语言表达得体.docx
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语言表达得体
【前课准备】
阅读《核按钮》P43~44有关“语言表达得体”的内容,完成对话单。
【学习目标】
1.学习语言表达得体的技法。
2.做到遣词用语得体。
3.能在日常生活中做到语言表达得体
【教学过程】
【课堂导入】
由二则小故事导入。
故事内容详见课件。
你从这二则故事中得到了什么启示
说话时,语言得体很重要!
正如——
古人说:
“舌为利害本,口是祸福门。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”
俗语说:
“语言切勿刺入骨髓,戏谑切勿中人心病。
”
【考点解读】
“语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。
能力层级:
E级。
“得体”指能够恰当使用语言,符合语境和语体的要求。
【命题特点】
命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性,命题形式可以是客观题也可以是主观题。
【课堂对话】【考题回现】
1.杨先生为父亲举办个人书画展,下面是他给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容,其中有几处用语不得体,修改不正确的一项是()
明日请您屈驾到府上一坐,令尊珍藏的墨宝将悉数展出,届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。
明早七点请您在家恭候,我们将有专车迎接。
真诚期待您的光临!
A.“府上”改为“寒舍”B.“令尊”改为“鄙人”
C.“抛砖引玉”改为“发表高见”D.“恭候”改为“等待”
【答案】B(“令尊”改为“家父”,因是为自己父亲举办的书画展,不是对方父亲。
)2.下列交际语言最为得体的一项是()
A.一位同学在讨论会上说:
“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力,我们深感荣光。
”
B.一位同学在班上的学习方法交流会上说:
“我殷切期望方法不当的同学调整心态,改进方法,取得佳绩。
”
C.某报社的记者写给一位校长的便条:
您来信约我莅临贵校采访,我乐意。
D.某经理在部门工作分析会上做报告,最后总结说:
这只是我的浅知拙见,如有不当,敬请批评指正。
【答案】D(A项“略尽绵薄之力”表示尽力,是谦辞,不可用于评价对方。
B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属,用于同学之间不合适。
C项“莅临”特用于下级对上级的光临,属于客套的书面语,用在此处不合适。
)3.下列句中加点的惯用词语,使用错误的是()
A.给父母写信,在开头用了“父母大人膝下,敬禀者”。
B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后的致敬语是:
敬祝痊安。
C.有位海外游子给其祖父写的信,落款是:
××顿首。
D.有位长辈给侄儿写信说:
“此事望你钧裁。
”
A.膝下——在与父母通信时,用作敬辞,表示对父母的爱慕。
B.痊安——痊愈平安。
前面常加“敬祝”,用于对病人的问候。
C.顿首——磕头,叩头下拜。
常用于书信、名帖的结尾,表示致敬。
D.钧裁——对上级裁决的敬称。
意思是我听您的或请您裁决(您说的一定对的意思)故D项错误。
【命题特点】
命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性,命题形式可以是客观题也可以是主观题。
【技法点拨】
1.“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件,要注意符合语境,掌握语言使用的分寸。
(1)用词得体
主要是用词恰当、敬谦得当。
(2)符合文体要求,符合口语、书面语语体。
如广播稿的用语听起来要明晰,通俗易懂。
(3)转述得体
转述,是对信息进行转达。
这个信息传递过程共有三方参与:
发出信息者(甲),接受信息者(乙),转达信息者(丙)。
转达者的任务是甲、乙间的沟通。
要达到沟通的目的,就不能“照葫芦画瓢”,简单复述,而要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。
2.语言表达得体一般要求做到以下三点:
①不同语体,用语不同。
口语用词要求通俗易懂,用简短句式,避免误听的词语和太长太绕的句子;书面语要求语句要严密系统;专业语要有专业特色;文学语要形象,生动,富于感染力。
不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要,形成各自不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用;
2015届高三语文复习·语言表达2014年12月23日方言词语、俚词俗语等,简明、通俗、易懂,在口语或书面语的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
例如,电影《林则徐》中写林则徐召见外商,申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说到如有违令者,“船货交公,人即正法”。
有外商问:
“什么叫‘正法’”中国官员答:
“正法就是杀头。
”这一段,林则徐说的是法令,所以用的是庄严典雅的“正法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀头”,和各自的语体都很协调。
②不同交际场合,用语不同。
如喜庆的场合,用语宜热情奔放或风趣诙谐;悲伤的场合,用语宜严肃低沉;庄重严肃的场合,宜用书面语等。
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,等等。
在这种情况下,语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话,在庄重的氛围中“搞笑”,都是不得体的。
所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是要适应不同的场合,说话用语巧妙自然。
例如,某饭店,老先生生日宴会。
老友热情地点歌祝贺。
掌声响过,歌声骤起,“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变!
