四年级上册《生命与健康常识》教案.docx
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四年级上册生命与健康常识教学计划
檀木学校 申岸明
一、学情分析
学生对本课程有较大兴趣,且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识,对学生各方面的发展起着非常重要的作用。
二、教材简析
本册教材分主题编排。
全册共分10个主题。
分别是你打预防针了吗、呵护肠和胃、谨防食物中毒、我们去爬山、居室卫生要讲究、消防安全行、远离烧烫伤、我是小小包扎员、植物朋友告诉你、走进奇妙的网络世界。
以传授健康知识,提升学生自我保健水平,培养学生良好的卫生行为习惯为主,让学生懂得尊重生命,珍视健康,懂得远离危险,防范伤害。
三、教学重点难点分析
(一)通过学习让学生了解打预防针的重要性。
(二)通过学习让学生了解自己的消化器官,培养良好的护胃习惯。
(三)通过学习让学生了解哪些食物能够吃,哪些不能吃。
(四)通过学习让学生了解爬山的技巧,并学会处理伤口。
(五)通过学习让学生了解居室有哪些污染,养成良好的卫生习惯。
(六)通过学习让学生了解消防安全的重要性。
(七)通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。
(八)通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。
(九)通过学习让学生们了解哪些植物会对我们造成伤害。
(十)通过学习带学生走进神奇的网络世界,准确引导学生如何利用网络增进知识。
四、教学措施
1.教学中使用多种教学手段,因材施教,如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣,指导学生实行实际操作训练,巩固教学效果,促动水平的培养。
2.通过各种形式实行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健
康的生活环境。
利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3.联系实际结合课本内容对学生实行心理健康教育,促动同学们提升社会适合水平,突发事件的应变水平。
4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式,了解学生在家中的生活学习情况,家庭与学校共同培养学生的健康行为。
五、教学进度:
你打预防针了吗1课时
呵护肠和胃 2课时
谨防食物中毒 1课时
我们去爬山2课时
居室卫生有讲究1课时
消防安全行 1课时
远离烧烫伤2课时
我是小小包扎员2课时
植物朋友告诉你2课时
走进奇妙的网络世界 1课时
1、你打预防针了吗
教学目的:
1、通过上网查找,了解相关保护身体的方法。
2、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。
3、培养学生良好的健康习惯。
教学重点
1、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。
2、培养学生良好的健康习惯。
课时安排:
两课时
教学过程
第一课时
一、学生活动:
1、阅读
2、小组交流——我知道了什么?
我还了解了什么?
3、汇报:
我知道了哪些预防针的秘密?
二、新授:
1、了解疫苗
(1)出示课件,学生观察
(2)问:
疫苗有什么用?
你知道哪些疫苗?
(3)讲解:
疫苗,有的用注射的方法,有的用口服的方法接种到人体内,协助人们抵抗传染病的侵犯
(4)借助介绍:
2、知道预防针很主要
(1)提问:
你知道怎么预防吗?
(2)讲述:
不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种疫苗是预防的方法。
(3)出示课件
3、勇敢地打预防针
(1)出示课件——计划免疫卡
(2)提问:
从卡中,你又了解了什么?
(3)讨论:
怎样才是勇敢的打好预防针?
(4)学生汇报
(5)小结。
第二课时
过程设计
一、提问:
你还想知道哪些关于预防针的秘密?
(学生汇报,老师记录)二、学生讨论、分组
1、确定本组研究的主题。
2、小组分工合作三、学生活动
1、上网查找
(1)学生自由组合,分好工,明确主题
(2)学生活动——查找
2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成
3、展示自己或本组的作品,学生评价
(1)各组派代表战时
(2)学生评价4、总结反馈你打预防针了吗
预防很重要:
不去人多的地方
坚持体育锻炼打预防针须知:
一人一针,一管一消毒
预防接踵禁忌症
打完预防针后
板书的设计在于集中课文的重点,突出难点,有效的板书有利于学生很好地掌握
本课的知识。
2、肠胃 你好吗
教学目的
1、通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。
2、通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。
3、养成良好的卫生饮食习惯。
教学准备:
1、课件。
2、人体模型。
课时安排:
两课时
第一课时一、质疑导入:
1、通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗?
