进展进程)的学问,包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评判。
10、美术媒材是组成美术作品的(物质材料),如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
二、名词说明:
一、农人画:
农人的画。
也包括渔民和其他劳动者的画。
在内容上要紧表现农人自己的生活和思想情感,在形式上自由随意,常常借用民间美术,如剪纸、刺绣、皮影等造型方式,在画法上没有既定的框框,不求形似,不讲透视,整体上呈现出烈火、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。
二、版画:
在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。
从拓印方式和材质上可分为七个类别:
凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。
3、肖像画:
人物画的一种。
专刻画人物形象之画。
可分头像、半身像、全身像、群像等。
4、二方持续:
是用一个单独纹样,按必然的形式法那么,上下或左右持续或重复而成的。
五、雕塑:
造型艺术的一种形式,是雕和塑的总称。
以可塑的或可雕刻的材料,制作出各类实在体积的形象。
六、若是物体的一个角与画着相对,这种透视称成角透视。
7、晕染:
也叫渲染或烘染,中国画技法的异种。
将两只湿笔种的一只蘸颜色,将颜色涂染要求范围的一部份,再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行,同时带少量颜色,一直涂到要求的范围,使颜色产生深浅自然的过渡成效。
八、接染:
用渲染的方式,将两个在一个范围的颜色,用清水衔接起来,产生自然过渡的成效。
九、明度:
色彩的明暗、深浅程度成为明度。
10、插图:
又名“插画”,绘画的异中,指插附在书报杂志中的图画。
一样份艺术插图和图解插图。
二、简答题:
一、美术课程的性质与价值是什么?
(1)陶冶学生的情操,提高审美能力。
(2)引导学生参与文化的传承和交流。
(3)进展学生的感知能力和形象思维能力。
(4)形成学生的创新精神和技术意识。
(5)增进学生的个性形成和全面进展。
二、美术课程的大体理念是什么?
(1)使学生形成大体的美术素养。
(2)激发学生学习美术的爱好。
(3)在普遍的文化情境中熟悉美术。
(4)培育创新精神和解决问题的能力。
(5)为增进学生进展而进行评判。
3、美术课程的教学建议是什么?
(1)美术教学应注重对学生审美能力的培育。
在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机遇,引导学生展开想象,进行比较。
(2)美术教学要专门重视激发学生的创新精神和培育学生实践能力。
(3)美术学习应当从单纯的技术、技术学习层面提高到美术文化学习层面。
(4)增强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。
要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。
(5)教师应鼓舞学生进行综合性与探讨性学习,增强美术与其他学科的联系,与学生生活体会的联系,培育学生的综合思维和综合探讨的能力。
(6)教师应重视对学生学习方式的研究,引导学生以感受、观看、体验、表现和搜集资料等学习方式,进行自主学与合作交流。
(7)教师影以各类生动有趣的教学手腕,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅行,乃至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的爱好。
(8)教师应尽可能尝试运算机和网络美术教学,引导学生利用运算机设计、制作诞生动的美术作品;鼓舞学生利用国际互联网资源,检索丰硕的美术信息,开阔视野,展现他们的美术作品,进行交流。
4、美术课程的评判建议是什么?
(1)重视学生的自我评判
在重视教师与他人对学生学习状况进行评判的同时,更应重视学生的自我评判。
学生自我评判能够采纳问卷形式,也可采纳成立学生学习档案的方式。
学生在学习档案中搜集美术学习全进程的重要资料,包括演习记录、构思草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评判和他人评判的结果。
(2)注重对学生美术活动表现的评判
美术教学评判既要通过美术作业评判学生美术学习的结果,更需要通过学生在美术学习进程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的进展予以评判,突出评判的整体性和综合性。
(3)采纳多种评判方式评判学生的美术作业
对学生美术作业应采纳多样的评判方式。
学生美术作业评判呈现方式能够是分数或品级,能够是评语,也能够采纳评语与品级相结合的方式,还能够采纳互评或座谈等方式,要充分确信学生的进行和进展,并使学生明确需要克服的弱点与进展方向。
(4)成立增进美术教师不断提高的评判体系
强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思。
建议美术教师在每一个单元教学终止后,记录教学体会、教学功效和需要改良的地方。
三、论述题:
一、以你最喜爱的一课为例,谈一谈新旧教材的区别?
二、一年级不同领域的目标是什么?
并举出典型的课题。
▲尝试不同工具,用纸和身旁容易找到的各类媒材,通过看看、画画、做做等方式斗胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
▲尝试不同工具,用身旁容易找到的各类媒材,通过看看、想一想、画画、做做等方式进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
▲观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语斗胆表达自己的感受。
▲采纳造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、演出和展现。
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