尽管及时制止了乐曲继续演奏,但是,整个现场的气氛已十分尴尬。
哪里不得体呢为什么呢点歌的朋友并非有意为之,他只注意了“弹起我心爱的土琵琶,唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌,然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”,最担心的就是“末日就要来到”。
朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。
③交际对象不同,用语不同。
要根据自己和对方的身份、地位、职业、性格等来选择恰当的词句,注意谦敬遣词,恰如其分。
如把握不好,就会闹出笑话。
尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。
对上级、对长者多用敬称,对自己常用谦称。
例如,(2011年·安徽卷)暑假里,几名高中学生相约去拜访班主任李老师,宛风给老师打电话预约,请你补写出以下电话内容的空缺部分。
要求:
符合语境,简明得体。
宛风:
①
李老师:
噢,宛风啊。
宛风:
②
李老师:
好啊!
欢迎欢迎!
宛风:
③
李老师:
那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风:
④
李老师:
好的,再见。
【答案】①李老师,您好,我是宛风②老师,我和几个同学想去拜访您,您看行吗③老师,您什么时候有时间,我们到哪儿见您呢④好的,我们一定准时拜访您。
老师再见!
(本题主要考查简明得体,要做到“见什么人说什么话”(得体),还要注意不罗嗦(简),让听话人明白(明)。
本题材料是电话预约,在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。
补写内容要简洁明了,要与“李老师”的回答相吻合,话语要符合学生的身份,谦恭得体,比如开头要有问候语,通话完毕要说“再见”,称呼老师要用“您”,表达见2015届高三语文复习·语言表达2014年12月23日面之意要用“拜访”等。
)
【巩固练习】
1:
2014年北京卷:
日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求。
完成①②题。
①下文是一份请柬中的四句话,其中表述不得体的一句是(2分)...
(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。
(乙)您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣颇深。
(丙)今诚挚邀请您莅临会议,为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。
(丁)敬请届时光临。
A.(甲)B.(乙)C.(丙)D.(丁)
②午宴上,某中学生遇到父母的朋友劝酒,下列回应得体的一项是(2分)
A.下午还有两门考试呢,别劝了,行不
B.谢谢足下,家父从来不准许我喝酒。
C.不喝,不喝。
中学生不是不能喝酒吗
D.谢谢,谢谢!
我年龄还小,不能喝酒。
【答案】①C②D
2.(2011年·湖南卷)下面是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表达得体的一项是
A.获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知。
B.因事务繁忙,恐难以按时光临母校参与庆典,深表歉意。
C.虽身体欠安,但一定准时前往母校列席庆典,谨此奉告。
D.因航班取消,故不能及时赶到母校参加庆典,敬请谅解。
【答案】D(根据语体,排除A、C,此处不宜用“通知”或“奉告”;比较B、D,“事务繁忙”只是不想来的一种托辞,“航班取消”是想来而无法来的实情,所以选D。
)
语言表达要得体教案
一、教学目标:
1、学习解决语言表达“得体”题的方法。
2、能够解决语言表达“得体”题,遣词用语得体。
3、做一个语言得体,具有良好人格的人。
二、教学重难点:
1、使学生能够辨别语言表达是否得体。
2、能够让学生得体的运用语言。
三、教学方法:
点拨启发,示范举例,讲练结合。
四、教学课时:
一课时
五、教学过程:
一、导入新课
该来的与不该走的
有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来,主人心里很焦急,便说:
“怎么搞的,该来的客人还不来”一些敏感的客人听到了,心想:
“该来的没来,那我们是不该来的口罗”于是悄悄地走了,主人一看又走掉好几位客人,越发着急了,便说:
“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢”剩下的客人一听,又想:
“走了的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走的了!
