《色彩的对比》教学反思.doc
- 文档编号:2565873
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOC
- 页数:1
- 大小:21KB
《色彩的对比》教学反思.doc
《《色彩的对比》教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《色彩的对比》教学反思.doc(1页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《色彩的对比》教学反思
《色彩的对比》教学反思
评价对于教学有促进作用,将传统文化纳入美术教学评价对于学生来说是新鲜的,但是时间久了学生就会失去兴趣,所以就要不断地推陈出新。
教学人美版小学美术第十册《色彩的对比》一课时,适应课题研究的需要,本课我采用的是古诗配画的作业形式。
预设时我觉得学生已经积累了不少古诗,再让他们课前搜集一下,创作时就不会“巧妇难为无米之炊”了。
但是从课堂实施了效果看,学生选择创作的古诗还是比较单一,有的画面设计还过于简单,尤其令人头疼的是学生题字时出错的几率实在是太高了。
究其原因我想是学生课前的搜集不到位,他们没有养成良好的搜集整理资料的习惯。
当我询问学生含有对比色彩的诗句有哪些时,他们虽然在带来的资料中找出了“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红”(金·元好问《同儿辈赋未开海棠》)和“花枝草蔓眼中开,小白长红越女腮”(唐·李贺《花媒》),但是似乎对诗句的意思还不是很清楚,所以没有一人以此为内容进行创作。
课上我本应该针对此种状况引导学生利用传统文化进行评价,将评价的内容延伸到课外,我还可以相机用唐代杜牧的“学非探其花,要自拔其根”评价、教育学生学习要主动,有探究意识,带来的学习资料自己要先弄明白。
这种打破常规的做法我没有尝试。
而且课堂展示评价的环节我也没有充分把握住,只挑选优秀的学生作品让他们结合传统文化谈创作感受,却没有想到反其道而行之,可以将存在问题的学生作品展示出来,让画者与同学尝试用传统文化互相交流评议,教师在其中穿针引线,使全班学生在今后的学习中都避免重蹈覆辙。
这种推陈出新的评价方式是教师灵活调控课堂,改变教学策略的一种手段,身为教师我们有义务为学生营造适于他们更好发展的教学情境。
这是评价内容的转变,也是评价方式的转变。
改变就意味着冒险,学生可能接受也可能不屑一顾,这要看你是否了解学生的心理,正所谓“知己知彼,百战不殆”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 色彩的对比 色彩 对比 教学 反思