关于读书叶文玲阅读答案.docx
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关于读书叶文玲阅读答案
关于读书叶文玲阅读答案
【篇一:
人教版小学语文五年级上册第一单元练习答案】
txt>班级姓名
识字写字
一、看拼音写词语
(屋檐)(倾盆大雨)(锅勺)(滚瓜烂熟)
(贪婪)(腰酸腿疼)(锻炼)(饱览)
(馈赠)(毫不犹豫)(忽略)(支撑)
二、补充词语
(浮想)联翩黯然(神伤)(流)光溢(彩)
天(长)日(久)囫囵(吞枣)不求(甚)解
(悲欢)离合(牵)肠(挂)肚不言(而喻)
(呕)心(沥)血别出心(裁)千篇一(律)
二、填写同音异形字
八十高(龄)饱受欺(凌)
三、照样子,根据句子的意思在括号里填上“如()()()”形式的词语。
例:
提到收藏的各种邮票,他(如数家珍),可以跟你谈上一整天。
.
1.她在书店里(如痴如醉/如醉如痴)地读书,忘记了疲劳,忘记了饥饿。
2.他换了一份新工作,可以发挥自己的特长,简直是(如鱼得水)。
3.这件事藏在心里很久了,今天我鼓起勇气把事情的真相告诉了妈妈。
说完以
后,我(如释重负),终于又可以开心地生活了。
4、这支车队本就实力强大,再加上两位高手的加入,可以说是(如虎添翼)。
四、根据划线部分的意思写词语。
1.奥运会上,来自各国的运动员在赛场上充分显露自己的本领。
(大显身手)
2.她的设计和大家的都不一样,受到了订货商的青睐。
(与众不同)
3.虽然大家有些误会,但是我们是真心诚意地帮助他们,不管别人怎么说,我们都自信事情做得合理,心里很坦然。
(心安理得)
五、根据要求完成
1、下列四组词语中加点字的注音完全正确的一项是(c)
2、下列词语中的“贯”与“文理贯通”的“贯”意思相同的是(a)
a.学贯古今b.家财万贯c.鱼贯而入d.一仍旧贯....
3、联系上下文,解释该加点词的意思。
(1)我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
(偷偷地读书)..
(2)我会知趣地放下书走出去。
(知道好歹,不惹人讨厌)..
4、填量词
一(幅)图画一(把)口琴一(处)故地一(次)旅行
一(轮)夕阳一(个)角落一(艘)游船一(种)方式
阅读
一、根据课文内容填空。
1.古往今来,有许多作家、学者对书进行了形象的比喻。
西汉的刘向认为
“书犹药也,善读之可以医愚。
”我还知道一句关于书的比喻:
“
理想的书籍,是智慧的钥匙。
。
”(读过一本好书,像交了一个益友。
/
书籍是人类进步的阶梯。
/书是营养面包。
/书籍是全世界的营养品。
)
2.“黑发不知勤学早,”这句话劝慰我们从小要勤奋学习。
朱熹也说过:
“读书要三到,谓心到、眼到、口到。
”告诉我们读书要
专心。
3.从著名作家叶文玲写的《我的‘长生果’》中,我们体会到了读书对提高写作
能力有很大的帮助,就像杜甫所说的那样:
“读书破万卷,
下笔如有神。
”
二、课内阅读
(一)
所以,我愿意坐在自己的船里,(一遍又一遍)地读那本书。
首先我会
思考,(故事中的人为什么这样做),(作家为什么要写这个故事)。
然后,我
并问问自己为什么喜欢它们。
我还会(再读其他部分),并从中找到我(以前
忽略的东西),做完这些,我会把(从书中学到的东西列个单子)。
最后,我会
(想象作者是什么样的),他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而
行。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意
义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、按课文内容把片段补充完整。
2、这段话的主要内容是:
告诉了我们作者一遍又一遍读书的方法。
3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?
请根据文段内容用简短的语
言概括读书的方法和步骤。
答:
作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是:
1、思考文章主要内容;2、
续编故事,品味片段;3、再读,找到忽略的东西;4、给学到的东西列单;5、
想象作者及其生活经历。
4、读文中划横线的句子,你喜欢这个句子吗?
为什么?
答:
我喜欢。
这个句子用了比喻的修辞手法,把书比作朋友和故地,用我们熟悉的事物告诉了作者对书的热爱之情。
5、根据自己读书的感受,学着作者写一写。
一本你喜爱的书就是,也是。
一本你喜爱的书就是,也是。
(二)每当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我(合)上书,(咽)了一口唾沫,好像把所有的智慧都(吞)了下去了,
然后才依依不舍地把书(放)回书架。
我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。
这时,我总会想起国
文老师鼓励我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”
1.在文中的括号中填入合适的动词。
2.用“”划出文中体现“我”读书入迷,到了忘我境界的一个句子。
3.文中划波浪线的句子是什么意思?
你是怎么理解的?