”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人较接近的朋友,看到这种尴尬的场面。
就劝他说:
“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉,急忙解释说:
“我并不是叫他们走哇!
”朋友听了大为光火,说:
“不是叫他们走,那就是叫我走了”说完,头也不回地离开了。
许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀,更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。
这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,“一句话说得让人笑,一句话说得让人跳”。
二、什么叫“语言表达得体”
得体,它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
得体,是语言表达的基本要求,也是最高要求。
怎样才能做到语言表达得体。
它牵涉的问题很多,这节课仅从我们的实际出发,研究高考中有关“语言得体”问题,从近年来高考中“语言得体”的试题看,我语言表达要得体教案
一、教学目标:
1、学习解决语言表达“得体”题的方法。
2、能够解决语言表达“得体”题,遣词用语得体。
3、做一个语言得体,具有良好人格的人。
二、教学重难点:
1、使学生能够辨别语言表达是否得体。
2、能够让学生得体的运用语言。
三、教学方法:
点拨启发,示范举例,讲练结合。
四、教学课时:
一课时
五、教学过程:
一、导入新课
该来的与不该走的
有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来,主人心里很焦急,便说:
“怎么搞的,该来的客人还不来”一些敏感的客人听到了,心想:
“该来的没来,那我们是不该来的口罗”于是悄悄地走了,主人一看又走掉好几位客人,越发着急了,便说:
“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢”剩下的客人一听,又想:
“走了的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走的了!
”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人较接近的朋友,看到这种尴尬的场面。
就劝他说:
“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉,急忙解释说:
“我并不是叫他们走哇!
”朋友听了大为光火,说:
“不是叫他们走,那就是叫我走了”说完,头也不回地离开了。
许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀,更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。
这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,“一句话说得让人笑,一句话说得让人跳”。
二、什么叫“语言表达得体”
得体,它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
得体,是语言表达的基本要求,也是最高要求。
怎样才能做到语言表达得体。
它牵涉的问题很多,这节课仅从我们的实际出发,研究高考中有关“语言得体”问题,从近年来高考中“语言得体”的试题看,我们不难发现这些问题,一是选材上实用性强,二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。
下面,对此,我们看看语言表达得体应注意的问题。
“说话应该得体”学案
【学习目的】
懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意
【学习要点】
1、通过习题分析,探讨趋势,寻求规律。
2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。
【学习过程】
一、理解教材
自读教材了解:
1、一个言语行为要实现自己的目的,还应该作到“得体”。
2、什么是得体得体,它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言,也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说,所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
3、得体的原则是什么
(1)、符合___________________________的规定
(2)、符合_____________________________的规定(3)、符合_____________________________的规定(4)、符合_____________________________的规定(5)、符合_____________________________的规定二、考点链接
1、对应的高考考试说明要求是:
“语言的运用”“简明、连贯、得体”(能力层级:
D)
2、语言讲求运用得体。
各级各类的考试中,有关语言得体方面的试题经常出现。
这种题型也是新课程推广开来之后的命题方向
3、点击误区:
一般说,语言表达得体的得分较高。
当然也有少部分考生没得满分。
语言表达得体的失分大致有以
下原因:
(1)、是用词不得体。
如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。
(2)、是转述不当。
转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。
有的考生转述“照葫芦
画瓢”,而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。
(3)、是忽视特定用语的得体。
如口语和书面语的区别,如外交部发表声明之类的必须是书面语体,
用口语就显得不庄重,有损国家形象。
4.几点建议:
(1)多注意生活中的对话,多看一些书信、广告,体会它们用语得体的妙处。
