新版小学英语六年级上unit5导学案.docx
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新版小学英语六年级上unit5导学案
Unit5WhatDoesSheDo?
单元备课
一、教学目标
1.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词。
2.能听、说、读、写句型:
Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
3.了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
4.能够运用句型询问他人的工作情况,培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。
5.培养学生热爱生活,尊重劳动的情感。
二、教学内容
1.能听说读写factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词。
2.能听懂会说句型Whatdoesyourmotherdo?
SheisaTVreporter.Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
并能在情境中运用。
3.会唱歌曲“MyFamily”。
4.会读Let’schant 部分的内容。
三、教材分析
1.前面已经学过一些职业的英语名称(如:
farmer, driver, doctor, nurse 等),为本单元的学习打下了一定的基础。
2.本册第4、5、6单元都涉及到第三人称单数的用法,在学习本单元内容时已有这方面内容的基础。
3.语言知识要反复滚动,本单元B部分的内容可以整合第一单元A部分内容:
Howdoyou…?
I…bybike.
四、学情分析
1.高年级的学生已养成了一定的英语学习习惯,具备了一定语言知识储蓄和学习能力。
2.本单元的学习内容比较贴近学生的生活,对于职业的英文名称已不陌生,因此学生对此学习内容应该比较感兴趣。
五、教学重难点
1.11个英文职业名称的表达。
2.重点句型Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
的运用。
3.让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流和培养学生通过阅读获取信息的能力。
六、教学准备
单词卡片、磁带、录音机、课件。
七、课时安排:
6课时
第一课时:
ALet’slearn/CLet’ssing
第二课时:
ALet’stry/ALet’stalk
第三课时:
BLet’slearn/
第四课时:
BLet’stalk
第五课时:
BReadandwrite
第六课时:
Let’scheckStorytime
课题:
Unit5Whatdoesshedo?
第一课时
【课型】新授课
【导学目标】
1.听懂、会说、正确读写单词:
factoryworker,postman,businessman,policeofficer(本节学习重难点)
2.能够运用主要句型询问某人的职业并作答“Whatdoesyourfather/motherdo?
He's/She'sa…”(本节学习重难点)
3.能够听懂、会唱歌曲“MyFamily”。
【导学重点、难点】
重点知识:
正确读写短语:
factoryworker,postman,businessman,policeofficer
难点知识:
能够运用主要句型询问某人的职业并作答“Whatdoesyourfather/motherdo?
He's/She'sa…”
导学过程
学习流程
学生活动
教师导学
热身活动
1.Enjoythesong"MyFamily".
2.Greeting
T:
Whatdoesyourfatherdo?
Howdoeshegotowork?
What'syourhobby?
Whatdoesyourmotherdo?
创设情境
导入新课
①Canyouguess?
student,nurse,TVreporter,policeman
用简笔画的形式引起学生的兴趣,使学生放松心情,进入学习状态。
②ReadandsayHesellsthings.Heisa...
Shecleansstreets.Sheisa...
Heworkswithnumbersandmoney.Heisan...
Ifyoulikedrawingandmath,youcanbe...(anengineer)
通过对职业的描述,让学生说出该职业的名称。
Whatdoesyourmotherdo?
Whatdoesyourfatherdo?
出示教学目标,让学生了解本节课需要掌握的内容。
自主学习
1、跟读学习,听录音,让学生跟读正音。
2、独立学习,自主完成导学案自主学习内容。
教师播放录音
小组交流
合作互助
小组内自由读。
小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
训练展示
合作共赢
小组内讨论交流展示,可采用齐读、轮读、开火车的方式读。
展示时,声音要洪亮,并注意语句的准确性哦!
达标检测
1.你能根据图片写出正确的单词吗?
________
____________
________
________
___________
_________
2.对划线部分提问:
(1)Heisawriter.
___________he_____?
(2)Sheisafactoryworker.
___________she_____?
(3)Myfatherisapostman.
__________yourfather_____?
3.连词成句。
(1)do,does,she,what_______________________________?
(2)is,uncle,a,my,businessman
______________________________.
学习反思
盘点收获
教师询问学生心目中的理想职业:
Whatareyougoingtobe?
课题:
Unit5Whatdoesshedo?
第二课时
【课型】新授课
【导学目标】
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:
“Whatdoesyourmotherdo?
SheisaTVreporter.”能够询问他人的工作情况,并给出相应的回答.”
2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。
【导学重点、难点】
重难点知识:
能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:
“Whatdoesyourmotherdo?
SheisaTVreporter.”能够询问他人的工作情况,并给出相应的回答.”
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
热身活动
学生做动作,拼单词。
教师说:
Actlikeapostman.
Spelltheword“postman”….
创设情境
导入新课
回答:
Sheis樱桃小丸子.Heisateacher.HeteachesEnglish.
连锁操练:
—Whatdoesherfatherdo?
—Heisateacher.Heteaches
English.
回答:
SheisaTVreporter.
多媒体呈现樱桃小丸子头像,教师问:
Whoisshe?
