中班关于溶解的教案.docx
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中班关于溶解的教案.docx
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中班关于溶解的教案
中班关于溶解的教案
中班关于溶解的教案
【篇一:
溶解(中班科学)】
溶解(中班科学)
阶段:
一
教学目的:
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
教学难点:
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备:
1若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。
2温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排:
1课时
教学过程;
一,以游戏活动引入主题。
1玩游戏做客老师以主人的身份说:
小客人请进,请喝水。
2幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
t:
小朋友水好喝吗?
c:
水甜甜的很好喝。
c:
老师的水是咸的不好喝。
t:
怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?
c:
因为甜的水里有糖。
c:
糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
c:
那放进奶粉就成牛奶了。
。
。
。
。
。
二,幼儿实验活动。
1提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。
t:
除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?
c:
棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺。
。
。
。
。
。
会溶解。
相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃。
。
。
。
。
。
不会溶解。
t:
那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?
2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
c;想沙子会溶解,方糖也会溶解豆豆不会溶解。
。
。
。
。
。
t:
请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
c;老师猜想味精不会溶解,认为沙子不会溶解猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的。
。
。
。
。
。
t:
是不是这样呢?
请小朋友拿实验材料一一试一试。
3幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中,看了看说老师的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,哦方糖溶解了[1][2][3]下一页幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4幼儿讲述实验过程及发现。
三,延伸活动:
1制作饮料。
t:
小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢
c:
会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水。
。
。
。
。
。
t:
们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
老师做好了。
是草莓水,甜甜的也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢,太慢了。
。
。
。
。
。
2提出新的问题:
溶解的快和慢。
阶段:
二
教学目的:
知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教学重点:
理解物体溶解有快慢之分。
课前准备:
白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。
教学过程:
一,回忆制作饮料的过程,引入活动主题。
t:
。
。
。
。
。
。
为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。
而做冰糖水的却很慢才喝到呢?
c:
因为橘子粉小小的橘子小,冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的,所以溶得慢冰糖多
二,幼儿猜想,并做记录。
t:
是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?
老师这里有白糖和冰糖,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢?
c:
白糖溶解得快/冰糖溶解得快。
。
。
。
。
。
三幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。
t:
小朋友一起来试一试。
看谁溶得快。
c:
(先放白糖,溶解后再放冰糖)老师,不知道谁溶得快,谁溶得慢。
c:
先放冰糖溶了一会儿后,再放白糖);老师,是冰糖溶得快。
c:
白糖和冰糖同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。
t为什么有的说是白糖,有的说是冰糖呢?
小朋友想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢?
c:
先放白糖再放冰糖不对。
要象们比身高一样两个站在一起才能比也是这样想也是。
。
。
。
。
。
幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。
最后得出白糖溶得快。
四,幼儿互相交流,讲述实验结果。
教师记录。
阶段:
三
教学目的:
探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点:
学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备:
冰糖,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子,干净布块。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一以猜想活动引入主题。
1教师出示冰糖,提出问题:
t:
上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?
c:
因为冰糖是一块块的
冰糖比白糖大
冰糖硬硬的
白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快
。
。
。
。
。
。
t:
小朋友想想用什
【篇二:
幼儿园小班科学教案:
水的味道(溶解现象)】
活动生成玩水是每个孩子都喜欢的,但对于小班孩子来说,了解水的特性是不容易的。
应该通过实验、操作,借助某些材料,设法使水的特性一一显露出来,让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。
物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。
本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。
采用变魔术的形式,是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法,实际上是对科学探索方法的隐性引导,激发孩子用不同的方法探究相同的结果。
孩子们在活动中始终充满好奇,积极探索,大胆表达自己的发现。
活动目标1.运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味。
2.通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。
3.愿意参加实验活动,对实验操作有兴趣。
活动准备1.水壶,透明一次性杯子若干,标记图。
2.白糖、橘子粉、草莓粉每组一份。
活动过程一、观察、尝试活动,导入主题。
1.让小朋友品尝白开水。
师:
这是小朋友们平时喝的水。
有没有什么味道?
介绍:
这是白开水,淡淡的,没有味道。
我们每天都要喝适量的白开水,身体才会健康。
(很多孩子不喜欢喝白开水,所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水,知道这样有利于健康。
)2.感知水的奇妙。
教师变魔术:
请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合,然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
教师语言参考:
我是魔术师,我来变魔术:
“摇摇摇,变变变,一二三,变!
