部编语文一年级上第四单元教案.docx
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部编语文一年级上第四单元教案
一年级语文电子教案——课文
备课时间:
2016年10月18日授课时间:
10.27
课题
1、秋天
课时
2
教材分析
《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有3个自然段,每一段观察角度、观察的对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美,作者所选的景象都很具有代表性。
课文有两幅插图,其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。
“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点,留给读者对于秋天美好的遐想。
学情分析
由于学生年龄小,认知能力不强,所以通过本节课激发学生热爱大自然的情感,了解秋天的特征,也更加热爱秋天。
设计理念
《语文课程标准》指出:
低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
“兴趣是最好的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。
创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。
教学目标
1、学习观察图画的方法,仔细看图,看懂图意。
2、图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。
知道秋天是个美丽的季节。
初步认识自然段。
3、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写“了、子”4个字和横撇1个笔画。
4、能借助拼音,在教师的指导下正确朗读课文,注意“一”的不同读音。
背诵课文。
教学重难点及策略
重难点:
图文结合理解课文内容,懂得词义。
2.识字、写字。
4.用“秋天”、“一会儿”练习说话。
突破:
图文结合学习课文,引导学生尝试运用多种方法学习独立识字。
课前准备
预习字词,朗读课文。
(学生)
观察秋天的景色,找一找秋天的变化。
(学生)
现代化
教学
课件
教学方法
组织引导法
学习
方法
自主互助学习
教学过程
第一课时
教学目标:
1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁;会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文。
背诵课文第1自然段。
3.结合生活观察,能用“秋天来了,什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学准备:
1.生字生词卡片。
2.多媒体课件展示秋天的典型场景;独体字变偏旁的变化;几个独体字组成生字的过程。
教学
环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话激趣,导入新课(用时:
3分钟)
1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2.提问:
现在是什么季节?
3.提问:
秋天到来时有哪些变化?
4.课件出示课题,引导学生齐读课题。
1.根据自己对春夏秋冬的了解,说一说自己喜欢的季节。
2.学生回答:
“秋季”。
3.学生结合自己在生活中的观察,可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。
4.齐读课题,注意读准生字“秋”。
1.秋天到来时,有些植物发生了变化:
__________________。
人们的穿着发生了变化:
___________________________________________。
设计意图:
借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文,认读生字(用时:
10分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.看看课文有几个自然段,标上序号。
按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。
3.指名分自然段检查学生课文朗读情况。
4.引导学生同桌之间互相读一读课文,做到不丢字、不添字、不重复。
5.课件出示带有拼音的生字,引导学生读准字音。
6.引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。
1.自己借助拼音自读课文,遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教,把难读的句子多读两遍。
2.学生动手标出自然段序号,在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
3.按照自然段朗读课文。
4.与自己的同桌互相读课文,互相做小老师及时纠正生字的字音。
要做到不丢字、不添字、不重复。
5.在教师的引导下,通过多种形式来熟读带有拼音的生字。
(1)领读。
(2)开火车认读生字。
6.同桌拿出生字卡互相指读生字,要求认真倾听,读准生字的字音。
2.说说自己是怎样区分自然段的。
3.我能读准下列词语。
秋天 树叶 天气 一片片
一会儿 飞来
设计意图:
通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句,重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。
三、自主合作,识记生字(用时:
15分钟)
1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字,引导学生识记:
秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个
3.游戏巩固生字。
(1)出示秋天采蘑菇的课件,引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。
比一比谁采到的蘑菇多。
(2)读准树叶上的生词。
课件出示:
秋天 树叶 叶子 一片片
天气 一个 一会儿
4.引导学生读通带有生字的句子。
5.引导学生找出带有“一”字的词语,画出来并读一读,体会其读音发生的变化。
6.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字,与小组同学交流,用自己喜欢的方法识记生字。
2.向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋:
利用加一加的方法来识记。
禾+火=秋。
组词:
秋天、春秋。
(2)了:
可以用数笔画的方法来识记。
组词:
好了、大了。
(3)气:
