资源勘查工程论文范文精选3篇全文.docx
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资源勘查工程论文范文精选3篇全文.docx
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资源勘查工程论文范文精选3篇全文
资源勘查工程论文范文精选3篇
1过程与实施
由于工程教育的重点是转向教育产出,要求工程专业的本科毕业生具备沟通交流能力、团结合作能力、基本专业知识技能、自学能力及健全的世界观和责任感等.而实际上,大多数毕业生动手能力差,操作能力欠缺,思维方式单一,所学知识太泛而不精,缺乏工作责任感和吃苦耐劳的精神,自觉和自我约束能力太差,甚至上大学就混毕业.造成这种局面的主要原因就是在实际教学过程中,教学方式比较单一;实践教学条件和环境不够完善;专业课时数太少;专业面太窄,浅尝辄止;教材针对性不够强,给人感觉什么都懂一点,却又什么都不会.另外,近年来各院校扩招较多,专业生源紧张,生源质量下降,相应的专业教师质量和数量可能跟不上,教学水平下降等等.为改变上述情况,培养方案是关键.由于现在企事业单位对资源勘查人才需求表现出“部门多、总数多、专业涉及面宽、实践应用能力强”等特点,则培养方案改革势在必行.使毕业生不仅基础知识面宽,具有一定的专业素养,而且要具有一定的特长(拥有一定的专业技术或对专业有一定的研究方向).比如在大一大二时期,要让学生将专业领域基础知识掌握牢固扎实,大三阶段就要学生根据自己的兴趣选择研究方向,进行有侧重点的教育,并适时的让学生参与一定的实践,定期验证课堂知识.而大四阶段便是集中性的实践或实习,使学生毕业之后,能很快速进入角色.
1.1量身定做的学习与教育目标
也是人才产出要达到的标准.包括:
具有相关专业基础知识如地质基础知识,一定的资源勘查专业素养,并能利用专业知识分析问题、解决问题;具有一定沟通表达能力,还要掌握一定程度的资源勘查专业英语,具备基本的国际交流能力;要有团队合作精神;掌握一定学科基础知识,综合利用数学、自然科学和信息技术等知识,并根据社会的需要进行设计的能力;具有自主学习,适应社会需要的能力等等.
1.2学习与教育的量的问题
教育程度判定的依据.为保证一定的教育质量,不仅所修总学分要达到一定的量,而且对各个知识结构的学分也要有一定的限定.不仅要有足够体现出重视专业宽度的学时数,也要保证专业某一方向深度学习的学时数,特别是实践学时数更加重要.只有这样才能保证一定的教育质量,学生专业知识才能达到宽中有细,泛中有专,粗中有精.对于不能达到要求的学生,要采取一定的鼓舞奖惩措施,使他们重拾信心,向合格的毕业生迈进.
1.3教育手段
也是保证教学质量的另一重要因素.主要包括入学选拔办法,如为达到基本学习目标,有考察学生必备的基本资质的方法等等;教育方法,如学生受教育过程中,要安排一定的实践实习,或课程设计等,并阶段性的给予测试,进一步的调整教学措施等等;教学组织,配备具有一定能力的教师,各教师之间要相互沟通,各教学科目之间应该紧密配合,应建立一套教师培养制度以促进教师质量的提高并开展相应的活动.
1.4教育环境
提高教学质量的保障.主要是教学设备和教学条件,包括实验室、实习基地的建设,更好的学型专业软件,紧跟专业研究技术;图书馆、阅览室、自修室的完善,充分利用信息时代技术,学会文献检索查询.还包括教学经费,确保基本设备设施的完善、维修、运行所需资金,尽量满足学生的学习要求.
1.5评价与反馈系统
进一步提升教学水平的后盾.须根据本专业具体情况,建立一套教育教学评价体系与标准,以检查学生学习完成情况.同时,也应有一套教学反馈系统,以便根据反馈信息,进一步的完善与提高.
