人教版三年级上册英语全册教案.docx
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人教版三年级上册英语全册教案
Unit1Hello!
PartA
Let’stalk&Let’splay
【教学目标】
1.能运用正确的语音语调熟练朗读对话Let’stalk。
2.能运用Hello/Hi跟别人打招呼,并用I’m介绍自己。
3.通过教学激发学生英语学习的兴趣,让学生对英语有初步的认知。
【教学重难点】
重点:
能听懂、会说句型Hello!
/Hi!
I’m…,并能灵活运用于日常交际。
难点:
1.掌握英文名字Sarah/John等的发音。
2.掌握I’m的发音。
【课前准备】
1.写好男孩、女孩英文名字的小纸条;
2.教学挂图;
3.教学光盘或其他录音机设备;
4.教学课件;
5.人物头饰。
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
要求学生打开课本第四页看图,并回答老师问题。
通过第三个问题,引出本情景的语言语用功能:
打招呼和自我介绍。
Step2:
Learningandpractice
(1)播放英文儿歌“Hello!
Hello!
”,让学生跟着一起唱,了解Hello的意思,引出打招呼用语:
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss?
Mrs?
Mr.….
(由于学生刚刚学英语,不理解的地方教师可用中文解释,教师要教学生怎样称呼男/女教师:
Mr/Mrs/Miss+姓)
(2)教师利用肢体语言,向学生用英语介绍自己:
Hello,I,m…/Hi,I,m…
(3)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(4)教师让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:
Hello!
I’m…
(教师要注意纠正发音)
(5)播放Let,stalk,让学生一起跟读录音,注意学习正确的语音语调。
Step3:
Project
玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌,突然停止时,花传到哪位学生手中,哪位学生就上台做自我介绍,运用句型:
Hi,I,m…
Step4:
Homework
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
学会用英语向自己的、同学和家长打招呼并介绍自己的名字。
【教学反思】
这是学生第一次正式接触英语,本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。
教学中,让学生熟练简单的英语对话和问候语,给学生创造一个活跃有趣的英语课堂氛围,让学生在轻松的环境中学习。
Unit1Hello!
PartA
Let’ssing&Let’sfindout
【教学目标】
1.会唱英文歌曲ABCsong。
2.能够按顺序说出26个字母。
3.引导学生养成仔细观察周围事物的好习惯。
【教学重难点】
重点:
学会唱英文歌曲ABCsong。
【课前准备】
1.教学光盘
2.含有英文字母的生活图片。
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
(1)让每位同学准备四种学习用品:
尺子、铅笔、橡皮、蜡笔,然后把学生分成四组进行比赛,先由教师发指令,然后请学生拿出相应的学习用品,并用句型“Ihavea/an…”说话。
如:
T:
Ruler,ruler,ruler.
S(拿尺子):
Ihavearuler.
Step2:
Learningandpractice
(1)第一次播放歌曲ABCsong,让学生对26个英文字母有初步了解。
(2)第二次播放歌曲ABCsong,让学生边听边跟着一起唱;听第三遍时,边认字母边跟唱,可重复跟唱,直至对字母熟悉即可。
(3)然后进行不同形式的小组比赛,可以是六人一组,也可以是男孩一组、女孩一组,各组比赛歌唱ABCsong,看哪个小组唱得既宏亮又标准。
(4)教师利用课件展示出“Let’sfindout”的图片。
先引导学生看紫色圆圈里的物体,询问学生这是什么,看起来像什么字母。
(5)要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来,比赛谁能在最短的时间内找出最多的字母,并教育学生在生活中也要仔细观察,乐于发现生活中的字母、英语。
Step3:
Project
击鼓传花。
全班学生接力相传一样东西,播放ABCsong,当音乐暂停时,传到哪位学生,哪位学生就起身唱ABCsong。
Step4:
Homework
回家后将ABCsong唱给自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
【教学反思】
本课时主要通过字母歌的学习,使学生初步感知26个字母的读音及形式,要求学生能按顺序说出、并认知26个字母的大小写,并通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。
Unit1Hello!
PartA
Let’slearn&Let’schant
【教学目标】
1.能听、说、认读单词:
ruler,pencil,eraser,crayon
2.能听懂、会说句型Ihavea/an…
3.进一步提高口语交际能力。
【教学重难点】
重点:
1.能听、说、认读单词:
pencil,ruler,eraser,crayon
2.能灵活运用句型“Ihavea/an…”。
难点:
了解eraser表示数量一个时前面要用“an”。
【课前准备】
1.教学光盘
2.教学文具(尺子、铅笔、橡皮、蜡笔)。
3.单词卡片
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
(1)播放上一课时所学英文儿歌“Hello!