可以用数笔画的方法来识记。
组词:
空气、气球。
(4)片:
用数笔画的方法来识记。
组词:
一片、木片。
(5)树:
认识部首“
”,用加一加的方法来识记。
木+对=树。
组词:
树木、树林。
(6)叶:
认识部首“口”,用“加一加”的方法来识记。
口+十=叶。
(7)大:
运用字理法来识记。
象形字。
像人的正面形,有手有脚。
“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。
(8)飞:
运用想象的方法来识记。
想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。
组词:
飞来、飞机。
(9)会:
认识部首“人字头”,运用偏旁加熟字的方法来识记。
人+云=会。
(10)个:
运用数笔画或加一加的方法来识记。
3.在游戏中巩固对生字词的掌握情况。
(1)认读不带拼音的生字。
注意重点字的字音:
“了”为轻声,“片”是三拼音节。
(2)读准词语,注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音,读通带有生字的句子。
5.仔细读文,从课文中找出相关词语,并且读好“一”的变音。
一(yí)片片 一(yì)群
一(yí)会儿 一(yī)字
6.学生自由朗读课文,注意读准生字的读音,正确停顿、断句。
4.指出下列生字的部首。
树( )
叶( )
会( )
5.写出笔画。
横钩:
__________
弯钩:
__________
6.有趣的汉字加法。
禾+火=
了+一=
人+云=
人+丨=
木+对=
口+十=
氵+( )=汽
7.我能读准“一”的读音。
一片片( ) 一个( )
一群( ) 一会儿( )
一字( ) 一天天( )
8.我会给生字组词。
了( )( )
子( )( )
人( )( )
个( )( )
9.给下列生字加一笔,使它变成另外一个字并组词。
了:
( )( )
人:
( )( )
口:
( )( )
土:
( )( )
10.读准“儿”的字音。
儿子 一会儿
儿女 女儿
设计意图:
《语文课程标准》指出:
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。
本环节设计,在随文识字中,将识字教学置于一定的课文情境中,通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法,激发学生的识字兴趣。
教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求,引导学生学会看课文的插图,注重对学习方法的指导,引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。
同时,引导学生进行说话练习、积累丰富的词语,为学生提供了语言训练的机会。
四、指导写话(用时:
10分钟)
1.出示要求会写的四个生字。
了 子 人 大
2.讲解示范横撇、竖钩的写法。
3.引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置,讲解示范。
4.学生练习书写“了”。
5.借鉴“了”的写法,独立书写“子”。
6.教师示范“人”的写法,强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7.学生练习书写“人”,教师巡视指导。
8.运用“人”的写法,独立书写“大”,注重笔顺。
9.投影展示,引导学生评议。
1.认读要求会写的4个生字。
了 子 人 大
2.在教师的示范下,感受笔画的运笔及书写方法。
3.仔细观察例字,注意其起笔和收笔的位置。
在练习本上书写。
4.先描后写,注意书写要点。
5.在写好“了”的基础上写好“子”,注意最后一笔横从横中线上写起,略向上倾斜。
6.认真观察“人”的形状特点,写好其“三角形”的特征。
7.练习书写“人”。
8.仔细观察“人”的写法,独立书写“大”。
观察每一笔的位置,注意笔顺。
9.同桌互评,全班评价交流。
从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。
了 子 人 大
12.一笔一笔地写出下列生字。
了:
_____________________
子:
_____________________
人:
_____________________
大:
_____________________
设计意图:
《语文课程标准》指出:
写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
因此,教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写,让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。
学生通过观察生字的结构,加深生字书写的整体印象,从而初步感受汉字的形体美。
五、布置作业,拓展延伸(用时:
2分钟)
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。
可以把观察到的景物用几句话写下来,也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2.课后到大自然中观察秋天的美丽景色,可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
13.我能画一画眼中的秋天。
设计意图:
激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受,从而丰富学生的体验,为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。
第二课时
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、结合课文内容,练习用:
秋天、一会儿……一会儿……说句子。
3、通过学习课文感受秋天的美丽景色。
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入(用时:
3分钟)
1.出示上节课学过的生字词,引导学生读准字音。
秋天 树叶 天气
飞来 一片片 一会儿
2.导入新课。
1.在教师的组织下,认真读好词语,注意生字的读音。
2.齐读课题。
设计意图:
复习巩固词语,快速过渡到第二课时的教学,并且在导入时提出了本节课的学习目标,引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。
二、细品课文,积累背诵(用时:
25分钟)
1.指导学生看课文第二幅插图,说一说自己在图中看到了哪些景物。
2.指导学生自由朗读课文的第1自然段,用课文中的话说一说秋天的变化。
3.引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈,指导朗读。
4.引导学生结合课文插图想象画面,尝试背诵第1自然段。
5.自由读第2自然段,说一说:
课文中描写了秋天的哪些景物?
