第六组教材分析Word格式文档下载.docx
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1.学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
2.检查交流。
(1)出示课文中生字:
断 楚 孤 帆 让学生读生字,并帮助正音。
(2)出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
(3)学生读诗句,个人读,集体读。
3.自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
(1)学生个人读悟。
(2)在学习小组中交流。
(3)在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
(4)教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗,感悟诗情
1.教师范读,学生自由体验。
2.配乐练习读,整体体验,力求读出感情。
3.指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
4.引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
(1)自由练背。
(2)同桌互相背。
(3)配乐有感情的背。
四、书写生字,默写课文
1.练习生字“断、楚、孤、帆”。
2.默写《望天门山》。
五、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
六.布置作业
背诵并默写古诗。
板书设计:
望天门山
天门中断——楚江开
碧水东流——至此回
青山——相对出
孤帆——日边来
第二课时
正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》并背诵。
2.通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
借助注释,理解诗句意思。
体会古诗《饮湖上初晴后雨》所描绘的美景及特点,并动手画一画。
一、情境导入
1.出示西湖图。
提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
2.板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读,初步感悟
1.借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。
2.教师重点指导:
潋滟相宜空蒙雨亦奇
淡妆浓抹
3.读通课文:
如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
4.同座互读全诗,并相互正音。
三、熟读成诵,体验情境
1.多种形式朗读交流。
2.体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
3.再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗?
4.学生自由背诵。
四、拓展延伸
1.交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
2.举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
五.布置作业
背诵并默写两首古诗。
饮湖上初晴后雨
水水光潋滟——晴方好
山山色空蒙——雨亦奇
淡妆
阴柔之美比西子总相宜
浓抹
课后反思:
22富饶的西沙群岛
1.认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
1.让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2.教师准备与课文内容相关的风光片或图片.
教学时间:
2.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。
1、认识10个生字。
会写13个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。
了解课文主要内容。
教学过程
一、激趣导入
1.出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
2.如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
1.读课题质疑:
读了课题,你有什么问题想问?
(学生质疑)
2.学生自由读课文。
(1)明确要求:
用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
(2)学生自由读课文。
3.检查自读情况。
(1)检查生字新词。
(2)检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
三、重点探究
1.凸现重点。
(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?
学生交流后教师板书:
风景优美 物产丰富
(2)文中是怎样具体描写这两方面的?
2.自主感悟。
(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
(2)小组内相互交流,相互指点。
3.合作探究。
探究一:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。
(1)你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:
海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
(2)海水真美呀!
说说看,为什么这么美?
(学生读——)能用自己的话说说吗?
(3)这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。
探究二:
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(1)你为什么喜欢这两段话?
海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
(2)教师小结:
海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;
有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!
(3)学生朗读体验。
重点理解“蠕动”“威武”;
重点体会“有的……有的……有的”句式。
四、课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了海水五光十色,瑰丽无比;
走进了海底,欣赏了海底的珊瑚、海参、龙虾、鱼。
西沙群岛的海滩上是怎样呢?
海岛上又是怎样的呢?
我们下节课继续游览。
五、布置作业
1.练习朗读第一至四自然段。
2.抄写生字,每个字写两遍。
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3.摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
1.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
2、认识西沙群岛的美丽、富饶;
增强环保意识。
认识西沙群岛的美丽、富饶;
一、激趣导入
1.上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
2.学生自由介绍。
3.大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。
例如:
(1)西沙群岛的海面为什么五光十色?
(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
二、继续研究
1.过渡:
西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?
有哪些同学比较感兴趣?
2.探究体验。
(根据学生回答,多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。
(1)喜欢这些美丽的贝壳吗?
想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
(2)这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
(3)有谁能把海龟的“趣”读出来?
(4)西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!
学生自由地入情入境地朗读。
探究二(根据学生回答,出示)
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。
(1)读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?
学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
谁能把鸟的多“读”出来?
(2)西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
三、总结全文
读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
四、听写词语
1.自己复习,准备听写。
2.听写词语。
1.抄写课文中优美的句子。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.积累描写祖国风光的谚语。
22富饶的西沙群岛
风景优美海面:
五光十色瑰丽无比
海底:
珊瑚海参大龙虾鱼
物产丰富海滩贝壳海龟
海岛鸟鸟蛋鸟粪
23美丽的小兴安岭
1.认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.体会作者用词的准确生动,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
感受小兴安岭四季景色的美丽与物产的丰富,体会作者用词的准确。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
1.一张中国地图。
2.小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
教学重难点:
教学过程
一、激情导入
1.同学们,通过假想旅行,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢?
在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。
课本上称它是:
“美丽的小兴安岭”。
2.你们想去看看吗?
今天老师就带你们一起乘坐飞机,到东北去,继续我的假想旅行。
好吗?
二.初读课文,整体感知
1.自由读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2.检查学生对于本课生字词的掌握情况。
3.指名分段读课文,其他同学看是否有读不准字音的地方。
4.快速默读课文。
思考:
课文主要像我们介绍了什么?