2、揭示课题:
这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。
二、新授:
1、理解肠胃及消化器官
(1)你知道你的肠胃在哪里吗?
1、通过对人体模型的理解,有助于学生较好地了解人体的相对应的器官。
(2)出示人体模型,问:
你理解哪些器官?
(3)学生活动——找出自己理解的部位,每一个部位有什么特点?
(4)借助介绍:
食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门
(5)学生活动——两人一组,了解肠和胃
2、了解胃等消化器官的作用
(1)出示课件——一粒豌豆的旅行
(2)提问:
从故事中,你知道了什么?
3、采用课件演示,让学生了解消化系统的知识,生动、形象。
(3)学生活动:
四人一组讲豌豆的旅行
3、质疑:
关于肠胃,你还有什么问题吗?
三、作业布置
4、让收集生活中的关于胃的知识,有利于课堂学习的顺利实行。
第二课时
教学过程
一、提问:
(1)你了解了哪些关于胃的秘密?
(2)你是怎么知道的?
二、新授:
1、了解吃出来的胃病
(1)出示课件,学生观察
3、采用课件演示,让学生了胃病的根源,从生活入手了解自己的活动。
(2)提问:
图中的小朋友做得对吗?
为什么?
(3)讲述:
生活中的胃病,有很多是人吃出来的,可见,胃病跟人的饮食有非常密切的关系。
(4)知识测验:
1)你的胃部反酸吗?
2)你的上腹部或下腹部疼痛吗?
3)你饭后打嗝,口臭吗?
2、知道护胃的方法
(1)提问:
你打算怎么保护你的胃?
(2)出示课件,学生观察
(3)讨论:
怎么保护胃
1)饭后“五不宜”
2)打响保胃战
3)做做健胃操
4)远离“脏手病”
三、巩固、反馈
1、总结本课内容。
2、提问:
通过学习这节课,你知道了什么?
3、谨防食物中毒
教学目的
1、通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。
2、培养学生良好的饮食习惯。
教学重点
1、培养学生良好的饮食习惯。
教学准备
1、课件。
2、统计卡片。
课时安排:
一课时教学过程
一、提问:
(1)食物中有哪些营养素?
(2)家里每天的食物是怎样搭配的?
为什么要这样搭配呢?
(3)你在观察的时候,还发现了什么?
二、搭配食物:
1、学生活动——为自己搭配一天的实物
2、汇报:
你们小组是怎么搭配的?
3、学生评价:
哪一组搭配的实物最好,为什么?
4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物
1、提问:
出示一个发霉的苹果,问:
你看到了什么?
2、从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中
(2)你敢吃吗?
为什么?
(3)这时,你想到了什么问题?
(安全饮食)
2、课件出示——各种植物、动物
(1)学生观看——农民达农药
(2)问:
蔬菜上会残留什么?
(3)你家里是怎么处理的?
(用盐水浸泡)(用淘米水来洗)
3、出示课件——小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯
3、采用故事的形式,了解准确的饮食习惯。
1、提问:
这节课,你了解到什么?
2、听故事——偏食的小量
(1)问:
故事中讲了什么?
(2)学生讨论:
他做得对吗?
为什么?
(3)学生思考:
我们应该怎么做?
3、汇报
五、总结、反馈
1、提问:
这节课,你又了解到什么?
4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索,有成效。
2、质疑:
关于科学饮食每一天,你还有什么问题吗?
3、作业:
回家后,找一找生活中的绿色食品。
4、我们去爬山
教学目的
1、了解爬山的重要性,知道爬山对人体的作用。
2、学会制作简单的担架。
3、养成良好的锻炼身体的习惯。
教学重点
1、知道爬山对人体的作用。
2、养成良好的锻炼身体的习惯。
教具准备:
1、课件。
2、白纸。
课时安排:
两课时
过 程 设 计
第一课时
一、导入:
1、提问:
你爬过山吗?