”(用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣,还可以不让他们看到老师的操作过程,避免他们操作时都按老师的方法,没有自己的探索和思考。
用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间。
)请个别小朋友尝一尝,告诉大家水变成了什么味道。
(让小朋友尝时一定要注意卫生,每人一只杯子。
)3.交流谈话:
淡淡的水怎么会变成甜甜的水?
根据幼儿的反应再次加入糖:
用小勺取一点糖,放在杯子里,“摇摇摇,变变变,一二三,变!
”观察糖到哪里去了?
4.小结:
糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。
二、幼儿探索:
变甜甜的水1.交代要求,幼儿操作:
请小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。
(提供的杯子上可以贴上不同的标记,便于小朋友在二次操作时都认好自己的杯子,保持卫生。
并提醒孩子:
“轻轻地拿哦,太用力了杯子的肚子会瘪的。
”)2.交流:
你刚才是怎么变的?
先拿什么?
然后做什么?
加什么?
用标记图表示出幼儿操作的过程。
(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。
)(科学活动是为了激发孩子探究的兴趣,科学规范的操作是孩子学习的基础。
用标记图展示两种方法,可以让孩子们直接感受到不同的顺序,同样的结果。
)3.小结:
真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。
三、再次探索:
变不同味道的水1.谈话:
你还喝过什么味道的水?
是怎么变成的?
2.出示橘子粉、草莓粉:
这是什么颜色的?
什么东西?
让幼儿闻一闻、猜一猜。
师介绍:
这是饮料粉,可以做饮料。
淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?
(让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同,激发孩子操作的欲望。
)3.幼儿再次操作,交流自己的发现。
淡淡的水中加入它们会变成什么味道。
(提示幼儿边操作边说“摇摇摇,变变变?
?
”的儿歌,让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿仔细观察溶解的过程。
在小朋友交流水变成了什么味道时,由于每个幼儿放的饮料粉量不一样,味道就有不同;有的说甜甜的,有的说橘子粉酸酸的,都是表达了个人的感受。
)4.小结:
淡淡的水中加入黄色的橘子粉,水就变成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。
淡淡的水中加入粉红色的草莓粉,就变成草莓味道了,甜甜的。
四、活动总结淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就会变成不同的味道。
活动延伸提供食盐、咖啡、豆奶粉等,让幼儿品尝变成各种味道的水。
也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中,观察水会变成什么颜色,品尝一下水的味道。
【篇三:
中班科学教案:
神奇的泡泡】
中班科学教案:
神奇的泡泡
中班科学教案:
神奇的泡泡
寿光市务本幼儿园——孙桂兰
活动目标:
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水,知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
2、激发幼儿对科学的探索兴趣,使幼儿产生愉快的情感。
3、培养幼儿以小组为单位动手探索的能力,提高团结协作能力。
活动准备:
1、塑料吹管、小勺、小碗若干。
2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶(都贴有数字标签),泡泡水两瓶(吹具形状不同)
3、塑料小盆三个(贴有数字标签),凉水一桶,水杯一个。
活动过程:
一、导入:
教师吹泡泡,让幼儿观赏,激发幼儿学习兴趣,引入课题。
孩子们,看玩的。
你们想和一起玩泡泡吗?
可是只有一瓶泡泡水,没得玩。
们一起来制作泡泡水玩好吗?
二、展开:
1、要求幼儿三人一组分工合作。
教师讲解合作规则。
要求幼儿一定负责好自己的工作。
2、幼儿认识操作材料。
教师:
今天准备三种洗涤用品,他们是1号、2号和3号?
猜猜一号是什么呢?
妈妈洗衣服的时候把它撒进去,是什么呢?
(2号和3号教师给予相关提示)
3、幼儿初次尝试用洗衣粉调制泡泡水。
(1)为幼儿分发同样多的水,幼儿每人舀一勺洗衣粉,然后小棒搅拌,试吹。
(2)提问:
“洗衣粉到哪儿去了,有什么好办法让它溶解的快些?
(小棒搅、加热水)溶解到水里能变出泡泡来吗?
⑶把洗衣粉的水倒进1号小盆,并冲洗干净
4、尝试用餐洗净和洗手液制作泡泡水(步骤同上),用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。
5、你是怎样弄出泡泡来的?
泡泡为什么能飞起来?
为什么有的泡泡大?
有的泡泡小?
寻找泡泡与吹具的关系,引导幼儿认识不同形状的吹具。
小结:
形状不同的吹具吹出的泡泡都是圆形的。
6、游戏体验——吹泡泡
(1)幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。
(2)教师引导说出泡泡的特性。
引导幼儿手拉手围成大圆圈,模仿泡泡飞高、飞低、爆炸等动作。
三、带领幼儿到户外吹泡泡,进一步观察泡泡。
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