(2)对有些谦敬词要强记,再与同学多练习几次,就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词,做
到得体。
(3)对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩,分析一下,说这句话时的场合、背景、双方的身份
等。
三、解题指导:
(一)、看对象
例题:
说话要注意身份和对象,要得体,才会有好的效果。
根据下面的内容,按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。
青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习,理由是要在家当“陪读”陪儿子康康复习功课、作
家庭作业,否则康康考试会不及格。
(一)如果你是小王所在车间的主任,就这件事情,你对小王这样说:
_______________________________________________________________
(二)如果你是康康的班主任,知道了这个情况后,你将对小王这样说
(二)、场合
例题:
1、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是()
(1)考场门口:
失败乃成功之母。
(2)卷烟厂车间:
严禁吸烟。
(3)澡堂门口:
谢绝参观。
(4)火葬场门口:
把经济搞上去,人口降下来
(5)医院门口:
宾至如归。
(6)婚姻介绍所门口:
与人作对。
A.(2、3、5)B.(1、4、6)C.(2、6)D.(3、5、6)
2.法院在审理一案件时,需传证人罪犯的妻子到庭。
审判员说哪句话才比较得体
A、传证人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆带上来。
C、传证人XXX到这里来D、叫罪犯XXX的妻子来。
(三)、目的
由于目的不同,对同一事物的说明也应有所不同。
根据下面的要求,写两段话来说明文具盒。
目的一:
为找回自己的文具盒。
目的二:
向别人介绍、推荐自己用的文具盒。
(四)、讲礼貌
例题:
下列句子中,传统礼貌称谓使用正确的一句是()
A.这是您家母托我买的,您直接交给她就行了。
B.令嫒这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖,栩栩如生。
附:
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括,即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时
冠以“家”,如家父等;在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字,如舍弟等;在称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊等。
还有常用的谦词。
如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
初次见面说“久仰”,好久不见说“久违”等候客人用“恭候”,客人来到称“光临”
未及欢迎说“失迎”,起身做别称“告辞”看望别人称“拜访”,请人别送用“留步”
出门送客说“慢走”,与客道别说“再来”请人休息称“节劳”,对方不适说“欠安”
陪伴朋友用“奉陪”,中途告辞用“指教”求人解答用“请教”,盼人指点用“赐教”
欢迎购买用“惠顾”,请人受礼说“笑纳”请人帮助说“劳教”,求人方便说“借光”
托人办事用“拜托”,麻烦别人说“打扰”向人祝贺说“恭喜”,赞人见解称“高见”
对方来信称“惠书”,赠人书画题“惠存”尊称老师为“恩师”,称人学生人“高足”
老人年龄说“高寿”,女士年龄称“芳龄”平辈年龄问“贵庚”,打听姓名用“贵姓”
称人夫妇为“伉俪”,称人女儿为“千金”
如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用,高考中遇到此类题就很可能得满分。
(五)、讲语体
例题:
广播稿要求通俗、口语化,一听就明白。
把下面一段文字改做广播稿时,有四处非改动不可,写出这四处的序号。
自从我省(A)西部(B)地区发生强烈地震以来(C),本市各界(D)对震灾(E)以后的人民生
活十分关心,积极开展赈灾(F)活动,捐款累计(G)已逾100万之巨(H)。
我厂本来已经捐款(包J
处改为处改为处改为
(六)、会转述
例题:
把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
小李对小王说:
“我明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉她一声。
再帮我问问,后天晚上去她
家里找她行不行。
”
A.当天下午,小王对郭老师的女儿说:
“B.第二天一大早,小王对郭老师本人说:
“
四、方法总结:
〈1〉认真审题,明确要求。
〈2〉抓住关键词语,弄清语境特征。
〈3〉根据语境,采用相应表达形式。
五、练习:
1.根据设定的情景和规定的身份进行采访,设计出两个你想了解的问题。
(要求:
提出的应是人们
普遍关心的问题,各问题之间要有联系:
要具体恰当,便于被采访者回答;语言要得体、准确)。
非典型肺炎疫情的蔓延,引起了社会的极大关注,使人们感到十分恐慌。
请你以《健康报》记者的身份,就这一话题对卫生部吴仪部长进行采访。
答:
(1)。
(2)。
2.给下面横线上的空白处补写一句得体的话。
(不超30个字)
李工程师夫妇为来自日本国的好朋友举办家宴。
席间,日本朋友的太太非常客气地说:
“李太太非
常文雅,和我们日本女人一样,不像是中国人。
”李工程师的太太一愣随即很得体地回答道:
“。
”日本太太显然知道自己失言,歉意地一笑,却又不感到尴尬。
3.阳光学校校园电视台招聘记者和播音员各一人。
请按照应聘目的写一句话,从二至三个方面介
绍自己。
每句话20字左右。
答:
(1)应聘记者:
。
(2)应聘播音员:
。
4.改写下面两条提示语,使之亲切、友善、生动又保持原意
例:
(医院里)禁止随地吐痰,保持空气清洁。
改写为:
空气清爽,全靠您帮助。
(1)(餐厅里)浪费粮食可耻!