2加强校企合作
毕业生质量下降,不被企业认可,另一个重要原因便是企业.院校人才产业界与工业界联系越来越少,实习基地数量和质量不能达到要求.一方面院校可能没有足够的资金支撑学生实践与实习;另一方面企业认为实习生并不能给他们带来价值,不仅浪费人力物力去指导他们,还要支付实习生一定的薪酬,所以实习生便成为他们的负担.从企业自身来讲划不来,根本就不情愿接受实习生.工业界与产业界的脱离,剥夺了毕业生在企事业单位实习锻炼的机会与平台,不能较好地贯彻专业培养要求,不能达到人才质量标准.所以工业界与产业界应积极主动起来,加强校企合作,增加实践教学平台,增强实践教学水平.充分利用本校地域特色,皖北地区煤矿企事业单位较多,更应给与工程专业人才锻炼的平台与机会.通过校企合作,不仅能够提高学生专业素养,也能锻炼老师的素养.鼓舞教师去企事业单位锻炼,加强老师和学生与现场工作人员的沟通交流,提高教师现场实践能力,老师专业素养的提高更有利于学生的学习.另外,可聘请专业资深专家来学校兼职教授,或定期聘请资深专家教授来校授课或开展实践讲座.必要条件下,政府制定相关政策,对校企合作给与协调与帮助,鼓舞校企合作.只有这样才能为提高GJ人才教育质量多一线希望.
3改革教师培养和使用机制,强化教师队伍的建设,提高院校自身教学水平
第一,是加大准入门槛高度,提高准入教师学历层次.从今年开始,本专业教师原则上引进高质量博士和博士后,同时鼓舞40岁以下的硕士或学士学位教师分期深造进修,以取得博士学位并提高教师学历,整体提高教师队伍的知识结构与层次.第二,加强科学研究,以科研促教学,提高教师的学术水平和教学水平,组织科研促教学典型案例学术讲座,营造科研与教学氛围.本校实行专业青年教师导师制,使新进青年教师能及早的参与科研,进入专业团队提高科研水平.设立“产学研”教师培养机制,通过教师业务素养和科研锻炼,加深教师对专业知识的理解,清楚煤炭资源勘查所需,使教师能够开拓思维并收放自如的上课,以更好的落实特色专业培养要求.建立完善的教学和科研水平评价体系,促进教师自我提高.第三,鼓舞教师参加培训和交流,支持教师参加国内外相关学术活动,并选派教师前往国内外高水平院校或科研机构深造、培训和提高,同时邀请国内外同行专家来校学术互动,拓宽学生视野.第四,实行竞争机制,使拔尖人才能够脱颖而出.
4思ZG教育在世界中的位置
根据英国教育出版公司Person《学习曲线》报告,在各国(地区)教育系统的绩效当中,在全球教育总体评价中排名第一的是芬兰,排名第二的是韩国,ZG香港、日本和新加坡依次紧随其后.这份研究报告认为,在学生认知能力方面香港排名第三,排名在芬兰和新加坡之后;但在民众教育程度(以识字率及高中/大学毕业率计)方面,香港排名仅第17位.这一调查报告列出了全球教育中排名前40位的GJ和地区,ZG大陆和台湾竟然没在名单之列.由此可见,ZG对教育的重视程度还远远不够.针对ZG教育在世界中的位置这样一情况,笔者略有思考.首先希望GJ教育部门对教育实施单位进行严格监督,一方面可以促进教学单位相关设施整改建设;另一方面可提高学校教学水平.其次,希望GJ能够提高教师待遇,教师的基本生活能够得到保障,也将有更多的精力投入到工作上,间接提高工作效率.而且提高教师待遇,能够吸引更多的优秀教师执教,这将更大幅度的提高学校教学实力,特别是偏远地区,比较落后,教育水平也相对较低,可以通过较高的教师待遇吸引教师去不发达地区执教.第三,加大教育财政投入,工程教育产出和GJ财政投入是呈正相关的.加大教育投入,提高教育经费的总的供给量,才能维持学校正常的运转及提高教学需求.目前,比较普遍的一个现象是教育行政化现象比较严峻,不能较好的把握教育的方向.学校行政人员应该为教师服务,而不是教师为行政人员服务.一个学校的灵魂便是教师和学生,如果没有教师和学生,学校将不再是学校.教师,是一份神圣而伟大的职业,应该是学校的领路人,学校的主人,而不是仆人.一个学校往什么方向进展,走什么样的路,作为第一战线的教师是最清楚的,决策的执行性也是最佳的.