Hello!
”,全班学生跟唱,复习打招呼用语。
(2)将学生分组运用“Hello/Hi,I’m…”句型,小组之间相互打招呼并自我介绍。
Step2:
Learningandpractice
(1)教师出示文具实物,教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音)
(2)拿出一把尺子,说“Aruler.”再拿出一块橡皮,说“Aneraser.”,让学生了解“a/an”的不同用法,并利用课件用不同颜色突出。
(3)让学生拿出自己的文具,同桌之间运用句型“Ihavea/an…”来练习。
(4)播放Let’schant录音,学生听录音,并跟唱。
教师帮助学生理解“Metoo”的意思。
Step3:
Project
分组比赛,将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台展示词汇卡片,下面学生快速反应单词,并运用句型“Ihavea/an…”,每组找一个代表,比一比哪个组表现得最好。
Step4:
Homework
让学生充当“小老师”,回家将所学的文具单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
【教学反思】
本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型“Ihavea/an...”,让学生熟练掌握基本的单词,并能够看图片或实物说出英语单词,能够正确使用新句型“Ihavea/an…”。
在学习过程中,注意运用多种形式引导学生朗读,激发学生的朗读兴趣,培养他们良好的朗读习惯。
Unit1Hello!
PartB
Let’stalk&Let’splay
【教学目标】
1.能运用正确的语音语调熟练朗读对话Let’stalk
2.能听懂、会说句型:
What’syourname?
Myname’s…以及Goodbye!
/Bye!
3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。
【教学重难点】
重点:
能灵活运用句型:
What’syourname?
Myname’s…以及Goodbye!
/Bye!
难点:
了解自我介绍的两种表达方式:
I’m…和Myname’s…
【课前准备】
1.教学挂图;
2.姓名卡片/人物头饰;
3.教学光盘。
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
(1)请几位学生上讲台,运用句型:
Hello!
/Hi!
I’m…,进行自我介绍,
(2)男女对唱“ABCsong”,先由男生唱Aa~Gg,女生唱Hh~Nn,男生唱Oo~Tt,女生唱Uu~Zz,剩下的男女合唱。
Step2:
Learningandpractice
(1)教师选择几位没有进行自我介绍的学生,询问他/她的姓名,引导学生用两种句型I'm...和Myname’s…回答。
(2)教师对几名学生发问,询问其姓名。
T:
What'syourname?
(重复三遍这句话后,并说中文“你叫什么名字?
”)
S1:
I'm.../Myname's...
(在学生依次介绍时,教师要注意纠正发音)
(3)出示放学后师生一起出校门的图片,教师询问学生放学后相互道别应该说些什么,学生用中文回答“再见”,教师教授学生道别用语“Goodbye!
/Bye!
”
(4)播放Let'stalk部分的录音三遍,学生大声一起跟读。
(5)完成“Let’splay”部分的任务。
同桌之间在纸条上写上若干名字,轮流抽纸条。
用What’syourname?
Myname’s...进行问答游戏。
Step3:
Project
接龙问答游戏:
S1:
What’syourname?
S2:
Myname’s…What’syourname?
S3:
…
Step4:
Homework
大声清晰地跟读对话Let’stalk,注意正确的语音语调。
【教学反思】
本课时主要学习询问姓名及回答、道别用语。
在教学的过程中采用同桌练习,师生对话,学生模仿的形式进行练习,有利于巩固所学新句型。
对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。
Unit1Hello!
PartB
Starttoread&Let’scheck&Let’ssing
【教学目标】
1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。
2.能运用所学知识,听懂简短对话,并能看图连单词。
3.会唱歌曲“Hello!
”。
【教学重难点】
重点:
复习本单元的重点词汇以及句型。
难点:
完成Let’scheck部分的听力任务。
【课前准备】
1.文具
2.教学光盘
3.单词卡片
4.教学挂图。
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
(1)全班齐唱歌曲Hello!
(2)打招呼。
T:
Hello!
Ss:
Hello/Hi!
T:
What’syourname?
S1:
Myname’s...
T:
What’syourname?
S2:
Myname’s..
