小学四年级家长会数学教师的发言稿doc.docx
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小学四年级家长会数学教师的发言稿doc.docx
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小学四年级家长会数学教师的发言稿doc
四年级数学老师在家长会上的发言稿
各位家长:
感谢各位能够在百忙中抽出时间参加我们的家长会,让我们通过家长会这个平台相互交流孩子在校和在家的情况,以便我们能够及时的调整自己的教学策略,提高教学质量。
今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题:
一、本学期的学习内容及重难点:
从整体上看,这册教材的跨度是非常大的,教材里面有很多内容不是孩子们容易理解的。
所涉及到的知识点非常多,而且都是比较难的,就拿本学期学的内容举例:
角的度量、平行和相交等的内容不仅抽象,而且概念繁多,如果概念没有扎实掌握,会对后面的学习造成一定的影响。
又如“认数”中要求孩子们进行改写,求近似值等孩子也特别容易混淆。
还有一些以前在奥数上才要求掌握的内容现在落实在我们的课本中,要求我们所有的学生都要掌握,比如第五单元“找规律”就是典型的奥数上面的内容,但是我们不能说教材太难所以我们就不去管他,那肯定不行。
二、对学习能力方面的一些要求:
1、帮孩子克服浮躁的坏习惯。
现在的孩子见多识广,思维能力很强,但同时我们发现许多孩子们眼高手低,一看都会,一动笔就错,所以我希望各位家长和我们一起样培养孩子静心的习惯。
如何培养孩子静心的习惯,我想:
一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境;二是正确引导孩子的好奇心;三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业,做到先让孩子的心平静下来。
2、指导孩子独立思考。
俗话说:
熟读百遍,其意自现。
当孩子遇到了问题,可以先让孩子多读几遍题,在读中抓住重点的字、词、句进行分析联想,帮助孩子思考,不要孩子一问,家长就告诉怎么做。
我们班王燕妮这方面做的就很好。
在他的作业、试卷中经常能看见圈、点、的痕迹,计算的过程,他的正确率很高。
题目要多让孩子来讲自己的想法,说自己哪一点不明白,这样也许会给你一定的启发,知道从哪里去帮助孩子。
有些题目必须让孩子先思考,虽然他的想法有时候不正确,但孩子毕竟有了思考的过程,不能养成每次写数学作业,就喊“妈妈,你来看看这题”,一会又喊“妈妈你来看看这题”。
时间一长,不会思考了,每次都是妈妈你来看看。
所以,假如你的孩子也有这种情况,请你对孩子说,多读题目自己试试看。
你可以在孩子作完了作业,再给孩子检查,假如真的有不会的,你可以再给他讲解。
这样孩子就能够学会思考,而不会事事都依靠你。
3、上课听讲。
说到上课听讲,家长们一般认为听老师讲,这是很不全面的。
上课认真听讲,既要听老师讲,更要听同学讲,同学和你在同一起跑线,他怎么想的,我是怎么想的,他对不对,和我想的同不同。
学会听取别人的意见是学会合作的前提。
但是在教学中,我还是发现一部分孩子没有养成认真听课的习惯。
当同学在别人发言时,一部分孩子就站在位子上,边举手边说“我,我!