5结束语
作为本校新开专业,应紧扣GJ社会进展,做到学校产出人才就是社会需要人才.为满足社会新形势的需要,笔者在一些培养方案和相关决策中给出些建议,其中不足欠妥之处有望同行批判指正.更希望奋战在第一线的老师,担负起自己的使命,为社会培养出更加符合社会需要的人才,为本校乃至GJ资源勘查专业工程教育事业推向新的阶梯。
宿州学院地球科学与工程学院
XX:
1674-9324(20XX)38-0218-03
“勘查技术与工程”专业属于培养应用类人才的专业,随着GJ经济建设的进展,GJ的资源勘查、环境监测和工程建设等领域获得了较快的进展,“勘查技术与工程”专业的应用领域也得到空前的拓展,毕业生分配去向为全国各地的资源、能源、环境、工程建设、质量检测、仪器制造等多种行业和部门。
各行各业的工作环境和背景差异很大。
毕业生如何能适应这样广泛的领域,毕业后能够尽快承担工作任务,是毕业实习期间需要解决的问题。
为了培养出适合用人单位需求的合格毕业生,桂林理工大学在课程体系、教学内容等方面进行了探究和改革,研究培养高质量人才的思路和方法,其中毕业实习安排和毕业论文指导是其中的重要内容之一。
“勘查技术与工程”专业的毕业实习时间为16周,实习内容主要为:
野外实习、完成毕业论文和毕业答辩。
两者的有机结合,对毕业实习效果至关重要。
一、野外实习
野外实习是“勘查技术与工程”专业学生毕业实习期间的重要实践部分。
学生参加野外实习的形式有多种:
参加学校实习基地单位的科研或生产项目;参加教师的科研工作;或到学生马上就业的单位参加科研或生产工作。
这些实际的科研或生产活动让学生近距离接触工作现状,了解勘探行业进展情况。
在实习期间检验学生掌握知识的情况、培养自己处理问题的能力。
在这一阶段,教师需要根据实习项目对毕业生进行指导。
在出去实习之前,要求毕业生做实习准备。
例如,资源勘查类的科研或生产项目,要求学生了解矿床、成矿理论及所需的地球物理方法原理等内容;工程、水文或环境勘查类的项目,要求学生研究岩土层的地球物理特征及该精度地球物理方法原理等内容;而工程质量检测方面,则需要了解质量检测规范及应用地球物理检测方法原理等。
在野外实习结束之后,要求学生作实结,从野外工作施工技术、资料解释、成果展示及报告编写等方面总结实习过程。
二、毕业论文
毕业论文是本科教学工作的最后环节。
指导“勘查技术与工程”专业毕业论文的主要环节有毕业论文选题、论文编写等。
1.毕业论文选题。
选题是做好毕业论文的关键环节,也是学生走向工作岗位前的综合训练。
因此,指导学生毕业论文题目的选择是教师的重要工作之一。
“勘查技术与工程”专业培养应用型高级人才,毕业论文的选题应结合科研和生产单位的需求。
毕业论文选题的时间安排在四年级的生产教学之后,学生已经基本掌握了地球物理各方法的理论、野外工作方法和资料解释。
有了各自的专业兴趣和对各专业课教师的了解。
因此选题是选择专业方向和专业教师,在选题中注意以下几个方面。
①让学生自己选择毕业论文方向。
我们将毕业论文的选择权交给学生。
尊重学生的意愿和兴趣,先了解学生的个人兴趣,以后从事工作的意向以及个人能力。
②选题结合实际科研或生产项目。
参加野外毕业实习的同学,根据在科研或勘查单位参加的科研和生产实际工作选题。
这些结合实际的选题符合科研或勘查单位的需求,具有有用性。
使学生所学的专业知识与科研、生产实际需求紧密结合起来,并且能够在毕业后最短时间内达到工作单位所需的能力要求。
这样学以致用的论文题目,相当于一次实际工作练习。
③专业教师的选择。
学生选择好论文方向后,为了能够顺利地完成毕业论文,并得到良好的相关方面的锻炼,选择教师是很重要的一环。
因为每个教师都有自己擅长的一面,比如有些教师擅长工程勘查、有些老师擅长资源勘探、有些教师擅长能源勘探、有些教师理论研究等。
学生应该根据自己的选题方向,选择相应的教师,以便得到最佳指导。
④教师在论文选题过程中的指导作用。
学生选题只是选择了论文研究的方向,其中的细节需要教师进一步完善。
确认学生适合的那种题目是应用型还是研究型。
