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阅读活动课指导
课外阅读指导课教案
一.阅读内容:
《安徒生童话》
二.阅读目的:
1.通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。
2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。
3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。
三.阅读准备:
《安徒生童话故事集》
四.教学重难点
1、教学重点:
对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:
指导学生阅读的方法。
五.教学步骤
(一)谈话激趣,导入主题
1.读书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.播放课件,学生看课件猜故事名字。
(二)走进童话,走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
2、集体交流,评议:
谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
(出示图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?
(师补充资料)
(三)、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说:
“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。
”教师指导学生看目录。
(四)、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:
第一,认真朗读,弄懂内容。
第二,品评人物,理解道理。
第三,边读边想,记忆故事。
(五)、口语训练。
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是(),这个故事主要讲()。
②我最喜欢这个故事中的(),因为();或我最讨厌这个故事中的(),因为();
③我读了这个童话故事(),知道了()。
学生自由读书、交流。
教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六,总结延伸:
1、本次读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?
指名答。
2、总结:
今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
3、布置故事会:
每人准备一个童话故事,班级组织开展讲故事比赛。
板书设计:
安徒生童话
阅读方法:
1、认真朗读,弄懂内容。
2、品评人物,理解道理。
3、边读边想,记忆故事。
《中国节》课外阅读指导课教案
——推荐阅读《中国节》
教学目的:
1、通过对中秋、重阳节的了解,激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国节》,进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点:
了解中秋、重阳节,激发阅读的欲望。
教学过程:
一、谈话导入
1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢?
(学生自由讲)
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?
能说说喜欢的原因吗?
(1)同桌交流。
(2)班级内交流。
(相机进行评价)
2、总结:
读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书,叫《中国节》。
(出示《中国节》这本书)里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗?
(学生自由讲)
总结:
历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、那你们知道有那些传统节日吗?
(春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……)
3、《中国节》这本书,就向我们详细介绍了:
春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日。
四、感受中秋节
1、同学们,我们前几天刚过的其中一个——(中秋节)
2、那同学们都是怎么庆祝的?
(学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……)
3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月,更期盼家人团圆。
即使再忙,这一天也要回家,图的就是一个团圆!
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了,自读你们手中的资料《吃月饼》想一想:
吃月饼这一习俗是怎么由来的?
(1)小组讨论,交流
(2)全班反馈
先秦时期:
老人吃的糍粑饼唐明皇时期:
仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期:
吐蕃人敬供的圆饼明朱元璋时期:
起义传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结:
这些事情都发生在中秋前后,都跟饼子有关,慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期,不同的民族,中秋的习俗也不一样。
(出示中秋习俗课件)
祭月请篮神听香吃月饼吃芋头烧塔走月亮摸秋竖中秋骂中秋夺状元饼
以及少数民族的办歌墟追月寻月偷月闹月跳月
6、没读这本书之前,很多我也是听都没听过。
同学们想了解吗?
留给同学自己在这本书中找答案。
(激发学生想读的欲望)
9、紧接着中秋的就是——(重阳节)你们对重阳节有什么了解?
(学生自由讲)
10、出示儿歌:
九月里,九月九,爬山登高饮菊酒,戴上茱萸避邪恶,吃了花糕多长寿。
从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。
(学生自由讲登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕)
10、那同学知道为什么要过重阳节吗?
阅读资料
《桓景避邪说》、《宫习外传说》
请同学用比较简洁的语言说一说由来
11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪,现在重阳节已经发展成为老人节了,希望人们能够尊敬老人。
同学们,今年的重阳节,你准备怎么做呢?
(学生自由讲)
12、是啊!
作为一个炎黄子孙,我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
其实还有很多的传统节日,包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍,这是一本很值得去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话:
阅读,终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。
同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!
《三国演义》读书汇报活动课
走进三国
——《三国演义》读书汇报活动课
一、游戏导入
1、同学们,《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩,,都能说上一段。
同学们已经读了这本书,看了碟子,觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。
2、下面就让我们一起走进三国(多媒体出字幕:
走进三国)
3、先来几题考考大家怎么样?
(一题一题出示,先出示题目,再出示答案)
⑴桃园三结义三兄弟是谁?
(刘备、关羽、张飞)
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?
(诸葛亮、庞统)
⑶"宁教天下人负我,休教我负天下"是谁说的?
(曹操)
⑷《三国演义》的作者是谁?
(罗贯中)
⑸"既生瑜,何生亮"是谁的临终一叹?