”,一部分孩子则在一边“事不关己,高高挂起”的摸样。
这方面我们班的周海琦、范浩天、丁雨欣等做的很好。
4、及时订正。
我们作业的种类主要是练习与测试、作业本等,班级中一些同学已经养成良好的订正作业的好习惯,如:
王燕妮、陈丽行、陆一峰、修远、王子睿、范浩天、王燕妮、朱俊如等。
但是也发现一部分孩子前面错题根本不看不订正,希望家长能督促、配合我们的工作,是孩子养成良好的学习习惯。
5、提优补差要跟上,到四年级数学学习已不同于低年级了,抽象知识增多,难度加大。
就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。
主要是看谁先适应现在的老师,谁先适应现在的学习,因为低段和高段肯定是不一样的。
当然第二个两极分化应该在六年级学了分数、百分数应用题后。
因此现在的基础很重要对于学有余力的学生来说,不能局限于书本,书本上的都是基础比较简单,有了基础那就一定要多做一些拓展性题目,对所学知识有更深层次的运用;而对于一些学习书本知识有困难的学生来说,家长就要多花点心思扶着他了,这些学生要重基础。
而对于处在中游的学生家长要把握好度,对自己的孩子有一个恰当的评价。
再者就是有的学生学校里的任务都不能完成,我们家长也不清楚就,往家教那里一放就不管了,在那里人多的话是不是能关注到他这也是个问题。
总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。
三、学生近期存在的一些问题:
1、操作、画图。
我们前面在第二单元学习的角的度量以及第四单元平行和相交的知识时,这些涉及到了很多方面的画图操作的问题,如画一个角,量角等。
比如给让你画已知直线的平行线、垂线,画点到直线的距离等等,当然我们学生大部分能够画出来,但在具体动手画的时候往往不是忘了标出角的符号和度数,就是忘记标直角符号,有的同学甚至可能怎么画垂直线段都忘了,有心的家长应该注意到了作业、单元试卷中不少同学就有这方面的体现。
2、计算能力不过关,计算是基本功,一定帮孩子扎实的多练。
想提高孩子的计算能力,首先可以从简单的口算开始,如:
每天路上和孩子口算100以内的加减,乘法口诀,100以内的乘法口算等,如果孩子的口算很熟练,那么他的计算的正确率和速度就会提高。
而笔算,可以从针对孩子错得多的地方让其多练习。
四、今后数学学习需家长配合的地方
1、多与学生进行亲切交流,尽量抽出时间看看孩子学到哪里了,数学作业错在哪里,是不会还是没认真审题,尽量抽出时间今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,以如此的方式试着检查学生的学习情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈。
当然交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。
2、与教师进行沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。
各位家长,“一切为了孩子”是我作为教师的最大心愿.但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.不当之处还请批评指正.“父母是孩子一生的老师”,您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。
我相信,你们的到来,你们的努力将会使孩子们的学习成绩更上一层楼。
最后送二句话与各位家长共勉。
严在当严处,爱在细微处!
各位老师,各位家长:
晚上好!
孩子们是未来的希望!
一切为了孩子们!
因为共同的目标,今晚我们相聚在这里。
作为四年级数学老师的代表,很高兴能和大家一起来交流孩子们的数学学习情况。
上个星期二,我们进行了数学期中调研,综合整张试卷来看,试卷难度并不大,每班的平均成绩均达到九十分以上,说明孩子们前一阶段的数学学习还是比较扎实的,试卷批改后老师们也进行了细致的分析,从中也发现了一些问题。
(1)首先我们从计算方面来看,请家长们看大屏幕:
这是四年级数学期中调研计算情况的分析表总人数:
286人
计算类型 全对人数全对人数百分率口 算 27295%用竖式计算23582%混合运算 23482%简便运算23883% 15655%Kgv小学资源网
除了计算部分,在解决问题方面,计算扣分也挺厉害的,如果学生列式正确但计算错误,那么只能得一半分。
(2)其次,从学生完成试卷的情况来看,学生还欠缺良好的审题习惯和审题能力。
例如填空题的第3题:
在一个三角形中,∠1=42度 ,∠2=38度,那么∠3是( )度,这是一个( )三角形。
正确答案应该是∠3是( 100)度,这是一个(钝角)三角形。
在填写后面一个括号时,全年级有46人只写了一个钝字,角也没有了,达到了全年级人数的16%。
又如这一题:
在○里填上“>”、“<”或“=”。
40×50+50×90○40×(50+90)这道题主要是考查学生对乘法分配律的理解、运用,我们有一些学生就不善于观察,认为两边结果是相等的。
再如选择题:
102×98和( )相等A100+2×98B102×100-102×2C100×98×2正确答案应该是B,可学生们选A的挺多的,学生已经意识到102可以写成100+2的形式,可是学生没有留意运算顺序,没有发现这儿少了一个括号。
再如解决问题的最后一题:
苏州乐园的游园票价规定如下表:
购票人数1~4041~100100人以上每人票价(元)403530Kgv小学资源网
某小学四年级去春游,一班41人,二班42人,三班38人。
⑴每班分别购票,各要多少元?