对于有明确目的的学生,例如毕业后从事地质找矿工作的学生、已经考取研究生的学生、有一定的计算机编程能力的学生、对某种地球物理方法有特别兴趣的学生,针对不同的学生确定不同特点的毕业论文题目。
主要的选题原则有以下几方面:
一是从科研项目中选题。
对于今后继续深造,具有较高的计算机编程水平和对地球物理方法有兴趣的学生,引导他们参加教师的科研项目,或到有关的科研单位参加研究工作,使他们尽快了解专业进展的新水平、新动向,参与到科研工作中,学习科学研究的系统方法,提高科研能力。
学生在科研工作中,会巩固专业知识,了解自身的能力。
二是从工程项目中选题。
对于已经确定了就业单位,准备进入地球物理勘查实践的同学,选题可以来自勘查单位的工程项目。
通过这些联系实际勘查项目的题目,学生对勘查单位的设备、勘探领域、资料解释方法有全面深入的了解。
同时也认识到勘查单位对人才的要求,通过做毕业论文可以有目的提高学生自身的综合能力。
在上述论文选题的指导思想下,近几年,桂林理工大学勘查技术与工程(物探方向)专业的毕业论文题目呈现多样化(如表1所示)。
从表中可以看出,选择实践型题目的人数在近四年中是最多的,约占64.8%,选择结合型题目的人数约占18.1%,选择理论型题目的人数约占17.1%。
这一比例符合我校勘查技术与工程(物探方向)培养高级应用型人才的培养目标,同时,也满足了一部分同学想要继续深入研究的愿望。
2.教师在论文编写过程中的指导作用。
“勘查技术与工程”专业需要具有综合素养和先进技术的人才,毕业论文写作期间,要注重培养学生收集信息、应用英语、计算机编程和解释软件使用等能力。
①查阅文献的指导。
论文题目选定之后,学生需要了解相关地球物理方法的进展、研究现状及应用情况。
在查阅科技文献过程中,教师对相关方向的现状及学生存在的疑问进行讲解和指导。
②计算机应用的指导。
在“勘查技术与工程”专业毕业论文撰写过程中,教师要安排一定的计算机编程和学习使用最新地球物理资料解释软件的工作量。
将这部分内容和毕业论文有机地结合起来。
对于计算机基础好、能力强的学生,鼓舞他们独立编程,激发他们的创新精神。
对于计算机能力弱的学生,则重点学习现有软件的使用方法和技巧。
指导学生灵活运用广泛应用的办公软件对资料进行简单处理,比如运用Grpher、Surfer、Excel等的电子表格计算视电阻率等一些简单的处理。
③地球物理资料解释和绘图技术的指导。
在“勘查技术与工程”专业毕业论文撰写过程中,资料解释和绘制成果图示是论文的核心内容。
指导教师要对这部分进行重点指导。
指导学生写出明确的解释依据、解释思路、解释结果,并绘制出规范、符合要求并美观的图件。
规范的插图和附图是“勘查技术与工程”专业毕业论文的重要组成部分,在论文写作过程中,教师要指导学生学习必要的专业绘图软件,能够熟练地掌握绘图技巧,做出能为毕业论文提供有效证据和支撑的图件。
④论文写作的指导。
在毕业论文的撰写过程中,指导教师要将资料解释部分作为论文的重点部分。
不仅要有解释思路、解释依据,解释理论和解释结果的讨论,还要有规范的写作格式、规范用语、规范地引用图件,以明确各部分的逻辑关系。
在论文的写作过程中,提高学生的科技写作能力。
三、毕业答辩
毕业答辩是学生从事工作后项目汇报的一个预演。
因此,准备答辩的过程实际上也是学生工作能力的一种培养。
由于很多学生第一次准备类似的演说,在准备过程中,难免会胡子眉毛一把抓,得不到要领。
因此,教师有必要指导学生设计和组织答辩演讲稿,清楚地表达研究内容,恰到好处地使用辅助器具,灵活地应对提问等。
从目前用人单位反馈的信息来看,近几年我校勘查技术与工程(物探方向)专业的毕业生,绝大多数受到单位的重用,经过一年的实习期以后,基本上可以独立主持生产项目,成为单位的骨干。
由此可以说明,有目的、有意识的毕业实习指导,会使学生的知识积存出现一个飞跃,为从事相关地球物理勘探的工作做好准备。
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