三、学习生字词
1.画出和生字相对应的词语,读一读。
2.(出示词语卡片)指名认读。
诱人小溪舰队利剑宿舍药材膝盖不耐烦乳白色郁郁葱葱
(指导学生读一读这些词语,发现有读不准字音的及时纠正)
3.识字
(1)自由识记本课的生字。
(2)小组合作学习。
(3)汇报记字情况。
形近字:
诱——绣刮——乱
熟字加偏旁:
舟——见——舰
识记多音字:
舍
4.指导写字
(1)自主观察、认读。
(2)强调字形:
重点指导“膝”字的写法。
(3)练习写字。
四.布置作业
1.练习写本课的生字词。
2.朗读课文。
第二课时
1.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的感情。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
感受小兴安岭四季不同的美与丰富的物产,体会用词造句的准确。
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程
一、抓住重点句段,品读体会
(一)学习“春天”一段。
1.指名读。
2.谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物?
3.作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?
引导学生读懂每一句话。
4.过渡:
刚才,我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。
谁来说说,这一段主要写了什么?
(小兴安岭春天的美丽景色。
)
5.怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢?
大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。
(1)自己体会语气来读一读。
(2)指名试读。
小结过渡:
听着大家的朗读,可以看出,大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里,是吗?
是啊!
我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。
让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
(二)学习“夏天”一段。
1.学生按上述学习方法,点击小图标,阅读理解课文“夏天”一段。
2.检查自学。
(1)这一段有几句话?
(2)这四句话都像我们介绍了那些景物?
(3)刚才我们按提示理解了每一句话,你最喜欢哪一句?
为什么?
3.读懂了这四句话,谁来说说这一自然段想告诉我们什么?
4.这么美的景物,我们来读读,喜欢哪一句的就来读哪一句。
5.过渡:
这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了,那么,小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢?
你们想知道吗?
现在,老师就让你们自己去走一走,看一看。
(三)自学“秋、冬”两段
1.按上述方法,学生自学“秋、冬”两段。
并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
2.检查自学。
指名读读自己发表的见解。
3.自由朗读课文,展示自己的理解
4.指名朗读。
二、课堂训练
1.过渡:
完成了配音任务,同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。
语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。
为了充实我们的头脑,请大家快快进入“智力加油站”,开始我们的智力加油吧!
2.点击“智力加油站”。
完成“小兔子回家”“词语桥”、智慧林“等有趣的练习题。
三、开阔视野,丰富知识
通过这次假想旅行,我们看到了小兴安岭一年四季的美景,你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗?
四、进行环保教育
1.同学们,只短短的40分钟,我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,你觉得小兴安岭的哪个季节最美?
2.指名学生回答。
3.师结合学生的回答小结。
4.指名读环保建议。
五、课堂小结
大家谈得很好,是啊!
走进小兴安岭,就好像走进了我们生命的绿色,我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时,也有对自然界现状的深深地思索。
让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻,让我们携手,让小兴安岭的美丽永恒!
板书设计:
23美丽的小兴安岭
春 生机勃勃
夏 花木繁茂 花园
秋 果实累累 宝库
冬 雪花纷飞
24香港,璀璨的明珠
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
教学准备:
课件。
1课时。
1.我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!
有辽阔的草原,茂密的森林!
有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?
谁来为我们介绍一下。
2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。
二、整体感知
1.同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。
你想知道些什么?
2.带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?
3.读了课文后,同学们喜欢香港这座城市吗?
为什么喜欢?
三、合作学习
1.香港有着繁荣的经济,美丽的景色,各地美食云集……你最感兴趣的是什么?
选择你喜欢的自然段,点击进入,去开始你的香港之旅吧
2.完成了你的单人旅程了吗?
同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。
3.谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?
4.谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师,再去领略一下香港的繁荣和美丽。
四、诵读体验、加深理解
1.经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。
文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!
同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2.我想请同学读读自己喜欢的段落。
3.总结:
在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展阅读
1.香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。
1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。
同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。
大家可以在网上进一步了解香港。
2.香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心,它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但互联网给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。
24香港,璀璨的明珠
“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人
语文园地六
1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2.背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
3.增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
1.引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方,体现其吸引人之处。
2.读背、积累古诗句和三种类型的词语。
3.培养学生的美感,引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。
1.搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。
2.小黑板,词语卡片。
四课时。
第一课时
教学内容:
口语交际
教学目标:
1.向同学介绍自己去过的地方或介绍自己准备要去的地方。
2.每位同学都参与,在双向,多向的互动中活跃思维,提高学生表达,倾听和应对的能力。
一、创设情景,激趣导入.
1.揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2.大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
二、交流介绍方法
1.思考:
我们应该怎么向大家介绍呢?
2.学生讨论后汇报,教师板书。
结合照片或图片介绍 说具体说清楚
语言生动形象
三、交流介绍
1.学生交流。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
2.全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
四、拓展延伸。
1.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
2.学生讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
教学内容:
习作指导
1.引导学生从自己的实际情况出发,自主选择习作内容。
2.要将习作和口语交际紧密结合在一起,引导学生抓住地方的特点,展开的想象,把内容写清楚,具体。
3.引导学生用从课文中学到的一些表达方法,写好后,让学生读一读,改一改。
一、谈话导入
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、学习写法
1.教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《香港,璀璨的明珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
2.让学生背背印象深的语句。
三、互相交流,拓展思路
1.想一想,你都去过哪里?
给你印象最深的是
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