你知道那些关于爬山的秘密?
2、揭示课题:
这节课,《我们去爬山》,板书课题。
二、新授:
1、了解爬山是一项有趣的运动
(1)出示课件——邀请书
通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。
(2)学生阅读
(3)提问:
从邀请书里,你了解了什么?
2、听故事——毛泽东爱爬山。
(1)提问:
从这个故事中你知道了什么?
了解伟人的爬山爱好,树立学生运动的意识。
(2)讨论:
从故事中,你感受到哪些爬山的乐趣?
(3)学生汇报
3、出示课件——“爬山,要小心”
通过观察、讨论,让学生了解爬山应注意的事项。
(1)从课件中,你知道了什么?
(2)你认为爬山要注意什么?
(3)小结。
三、总结、反馈
1、通过这节课的学习,你知道了什么?
2、关于爬山,你还想了解什么?
第二课时
一、讲述:
这节课我们《出发,我们去爬山》二:
新授
1、学生活动
(1)
(1)分小组设计:
爬山要准备什么?
(2)汇报:
你们组准备了什么?
为什么要准备这些东西?
2、学生活动
(2)。
(1)看书
(2)学生交流——我知道了什么?
(爬山的技巧,迷路了‘磨出了小泡)
3、学做简易担架
(1)出示课件——了解国际求救信号
(2)教师示范——学做简单的担架
(3)学生活动——制作简易担架
(4)评价学生做的担架。
4、小结:
这节课,你学会了些什么?
我们去爬山
爬山的准备
迷路了 冷静 找方向
爬山的技巧
5、居室卫生要讲究
教学目的
1、通过观察、交流的方法,了解居室的污染情况。
2、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。
3、培养学生良好的卫生习惯。
教学重点
1、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。
2、培养学生良好的卫生习惯。
1、课件。
2、水彩笔。
课时安排:
一课时
一、学生阅读,提出问题 1、学生阅读
2、汇报:
你知道了什么?
3、质疑:
关于居室卫生,你有什么问题吗?
二、新授:
1、学生介绍自己的居室
(1)学生分小组介绍自己的居室
(2)学生汇报
2、了解居室的污染
(1)出示课件——螳螂的自述
(2)从中你知道了什么?
你打算怎么做?
(3)学生交流:
家里有卫生死角吗?
该怎么做呢?
(4)提问:
你还知道哪些家居污染?
3、怎样维持家居环境
(1)提问:
怎样保护家居环境?
你还有什么办法清洁居室?
(学生汇报,老师板书)
(2)讨论:
小朋友应该怎么做保持卫生呢?
三、拓展与反馈:
1、学生活动——测测你家的清洁指数
通过测试的方法,让学生了解清洁指数,并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。
(1)学生用水彩笔测试
(2)汇报
(3)提问:
从中,你又知道了什么?
2、介绍几种室内除异味的方法
(1)出示课件,通过几种室内除异味的方法的理解,增强学生的环保意识。
(2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸)
3、课后总结
4、作业:
向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法
6、消防安全行
教学目标:
1、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起火灾的原因。
2、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提升学生的防火意识,明确防火自救的重要性。
3、理解各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
学会本领,化险为夷。
提升学生的自救意识,培养应变水平。
教学重点:
消防安全的重要性。
理解各种灭火设备,掌握一些消防安全常识,初步培养防范火灾的安全意识。
教学难点:
防火自救的方法。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入
1、火,是一种“神圣”的物质。
它,是一种大家最熟悉的东西,而且常常会接触它;不过,它又是一种对大家伤害最大的物质。
虽然做饭、炒菜都用得着它,不过你听说过火灾对人们的危害吗?
老师在早会时经常讲过它的危害。
报纸上已做过很多的批判。
谁能举例说一说。
2、展示各种火灾现场图片,师:
看了这些图片,你想说什么?
你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?
有什么感受?
(指名后小组交流。
)
3、小结:
是呀!
天有不测风云,人有旦夕祸福!