⑵三个班合起来购票,至少要多少元?
第1题的思考难度不大,学生能正确地列式,但计算的正确率就不高,三道小题目算错两道的也挺多的。
第2题的正确做法应该是先算出三个班的总人数,再根据人数选择相应的票价计算出总价。
41+42+38=121(人)121×30=3630(元)批改时我们就发现有一部分学生在第1题列式正确的前提下,是这样来做的:
40+35+30=105(人)105×30=3150(元)他们把表格中的票价当成了三个班的总人数,错就错在审题不清。
下面,结合学生平时的数学学习现象,我们还想和家长们谈一谈“如何使学生养成认真完成数学课外作业的习惯”的问题。
作业,是学生学习情况的一面镜子,教师通过它来及时了解反馈信息,并进行有针对性、有重点的辅导。
那么在平时批改课外作业的过程中,我们发现孩子们在完成作业上还存在着一些不好的现象:
现象一:
有些学生不肯抄作业内容和要求,经常要打电话询问别人。
有些学生虽然抄下了作业内容和要求,可是没有对照着记载本来做,在不明确数学课外作业要求的基础上,学生就会出现漏做、少做、做错页数的现象。
现象二:
有些学生完成作业不是“一气呵成”的,而是做了一会儿作业又去做别的事情了,弄到后来作业还没有做完却以为做完了,等到老师指出才“恍然大悟”。
现象三:
有些学生完成作业时,对家长的依赖性很强,遇到问题,不肯动脑筋,只等着家长来告诉他,做作业变成了听写作业,还有的学生做完作业就把本子、练习册往家长面前一推,还理所当然的说到:
“检查吧。
”好像这是家长的事情,而非自己的事情。
现象四:
有些学生做作业时不够专心,不够投入,总是要边做边玩,什么东西到了他那儿都会变成玩具,以致作业的时间太长,速度太慢,思考数学问题也是断断续续,作业的质量也肯定高不了。
现象五:
在做作业的过程中,有些学生不肯打草稿,有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本,习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿,影响了计算的正确率。
针对这些现象,我们该如何促使学生养成认真完成课外作业的好习惯呢?
我们希望得到家长们的支持与配合,希望家长们能对孩子少一些语言上的罗嗦,多一些行动上的关心。
我们不妨就从以下几个方面入手:
1、给孩子提供一个良好的作业环境。
当孩子学习时,家长一定要保持安静,不要在孩子面前大声地谈话,要注意排除干扰孩子学习的因素,不要边听音乐边写作业,不要边看电视边做作业,不要边玩玩具边做作业,不要边吃东西边做作业。
如果在孩子学习的同时,家长也能看看书,写点东西,学生就能耳濡目染。
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2、要控制孩子做作业的时间。
孩子回到家后,家长要及时了解孩子当天要完成的作业内容和要求,各位家长可以根据孩子的作业速度给定一个作业时间。
一般情况下,我们的数学作业在20分钟左右就可以完成,家长们可以在学生前面放一只手表或一个闹钟,让孩子自己把握好时间,或者家长也可以到时间后亲自检查一下孩子完成作业的情况。
相信一段时间的训练后,学生的作业速度就能上去了。
3、要养成认真书写,作业清楚的习惯。
对于数学作业,我们有明确的格式、要求,比如等号要划5毫米长,每次作业要和上次作业的记分格空开两行等等。
家长应配合老师,督促学生认真书写,要使用固定的草稿本,只有孩子专心了、投入了,书写才会端正,作业的质量才会高。
如果孩子写得不好,家长也应亮出你的态度,要求他重写,使孩子意识到不止老师在关注他,自己的父母也在关注他。
4、督促孩子养成检查作业的习惯。
四年级的孩子应该自己独立地检查,要学会一些检验的方法。
家长们也十分关注孩子的学习情况,可以采用定期检查或者随机抽查的方式,检查的时候不要直接告诉孩子错在哪里,要怎么做?