Step2:
Learningandpractice
(1)完成Starttoread部分的任务。
①先让学生齐唱ABCsong,然后让学生以最快的速度找出Circlethesameletters.每小题中的相同字母。
找得最快的那组为赢。
②教师逐一用中文说出文具,让学生说出相应的单词,再让学生读一读Readandcount.部分的单词,数一数各单词的个数。
(2)完成Let’scheck部分的任务。
①教师逐一拿出文具卡片,让学生说出相应的单词,再让学生完成Lookandmatch.,然后教师与学生一起核对答案。
②教师让学生看Listenandnumber.部分的四幅图片,猜猜图中人物会说些什么。
播放录音,让学生给图片标序号。
再次播放录音,核对答案。
Step3:
Project
(1)将全班分成几个小组,每组分发一部分单词卡片,比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。
Step4:
Homework
让学生抄写本单元的8个文具单词,每个写5遍。
【教学反思】
本课时是本单元的复习课,是对本单元所学的内容做综合练习和复习,没有太多新知识。
在大量的复习活动之后,对学生来说,做Starttoread与Let'scheck部分的练习会容易很多。
在学习新知识前,先复习相关的旧知识,学生更易接受。
Unit1Hello!
PartB
Let’slearn&Let’sdo
【教学目标】
1.能听、说、认读单词:
bag,pen,pencilbox,book
2.要求学生能听懂Let’sdo并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。
【教学重难点】
重点:
能听、说、认读单词:
bag,pen,pencilbox,book
难点:
能听懂Let’sdo的指令,并根据指令做出相应的动作。
【课前准备】
1.挂图
2.教学光盘
3.单词卡片
4.文具实物。
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
(1)播放partA部分的Let’schant。
学生一边跟唱,一边复习巩固前面所学的文具单词。
(2)打招呼热身:
T:
Hello!
I’mMissChen.What’syourname?
S1:
Myname’s…
T:
What’syourname?
S2:
Myname’s…
Step2:
Learningandpractice
(1)教师先拿出一支铅笔让学生说出其相应的英文名。
(2)由“pencil”引出“pencilbox”,在黑板上展示“pencilbox”,接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物,逐一教授,并板书到黑板上,教师指着黑板上的单词带领学生读单词,每个单词读五遍。
(3)教师边做合上书的动作边说:
“Closeyourbook.”。
再拿起铅笔盒,做打开的动作并说:
“Openyourpencilbox.”。
用同样的方法教“Showmeyourpen.”与“Carryyourbag.”。
(4)播放Let’sdo部分的录音,学生跟读。
教师讲解句子的意思。
Step3:
Project
(1)我说你画。
教师请四位学生到黑板前,对四位学生分别说pen、book、bag、pencilbox,要求他们画出相应的文具。
画得又正确又好看的,教师给予奖励。
(2)我说你做。
全班学生起立,分成两组,教师说出Let'sdo部分的指令,学生做出相应动作,做错的学生坐下。
几轮后,站着多的一组获胜。
Step4:
Homework
熟读Let'slearn部分的四个文具词汇,向家长一边展示文具一边说单词。
【教学反思】
本课时是在学习ruler,eraser,pencil,crayon的基础上继续学习bag,pen,pencilbox,book等文具单词。
同时让学生听懂指令并做相应的动作。
在英语学习过程中,通过实物展示来学习新单词,直接快速,形象明了。
Unit2Colours
PartA
Let’stalk&Drawandsay
【教学目标】
1.能听懂、会说句型Goodmorning.和Thisis…。
2.能正确使用Mr和Miss称呼他人。
3.提高学生口语表达能力,培养学生尊敬老师的情感。
【教学重难点】
重点:
能听懂、会说句型Goodmorning./Thisis…,并能灵活运用于日常交际。
难点:
1.Thisis…一句中this的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当纠正学生的发音。
2.正确使用Mr和Miss称呼他人,并注意能区分读音。
【课前准备】
1.教学挂图;
2.教学光盘或其他录音设备;
3.教学课件;
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
(2)利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。
Step2:
Learningandpractice
(1)教师用课件出示太阳刚升起来的图片,然后教授单词morning,并带读五遍。
(2)再用课件出示早晨师生见面的情景,同时告诉学生上午见面我们要说“Goodmorning.”带领学生读五遍。
(3)教师出示MrJones的图片,指着人物并说:
“ThisisMrJones.”