生命如此美丽,但又是如此脆弱。
我们要珍惜宝贵的生命,提升防火意识,。
二、火灾的防范知识
1、火灾重防范,严控火源是关键。
2、严查严管,消防安全有保障。
3、防止火灾,爱护家园。
4、特别常见的火灾事故:
我们的生活处处与火打交道,但火又给我们带来很多危害,所以我们不要玩火,平时不要携带打火机、火柴、鞭炮。
5、严禁损坏、挪用、擅自拆除防火设施,堵塞防火通道。
6、使用液化石油燃气灶要注意安全,点火时,要先开气阀,再用电子点火。
用完后,要随手关阀门,同时特别要注意用液化气做饭、烧水时要专心看守,以防水把火浇灭。
7、不要私自在野外实行野炊、烧烤等活动,以防引发山火。
三、引导研读,归纳整理
1、教师引导学生利用各种途径收集相关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等,并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。
如:
“火”的可怕,“火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后,请老师或家长予以签名、鼓励,并于适当的时间在校园内展示。
四、竞赛活动,游戏激趣(设立主持人,四小组记分比赛。
)1、抢答题。
(老师提供部分问题,学生可适当补充。
)
(1)生活中的哪些因素会引起火灾?
(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?
(3)扑救时是先救人还是救物?
先断电还是先救火?
(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?
(5)列举几种逃生方法。
如:
关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。
(学生也可补充题目。
)
(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。
(3)报警时报警人的姓名和电话号码能够不说明。
(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。
(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。
3、游戏:
编一编防火的拍手歌。
如:
你拍一我拍一,拍完南北拍东西。
你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三,禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四,用火不当会出事。
你拍五我拍五,烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六,风大失火不好救。
你拍七我拍七,不要玩火做游戏。
你拍八我拍八,电线不能随便拉。
你拍九我拍九,火警电话一一九。
你拍十我拍十,人人防火要落实。
五、小组讨论设计防火措施
1.分组讨论:
设计消防安全标志的意义。
2.小结归纳消防安全标志的共同特点(线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。
能够是一目了然的图案,也能够用横写的文字辅助标志,以图形与方向标志连用,醒目地指示文字所示的意义)
3.发挥自己的想象,创造性的设计一个消防标志。
4.交流点评。
六、知识巩固:
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?
遇坏人打110,着火打119,急救中心120。
2遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。
七、总结
火灾无情,尽量避免火灾,万一发生火灾,我们要沉着冷静,用自己学的知识有效地保护自己。
最后,祝大家永远都平安幸福。
7、远离烧烫伤
教学目的
1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、学会烧烫伤救护操,不迷信。
3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯
教学重点
1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法
2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
课时安排:
一课时一、导入:
1、提问:
生活中有很多快乐的事情,但一不小心,也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗?
2、讲述:
这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
二、新授:
1、常见的烧烫伤
(1)出示课件——常见的一些烧烫伤,学生观察
(2)了解信息“儿童中的烧烫伤”
(3)质疑:
关于烧烫伤,你有什么问题吗?
2、了解烧烫伤的原由
(1)提问:
怎么会烧烫伤呢?
(2)出示课件,观察图中的小朋友在干什么?
可能会出现什么情况?
(3)提问:
生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危
3、了解烧烫伤的防护
(1)讨论:
我们应该怎样防止烧烫伤?
(2)学生汇报
(3)出示课件,——治烫方法
(4)从课件中,你知道了什么?
(5)出示课件,——防烧救护操
1)自学救护操
2)互相表演救护操
4、老师介绍防烧烫小发明三、总结、反馈
1、这课,你学会了什么?
2、小故事——烫伤造成败血症
从故事中,你明白了什么?
8、我是小小包扎员
教学目的
1、了解磕磕碰碰是在所难免的。
2、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。
3、培养学生健康的保护自己的意识。
教学重点
1、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。
2、培养学生健康的保护自己的意识。
教学准备:
1、课件。
2、纱布、胶带、人体模型。
课时安排:
一课时
一、导入
1、出示课件,用课件演示包扎的过程,让孩子初步了解情况,学生观察
2、讲述:
这节课我们来当小小包扎员。
(板书课题)二、新授:
1、了解磕磕碰碰是常见
(1)老师自我介绍——小时侯不小心摔交
(2)提问:
你们也摔过吗?