而应该给学生一个思考的时间,给他一个自我发现的机会,实在想不出,家长再作一些适当的引导。
5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。
当孩子完成作业以后,家长应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品,以免第二天早上手忙脚乱,匆忙之中就丢三落四了。
在整理书包的时候,还应提醒孩子看一看家作记载本,及时准备好第二天的学习工具,以保证课堂的学习效率。
比如说:
前一阶段,我们学习了用计算器计算,计算的数目很大,需要借助计算器,可是有些孩子就忘了带,课堂上就无法操作。
再如:
我们画三角形的高时要借助三角尺,有的孩子忘了带就无法完成操作。
6、为了提高孩子的计算能力,家长可以根据孩子的情况适当增加一些口算练习和笔算练习,量不要太多,但要要求孩子尽量做对,先做对再提高速度。
最后,我代表老师们,再次感谢家长们对我们工作的支持和配合
四年级家长会数学老师发言稿
各位家长:
首先感谢各位能够在百忙中抽出时间参加我们的家长会,召开家长会的目的的为了加强老师和家长之间的联系,相互交流一下我们班的孩子在校和在家的情况,以便我们老师能够及时的调整策略,提高教学质量。
同时也让各位家长了解孩子最近这段时间的表现。
很多家长,虽然我们很少见面,但我们的心是相通的,都是为了孩子。
所以今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题:
一、本学期的学习内容及重难点:
从整体上看,这册教材的难度是非常大的,教材里面有很多内容不是他们容易理解的。
所涉及到的知识点非常多,而且都是比较难的,就拿本学期学的内容举例:
角的度量、平行四边形和梯形等的内容以前都是四年级下半学期或者五年级学的内容,现在都把它提上来学,但要求并没有降低。
还有一些以前在奥数上才要求掌握的内容现在落实在我们的课本中,要求我们所有的学生都要掌握,比如后面数学广角中的“烙饼问题”就是典型的奥数上面的内容,但是我们不能说教材太难所以我们就不去管他,那也不行,正所谓会者不难,难者不会,我们尽量的把这些知识点易化,也尽量达到熟能生巧的一个过程岂不是更好?
能否把克服这些难点其实也就要看学生学习能力的培养了,下面我就这个方面跟家长朋友交流一下。
二、对学习能力方面的一些要求:
1、理解能力方面,要关注学习习惯的培养。
(1)独立思考。
有些题目必须让孩子先思考,虽然他的想法有时候不正确,但孩子究竟有了思考的过程,不能养成每次写数学作业,就喊“妈妈,你来看看这题”,一会又喊“妈妈你来看看这题”。
时间一长,不会思考了,每次都是妈妈你来看看。
所以,假如你的孩子也有这种情况,请你对孩子说,多读题目自己试试看。
你可以在孩子作完了作业,再给孩子检查,假如真的有不会的,你可以再给他讲解。
这样孩子就能够学会思考,而不会事事都依靠你。
(体现在课堂上,老师一个问题下去,不是先给自己几秒中时间思考,再举手回答,要么在下面可以说不经大脑思考乱喊,要么随着别人的喊声乱喊)
(2)认真细致。
孩子的作业一定要在规定时间内去完成,不能有潦草马虎,为使孩子养成良好的习惯,提高正确率与责任感,不是说作业一写好往旁边一扔或是迅速的收进书包里,代替这种行为的是要能养成检查作业的习惯。
(特别是我们学习了两位数乘法和除法后,更要养成验算的习惯,课堂上老师讲的方法要用起来。
)(3)上课听讲。
现在课堂上出现了两种情况,认真听讲的上课每个环节都很积极;不认真的手上小动作不断,还说话影响别人听课,如果这样的一个听讲状态听进去的东西会有多少?