(周瑜)
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?
(貂禅)
⑺《三国演义》中有哪"三绝",分别指谁?
(智绝:
诸葛亮,义绝:
关羽,奸绝:
曹操)
⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁?
(司马懿)
⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下?
(东吴、西蜀、北魏)
⑽诸葛亮病逝何地?
(五丈原)
4、同学们读得认真,记得仔细,可真了不起。
二、群英聚会
1、《三国演义》情节曲折,人物众多,它描绘了一个动荡不安的年代,一个产生英雄的年代。
同学了们,你心目中的三国英雄是谁?
用一两句话说出你敬佩他什么?
2、大家敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法,是仁者见仁智者见智。
3、由情节引出主要人物:
看完三国演义,给你印象最为深刻的情节是哪一段?
(以下环节随机,由学生所说情节教师相机引出主要人物)
关羽:
(1)生说:
刮骨疗毒
(2)提到关羽,你还想到了哪些情节?
(师相机点评)
(温酒斩华雄:
出示原文,齐读)
(千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城)
诸葛亮:
(1)生说:
草船借箭
(2)诸葛亮是《三国演义》的核心人物,有关他的歇后语非常多,就草船借箭这个故事就有好几个,你知道吗?
(3)老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语,你猜猜会是哪些?
诸葛亮征孟获--收收放放诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测
诸葛亮三气周瑜--略施小技诸葛亮借箭--有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局诸葛亮用兵--神出鬼没
诸葛亮的锦羹--神机妙算曹操诸葛亮--脾气不一样
诸葛亮隆中对策--有先见之明草船借箭--多多益善
草船借箭--坐享其成草船借箭--满载而归
诸葛亮吊孝--装模作样诸葛亮用空城计--不得已
诸葛亮当军师--名副其实三个臭皮匠--顶个诸葛亮
(分组合作读歇后语)
(4)一条歇后语就是一个精彩的故事,你能用最简洁,又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗?
(男女生比赛、生评价)
(5)刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语,其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数,你还知道哪些?
(6)我们钦佩诸葛亮,不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细,更因为他知恩图报,为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。
曹操:
(1)生说:
败走华容道
(2)对于曹操,同学们还有什么想说的吗?
对于人才的求贤若渴,提出了"唯才是举"的用人方针。
对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,
曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇.
(以上部分如果学生能说出来最好,学生如果说不到教师可适当引导)
(4)出示《观沧海》
刘备:
(1)生说:
三顾茅庐
(2)"三顾茅庐"的故事家喻户晓,也使刘备爱惜人才的美名远播,你认为他还有什么地方值得敬佩呢?
他既没有曹操那般的家族势力,也没有孙权父兄遗留的基业,但他却凭着自己的宽厚和耐性,白手起家,争得三分天下,在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字,成就了一段永恒的历史。
如果把他麾下所有的人才都比做千里马,那他无疑就是相马的伯乐。
桃园结义,同甘苦共富贵的承诺,让他为后世做了一个大哥的典范;长坂坡为惜赵子龙摔亲子,成为千古帝王第一人;
(教师可适当引导)
三、总结
在同学们侃侃而谈间,我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容,耳边又回荡起一个个永载史册的名字,让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。
你们可真不愧是小小三国迷!
最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。
(看画面说情节)
《窗边的小豆豆》阅读指导课教案
一、设计意图:
《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。
如果能捧书细读,那一个个温馨的小故事,一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑,最真诚的友谊,最轻松的学习,最了无痕迹的尊重,最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。
希望四年级的孩子们通过阅读,从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。
二、教学目标:
1.知识目标:
学生能读懂书中的故事,并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2.技能目标:
学生能初步掌握课外阅读的方法,并达到一定的文字积累。
3.情感目标:
培养学生对文本阅读的兴趣,并能正确地表达自己对书中人物的感情。
三、教学过程:
(一)谈话引入,营造氛围
1.谈话引入:
同学们,现在的校园生活你喜欢吗?
有哪些让你觉得快乐的事?
请你说一说,让我们共同分享分享。
2.再次引导:
同学们,你想象过这世界上会有这样一所学校吗?
两棵小树长成的活的门,几辆电车就是教室,更奇特的是你想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步呢!
看看,好多同学都瞪大了眼睛,一定是觉得很不可思议吧?
