人教版二年级语文下第四单元导学案.docx
- 文档编号:2218413
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.83KB
人教版二年级语文下第四单元导学案.docx
《人教版二年级语文下第四单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级语文下第四单元导学案.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版二年级语文下第四单元导学案
三孝学区二年级语文(学科)导学案设计
学案设计:
周俊芳教研组长:
张金生教导主任:
郑现朝授课教师:
课题
13、动手做做看
学习目标
1、会认10个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点
1、识字写字。
2、感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
学习过程
预习学案:
1、默读课文,说说课文讲了一件什么事?
2、用自己喜欢的方式读课文,标出自然段。
边读边画出生字,借助拼音读准字音。
3、 全班交流汇报:
你认识了那些字,是怎么记住的?
导学案:
(一)预习交流,质疑促学
1、组长带头,组内交流识字情况。
2全班交流,小组展示。
3、交流质疑,互帮互助。
(二)、读议结合,合作探究
1、听老师读课文,边听边想:
这篇课文讲了一件什么事?
这个故事里都有谁?
2、朗志万提出了一个什么奇怪的问题?
读第一自然段,用波浪线画出这个问题。
3、“动手做做看”是谁给我们的建议?
为什么要强调动手做?
自读课文,思考这两个问题。
(提示:
结合交流,朗读课文有关段落)
4、伊琳娜听了妈妈的话以后,动手做了吗?
实验结果是什么?
5、伊琳娜为什么生气了?
是谁惹她生气了?
6、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了她们是真的吗?
结合课文说说理由。
(围绕“哄骗”引发争辩)
(三)、默读静思,心灵感悟
1、你们想认识这个可爱的女孩吗?
(课件)
2、让我们再来齐读一遍课题好吗?
(四)、主题阅读,课外延伸
读课文结尾朗志万的话,说说应该怎样理解这句话
__________________________________________________________
(五)、作业
学习了课文以后,你认为我们应该向伊琳娜学习什么?
____________________________________________
课堂检测
1、拼拼写写我能行
lìngwài zhìxiàng hǒngpiàn
( ) ( ) ( )
tíwèn wèntí mànbǜ
( ) ( ) ( )
2、摘桃子(把量词填到合适的地方)
阵个棵项朵条
一( )小朋友 一( )金鱼一( )发明
一( )风一( )花 一( )树
课后作业
1、动手做做看:
杯子里装满水,在上面放上一张纸,然后把杯子倒过来,水会不会洒出来呢?
2伊琳娜听了科学家的话会怎样说?
为课文增写第8自然段。
板书设计
13、动手做做看
生气-----哄骗----动手做了做
笑了-----不是哄骗----明白一个道理
伊琳娜
科学家的话也不一定都是对的,要动手做做看
教师自我评价
三孝学区二年级语文(学科)导学案设计
学案设计:
周俊芳教研组长:
张金生教导主任:
郑现朝授课教师:
课题
14、邮票齿孔的故事
学习目标
1、会认13个生字,会写12个字。
2、初读课文,整体感知文章大意。
3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
重点难点
1、认字、写字、朗读课文。
2、让学生懂得养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。
学习过程
预习学案:
1、默读课文,想一想带齿孔的邮票是怎样发明的?
2、用自己喜欢的方式读课文,标出自然段。
边读边画出生字,借助拼音读准字音。
3、 小组交流汇报:
你认识了那些字,是怎么记住的?
导学案:
(一)预习交流,质疑促学
1、组内交流带齿孔的邮票是怎样发明的?
2、全班交流识字情况,小组展示(认读,组词、识字方法)。
3、交流质疑,互帮互助。
(二)、读议结合,合作探究
1、文中出现了两个人物,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?
为什么?
2、从课文中那些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?
怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?
3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?
看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?
(学一学他的样子,理解“吸引”一词,感受阿切尔细心观察生活的
细节。
)
3、“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一次可以换成什么词?
通过这个词你知道了什么?
4、“直到现在,直接各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你有知道了什么?
(三)、默读静思
1、阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。
可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。
你能解决这个难题吗?
2、在生活中,你们还发现有什么不方便?
(四)、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些?
2、你觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下。
课堂检测
1、连一连
yán zhèng cái lún réng shǐ
伦 研 政 仍 使 裁
2、填空
一位()一台()一张()一把()
板书设计
14、邮票齿孔的故事
阿 看到:
拿翻找摸求助取刺撕 会观察
切 想到:
机器打孔 肯动脑
尔 做到:
研究造出 勤动手
教师自我评价
三孝学区二年级语文(学科)导学案设计
学案设计:
周俊芳教研组长:
张金生教导主任:
郑现朝授课教师:
课题
15、画风
学习目标
1、我会认本课的8个生字,会写12个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,知道文中的三个小朋友怎样画风的
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
重点难点
1、学会生字新词并了解课文内容,积累词汇。
2、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法
学习过程
一、预习学案
1、我要认真地读读课文,画出生字,借助拼音读准字音,然后把课文读正确,读流利,并标出自然段的序号。
2、我能用很多方法记住这些生字。
3、我要仔细观察田字格中“我会写的字”(注意生字的结构和笔顺),然后把每个字在田字格中写两遍。
4、我认为难写的字有
二、导学案
我再认真读课文,并想一想下面的问题。
1、《画风》一课讲的是、、三个小朋友画风的故事。
他们是怎样画风的呢?
根据自己的理解填一填下面的空,然后再试着有感情的读读相关段落。
赵小艺这样画风:
我从课文中第段中知道的。
陈丹这样画风:
我从课文中第段中知道的。
宋涛这样画风:
我从课文中第段中知道的。
2、选择他们的一幅画,也来试着画一画。
三、自主学习记录
1、通过上面的预习,我有很多收获。
2、读完课文,我还有不明白的问题。
四、课堂练习。
1、看拼音写词语
hūránzhǎyǎnyǔsīmíngxiǎn
()()()()
2、我会组词
丹()陈()亿()
舟()阵()艺()
3、我会按课文内容填空
通过学习课文我知道陈小艺画了()和()表示风,
陈丹画了()表示风,宋涛画了()表示风,他们都是()的孩子。
我想画()表示风。
板书设计
旗杆
15、画风
风车
小树
雨丝
教师自我评价
三孝学区二年级语文(学科)导学案设计
学案设计:
周俊芳教研组长:
张金生教导主任:
郑现朝授课教师:
课题
16、充气雨衣
学习目标
1.会认14个生字
2.学习默读课文,了解故事大意。
3.想象生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点
1、读准字音,流利地读文。
2、从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
学习过程
一、预习学案
1、默读课文,边读边画出生字,不认识的请教教材中的“小鱼儿”或“字典”
2、把课文读正确,读流利,并标出自然段的序号。
3、能用很多方法记住这些生字。
4、小林发明了什么?
二、导学案:
读议结合,合作探究
1、想法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着……用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)
精读课文,质疑问难
1.学生提出问题,师生共同探讨解决。
2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?
怎样使设想变成现实?
品味课文,表达情感
1.画出自己喜欢的句子,反复练读。
2.激发感情,组内赛读。
激励创新,实践体验
1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)
2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
三、课堂练习
1、我会给下面的多音字字注音组词。
缝()()假()()
()()()()
2、找朋友
我会从课文中找到与“慢慢”一词意思相近的词语。
(徐徐、渐渐)
板书设计
看:
小林发明充气雨衣想:
(因雨湿裤腿)做:
教师自我评价
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版二 年级 语文 下第 单元 导学案