现代汉语语法与古代汉语语法比较.docx
- 文档编号:2448778
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.98KB
现代汉语语法与古代汉语语法比较.docx
《现代汉语语法与古代汉语语法比较.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《现代汉语语法与古代汉语语法比较.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
现代汉语语法与古代汉语语法比较
——现代汉语语法与古代汉语语法比较
河南南召一中翟杰(邮编474650)
教学目的:
研读现代汉语语法从而了解古代汉语语法。
教学设想:
学生在初中阶段语法知识相当薄弱,有必要详细讲述,使他们迅速理解文言文语言现象。
选取初中文言课文的句子,通过学习旧知获得新知,温故知新。
一课时
教学内容:
现代汉语的词法和句法。
教学过程:
一、导语。
任何语言的表达都有一定习惯,后人总结规律,便形成语法。
文言中所谓的词类活用和特殊句式是相对于翻译成的现代汉语而言。
二、查《现代汉语词典》,明确概念。
页码如下:
名词886动词301形容词141数词1176量词792代词240
副词397介词650连词782助词1644叹词1225主语1643
谓语1316宾语87定语298状语1656补语101
三、用句子成分分析法分析下面的句子:
年少的我一直做着美丽的梦
明确:
1、单句成分位置关系
主状谓宾
主语在谓语之前
状语在谓语之前
宾语在谓语之后
定语在主语或宾语之前。
2、各个句子成分由什么词充当
主语:
名词,代词,名词性短语。
谓语:
动词,形容词
宾语:
名词,代词,名词性短语。
状语:
副词,介宾短语
四、短语:
大于词,小于句。
任何句子不加标点即为短语。
A名词短语:
以名词为主体、中心,整体上具有名词性,语法作用大致与名词相同。
可作主语宾语。
1、并列关系
用“和、跟、同、与、及、以及、或”连接
例如:
工人农民城市和乡村、
2、偏正关系
名词和定语组成,修饰语+中心语。
定语是修饰语,名词叫中心语。
例如:
壮丽山河
3、方位短语(上下左右中东西南北前后)
例如:
黑板上
4、“的”字短语
例如:
吃的、喝的、我们班的
5、复指短语
例如:
司机老王
B动词短语:
能充当任何成分。
1、并列式
例如:
调查研究
2、偏正式(状语+动词)
例如:
立即动身
3、动宾式:
例如:
挖地道
4、动补式
例如:
变得更美丽
5、连动式
例如:
开门进屋打开本讲课
6、兼语式
例如:
请你参加(“你”是“请”的宾语,“参加”的主语,一兼二职,兼语
C、形容词短语:
能充当任何成分。
1、并列式
例如:
坚韧和刚强
2、偏正式
例如:
非常生动
3、形补:
漂亮极了
D、主谓短语
例如:
春天来了
E、介宾短语
介词加名词或名词性短语或代词构成。
表方向,处所,时间,方式,目的,原因,对象等。
一般充当状语或补语。
例如:
我们坐在高高的土堆旁边(补语)
我们在高高的土堆旁边坐着(状语)
F、固定短语
包括:
主要是成语
二课时
教学内容:
文言文中的词类活用现象
教学过程:
一、展示例子,思考
在现代汉语中,
1、名词能否做谓语一般是由动词充当。
2、名词能否做状语一般是由副词、介宾短语充当
3、形容词动词能否做主语、宾语一般是由名词充当
4、不及物动词能否带宾语一般是由及物动词充当
请看例句:
二月草已()
请分析成分。
空处应是谓语,必由动词充当。
空处是“芽”,今天看,是名词,此处活用为动词,发芽。
明确:
处在这个位置上,得有这个词性。
语言环境决定词性。
二、明确几个规则:
1、分析句子成分可判断词类活用。
2、名、形、不及物动词带宾语具备了使动、意动的条件。
3、名词直接作状语,翻译为介宾短语。
4、意动用法译为“认为······怎么样”“以······为”“把······当作”
三、活用原因
古代汉语实词不丰富,句法不严格,分工不细,不明。
思考下面的句子,看那些词性变化了,为什么
1、名词活用
(1)活用为动词
例如:
左右欲刃相如
一狼洞其中
天雨墙坏
(2)活用为使动词(使动用法)
例如:
君将哀而生之乎
先破秦入咸阳者王之
(3)活用为意动词(意动用法)
例如:
稍稍宾客其父
(4)直接作状语
例如:
操军破,必北还
2、动词活用
(1)用作名词
例如:
惧有伏焉
(2)活用作使动词(使动用法)
例如:
项伯杀人,臣活之
3、形容词活用:
(1)用作名词
例如:
采百花之长而各去其短
(2)用作动词
例如:
素善留候张良
(3)用作使动词(使动用法)
例如:
春风又绿江南岸
4、数词为动词
例如:
与臣而将四矣
四、回顾
(1)词性由于环境而临时改变。
因为词在某个成分的位置上而变。
词义随之而变。
(2)翻译是关键。
多读多见就好了。
三课时
教学内容:
文言文中的特殊句式
教学过程:
一、今天的句子,一般是“主+状+谓+宾”
古代的句子,主语可在谓语后,宾语可在谓语前,状语可在谓语后,定语可在主语宾语后。
相对今天而言,其语序十分特殊,所以称为特殊句式。
正确翻译后可判断特殊句式。
二、形象展示。
做六个模具,在“名标”上分别写六个成分,比较古今句子成分的位置关系。
请出六们贵宾(佳宾)就座。
四大家领导:
主状谓宾
县委政府人大政协
三、按类型分析
1、判断句
古代汉语中,以名词或名词短语作谓语。
现代汉语中,以判断词“是”作谓语。
(1)……者……也
(2)者也
(3)……,……也(4)乃、为、即(5)“是”
例如:
陈胜者,阳城人也
吴广,阳夏人也。
刘备天下枭雄
当立者乃公子扶苏
中峨冠而多髯者为东坡
2、省略句
一般省略主语、宾、介宾、谓、“于”
例如:
盖以(之)诱敌
必以情(处理)
(触龙)入而徐趋
公弗许(之)
问之(于)客曰
3、宾语前置句
宾语在谓语的前面。
例如:
古之人不余欺也!