是怎么摔的?
(3)讨论:
从刚才大家的交流中,你想到了什么?
(4)讲述:
生活中磕磕碰碰是常见的。
2、学习受伤后的处理
(1)听故事——伤疤的故事,提问:
你知道了什么?
(2)学生观察课件——小伤口和大伤口教
(3)小结。
3、学习包扎伤口
(1)教师示范
(2)学生小组活动——包扎伤口
(3)各组派代表上台表演
(4)学生互相评价
4、了解伤口处理的秘密
(1)听故事——受伤的小明
(2)提问:
小明错在哪里?
如果是你,该怎么做呢?
(2)讨论:
故事告诉我们什么?
三、巩固、反馈
(1)阅读课文
(2)关于这个课,你还有什么问题吗?
(3)这课的学习,你明白了什么?
学会护理:
(1)小伤;
(2)包扎(快、准、紧、牢)
9、植物朋友告诉你
教学目的
1、了解植物的作用以及给人类带来的很多益处。
2、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。
3、培养学生爱护植物的思想。
教学重点
1、知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。
2、培养学生爱护植物的思想。
课时安排:
一课时
一、导入:
1、提问:
(1)你知道生活当中有哪些植物?
(2)从植物那儿你知道了些什么?
2、讲述:
这节课我们来学习《植物朋友告诉你》(板书课题)二、新授:
1、了解各种各样的植物
(1)出示课件——植物
(2)提问:
你知道这是什么植物?
它有什么作用?
(3)讨论:
(植物的分类)
(4)汇报:
1)你们组是怎么分的?
为什么这样分?
2)你同意他们组的分法吗?
为什么?
(5)讲述:
根据不同的标准,我们把植物分成不同的类别。
2、知道植物给我们人类带来的伤害
(1)故事——植物的述说
(2)提问:
从故事中你知道了什么?
(3)讨论:
我们应该怎么做?
(4)小结。
3、学生活动——阅读课文
(1)学生阅读课文
(2)小组交流——植物朋友告诉你什么?
(3)汇报
三、巩固、反馈:
1、这节课,你知道了什么?
2、质疑:
你还有什么问题吗?
植物是我们的朋友。
植物告诉我们:
1、协助我们。
2、不要被漂亮的外表吸引。
10、走进奇妙的网络世界
教学目的
1、了解网络的优势和不足。
2、学会准确的上网,了解上网的必备知识。
3、培养学生健康上网的意识。
教学重点
1、学会准确的上网,了解上网的必备知识。
2、培养学生健康上网的意识。
课时安排:
一课时
一、提问:
1、你知道什么是网络吗?
2、你认为网络是什么?
3、你喜欢上网吗?
为什么?
二、听故事——比尔.盖茨的故事
1、学生听故事
2、提问:
从故事中,你明白了什么?
3、讲述:
希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。
三、理解网络
1、讨论:
网络好吗?
为什么?
2、学生汇报
3、出示课件——小明妈妈的话
(1)讲述:
一个小网虫的妈妈的话,多伤感呀!
大家一起读一读吧?
(2)提问:
读了以后,你有什么感受?
(3)你想对小明说什么?
4、出示课件——小明同学的话
(1)自由阅读
(2)读中又了解到什么?
四、了解准确的上网
1、提问:
我们应该如何准确上网呢?
2、学生齐读P53的《上网诗》
3、质疑:
诗中有什么不明白的地方吗?
4、讨论:
上网诗告诉了我们什么?
5、提问:
我们应该如何准确上网呢?
6、学生阅读P53——健康上网须知五、总结、反馈:
1、概述本课内容。
2、思考:
如果你的身边有网虫,你会怎么做呢?
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- 生命与健康常识 四年级 上册 生命 健康 常识 教案