告诉你们,这所学校叫“巴学园”。
让我们赶紧来认识认识吧。
(出示书本)
(二)初读文本,了解书本
1.出示书本,请生仔细观察该书的封面与封底。
出示封面、封底的句子:
·每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。
·她就是小豆豆,黒柳彻子,一个因淘气,一年级就被退学的孩子。
·她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使,足迹遍及地球的每一个角落。
2.介绍作者:
同学们,你们知道吗?
在一本好书的背后一定是一个伟大的作家。
这本书的作者是日本的黑柳彻子,黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最伟大的女性。
该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越。
3.介绍人物:
同学们,老师还想告诉你们:
小豆豆是《窗边的小豆豆》中的主人公,在巴学园里小豆豆是一个性格开朗、喜欢和同伴一起玩的孩子,在她的身上有着很多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧!
(三)精读片段,指导方法
1.《窗边的小豆豆》这本书是由一个个小故事串联起来的,你最喜欢的是哪一个故事?
为什么喜欢?
(屏幕出示书的目录)
请学生与同桌讨论并汇报交流。
2.指名学生汇报,教师相机总结:
每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容,这样的题目我们通常称作“题眼”,其意思是指它直接点明了主题。
所以,我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。
(相机板书)
3.欣赏片段,学生自主阅读:
同学们,老师给你们准备了一个精彩片段。
请你们先读一读。
(出示“第一次来车站”的片段)
思考:
(1)文中的小豆豆想做哪些事情?
(2)小豆豆为什么要做检票员?
(3)可是妈妈说她原来想当间谍,你猜猜她为什么想当间谍?
随机出示相关句子:
“我长大了呢,要做一个卖车票的人!
”
“不过,你不是说要做间谍的吗?
这怎么办好呢?
”
“哎——本来是个间谍,但装成售票员的间谍,怎么样?
”
4.小豆豆的想法多有趣呀!
你们现在最想做什么事情?
为什么?
5.阅读了这个精彩片段后,小豆豆给你留下了什么印象?
你最想对小豆豆说些什么?
6.小结阅读指导方法:
(1)读封底和封面。
(2)可以联想、想象。
(3)读标点符号,读文字背后的文字。
(4)学别人的好做法;获得力量。
(5)遇到不明白或不懂的,不着急,也许往下读,你就会知道答案了。
(6)摘录喜欢的词句。
(四)激发兴趣,延伸阅读
师概括主要内容:
《窗边的小豆豆》这本书讲述的其实是作者上小学时的一段真实的故事。
作者因为淘气被学校退学后,来到巴学园。
在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子,后来还成为了一名出色的节目主持人和演员。
同学们,要想知道更多小豆豆的趣事,就到这本书中去寻觅吧。
希望大家都去和小豆豆交朋友,和她一起分享彼此的喜怒哀乐。
五、板书:
窗边的小豆豆小豆豆:
淘气被退学——巴学园读书——主持人、演员
我和童话做朋友
教学目标:
1、 通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备:
1、学生阅读《白雪公主》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程:
一、推开童话之门 :
1、同学们,又到了我们每周一次好书阅读时间,让我们一起与好书相约!
2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言,谁找到了,给同学们展示一下!
3、是啊,书使我们变得更加聪明。
今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢?
听图书角的小管家来告诉我们吧!
(课件展示:
亲爱的同学们,你们好!
欢迎你们又来到我家做客!
听老师说,同学们刚刚读了一篇童话故事《白雪公主》,同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。
今天,我为同学们准备了更多的童话故事。
你们喜欢吗?
)
4、这节课就让我们和童话手拉手,更亲密的接触,进一步感受童话的美丽。
今天我们阅读活动的主题就是——我和童话做朋友!
二、认识读书方法:
1、我们应该怎样读一篇童话故事呢?
这里有一篇老师非常喜欢的童话,想不想和老师一起读读?
(1)看封面:
说说你从封面看到什么?
想到了什么?
(找3—4名学生回答。
)
(2)看目录:
我们要从一本书里选择自己喜欢的内容,应该从哪里来选?
(生答:
目录。
)
从目录里选选,你想读哪个童话故事,它在哪一页,你为什么想读这个童话?
(找3—4名学生回答。
)
老师喜欢的童话是《青蛙王子》,同学们快帮老师找找,它在哪一页?
(3)共读《青蛙王子》:
(老师有感情的读故事的前两段)
故事读完了,你有什么问题吗?
你喜欢这个故事吗?
为什么?
你想摘抄哪些好词?
你了解这个词的意思吗?
能用它说一句话吗?
4、细心的孩子们,通过和老师一起读了这篇童话,你知道怎样读一篇童话了吗?