(4)及时订正。
我们学生目前在学校常做的就是课堂作业、补充习题等,到订正时内容已不是很多,有的同学的习惯相当好,能非常快的改完教上来,但也有不少学生非常的磨蹭、拖拉、手里拿着需要订正的作业,一会跑去玩了,一会拿了笔在手中玩上半天,有时拖拉到放学留下来。
2、需要注意的方面,提供一些建议。
(1)帮孩子克服浮躁的坏习惯。
我们知道人一浮躁,就静不下心来,一会儿想这,一会儿想那,学习时也是蜻蜓点水、浮光掠影,不踏实。
学习不踏实学什么都做不好。
以前,我一直对学生说我们有句俗话“心静自然凉”,如果用在学习上我们可以改一下“心静而学”。
当然你的孩子如果能静能动那是最好的,如果做不到,那我认为先让他静下来。
这样才能对学习有利。
这里有几点建议:
一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境;二是正确引导孩子的好奇心;三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业,做到先让孩子的心平静下来。
(2)帮孩子养成对自己的学习负起责任的意识。
首先问一下大家,每天孩子的书包是谁整理的。
今年任教两个班,我发现爸爸妈妈跑的比较忙,今天是给孩子送书,明天是给孩子送乐器等。
这些最基本的生活自理都不能完成得很好,可想而知对于自己的学习肯定是不怎么样的。
有的学生今天布置的作业他完成了,可是收上来一批,对了没几题,我对他们说:
“这样的作业,还不如不做。
”这样的学生对作业的质量不负责任。
也许我们一些同学已经养成了家长检查作业的习惯,他只对作业任务负责,而作业质量与他是没有关系的。
这样的习惯非常不利孩子的后续学习。
上面我已经提到了认真细致,其实归根结底,有了对学习的责任心,就自然而然会认真细致了。
建议首先可以和孩子一起检查作业,二对孩子作业中的错误不要表达自己的修正意见,建议孩子重新思考。
(当然实在不行再进行提示)三放手让孩子自己去检查作业;像整理书包这种事情家长大可不必为他整理。
如果忘了什么,如果受到老师批评,那也是给他一个教训,有了这个教训也许他以后就不会忘了。
(3)培养会考试的习惯。
到四年级数学学习已不同于低年级了,抽象知识增多,难度加大如果考试还像以前老师读完题,学生也做完,就交卷那是不可能的。
这就要培养孩子做题时认真仔细,会做的争取一遍做对,这就要求自己养成认真审题的习惯,而恰恰是刚读四年级的孩子们的弱项。
(2)培优补差要跟上,就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。
主要是看谁先适应现在的老师,谁先适应现在的学习,因为低段和高段肯定是不一样的。
当然第二个两极分化应该在六年级学了分数、百分数应用题后。
因此现在的基础很重要对于学有余力的学生来说,不能局限于书本,书本上的都是基础比较简单,有了基础那就一定要多做一些拓展性题目,对所学知识有更深层次的运用;而对于一些学习书本知识有困难的学生来说,家长就要多花点心思扶着他了,这些学生要重基础。
而对于处在中游的学生家长要把握好度,对自己的孩子有一个恰当的评价。
再者就是有的学生学校里的任务都不能完成,我们家长也不清楚就,往家教那里一放就不管了,在那里人多的话是不是能关注到他这也是个问题。
总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。
三、学生近期存在的一些问题:
1、操作、画图。
我们前面在第二单元学习的角的度量以及第五单元平行四边形梯形的知识时,这些涉及到了很多方面的画图操作的问题,如画一个角,量角等。
比如给你一个三角形画高,比如画平行四边形的高等等,当然我们学生大部分能够画出来,但在具体动手画的时候往往不是忘了标直角符号,就是没有找到对应的底再画高,有的同学可能怎么画垂直线段都忘了,画出来的高根本就不和底垂直。
有心的家长应该注意到了上次单元试卷上不少同学就有这方面的体现。
2、计算能力不过关,家长千万不要把“粗心”这个词挂在嘴边。
你的这个词为孩子的学习不认真找了很好的理由,可是这个理由是不存在的。
我是这样说的:
“错误多了,就是这段时间孩子的学习心思或习惯有问题了。
”要么不安心,要么态度不端正。
我常说:
“态度决定一切。
”
四、今后数学学习需家长配合的地方
1、每天与学生进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,今后打算怎样做,以如此的方式试着检查学生的学习情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈。
当然交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。
2、与教师进行沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。
谢谢你们的配合!
