一年级第七单元集体备课.docx
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一年级第七单元集体备课
2015--2016学年度第二学期
语文学科集体备课
年级:
一年级
教研组长:
王冬利
组员:
郭彩虹潘林丛王冬利管琦王君红
即墨市环秀城南小学
语文学科第2册第7单元集体备课
单元目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本单元的25个生字,理解由生字组成的词语。
认识多音字和新偏旁。
3、理解课文内容,能从课文中感受一定的道理。
4、通过看文字画,了解详细的特点,体会汉字的优美。
5、培养学生与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
教材分析
这一单元旨在教育学生劳动光荣,懒惰可耻。
因此,学习这一单元时,学生会有所感悟。
本单元被称为“劳动篇”,有三篇课文和一个练习,分别是《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》、《练习7》,是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。
《三个小伙伴》是一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事,采用对比的手法,讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。
故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
《古诗两首》表现了诗人对当时农民的深切同情。
《练习七》安排四个项目,内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
其中用字词句和口语交际是重点。
重
难
点
重点:
1、理解课文内容。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学会本单元25个生字,并能正确、美观地书写。
4、能正确认识生字写字的笔顺,能用1个偏旁组字。
5、学会运用“有的有的”、等词说句子。
6、口语交际:
学会做客。
难点:
1、按笔顺正确、美观地写字。
2、形近字、同音字字形的比较:
“午”、“万”、“呼”。
3、理解古诗两首。
小学语文第2册第7单元教学重点训练项目列表
课题
识字写字
阅读
易错点(音形义)
及解决策略
识写方法
了解内容的主线问题
朗读训练点及策略
仿说或仿写的词句
19.三个小伙伴
形易错的:
没把巴
音易错的:
要
义:
伙伴
自主识字,同桌识字,难字全班交流,游戏巩固,开火车复习,归类
三个小伙伴在栽树过程中遇到困难时,是如何解决的?
让学生通过自渎,指名读等多种形式的朗读品读出本课的情感。
主要采用朗读感悟、表演法。
(1)(谁和谁)_一同(干什么)____?
(2)没有___怎么办?
不要紧,不要紧,我有____
20.蚂蚁和蝈蝈
1.音易错的:
“冬”“洞”字为圆口音;回忆旧知。
2.形易错的:
“由”的竖不出头,不要与“田”混淆,对比记忆。
自主识字,同桌识字,难字全班交流,游戏巩固,开火车复习,猜谜语
不同季节蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果如何?
通过创设情境指导朗读,如“夏季蚂蚁和蝈蝈的不同表现、冬季蚂蚁和蝈蝈的不同生活。
”进行对比体会感情
体育课上他们有的——有的——。
值日时有的——有的——。
21古诗两首
形易错的:
午万收
音易错的:
种子
义:
闲
自主识字,同桌识字,难字全班交流,游戏巩固,开火车复习、对号入座
你从哪些地方感受到农民伯伯的辛苦?
联系图画及生活实际指导朗读,如为了使庄稼有个好收成,农民们每天都不嫌脏,不怕累地劳动着——引读诗通过指名读,分组读等方式引导学生体会农民伯伯的辛苦。
(1)_____(谁)用锄头给禾苗松土、除草。
练习7
内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
能按笔顺写字,合理安排字的结构。
积累成语名句
口语交际,学会指路。
城南小学语文学科第2册课时备课表
记录人:
王冬利
课题
蚂蚁和蝈蝈
课型
新
课时
2
教学
目标
△重点
☆难点
知识与能力目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
△2.学会本课“汗、由”等7个生字,两条绿线内的“乘、凉”等6个生字只识不写。
认识1个米字旁。
理解词语“自由自在、神气”。
过程与方法目标:
1、学会用“有的……有的……”说话,培养学生的语言表达能力。
2、联系前面所学生字认识新生字。
指导感情朗读抓重点词。
通过感情朗读来理解课文内容。
情感态度价值观目标:
通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
基础知识的易错点
1.音易错的:
“冬”“洞”字为圆口音;回忆旧知。
2.形易错的:
“由”的竖不出头,不要与“田”混淆,对比记忆。
识写方法
自主识字,同桌识字,难字全班交流,游戏巩固,开火车复习,猜谜语
了解内容的
主线问题
不同季节蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果如何?