(4)教师出示MissWhite与MissGreen的图片,让两名学生用同样的方法介绍MissWhite与MissGreen。
教师简单介绍Miss与Mr的区别。
(5)用课件展示Let'stalk部分的对话,学生听三遍录音跟读并模仿。
Step3:
Project
(1)做Drawandsay中的活动。
教师出示其他科目教师的照片,并介绍说:
“Thisis…”。
然后请学生根据照片介绍其他老师。
(2)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
Step4:
Homework
听录音,仿读会话,并向自己的父母介绍自己的同学。
【教学反思】
本课时主要学习早上问好Goodmorning.以及介绍他人Thisis…的句型。
教师首先创设情景来学习句型Goodmorning.,并以孩童的角度再次创设情景配音练习巩固句型。
然后,教师拿出人物头饰,引出句型Thisis…再结合日常生活中身边的教师练习句型,能有效激发学生的兴趣,抓住学生的眼球,活跃气氛。
最后,灵活运用语言,巩固句型。
Unit2Colours
PartA
Lettersandsounds
【教学目标】
1.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2.能正确听、说、读以字母Aa,Bb,Cc,Dd开头的单词ant,apple,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
3.教育学生养成良好的学习习惯,规范书写。
【教学重难点】
重点:
能在四线三格里正确地书写Aa,Bb,Cc,Dd。
难点:
(1)掌握字母在单词中的发音。
(2)印刷体与手写体的区别。
【课前准备】
教学课件、教学光盘、字母卡片。
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
(1)教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上,教师说单词red、blue、green、yellow,学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔,拿错颜色的学生要进行惩罚。
(2)播放“ABCsong”,学生跟唱,并分男女生组比赛歌唱。
Step2:
Learningandpractice
(1)教师拿出字母Aa的卡片图,带领学生认读。
(2)在课件中展示苹果与蚂蚁的图片,教读单词apple、ant,让学生看看这两个单词的首字母,学生能迅速找出其首字母都是a。
教师在黑板上画好四线格,示范字母Aa的规范书写。
(3)用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd。
(4)带领学生将此部分的字母与单词读五遍。
(5)听录音三遍,跟读并模仿。
Step3:
Project
(1)将准备好的字母卡片在学生面前闪过,让学生一起说出该字母。
先用比较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动。
(2)完成“Listenandcircle”的任务。
学生听一遍录音,快速圈出与所听单词相对应的首字母。
接着再听一遍,然后核对答案,跟读录音。
(3)完成“Writeandsay”的任务。
教师画出四线三格,讲解英文字母是分大小写,以及大小写占格的不同,教师依次讲解Aa,Bb,Cc,Dd四个字母,每讲完一个字母,让学生打开课本在四线三格里模仿写一遍,然后找几个代表上台写字母,师生一起点评优点和不足之处。
Step4:
Homework
(1)听录音,跟读字母和单词。
(2)在四线三格里抄写四个字母。
【教学反思】
本课时的综合性较强,训练学生的听、说、认读、写的能力,要求学生能够正确掌握Aa,Bb,Cc,Dd在四线三格里的书写,通过卡片、课件、录音、游戏、书写练习让学生能更好地掌握字母的听、说、认读、写。
学生初步接触书写,教师要具体规范地引导,养成良好的书写习惯
Unit2Colours
PartA
Let’slearn&Let’sdo
【教学目标】
1.能听、说、认读单词:
red,yellow,green,blue,能理解Iseered/green….的意思。
2.能听懂“Let’sdo”部分的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生善于观察、热爱大自然的情感。
【教学重难点】
重点:
能听、说、认读单词:
red,yellow,green,blue。
难点:
1.能灵活运用句型Isee…来表达生活中常见的颜色。
2.green一词的gr发音较难,教师要多带读。
【课前准备】
教学挂图、四种颜色(blue,red,yellow,green)的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。
【教学过程】
Step1:
Warmingupandpresentation
(1)通过师生之间相互问候,复习一单元所学问候用语:
T:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,teacher.
(2)播放第15页“Let’sdo”,学生先听一遍,一边跟读一边做运作然后教师发指令,学生做动作,比一比哪个小组做得既快又整齐。
Openyourpencilbox.Showmeyourpen.
Closeyourbook.Carryyourbag.
Step2:
Learningandpractice
(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔,问,Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
(2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)拿出第一单元所学过的文具,如:
ruler/pencil/eraser/crayon/bag/pen/pencilbox/book,并引导学生运用句型Isee…来说句子,如:
Iseearuler,可让学生开火车说,也可以小组接力说句子。
(4)播放“Let’slearn”部分的录音,学习正确的语音语调,边听边指出正确的颜色。
Step3:
Project
完成“Let’sdo”部分的任务。
①教师举起蜡笔,并下指令:
Showmeyourcrayons.让学生拿起自己的蜡
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