(否定句中代词做宾语前置)
沛公安在(疑问句疑问代词作宾语前置)
4、主谓倒装
主语在谓语的后面。
例如:
甚矣,汝之不惠
你不聪明,太厉害了!
5、定语后置
定语在中心词(名词)后面。
例如:
居庙堂之高
处在高高的庙堂上。
6、介宾短语后置
翻译后可以发现,在现代汉语中介宾短语是状语,在谓语之前。
而在古代汉语中是补语,在谓语之后。
例如:
投之以骨
以骨投之
用骨头扔给狼
一、学法点拨
1.常见实词、虚词在文中含义和用法的理解
所谓“常见实词”,从词的出现频率上来讲,应指文言文中的常用词和次常用词;从词义上看,考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
所谓“在文中的含义和用法”,实际上就是指在具体语境中的含义。
文言实词的复习可以注意三点:
一是不要离开原文(语言环境)。
二是不要离开课本,大家一定要牢固掌握三年来课内学过的文言实词,掌握它的常见含义、用法。
三是注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。
具体讲就是古今异义、一词多义、通假字、词类活用。
2000年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)要求同学们掌握的文言虚词有18个:
而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、哉、则、者、之。
关于这18个文言虚词,同学们复习时首先应重新翻翻教材,看看课本上对每个虚词的含义和用法的归纳,在自己的头脑中形成知识网,再用到具体文章中去就容易多了。
2.常见文言句式的理解
常见文言句式包括:
判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。
判断句的基本形式:
①……者,……也;或:
……者,……;或:
……,……也;或:
……者也。
②用“乃”“为”“则”“即”“因”“皆”“是”“非”等词语表判断。
③不用以上任何形式的判断,如“刘备天下枭雄”。
被动句的基本形式:
①用“于”字表示;②用“见”“见……于……”“受……于……”表示;③用“为”“为……所……”“……为所……”表示;④用“被”表示;⑤不用以上字词,从意念上表示。
宾语前置句的基本形式有:
①否定句中代词作宾语前置。
②疑问句中疑问代词作宾语前置。
③用“之”、“是”将宾语提前。
成分省略句的基本形式有:
①省略主语;②省略谓语或谓语动词;③省略宾语;④省略介词后的宾语;⑤省略介词“于”。
近几年高考命题对文言句式的考查主要集中在对成分省略句的理解,如2003年高考北京卷第14题。
3.文中句子的理解与翻译
文言文翻译的基本要求是:
直译为主,意译为辅。
所谓直译就是字字落实。
即:
原文字字在译文中有着落,译文字字在原文中有根据。
例如:
原句:
郑 人使我掌 其 北门之管。
│ ││││ │ │││
译句:
郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。
所谓意译就是不拘泥于原文的字句,按原文表达的大意翻译。
例如:
原句:
视事三年,上书乞骸骨。
译句:
(张衡)到职工作三年,给朝廷上书,请求退职回家。
为了准确表达文意,对原句中红色词语没有直译,而是运用了意译的方法。
翻译的步骤,大致可以这样进行:
通读全文,把握大意。
通读全句,标注要点。
按照词序,对应翻译。
调整语序,符合规范。
检查校正,以防误译。
4.文中信息的分析与筛选
首先要理解阅读材料的文意,在读懂弄通的基础上,捕捉重要的语言信息。
就文意定句意,就句意定词义,由整体到个别,再由个别到整体,分析综合,反复深化。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 现代汉语 语法 古代汉语 比较