6.引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。
7.教师介绍资料:
为什么大雁一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?
8.指导朗读。
读一读句子,教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法,引导学生明确这句话表示大雁飞行时,两种队形经常在短时间内互相变换。
这两个“一会儿”在读的时候,要连得紧一些。
9.引导学生结合课文插图,想象画面进行背诵。
出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。
10.指名读第3自然段。
11.引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。
12.指导学生有感情朗读第3自然段。
13.引导学生背诵全文。
(1)出示课文插图及相关提示语引导学生背诵。
(2)小组内合作背一背。
(3)用填空形式练习背诵。
(4)结合提示练习背诵。
课件出示提示语:
天气……树叶……一群大雁……啊!
秋天来了!
1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图,金黄的叶子从树上落下来,大雁正排成“人”字向南飞。
2.抓住关键词语来体会秋天的变化:
天气凉了,树叶黄了。
3.自由朗读课文的第1自然段,结合课文插图可以将一些关键字词重读。
要抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词。
4.在教师的引导下,抓住关键字词,一边想象画面一边进行背诵。
5.通过仔细阅读,可以了解到在第2自然段中作者描写了“大雁”。
6.在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。
7.学生自由说:
大雁飞的时候总是成群结队的,由头雁带领大家飞行,排队飞行是为了减少空气的阻力。
8.有感情地朗读第2自然段,读好“一会儿……一会儿……”。
9.在教师的引导下,一边想象画面一边进行背诵。
抓住关键词语,在关键句式的提示下进行背诵。
10.有感情地朗读第3自然段,注意读出感叹的语气。
11.在仔细观察秋天的基础上,结合课文插图,抒发秋天到来时,自己的感受。
12.一边想象画面一边抒发对秋天的喜爱之情。
读好感叹句,表达出对秋天强烈的喜爱之情。
13.在教师的引导下,根据提示语想象画面练习背诵。
(1)同桌互相检查背诵。
(2)小组内背诵巩固。
(3)独立背诵。
(4)在教师的引导下,结合提示语练习背诵课文。
14.说句子。
秋天:
_____________________
_______________________________________________________
一会儿……一会儿……
________________________________________________________
15.我会按照课文内容填空。
天气凉( ),树叶( )( ),( )( )( )叶子从树上( )( )( )。
天空那么蓝,那么高。
一群( )( )往( )( ),一会儿排成个( )字,一会儿( )( )
( )( )( )。
啊!
( )( )( )( )!
设计意图:
教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求,引导学生学会看课文的插图,注重对学习方法的指导,引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。
同时,引导学生进行说话练习、积累丰富的词语,为学生提供了语言训练的机会。
三、堂清练习
巩固练习(用时:
10分钟)
1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友,组成词语再读一读。
2.组织学生做一字开花游戏,引导学生给生字扩词,比一比谁扩的词语多。
(出示生字:
树、叶、气、会)
3.用“秋天”造个句子。
引导学生练习口头造句,先自己练说,再指名说。
4.指导学生用“一会儿”口头造句。
1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。
(1)同桌合作读一读。
(2)在全班当小老师带领大家读。
2.读准生字,口头给生字组词。
如:
大树 果树
树叶 叶子
天气 生气
会议 会见
3.用“秋天”这个词语练习说话。
4.用“一会儿”练习说话,要写在很短的时间里做的事。
如:
课下,我和同学们做了一会儿游戏。
16.照样子说词语。
一片片 一天天
________ ________
17.把字宝宝送回家。
气 汽
空( ) ( )水
群 片
一( )叶子 一( )大雁
设计意图:
创设了丰富的情境,通过多种形式的识记词语游戏,激发学生的学习兴趣,巩固生字。
这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。
四、总结全文(用时:
2分钟)
1.引导学生说一说本节课的收获。
2.布置作业:
把课文背诵给爸爸妈妈听。
1.回忆学习过程,可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。
例如:
收获了一些背诵方法,可以一边想象画面一边进行背诵,可以采用多种方法来识记生字等。
2.熟读成诵,背诵课文并加入自己的感情,背给爸爸妈妈听,并请他们提出建议,促使自己不断提高。
18.背诵课文。
设计意图:
重视背诵积累,从而丰富学生的语言材料,增强体验,培养语感。
教学中注重对背诵方法的指导,引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。
