《自然之道》说课稿Word文档下载推荐.doc
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他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
二、说教学目标:
1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的启示。
3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣.。
三、说教学重难点。
教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;
难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
四、说教法
本篇课文讲的是关于自然界的规律,内容相对抽象,与学生的生活、知识水平有较大的差距,我准备采用视频课件和谈话法来导入新课,激发学生的阅读兴趣;
接着,让学生自读自悟,自学生字词,整体感知课文内容,初步了解怎样把握课文主要内容;
然后,引导学生抓住重点段落,突出重点,精读研讨,落实词句段训练,指导有感情朗读;
最后,总结升华,引导学生交流阅读感受,明确做事要遵循“自然之道”。
五、说学法:
叶圣陶先生曾说过:
“教是为了不教。
”四年级学生已经有了一定的自学能力,本课的教学,我将引导学生采用先了解每部分内容,再把各部分内容连起来的方法,把握文章主要内容;
抓住文中描写作者和向导心情变化,联系上下文,采用对比、抓重点词句,体会思想感情并通过朗读把体会到的表现出来;
通过交流感受或启示,拓展延伸,发展自己的创新思维和想象能力。
六、说教学程序(第一课时)
(一)情境导入,激发兴趣
首先,我会用课件展示海龟蛋和小海龟出壳时遇到的各种危险情景;
接着,我会让学生说说:
你看了这样的情景,想说些什么;
在学生充分发表意见的基础上,老师用“有一个人,亲眼目睹了刚出生的小海龟被食肉鸟咬啄的情景,他会怎么做,你们想知道吗”来导入新课,随后,板书课题,让学生说说:
你读了这个课题,想知道些什么?
引导学生参与教学目标的制定。
(二)初读课文,整体感知
1.出示自学要求,引导学生自读自悟:
(1).带着刚才同学们提出的问题,用自己喜欢的方法阅读课文,自学生字词。
(2).自由朗读课文,一边读一边思考,每个自然段分别讲了什么。
(3).默读课文,一边读一边思考:
课文主要讲了一件什么事?
2..检查自学情况:
(1)用课件出示生字词,指名读,小老师教读,小组读,赛读;
(2)指名分自然段朗读课文,引导学生对这些同学的朗读情况作适当的评议;
(3)指名回答:
(4)引导学生总结把握课文主要内容的基本方法:
先把整篇课文读一读,对课文内容有个大致的了解,然后一部分一部分认真阅读,了解每部分内容主要讲的是什么,再把每部分内容提要连起来想一想,就抓住了课文的主要内容。
(三)突出重点,精读研讨
1.引导学生默读课文,边读边思考:
“我和同伴”看到了什么?
是怎么说、怎么做的?
向导又是怎么说、怎么做的?
议一议:
向导明知“我们”的想法和做法会害了幼龟,为什么不制止,反而抱起那只幼龟朝大海走去?
他这样做,你有什么想法?
2.抓住向导说的话:
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,引导学生联系上下文,想想“就是这样的”是怎样的?
为什么向导会“若无其事”地说?
相机指导学生理解这个词的意思。
3.这句话该怎么读?
4.从我们刚才的理解分析中,你知道“自然之道”指的是什么?
从哪些地方体会到的?
(四)交流感受,得到启发
作者和同伴是好心办了坏事,原想救助这只可怜的小海龟,却没想到给更多的小海龟带来灾难。
你们读了课文,有什么话想说吗?
把你们的感受或得到的启发说给同学们听听。
(五)巩固复习,练写生字
1.用多媒体课件出示生字词,齐读,说说想提醒同学们要注意哪些字的读音和字形。
2.重点提醒同学们分辨“幻”和“幼”,提醒大家写“啄”字时不要忘了带点。
(六)反馈质疑,了解学情
同学们,经过学习,你们已经了解了课文的主要内容,体会了“自然之道”,也懂得了我们做事情要遵循自然规律,否则,会产生与我们的愿望相反的结果。
还有什么不明白的吗?
提出来,同学们一起讨论解决。
(七)布置作业。
1.练写课后生字;
2.有感情地朗读课文;
3.把自己喜欢的句子摘抄到读书笔记里。
板书设计
9自然之道
救一只
我们--------------愚蠢
害一群
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