小学信息技术第9课 试看作品俏模样教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学信息技术第9课试看作品俏模样教学设计学情分析教材分析课后反思
第9课试看作品俏模样
教学目标:
1、知识目标:
能够使用背景、空心字等修饰版面,给汉字注音方便阅读,体验格式替换、插入页码、页眉页脚等提高版式质量的技术。
2、过程和方法目标:
通过情景化的学习场景,让学生对文章的版式进行美化,体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。
3、情感态度价值观目标:
通过对童话故事作品的排版提高学生的文学素养;体验书法象棋等中国文化的魅力。
教学重点:
使用背景、空心字修饰版面;给汉字注音方便阅读;使用格式替换、插入页码、页眉页脚修饰版面。
教学难点:
使用插入页码、页眉页脚修饰版面
教学准备:
多媒体网络教室、课本、小飞猪文档素材。
教学方法:
讲授法、演示法、任务驱动法
教学思路设计:
一、对比导入
同学们,上一节课我们学习了在word文档中设置字体、字号、段落格式和页面给文章进行排版,使我们的文章更规范、更好看,读起来更容易、更舒服。
今天我们继续学习有关word文档的有关操作。
出示两篇不同文档,让学生观察对比有什么不同?
(背景、字体、颜色、效果等)哪个文档更吸引人?
(第二个,对文档的版式进行背景、字体、颜色、效果等修饰和美化,使文章更有吸引力和感染力。
)
这节课我们就一起来学习如何对word文档进行修饰、美化,使文章更有吸引力和感染力。
二、学习新知
今天我们就以“小组闯关”的形式来学习新知识好不好?
首先进入第一关——小试牛刀
(一)第一关小试牛刀
1.出示“第一关小试牛刀”ppt
(1)指生读幻灯片内容。
(2)这些问题的答案,课本中已经给我们提供了操作的方法,请大家注意参考课本第51页的操作步骤。
大家了解了闯关内容和闯关规则,准备好了吗?
下面,闯关开始:
(学生操作,播放轻音乐,教师巡视指导)
2.大部分同学任务已经完成了,还没有完成任务的同学,谁能把自己遇到的困难和疑惑提出来,让大家帮你解决一下?
下面我们请一位小老师上来给大家演示一下,他是怎样完成这个任务的。
其他同学要认真倾听,看看你的方法同他的是否一样。
(二)第二关过关斩将
1.出示“第二关过关斩将”ppt
(1)指生读幻灯片内容。
(2)这些问题的答案,课本中已经给我们提供了操作的方法,请大家注意参考课本第49页的操作步骤。
大家了解了闯关内容和闯关规则,请在刚才的文档上继续操作。
准备好了吗?
下面,闯关开始!
看哪个小组完成的最快。
(学生操作,播放轻音乐,教师巡视指导)
2.大部分同学任务已经完成了,下面我们再请一位小老师上来给大家演示一下,不会的同学看仔细了。
3.学生上台讲“修饰版面”步骤
(1)师:
怎样设置文档的背景呢?
“小”字怎样来设置呢?
(2)学生边演示边讲解。
(教师提示学生讲解慢一些,让大家看看你操作的步骤师怎样的。
)
4.全体同学进行操作
(1)师:
下面请大家结合刚才这位同学介绍的方法,继续完善自己的文档。
(2)师:
通过对文档封面的修饰、美化,我们的封面是不是更吸引人了?
好,下面我们再来看第三关,乘胜追击。
(三)第三关乘胜追击
1.出示“第三关乘胜追击”ppt
(1)指生读幻灯片内容。
(2)这些问题的答案,课本中已经给我们提供了操作的方法,请大家注意参考课本第52页的操作步骤。
大家了解了闯关内容和闯关规则,准备好了吗?
下面,闯关开始:
(学生操作,播放轻音乐,教师巡视指导)
2.大部分同学任务已经完成了,下面我们请一位小老师上来给大家演示一下,不会的同学看仔细了!
师:
刚才,大家勇闯第三关,非常了不起,让我们重新出发,再看第四关——大显身手。
三、第四关大显身手
1.出示幻灯片。
(1)师读幻灯片内容。
(2)大家了解了比赛内容,下面,请大家继续在《小飞猪》这个文档中对它进行版面修饰,比赛开始!
看哪个同学完成的最快。
(学生操作,播放轻音乐,教师巡视指导。
)
2.出示作品,指生评价。
评选出小小设计家,颁发奖品。
四、谈收获
说一下通过本节课的学习,你有哪些收获?