改写为:
(2)(某工商银行宣传标语)存款到工行,贷款到工行。
改写为:
5.请按限定的语体和语言环境,将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
(1)在商店的广告里:
。
(2)在给兄弟单位的请柬里:
(3)在给下级的通知里:
。
(4)为家宴,父母给子女的口头通知:
。
6.根据下面叙述的事件与提出的要求,分别写出刘江和江伟两位同学所打电话的内容。
许强突然肚子疼,同班同学刘江护送他去第二医院。
经诊断为急性阑尾炎,须立即手术,大约需要800元押金。
此时,已是下午五点四十分了,刘江和江伟决定给许强的家长和自己的家长打电话。
(1)给许强家长打电话的内容:
(2)给自己家长打电话的内容:
。
[参考答案]1
(1)吴部长,请您介绍一下当前我国非典疫情好吗
(2)吴部长,针对当前这种严峻的形势,卫生部将采取哪些措施呢
2.您说出了一个事实:
中日的文明是同源的,中国文明哺育了日本人民。
3.要点:
(1)①文字水平②语言表达能力,③社交能力;
(2)①朗读能力②普通话水平③容貌气质。
4.
(1)谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
(2)无论春夏秋冬,您在工行心中。
5.
(1)欢迎你届时惠顾
(2)敬请届时光临指导(3)务必准时出席(4)到时候一定回来。
6.
(1)叔叔(阿姨):
我是许强的同学,许强得了阑尾炎,现在在第二医院等待手术,我们护理他,你别着急。
请带800元手术费,到第二医院病房。
(2)爸爸(妈妈):
我的同学许强得了阑尾炎,现在在第二医院手术,我们要护理他,可能要晚点回家。
[图书馆]:
1.心灵的沟通不需要过多的言语。
(注:
请保持安静)
2.别因有意思就有意“撕”。
3.只带走满腹知识,不留下半点遗憾。
4.带走满腹知识,留下一架好书。
[教学楼]
1.喧哗无助求知,打闹有损文明。
2.有了喧哗,自己无法心静;有了打闹,别人无法思凝。
3.文明用语从我说起,文明举止从我做起。
4.文明你的语言,优雅你的举止。
[草坪、花园]:
1.花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝。
2.小草对您微微笑,请您把路绕一绕。
3.一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
4.谢谢你给我的爱,今生今世我难忘怀——小草说。
5、花草丛中笑,园外赏其貌。
[居民区、社区等公共场所]:
1.天黑我照着你,天亮你关照我——楼道灯说。
2.孩子学习需宁静,四邻休息需寂静——稍安勿“噪”。
3.居高不要“淋”下,爱邻即是爱己。
4.呼出来的是烟,损人;吸进去的是毒,害己。
[交通法规宣传]:
1.喝进去几滴美酒,流出来无数血泪。
2.司机一杯酒,亲人两行泪。
3.带上平安上路,载着幸福回家。
4.高高兴兴出门去,平平安安回家来。
[旅游景点]:
1.“一游”休上壁,“到此”忆中留。
2.投入大自然的怀抱,请不要弄脏她美丽的衣裳。
3.把脏东西喂给我吧,大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说
4.把美的记忆带走,把美的心灵留下。
这些提示语均生动活泼,情真意挚。
既不是空洞的说教,也不是粗暴的命令,而是以情感人,以
理服人.看之醒目,读之顺口,具有一定的宣传、警诫和启发作用。
它们就像一贴贴“清醒剂”,默默无言,却时时提醒我们,哪些事情不合公共道德,不应去做;哪些事
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