朗读
训练点
1.通过创设情境指导朗读,如“夏季蚂蚁和蝈蝈的不同表现、冬季蚂蚁和蝈蝈的不同生活。
”进行对比体会感情。
2.抓住关键词指导孩子朗读,如“拉、背、满头大汗、自由自在”等词语让孩子重读。
说话写话训练点
体育活动课上同学们有的有的
值日时,同学们有的有的
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
预习要求:
1、初读课文,读准字音、读通诗句;
2、圈画出本课生字、生词;多读几遍;
3、用?
号标出本课你不明白的字词句。
第一课时
一.听故事导入新课。
1.谈话导入,今天,老师给大家带来一个小故事,大家想听吗?
让我们一块来听故事吧。
2.出示课件,学生听故事。
(设计意图:
吸引学生注意力,激发学生兴趣。
)
过渡:
这个故事呀,就是我们今天要学习的新课《蚂蚁和蝈蝈》。
板书课题、齐读课题。
二.初读课文、检查预习情况。
(一)初读课文。
1.学生自由读课文提出要求:
读书时姿势要端正。
注意读准字音、读通句子。
2.分段检查学生的读书情况,注意纠错和评价。
(二)检查生字新词。
1.带拼音读。
指名读,读对时学生跟读,多读几遍。
【预设:
“粮食”的“食”轻声读成四声、“东”和“洞”读成扁口。
可以学生交流方法或小老师教读。
】
2.过渡:
带拼音大家读得真好,去掉拼音你还会读吗?
谁敢试一试?
(设计意图:
激发学生争强好胜的心理。
更好地掌握生字新词。
)
(1)指名读。
(2)分排读。
(3)开火车读。
(在这一过程中,遇到难认得字让学生说说方法。
)
(设计意图:
通过反复的不同形式的读,加深词语印象。
更好地掌握生字新词。
)
过渡:
生字掌握得真不错,我相信现在再来读课文会读得更好。
让我们一起来走进课文。
三.精读课文、理解课文。
(一)学习第一自然段
1.指名读,读后思考:
读懂了什么?
【预设:
学生可能回答夏天很热、蚂蚁在搬粮食、有的背有的拉个个满头大汗、蚂蚁很辛苦。
如果学生不能理解蚂蚁的辛苦,就从满头大汗去引导学生理解。
】
2.感情朗读,读出蚂蚁的辛苦。
3.小蚂蚁在炎热的夏天搬粮食,又是背,又是拉可真辛苦。
谁能带上动作来读一读。
指名读,进行评价。
全班同学带动作读小蚂蚁搬粮食的句子。
(设计意图:
带动作读,以助于学生更好的融入感情,读好句子。
)
4.小蚂蚁搬粮食累得满头大汗,“汗”是我们今天要学习的一个生字。
谁有好办法来记住它,并说一说写的时候注意什么?
【预设;左边三点水,右边是个干。
写时注意左窄右宽,干第二条横长。
】
5.教师板书。
学生描红。
6.练习用“有的……有的……”说话。
师:
小蚂蚁搬粮食,除了背和拉。
还会用什么动作?
【预设:
扛、抬、推、抱等等。
】
7.用上“有的……有的……”来说一说小蚂蚁是怎样搬粮食的。
过渡:
夏天小蚂蚁在辛劳的搬粮食。
蝈蝈又在干什么呢?
谁来读读第二自然段。
(二)学习第二自然段。
1.指名读,读后举手发言。
【预设:
笑话蚂蚁、乘凉、睡觉、唱歌。
】
蝈蝈在夏天躲在大树下乘凉,想睡觉就睡觉想唱歌就唱歌,真是自由自在。
板书:
自由自在。
由是我们今天要学习的生字。
2.学习生字“由”。
生:
说说笔顺。
师板书。
(设计意图:
“由”笔顺易错,数笔顺可以更好的帮助学生记住笔顺规范写字。
)
3.指导朗读。
师:
夏天里,蝈蝈真自在,谁能读出蝈蝈的自在?