呈现其父亲头像,教师问:
Whatdoesherfatherdo?
引导学生连锁操练:
—Whatdoesherfatherdo?
—Heisateacher.HeteachesEnglish.
呈现小丸子妈妈的图片,引:
Whatdoeshermotherdo?
引导学生Practiseinpairs:
出示教学目标,让学生了解本节课需要掌握的内容。
自主学习
1、学生听录音,回答Whatdoesyourfather/motherdo?
检查答案。
2、让学生跟读正音。
3、学生自读对话。
教师呈现课文对话Let’stalk。
小组交流
合作互助
1、小组内自由读。
2、小组推荐优秀组员领读,全组跟读。
3、小组内分角色表演该对话。
你能流利朗读书上的对话吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
训练展示
合作共赢
一、展现
1、小组选代表朗读对话,听哪一组的发音最正确。
(小组评价)
2、小组选代表交流学案
3、哪个小组愿意补充哪个问题就补充哪个问题。
二、拔高
用所学句子采访组员,完成59页表格.
A:
Whatdoesyourfather/motherdo?
B:
He/Sheis….
听教师示范。
学生间互相调查。
教师与一位学生示范调查本班父母职业情况。
利用句型Whatdoesyourfather/motherdo?
请学生互相调查。
达标检测
选择正确的单词填空。
(1)Mymotherisa_________(writes,writer).
(2)Lily’sbrotherisa__________(drives,driver).
(3)Iama_________(singer,sing).
Ilike__________(singing,singer).
(4)–What______(do,does)shedo?
-Sheisastudent.
(5)-_______(which,what)isyouruncle?
–He’sisateacher.
注意书写规范、美观呀!
学习反思
盘点收获
学生谈谈自己的收获
课题:
Unit5Whatdoesshedo?
第三课时
【课型】新授课
【导学目标】
1.听懂、会说、正确读写单词:
fisherman,scientist,pilot,coach(本节课重难点)
2.能够在实际情景中运用句型Wheredoeshe/shework?
He/Sheworks…询问他人的工作情况,如果别人询问能给出相应回答。
(本节课难点)
【导学重点、难点】
重点知识:
听懂、会说、正确读写单词:
fisherman,scientist,pilot,coach
难点知识:
能够在实际情景中运用句型Wheredoeshe/shework?
He/Sheworks…询问他人的工作情况,如果别人询问能给出相应回答。
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
热身活动
学生与教师对话。
Freetalk:
Whatdoesyourmother/fatherdo?
拼读单词比赛:
学生分成小组,教师报出四会单词和词组,学生抢答,拼读该单词或词组。
创设情境
导入新课
师生对话。
出示A部分Let’slearn的单词卡片,示范提问学生然后让学生根据卡片内容做出回答。
出示教学目标,让学生了解本节课需要掌握的内容。
自主学习
1、跟读学习,听录音,让学生跟读正音。
2、独立学习,自主完成导学案自主学习内容。
教师播放录音
小组交流
合作互助
小组内自由读。
小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
教师巡视指导
训练展示
合作共赢
小组内讨论交流展示,可采用齐读、轮读、开火车的方式读。
听哪一组的发音最流利、最正确。
(小组评价)
展示时,声音要洪亮,并注意语句的准确性哦
达标检测
根据图片填空。
(1)--_______doesyourmotherdo?
--Sheis______________.
--Howdoesshegotowork?
--Shegoes_______________.
(2)Myuncleisa________
.
He_______towork_____________.
学习反思盘点收获
学生谈收获
课题:
Unit5Whatdoesshedo?
第四课时
【课型】新授课
【导学目标】
1、能正确询问别人出行(上班,上学)方式并回答“Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike”.
2、能在情景中替换运用句型“Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike.”
【导学重点、难点】
重难点知识:
能正确询问别人出行(上班,上学)方式并回答“Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike”.
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
热身活动
Enjoythesong"MyFamily".
Freetalk
创设情境
导入新课
师生问答练习
复习旧单词,从而引出新单词。
出示教学目标,让学生了解本节课需要掌握的内容。
自主学习
1、学生听录音,回答WheredoesMike’sunclework?
Howdoesshegotowork?
检查答案。
2、让学生跟读正音。
3、学生自读对话。
教师呈现课文对话Let’stalk。
小组交流
合作互助
1、小组内自由读。
2、小组推荐优秀组员领读,全组跟读。
3、小组内分角色表演该对话。
你能流利朗读书上的对话吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
训练展示
合作共赢
小组选代表表演对话,听哪一组的发音最正确。
(小组评价)
达标检测
.你能用英语写出下面的句子吗?
(1)她在哪里上班?
她在一家汽车公司上班。
___________________________________________________
(2)她怎样去上班?
她乘公共汽车去。
__________________________________________________
学习反思盘点收获
学生谈收获
课题:
Unit5Whatdoesshedo?
第五课时
【课型】新授课
【导学目标】
1.能够听懂、流利朗读Let'sread部分的短文,完成相应的活动。
2.能够运用本单元的重点句型:
Whatdoeshe/shedo?
Wheredoeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
来操练巩固本单元11个职业名称
【导学重点、难点】
重点知识:
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:
“Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”
难点知识:
能够询问并回答上班/上学的地点以何种方式上班/上学.
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
热身活动
1拼读单词比赛:
学生分成小组,教师报出四会单词和词组,学生抢答,拼读该单词或词组。
2
创设情境
导入新课
3你能正确读出下面的句子吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可同桌交流)
4Whatdoesyourmotherdo?
______________________________
5Sheisanaccountant.______________________________
6Wheredoesshework?
______________________________
7Sheworksinacarcompany.______________________________
8Howdoesshegotowork?
______________________________
Shegoestoworkbybus.______________________________1
出示教学目标,让学生了解本节课需要掌握的内容
自主学习
1、学生听录音,回答Howmanydifferentjobs?
检查答案。
2、让学生跟读正音。
3、学生自读对话。
教师呈现课文。
小组交流
合作互助
(1)小组内自由读。
(2)各小组长领读,其他同学跟读。
(3)小组长检查小组朗读情况。
2.小组交流,练习Groupwork.(模仿例句,同桌练习)
Sarah’sfatherworksinaschool.
Hegoestoworkbysubway.
你能流利朗读课文吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
训练展示
合作共赢
1、展现
1.仿照对话编写新的对话(课本第62页)。
2、小组代表展示对话译文。
展示时,声音要洪亮,并注意语句的准确性哦!
达标检测
做课本53页的练习
学习反思盘点收获
学生谈收获
课题:
Unit5Whatdoesshedo?
第六课时
【课型】新授课
【导学目标】
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:
“Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”
2.能够听懂Let'stry及Let’scheck的录音内容并选出正确选项。
3.能够询问并回答上班/上学的地点以何种方式上班/上学.
【导学重点、难点】
重难点知识:
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子:
“Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”
能够询问并回答上班/上学的地点以何种方式上班/上学.
【导学过程】
学习流程
学生活动
教师导学
热身活动
Enjoyasong.
Freetalk.
创设情境
导入新课
师生问答练习
Whatdoesyourfather/motherdo?
He/Sheis….
出示教学目标,让学生了解本节课需要掌握的内容
自主学习
听Let’scheck,检查答案
学生自己预习,独立完成54页练习
学生自读Storytime。
教师巡视指导
小组交流
合作互助
1.和组员一起来解决在阅读中遇到的问题。
2.你能流利朗读Storytime吗?
大声读给你的组员听吧听谁的发音最正确。
(小组内组长领读短文)
3.完成短文后的习题,矫正答案后,组内展示。
训练展示
合作共赢
一、展现
1、分组展示朗读Storytime(小组评价)
二、拔高
选择适当的词填空。
hospitalschoolpicturestoredriverbike
Thisisa__________ofmyfamily.Myfatherisadoctor.Heworksina_________nearmyhome.Mymotherisateacher.Sheworksinamiddle__________.Shegoestoworkby_________everyday.Myauntworksata__________.Shesellsbooks.Myauntisa_________.Hehasabeautifulcar.
展示时,声音要洪亮,并注意语句的准确性哦!
达标检测
1.连词成句。
(1)does,where,work,he(?
)
______________
(2)Lucy,does,go,work,how,to(?
)
___________________________________
2.读短文,选择。
ZhangYunisateacher.Sheteachesmusic.Shelikessinging.Sheworksinaprimaryschool.Shegoestoschoolbybus.
()
(1)--WhatdoesZhangYundo?
--ZhangYunisa.
A.teacherB.nurseC.salesperson
()
(2)ZhangYunlikes.
A.collectingstampsB.singingC.ridingabike
()(3)HowdoesZhangYungotoschool?
A.bysubwayB.bybikeC.bybus
学习反思盘点收获
学生说说自己的收获
Unit5教学反思
本单元我采用“猜猜看”的游戏活动导入新课,使学生在开课时便有了极高的学习新课的兴致。
将事先准备好的各种职业的头饰发给每组的不同成员,然后让他们上台表演,作相应的动作。
其他学生猜猜是什么职业,学生大多会说出“teacher,doctor,cleaner,workernurse”然后我再用其他不同的头饰引导学生学习新单词。
接下来,我让先学会的学生充当小老师,领读并带领其他学生学习新单词,进而同桌间互相检查单词的朗读情况。
最后,引导学生将新学单词用于句型“Whatdoesyourfather/motherdo?
He’s/She’sa...”进行会话操练。
采用同桌间互问互答,前后桌相互提问,点名台前表述的方式巩固句型。
学习完新知之后,我试着让学生用新学单词来抒发表达自己的理想。
如句子:
“I’mgoingtobea/an...或Iwanttobea/an...”来进行感情的升华。
不足的是极个别学生不能积极发言,勇于表现,体现在胆怯,害羞。
教师需要在今后的教学中多加关注鼓舞这些特殊学生。
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- 新版 小学英语 六年级 unit5 导学案