五、作业
课后参考本课“加油站”的内容,试着给文章插入“页眉页脚”。
板书设计:
第9课试看作品俏模样
一、给汉字加音节、插入页码
二、设置背景、带圈字及空心字
三、替换格式
《第9课试看作品俏模样》学情分析
四年级的学生对计算机的操作有了一定的了解,尤其是随着信息技术的发展,多媒体走进课堂和家庭,计算机对学生的吸引力非常强烈,学生探究的欲望很高,但文档的相关操作知之甚少,需要科学的引导。
希望通过本课的学习学生能会对文档进行修饰和美化,提高文章的吸引力和感染力。
《第9课试看作品俏模样》效果分析
通过本节课的学习,我充分感觉到孩子对计算机的操作有着强烈的兴趣,身为一名信息技术教师我们应该在时跟上科技发展的步伐,具备较强的组织能力和创新能力,在教学过程中要扮演好自己的角色,引导学生自主学习和创造。
从课堂情景来看,通过自学和组内互助来教学,学生很感兴趣,能够主动思考,动手探索,主动完成教学任务,体现了新课标要求的“自主·合作·探究”学习模式,在老师提供的教学材料面前,孩子主动学习的机会与风采得到了充分的体现。
商讨问题的同时,孩子的合作能力与合作愿望进一步得到了张扬,培养了良好的学习习惯与学习兴趣。
课堂的结束并不是这类问题的结束,只是给这类问题开了一个好头,留给了学生进一步学习的空间与机会。
从学生方面来看,孩子的动手能力、思维面、深度及制定方案的能力都有待进一步提高。
也可以看出咱们孩子的动手能力与动口能力的失调,有好多孩子只会操作不会表达。
在这一方面对孩子的锻炼一直是少得可怜。
课堂上老师引导学生自主学习的功力还有待于进一步提高。
我认为在课堂上以疏导学生为主,这样可能在体现学生自主学习上会做的更好。
《第9课试看作品俏模样》教材分析
本课选自泰山出版社九年义务教育信息技术教材小学四年级第二单元用电脑写文章中的第九课《试看作品俏模样》。
本单元教材根据实际需要,精选了最实用、最新奇的教学内容,同时考虑到学生的年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点,按照由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要栏目:
“新发现”:
发现解决问题的方法,体验问题解决的过程。
“去探索”:
鼓励提出问题,用技术去探索研究。
“一点通”:
解答疑难或点拨关键操作。
“加油站”:
提供操作技巧,为技术提高插上腾飞的翅膀。
“知识卡”:
既能学科学、学文化,还可以学到相关的英语。
本节课是学习电脑写文章中的给汉字注音、插入页码、设置背景、置带圈字符、空心字等、替换格式快速修饰等操作,其他操作作为第二课时的内容,
通过给文章中的汉字注音、插入页码,设置背景、带圈字及空心字,替换格式等操作,让学生对文章的版式进行美化,体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。
通过自学和组内互助的来学习各种操作,提高学生的自学能力。
多数学生都掌握所学知识。
《第9课试看作品俏模样》评测练习
一、
(1)为“童话系列”四个字注上音节,偏移量10,字号20。
(2)将光标移到第二页,为文档插入页码,让它在“页面底端”“居中”显示。
让第一页无页码。
二、
(1)将文档背景设置为绿色到黄色的“中心辐射”渐变。
(2)把封面的“小”字设置为“微软雅黑体”“小初”号,深红色并带圈。
(3)把封面的“飞”字设置为“楷体”、绿色、阴影、空心、字号“100”,下划线为虚线﹎﹎。
(4)把封面的“猪”字设置为“思源黑体”、粉红色、字号“80”、上标、斜体。
三、让正文中所有的“小飞猪”变成红色并都带着“礼花绽放”吧。
《第9课试看作品俏模样》课后反思
通过本节课的学习,我充分感觉到孩子对计算机的操作有着强烈的兴趣,身为一名信息技术教师我们应该在时跟上科技发展的步伐,具备较强的组织能力和创新能力,在教学过程中要扮演好自己的角色,引导学生自主学习和创造。
既然学生对计算机感兴趣,那么,在讲授基础知识时,教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机,即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。
课堂上演示我们在课前精心制做课件,配以优美的音响效果,学生的注意力被完全吸引到教学上来。
教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间,完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中,让学生学到更多的知识,获得更多的技能。
从课堂情景来看,通过自主学习,学生很感兴趣,能够主动思考,动手探索,主动完成教学任务,体现了新课标要求的“自主·合作·探究”学习模式,在老师提供的教学材料面前,孩子主动学习的机会与风采得到了充分的体现。
讨论分类的同时,孩子的合作能力与合作愿望进一步得到了张扬,培养了良好的学习习惯与学习兴趣。
课堂的结束并不是这类问题的结束,只是给这类问题开了一个好头,留给了学生进一步学习的空间与机会。
从学生方面来看,孩子的动手能力、思维面、深度及制定方案的能力都有待进一步提高。
学生动手操作能力也层次不齐,也可以看出咱们孩子的动手能力与动口能力的失调,有好多孩子只会操作不会表达。
在这一方面对孩子的锻炼一直是少得可怜。
课堂上老师引导学生自主学习的功力还有待于进一步提高。
我认为在课堂上以疏导学生为主,这样可能在体现学生自主学习上会做的更好。
《第9课试看作品俏模样》课标分析
本课选自泰山出版社九年义务教育信息技术教材小学四年级第二单元用电脑写文章中的第九课《试看作品俏模样》。
本单元教材根据实际需要,精选了最实用、最新奇的教学内容,同时考虑到学生的年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点,按照由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要栏目:
“新发现”:
发现解决问题的方法,体验问题解决的过程。
“去探索”:
鼓励提出问题,用技术去探索研究。
“一点通”:
解答疑难或点拨关键操作。
“加油站”:
提供操作技巧,为技术提高插上腾飞的翅膀。
“知识卡”:
既能学科学、学文化,还可以学到相关的英语。
根据本课的知识结构和学生的实际情况,我只定本课的教学目标及、难点如下:
教学目标:
1、知识目标:
能够使用背景、空心字等修饰版面,给汉字注音方便阅读,体验格式替换、插入页码、页眉页脚等提高版式质量的技术。
2、过程和方法目标:
通过情景化的学习场景,让学生对文章的版式进行美化,体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。
3、情感态度价值观目标:
通过对童话故事作品的排版提高学生的文学素养;体验书法象棋等中国文化的魅力。
教学重点:
使用背景、空心字修饰版面;给汉字注音方便阅读;使用格式替换、插入页码、页眉页脚修饰版面。
教学难点:
使用插入页码、页眉页脚修饰版面
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