4指名读。
自由读。
5.全班带感情读。
6.夏天里,蚂蚁辛勤的搬粮食,蝈蝈自由自在的乘凉。
你能把他们的不同读出来吗?
出示句子,学生朗读。
7.出示“有的……有的……”句式训练。
教师出示情境:
体育活动课上同学们有的有的个个。
值日时,同学们有的有的个个。
(设计意图:
训练学生的口语表达能力。
)
过渡:
时间过得真快,你听冬天到了。
(播放风声)板书:
冬天(出示句子:
冬天到了西北风呼呼地刮起来。
)
(三)学习课文第三自然段。
1.感情朗读。
(呼呼地重读,刮要读的又重又慢。
)
2.指名朗读,比赛读。
3.学习生字“冬”。
(出示生字:
冬)
4.用什么好办法记住它。
【预设:
上面一个折文,下面两个点。
】
5.教师板书,学生书空。
过渡:
冬天到了,现在的蚂蚁和蝈蝈生活的怎样呢?
让我们一块去看看吧。
6.出示第二自然段。
学生自读,读完后举手回答。
【预设:
学生可能回答:
蚂蚁躺在装满粮食的动里过冬了,又幸福又舒服。
蝈蝈没有粮食又冷又饿。
】
7.根据学生回答出示句子。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
8.学生感情朗读。
读出蚂蚁的幸福快乐。
9.学习生字“洞”。
(1)我们用什么方法记住它。
(2)怎样才能写好它。
(3)板书,生书空。
(4)区分“冬”和“洞”。
用组词的方法。
(设计意图:
帮助学生正确区分“冬”和“洞”的用法。
)
10.出示句子:
蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。
(1)感情朗读,读出蝈蝈的冷和饿。
(2)自由读。
(3)男女生比赛读。
四回顾全文,体会感情。
师:
同样是过冬天,为什么蚂蚁过得幸福快乐,而蝈蝈却又冷又饿呢?
1.生自读全文读后回答问题。
(设计意图:
统领全文,升华主题。
是学生真正体会到只有新勤劳动才能换来幸福生活。
)
师:
让我们来做一只辛勤的小蚂蚁拿起你的笔把学过的四个生字:
汗、由、冬、洞在本上写两遍。
(设计意图;对学过的生字进行巩固练习,加深印象。
)
作业
1、背一背:
把这个小故事讲给给同学或父母听。
第二课时
一.复习
1.听写生字
满头大汗自由自在冬天洞里。
2.指名朗读课文
3.齐读课文
二.指导朗读
(一)指导背诵第一自然段
1.自由读。
2.尝试背诵。
【预设:
有些同学可能背不熟。
】
3.课件出示提示词。
()真热。
()搬()。
他们有的(),有的()个个()。
4.学生根据提示背诵。
师:
同学们可真棒,这么快就背过了。
在这一段中还有一个生字需要我们来记住。
5.出示生字“粮”。
(1)指名说说如何记住它。
【预设:
米字旁加良组成“粮”、“浪”换掉三点水加一个米字旁组成了“粮”。
】
(2)描红。
6.齐背这一段。
(二)指导背诵第二自然段。
1.出示提示词:
几只(),都笑()是()。
他们躲到(),有的()有的(),个个()。
2.比赛看谁在提示下最先背过。
(设计意图:
激发学生竞争意识和学习兴趣。
)
4.指名背。
5.同桌互查。
6.齐备。
(三)诵第三自然段
1.首先指名背诵。
【预设:
有些优秀生已经背过。
】
2.谁感觉背这一段还有什么困难。
(设计意图:
注重学生差异,因材施教。
)
3.给有困难学生进行提示:
冬天(),北风().蚂蚁()。
蝈蝈(),再也()。
4.再次尝试背诵。
小组内比赛背。
5.学习生字“呼”
(1)你有什么好办法记住它。
【预设:
“几乎”的“乎”加口字旁。
学生谈一谈为何“呼呼地”这个“呼”是口字旁。
】
(2)说笔顺、描红。
6.齐背这一段。
三.巩固练习。
1.背诵全文。
2.听写生字。
呼叫干粮山洞冬天自由自在满头大汗
作业
2、演一演,小组内演一演蚂蚁和蝈蝈的生活
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