答:
“吃饭长大”是指我们身体上的需求,身体的成长需要营养物质的供给;
“读书长大”是指我们心灵的成长需要知识和智慧的增长,这就离不开书。
三、课外阅读
汉朝时,有一位叫匡衡的人,他少年时非常勤奋好学。
由于家里很穷,所以他白天必须干许多活,挣钱糊口。
只有晚上,他才能坐
下来安心读书。
不过,他又买不起蜡烛,天一黑,就无法看书了。
匡衡心痛这浪
费的时间,内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有,一到晚上好几间屋子都点起蜡烛,把屋子照得通亮。
匡衡有一天鼓起勇气,对邻居说:
“我晚上想读书,可买不起蜡烛,能否借用你
们家的一寸之地呢?
”邻居一向瞧不起比他们家穷的人,就恶毒地挖苦说:
“既然穷得买不起蜡烛,还读什么书呢?
”匡衡听后非常气愤,不过他更下定决心,
一定要把书读好。
匡衡回到家中,悄悄地在墙上凿了个小洞,邻居家的烛光就从这洞中透过来
了。
他借着这微弱的光线,如饥似渴地读起书来,渐渐地把家中的书全都读完了。
..
匡衡读完这些书,深感自己所掌握的知识是远远不够的,他想继续看多一些
书的愿望更加迫切了。
附近有个大户人家,有很多藏书。
一天,匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。
他对主人说:
“请您收留我,我给您家里白干活不要报酬,只是让我阅读您家的
全部书籍就可以了。
”主人被他的精神所感动,答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的,后来他做了汉元帝的丞相,成为西汉时期有名的
学者。
1.读完此文,让我想起一个成语凿壁偷光,我还知道像这样形容勤奋的成语闻鸡起舞、悬梁刺股。
成语中的主人公都是我们学习的榜样。
(囊萤映雪、昼耕夜诵、手不释卷、废寝忘食)
2.照样子改写文中划“”的句子。
例:
既然你认为自己是对的,还道什么歉呢?
既然你认为自己是对的,就不用道歉了。
既然穷得买不起蜡烛,就不用读书了。
3.课文主要是围绕哪句话来写的?
请用“~~~”在文中划一划。
4.读读下面这个句子,品味加点词,从中你体会到了什么?
他借着这微弱的光线,如饥似渴地读起书来,渐渐地把家中的书全都读完了。
.......
答:
我“微弱”知道光线不足,匡衡读书的条件很艰苦,从“渐渐地、全都”
知道匡衡没有因为条件艰苦而放弃,而是坚持不懈地学习知识。
我体会到匡衡是
一个热爱读书,坚持不懈的人,也知道了只要努力一定能学有所成。
【篇二:
五年级上册阅读题
(一)练习卷答案】
读记》
①课文以(窃读)为线索,以(放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序)和(藏身于众多顾客)。
(借雨天读书两个场景)的插入,细腻生动地描绘了“窍读”的独特感受与复杂滋味,表现了(我对读书的热爱和对知识的渴望)。
②本文作者善于通过(自语式的独白描绘心境)和(细致入微的动作描写)来表达自己的感情。
③急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”一词是指(贪得无厌,没有满足的时候)这句话以一个极其生动形象的比喻——将(满怀读书渴望的“我”)比作(一匹匹饥饿的狼),从而写出了“我”(强烈的求知欲,对读书的渴望)。
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”联系课文和生活实际,说说你的理解。
(全解p12)④课后题:
a课文中很多地方写了“我”如饥似渴地读书。
说说自己的体会(全解p15)
b“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
”课文中有一些语句写了“我”的这种心理活动,体会这样写的好处(全解p15)
⑤《窃读记》中的窃本义是(“偷”),这里指(“偷偷地”)作者(林海音),原名(林含英),主要作品(《城南旧事》)。
《走遍天下书为侣》
①课文语言浅显易懂,角度新颖,作者把书分别比作(朋友)、(家)、(故地),充分地表达出作者(对书的喜爱)之情。
作者的读书方法是(从不同的角度反复读一本书)。
学完这篇课文后,我选了一句有关读书的名言贴在书房(读书必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来。
倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
——鲁迅)
②课后题:
a作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?
(全解p28)
b作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?
她的读书方法对你有什么启示?
(全解p28)
c填空:
一本你喜爱的书就是(一位良师),也是(一位可以倾心交谈的知己)③作者通过(层层递进的假设和设问、反问、灵动鲜活的比喻)以(推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点。
)
④读书笔记的几种写法:
(摘录式)、(体会式)、(提纲式)、(批注式)、(书签式)、
(卡片式)。
《小苗与大树的地话》
体裁(访谈录),记录了(苗苗)和(季羡林)的对话,让我们感到了(苗苗的稚气与礼貌),更感受(季老的亲切、幽默、平易近人,还有对下一代的殷切希望与深深关爱)。
《我的“长生果”》
作者(叶文玲),长生果原指(神话传说中人吃了可以长生不老的果子)在本文指(书是人类文明的“长生果”,“书”是有丰富的营养,“书”可以使人类的文明延续不衰)题目中引号的作用是(特定称谓)。
【篇三:
小学五年级语文第九册课内阅读及答案】
txt>1课《窃读记》
1课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开为时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2理解句子
①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”:
贪得无厌,没有满足的时候。
比喻句:
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
②我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。
窃:
在本文中指“只读不买。
”快乐:
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕:
时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着:
“大些!