(3—4名学生回答后,课件出示:
怎样读一篇童话故事?
1、先把故事读通、读懂;2、一边读一边思考;3、好词佳句要积累。
)
指定一名学生将方法朗读一遍。
三、推荐阅读书目:
1、最后,我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗?
2、同学们,童话很多,经典的有安徒生童话、格林童话,当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。
老师希望同学们好好地读一读,你们一定会采到更多知识的花蜜,吸收到更多知识的营养!
小猪变形记课外阅读指导课教案
教学过程:
一、导入课题
1、去年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?
你觉得小猪怎么样?
2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书,激发兴趣
(一)出示图书,读封面
指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。
(二)师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么?
你猜猜,小猪开心吗?
指导读第一页,读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?
3、出示图三
你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的?
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?
你猜猜他会怎样介绍自己?
出示对话,认识引号,指导朗读
“嗨,下面的那位!
”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿!
”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”
分角色练习朗读
5、出示图五
小猪摔得怎样?
指导读第五页文字
三、想象变形方法,学编故事
1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?
想变成谁呢?
2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?
怎样帮他变的?
结果怎么样?
每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文,了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书,提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么?
(随机出示相关的动物图片)
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的?
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。
出示:
“原来当小猪是最开心的事情呀!
”
齐读
五、总结读书方法,布置亲子阅读
教学反思:
通过这节课的学习,增强了孩子们的阅读兴趣,我明白了阅读指导课,情景创设必不可少,否则,将激发不起学生的最大兴趣,在以后的教学中,要更加引起重视,同时要在课前对学生进行自信教育,使学生在自信快乐中成长。
《鲁滨逊漂流记》阅读课教案
教学目标:
1.知识掌握目标:
了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力;赏析作品中的优美语句。
2.基本技能和一般能力培养目标:
根据文学作品形象性和情感性的特点,培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力;培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。
3.德育目标:
欣赏文学作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4.创新素质和创新能力培养目标:
培养学生勇于探索的精神
重点难点:
1.掌握精读和泛读等读书方法
2.指导学生写读书笔记。
教学过程:
一、谈话导入:
生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。
好书可以增加我们知识的广度,可以增加我们思想的深度,可以使我们能够拥有一个更广大的世界,不断超越自我,不断成长,不断进步!
阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵,阅读沟通了殊方异域的文化传播,使人类变得丰腴,可是面对茫茫书海,青春年少的我们又该如何寻找一片净土,为我们的灵魂加油充电呢?
让我们共同走进属于我们自己的图书。
二、想一想:
进入高年级,我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上,老师先给大家播放一部影片的几个片段,大家猜猜看,今天我们要走进谁的生活中?
(播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段)
能先回答我的几个小问题吗?
1.《鲁滨逊漂流记》的作者是谁?
哪国人?
2.这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的,那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗?
3.鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年?
4.被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字?
你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗?
小结:
面对种种挫折,鲁滨逊总是“不成功决不放手!
”,想出变通的方法去达到目的,在和大自然的斗争中,他改变了恶劣的环境,战胜了地震的恐惧,挨过了疾病的打击,只要有可能,就动手改善自己的生活,他的人生哲学就是行动的哲学,不怕困难的哲学。
(出示:
补充材料:
《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。
鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克,他是一个苏格兰水手,他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里,周围约30英里的于安·菲南得岛上的这个无人居住,只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。
塞尔柯克在这里住了四年零四个月,才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现,塞尔柯克参与了他的船队,在一七一一年回到英国。
作者笛福曾这样点评鲁滨逊:
形象为不安于现状,勇于行动,勇于追求,不畏艰险,按照先导文明的模式,开辟新天地的创造者。
三、说一说:
鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象,今天就让我们原文的精彩语句,让鲁滨逊走进我们的语文课堂。
四、演一演:
对于鲁滨逊来说,“一个人只是呆呆的坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的”,漂流在荒岛上的他以人的尊严、人的智慧、人的力量与大自然进行着顽强的斗争,让我们从中看到生命活力的跳跃。
鲁滨逊生活的点点滴滴都带给我们一种启示,如果你是鲁滨逊你会怎样面对下面的处境呢?
(播放电影中的某些片段,让学生尝试着配音,并走进鲁滨逊的生活。
)
小结:
鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。
五、写一写:
那么结合着大家对鲁滨逊的分析,你能用一段文字、一个符号、一种图形或是一种声音来表达你对鲁滨逊的评价吗?
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