板书
设计
秋天
美一会儿……一会儿……
教学
反思
1.在教学过程中,教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式,调动学生的读书热情,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。
2.教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法,鼓励学生自主识字,学生们兴趣盎然,纷纷说出了自己识记生字的好办法。
教师通过字理识字,展现了丰富的字理图,例如对“片”“大”的教学,增强了对生字的直观性、整体性认识,“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情,充分发挥了字理教学的重要作用。
一年级语文电子教案—课文
备课时间:
2016年10月18日授课时间:
10.28
课题
2、小小的船
课时
2
教材分析
诗歌共有两句,第一句运用比喻,将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里,弯弯的月牙和小小的船在形状上相似,都是“弯弯的”“两头尖”,二者合二为一。
第二句说“我”坐在小船上,实际是想象自己坐在月亮上看星空,以充满童趣的幻想,勾画了坐在月亮船,与星星相伴,畅游蓝天的浪漫图景。
文中出现3个“小小的船”,第一个指的是真实的小船,第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上,伸出手,向着蓝空中的星星说些什么,两颗星星正对着她微笑,充满想象和童趣。
学情分析
经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了.本文篇幅较短,学生读通课文是没有问题的,而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
设计理念
本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。
教学目标
1、认识10个生字,会写4个字,认识1个偏旁“门”;理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。
2、能正确流利地朗读课文并背诵课文,读出快乐的情感。
3、感受蓝天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美丽,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,激起学生热爱大自然和美好事物的情感。
教学重难点及策略
重难点:
认识10个生字,会写4个字,朗读、背诵课文。
策略:
为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
课前准备
预习课文
现代化
教学
课件
教学方法
组织引导法
学习
方法
自主互助学习
教学过程
第一课时
课时目标:
1、认识10个生字,会写4个字,认识1个偏旁“门”;理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。
2、能正确流利地朗读课文并背诵课文,读出快乐的情感。
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、音乐导入,激发兴趣(用时:
5分钟)
1.课件播放歌曲《小星星》,请学生一同唱这首歌。
2.引导学生说一说唱歌时,想到了什么。
3.引出课题,板书课题。
指导学生读好“小小的”。
4.指导认识生字“船”。
1.学生在欢快的乐曲声中唱歌。
2.学生自由谈自己想到的内容。
预设:
想到了月亮、星星,想到了自己在太空中遨游。
3.齐读课题。
读好轻声“的”。
4.认识生字“船”,读准翘舌音,并读准前鼻音。
1.借助拼音读一读下面这些船的名字。
货(huò)船
渔(yú)船
快(kuài)艇(tǐnɡ)
军(jūn)舰(jiàn)
潜(qián)水(shuǐ)艇(tǐnɡ)
设计意图:
利用直观、形象的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。
二、初读课文,学习字词(用时:
20分钟)
1.教师范读课文,指导学生画出节奏。
2.指名朗读课文并提出要求。
(1)借助拼音读准字音。
(2)难读的句子多读几遍,把课文读得通顺、流利。
3.检查自由朗读课文的情况。
(1)指导学生读好押韵的字。
(2)指导多音字“看”的读音。
(3)多媒体课件出示叠词,指导学生读好叠词。
(4)组织学生分组赛读,看哪一组读得准。
4.组织学生小组学习,教师指导学生识记生字。
(1)了解各小组合作识字情况。
(2)课件出示“门”字旁、“白”字旁。
指导学生认识新偏旁。
(3)鼓励学生多种方法识字。
5.检查识字情况。
(1)开火车拼读生字的音节。
(2)做生字开花、给生字找朋友等练习。
(3)多媒体课件出示摘星星游戏。
6.多媒体课件出示去掉拼音后的课文,指导学生朗读。
1.学生听老师范读,画出节奏。
弯弯的月儿/小小的船,
小小的船儿/两头尖。
我在/小小的船里/坐,
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
2.学生按要求自由朗读课文,边读边画生字。
把难读的句子画下来并反复读。
3.学生朗读课文。
(1)学生用彩色笔标出“船、尖、天”,读一读。
(2)
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- 语文 一年级 第四 单元 教案
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