再大些!
”对比:
发愁的表情和快乐的内心
写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作)。
,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
窃读收获了知识与智慧。
句子变换:
我的腿真酸啊,不得不交替着用一条腿支撑着。
(双重否定句)
我的腿真酸啊,我必须交替着用一条腿支撑着。
(改为陈述句)
3课《走遍天下书为侣》
1《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣,表达了爱书人与书之间的关系亲密,阅读所带给人的收获和精神享受。
2作者选择一本书陪伴自己旅行的理由:
作者认为一本书就像一个朋友,就像自己的家,是自己的伴侣,是一处随时想去就去的故地,就像与自己同行的另一个人,不管看多少遍,总能从中发现新东西。
句子:
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。
朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。
以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。
书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。
“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。
由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。
以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。
仿写:
一本你喜爱的书就是__________,也是_____________。
(如:
一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。
是智者,是良师,是诤友,也是伴侣。
营养面包,是全世界的营养品;是一次秘密的旅行,也是精神上补钙。
)
2*小苗与大树的对话
本文是访谈录,“小苗”指苗苗,“大树”指知识渊博的季羡林。
委羡林老先生指出:
把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。
字音:
4*我的“长生果”(叶文玲)
“长生果”即吃了使人长生不老的果子,这里将书比喻成“长生果”,意思是说:
书是人类的精神粮食,是人类文明发展的重要因素。
字音:
5课《古诗词三首》
1《泊船瓜洲》全诗的大意是:
从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
a这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。
b最能表达作者思想感情的一句诗:
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。
“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。
2《秋思》全诗的大意是:
秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
a全诗表达了诗人客居他乡,对家乡亲人深切的思念。
b“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉,在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。
“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情。
3《长相思》词的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。
夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。
入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
a这首词叙写了戍边打仗的将士,在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐,抒发了作者思念家乡的感情。
b词分上下两阙,上阙写将士深夜羁旅野外,离家乡远,行军艰难,下阙写将士夜不成寐、思念家乡。
4这三首诗词都表达了思乡之情,《泊船瓜洲》是写景抒情,《秋思》是叙事抒情,《长相思》写景与叙事相结合,来表达作者的思想感情。
6课《梅花魂》
课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花,把梅花当做祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上,表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事1教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪,24临走送我墨梅图,5到船上送我带着梅花的手绢等。
句子:
▲“这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
”这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉,是外祖父对“我”说的,这里不乏老人对孩子的希望和教诲,其实,也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。
直接表达这种感情:
①教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情:
①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气
②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢。
2课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾:
首尾呼应,这种写法的好处是:
深化主题,突出中心。
3“梅花魂”中“魂”指的是精神。
梅花魂,即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。
“秉性”是本性的意思。
这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。
4“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句;“春草明年绿,王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句,(“王孙”是古代对人的尊称);“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
字音
把下面的句子改写成陈述句:
1、这清白的梅花,是玷污得吗?
这清白的梅花,是不容玷污的。
2、外公,这不是您最宝贵的画吗?
指出下面句子的修辞手法:
1、桂花盛开的时候,真是香飘十里。
(夸张)
2、喜鹊在树上欢乐地唱着歌。
(拟人)
7*桂花雨(散文)
作者由自己最喜欢桂花以及它迷人的香气,引出回忆狸摇桂花的事情,即使离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,也会时时想起当年的摇花乐和桂花雨,反映了儿时生活的乐趣,也写出了对家乡的思念之情。
句子:
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。
8*乡下人家(谢冰莹)
文章描写了故乡如画的风景和恬淡、闲适的生活情况,表达了作者对故园的无限向往和眷恋。
字音:
9《鲸》
1《鲸》是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2说明方法:
①不少人看过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
(作比较)②目前已知最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
(列数字)
②我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
运(举例子、列数字、作比较)
③鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
(运用打比方的说明方法),将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
3、作者用列数字,举例子,作比较,打比方等多种说明方法,通俗,生动,准确地对鲸的特点加以说明。
课文第一自然段的说明方法:
运用比较、列数字、举例等多种说明方法,集中介绍了鲸的形体特点“大”。
11课《新型玻璃》【写作特点】用词准确,表达生动形象,也是这篇课文在表达上的重要特点。
这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法。
《新型玻璃》
字音:
句子:
1、报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!
2、它非常坚硬,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
3、尽管这位“隐身人”难以对付,人们还是想出了许多制服它的办法。
4、临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝,传到房间里就只剩下12分贝了。
10*松鼠(文艺性说明文)
1
2本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;物;语言生动传神,极具文学色彩。
字音:
12*假如没有灰尘
1作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:
事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
这段话先运用列举数字介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的突出了灰尘非常细小的特点。
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