家长学校讲课稿
赵红
尊敬的各位家长们:
你们好!
借此机会,我想就“如何配合学校的教学,有效地指导孩子的学习”这个话题和家长朋友们做一个沟通。
围绕这个话题,我想从这两个方面谈谈:
一、如何指导自己的孩子家庭学习。
作为一个四年级学生的知识知识基础和理解水平,我觉得家长朋友在指导孩子的学习时,可从以下几个方面入手 。
1、重视学习习惯的培养
一个好的习惯可以让孩子终生受用,我便有这样一个体会:
一个好习惯一旦养成,长大后便会一直坚持下去。
做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯:
1.专心致志。
有的孩子入学之后,由于自学能力较差,上课注意力不容易集中,因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时,一定要用心听讲,聚精会神,不要作小动作,更不要说话影响别人听课。
回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
2.独立思考。
父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力。
3.认真细致。
孩子的作业一定要在规定时间内去完成,而有不能草率马虎。
这就要求内容正确、书写工整、按时完成等方面。
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。
良好的学习习惯还包括作业做起后勤于检查的习惯,每天晚上能自己整理好第二天的学习用具等多方面。
2、重视孩子计算能力的培养
数学计算包括口算、估算.计算是数学的基础,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,正确率达90—95%。
由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。
3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长生活中的数学是新课标小学数学的特点。
课本中许多题目就是来源于生活。
如果孩子们平时缺乏生活中的经验积累,学习的效率就会下降,学数学也会感到枯燥。
面对孩子对解决数学问题的疑惑,你们不要觉得孩子们数学能力差。
这时往往是在理解中出了问题,各位家长可以联系家庭实际,给孩子们结合生活实际理解数学题。
在理解的时候,家长要有意识地让孩子把思考的过程用语言表达出来,比如,在和孩子交谈时,家长多听少说;有时还有意向孩子“请教”,孩子会特别兴奋。
4、让孩子享受成功的喜悦
俗话”数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。
与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。
有进步!
继续努力!
没关系,我相信你一定能行!
不要吝啬真心的表扬。
5、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
有些孩子在学习前可能就已学会了课本的知识,掌握一些简单的运算,这样在老师讲这部分内容时,孩子看上去豪不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的学习方法,并非真正适应小学的学习生活,当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:
家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应。
或者说不能如家长之意。
这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,关注孩子的数学思维方法,因为数学并不仅仅是单纯的计算。
同时,在评价孩子的学习成绩时,不要只看分数,“唯分数是问”,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。
是临考心理欠佳,还是其它的原因等等。
要“多向比较”,关键看孩子有没有进步。
如果成绩不够理想,要和孩子一起分析原因,这样会更有利于孩子将来的学习,培养孩子的责任感。
二、针对学生存在的学习情况,提几点建议
1、重视孩子的口算和估算,这可以帮助学生提高计算能力。
特别是学生在计算乘法时,口算能力强可以帮助学生提高计算速度;在计
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