李娟(中)翩翩起舞的蝴蝶.docx
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《翩翩起舞的蝴蝶》教学设计
托托乡中学 李娟(中)
设计意图:
本节课是以泥制版画的制作为前提的,属于“艺术与生活”学习领域。
本节教学以美术活动为侧重点。
通过用蝴蝶图片学生在视觉上获得感受,带领学生进入教师的预设情景。
通过“赏、说、画、学、图、评、比”的活动,提高学生的观察归纳、色彩表现、大胆评述、创新表现的能力。
在动手创作的环节中,鼓励学生综合运用多种绘画方法,大胆创新。
在创作过程中了解形态的形式美感、对称和色彩协调,激发学生感受美和表现美的兴趣,拓展他们的思维和想象力。
于是,在教学设计中我注意到以下两个方:
1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。
艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官,通过美妙的,具有视觉冲击力的图片欣赏,丰富学生的体验,带动学生的艺术表现欲。
因此,本课教学的设计主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法。
2、在指导学生学习方法上,运用教师为主导、学生为主体的教育思想,以学生参与各种活动为主要形式,运用实践法、发现法、观察法等方法,通过让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画,在让学生直接参与实践活动的过程中,去感受、体验、想象和创造。
学情分析:
三年级共2个班,大多学生9岁左右,该年龄段的学生想象力丰富,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对版画的制作非常喜欢。
经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好。
且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。
但是有些学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
对这些学生老师不能以批评为主,应以重新激发学生学习美术的兴趣来引导学生上好美术课。
教学目标:
知识与技能:
用对称的方法为蝴蝶画出美丽的图案和花纹。
过程与方法:
通过对蝴蝶外形、花纹、颜色的设计创造,认识感受艺术的创作之美。
情感态度与价值观:
通过欣赏各种蝴蝶图片,同学们观察,分析,了解蝴蝶的色彩美及其具有对称性的形态特征,感受对称的美。
教学重难点:
重点:
了解蝴蝶的对称性的形态特征,了解蝴蝶的色彩美,掌握对称的画法并且能运用于画蝴蝶的过程中。
难点:
在图画纸上画出对称的蝴蝶图形,发挥想象力、创造力,创作出外形各异,色彩艳丽的蝴蝶。
教学准备:
教具:
蝴蝶范图,课件。
学具:
蜡笔,图画本,水彩笔,彩色铅笔,铅笔,橡皮。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、视频图片导入
1 欣赏蝴蝶的图片,激发学生的学习兴趣。
师:
今天老师给大家带来了一些新朋友,请看!
生:
是蝴蝶。
2 PPT展示各种各样的蝴蝶图片。
师:
同学们看看这些形态各异的图片,你们喜欢哪一只呢?
生:
最喜欢蓝色的那只、黄色的………
师:
我也喜欢这只,就像一只活的彩色蝴蝶在翩翩起舞!
3 出示课题:
《翩翩起舞的蝴蝶》
设计意图:
PPT展示各种各样的心态各异的蝴蝶图片,引起了学生们的注意力,这些图片在学生的脑海中留下了比较深刻的印象,有利于与提高学生的认识能力和创造能力。
二、观察探索
1 引导学生观察蝴蝶的外形特点。
师:
老师发给每一个小组一个老师做好的蝴蝶,大家仔细观察一下老师给你们的这只蝴蝶他有什么特点?
生:
小组讨论蝴蝶的特点(外形)
小结:
有左右对称的两对翅膀,上半部分偏大,下半部分偏小。
小小的头部,细长的身体,一对触角。
翅膀上的图案形态各异,颜色各不相同,但是是左右对称的。
2 教师出示自己的作品,让学生说一说蝴蝶的特点。
(巩固知识)
3 让学生拿出图画本,在画纸上构思完成一幅蝴蝶的图画,为自己的蝴蝶设计漂亮的花纹和图案,并涂上好看的颜色,让蝴蝶在你的画纸上翩翩起舞。
(生动笔画)
设计意图:
让学生从亲眼观赏,分析,到认识蝴蝶的特征这一过程,能够有效地培养
学生的欣赏、分析的能力。
三、评价总结
1 学生展示作品,互评。
(小组合作。
引导学生从外形、颜色、图案等进行互评。
)
2 教师点评
将一部分学生的作品贴到黑板上,大家一起来评一评这些同学的画。
最后教师说一说这些作品的优点与不足。
4 师生课堂总结。
设计意图:
简单的引导学生对作品进行点评,能够提高学生的语言表达能力,
大家在点评完别人的作品后能够相互促进,相互学习,相互借鉴,激发学生的创作热情和灵感。
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- 关 键 词:
- 李娟 翩翩起舞 蝴蝶