社会工作师中级社会工作综合能力章节考点整理笔记第十章.docx
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社会工作师中级社会工作综合能力章节考点整理笔记第十章
中级社工综合能力
第十章社会工作研究
一、社会工作研究的功能
(一)社会工作研究的伦理
1.研究选题的伦理。
①注意研究的正当性②留意实务的实用性③清楚经费来源
2.社会工作的伦理。
①恪守工作原则②注重社会公正③注重专业行为
3.社会研究的伦理。
①不故意隐瞒身份或采用欺骗手段获取资料;②收集资料在对方愿意的情况下进行;保持价值中立,不凭个人意志筛选运用信息;③保证被研究者表达意见的权利和机会;④不给被研究者带来危险和伤害;⑤对被研究者私人资料予以保密,不随意泄露;⑥研究成果客观全面地进行公开。
(二)社会工作研究的主要功能
1.直接功能。
1)在对象层面上,社会工作研究可以治疗和预防社会问题乃至社会危机,并协助服务对象在能力和意识层面得以提升。
2)在专业层面上,社会工作研究可以改善社会工作实践和提升社会工作理论。
3)在社会层面上,社会工作研究可以推进福利和促进公平正义。
2.间接功能。
1)对研究参与者而言,有助于感受社会事实。
2)对社会大众而言,有助于了解社会工作的内涵。
3)对社会工作者和社会服务机构而言,有助于实现自身增能。
4)对社会而言,有助于激发多个系统的正面功能。
二、社会工作研究的方法论
(一)方法论
1.社会工作研究方法论
1)实证主义方法论
a.主张价值中立;
b.强调研究的实践功能;
c.实务导向性。
2)反实证主义方法论
a.强调事物的不可重复性;
b.着重分析社会整体的因素;
c.注重研究者与被研究者的互动。
3)建构主义方法论
a.强调不同人对同一问题的不同视角和自我结构;
b.强调研究结果是主体互动而达到生成性理解;
c.关注服务对象的优势、意义、故事和能动性。
4)马克思主义方法论
a.强调研究过程的经验性和实践性;
b.把社会作为整体研究,侧重分析社会与系统关系;
c.在占有大量资料的基础上,对研究对象进行详细了解,最后形成对社会整体认识。
2.方法论的总结
1)实证主义方法论:
关注社会现象的客观性和外部原因,忽视“人”的影响。
2)反实证主义:
偏重构成主观经验现象的主观因素,否认客观认识。
3)建构主义:
认为不存在唯一不变的客观事物,事实是人与人之间互动的结果。
4)马克思主义方法论:
综合性较强,既有辩证性又有历史性。
(二)研究范式
1.基本概念
1)定量研究是在严格设计研究的基础上,采用定量测量手段收集资料,并对此进行统计分析。
2)定性研究是搜集和分析非数字化资料,描述和理解回答者所经历现实的含义、特征、隐喻、象征等,探索社会关系。
2.定量研究和定性研究的差异
1)研究与理论的关系
a.定量:
依托理论、形成假设、分析数据、验证假设
b.定性:
研究过程中逐步形成理论假设
2)研究者和研究对象的关系
a.定量:
排除研究者对研究对象的影响
b.定性:
研究者对自己与研究对象之间的关系进行反思和调适,设法视被研究者为自己人
3)研究策略
a.定量:
追求研究资料、研究结论的精确性
b.定性:
研究设计灵活变化,可根据情况修改
4)资料特性
a.定量:
收集和分析量化资料、可操作的变量和统计数据
b.定性:
获取面描述性的信息
5)结果范围
a.定量:
结论可以推论
b.定性:
问题的个别性和特殊性,不做结论推论
3.定量研究和定性研究的适用范围
a.定量:
适用于研究问题已有大量资料、资料收集相对容易、需要探讨变量关系、宏观的大规模的调查与预测等场合;
b.定性:
则适用于不熟悉的社会系统、无专业和不受控制的场景。
4.定量研究与定性研究的联系:
二者不是截然对立的。
三、定量研究与定性研究的特点及适用范围
(一)研究者与研究对象的关系。
定量:
外人,旁观者。
定性:
深入具体情境,尽量让研究对象视为自己人。
(二)研究和理论的关系。
定量:
依托理论,形成假设,验证假设(证实和证伪)。
定性:
可以在研究过程中形成理论。
(三)研究策略。
定量:
演绎法,研究问题、计划、内容和结论追求精确性。
定性:
归纳法,研究问题、计划、内容随时修订。
(四)资料特性。
定量:
可量化资料。
定性:
描述性的、非数字信息。
(五)结论推论。
定量:
可推论。
定性:
侧重研究对象的个别性、特殊性,对研究发现不作推论。
四、具体研究方法
(一)问卷调查
1.问卷类型
2.问卷结构
3.问卷设计
4.问卷资料收集
5.评价
(二)实验研究
1.三对要素
2.常用类型
3.成功试验设计的标准
(三)观察法
1.观察法的概念:
观察就是出于具体目的,利用感觉器官和其他手段,系统地收集研究对象正在发生、发展和变化的现象资料。
2.观察法的分类:
1)根据观察者是否融入被观察群体,分为参与式观察和非参与式观察;
2)根据过程控制程度,分为结构式观察和非结构式观察;
3)根据观察者与被观察者的接触程度,分为直接观察和间接观察。
3.评价
1)优点
a.简便易行;
b.获得较深入、较客观和更广泛的资料。
2)缺点
a.收集资料过程费时费力;
b.利用感觉器官收集资料,易出现“观察者偏差”;
c.应用范围有限。
(四)访谈法
1.访谈法的分类
1)根据双方接受程度,分为直接访问和间接访问;
2)依据被访者的人数,分为个别访问和集体访问;
3)依据是否有访问指引,分为结构式访问和无结构式范文;
2.常用形式:
非正式会话式访问、引导式访问和标准化开放式访问。
3.深度访谈:
研究者与研究对象间反复的面对面交往,借研究对象视角把握其用自己语言表达生活、经历和状况。
4.焦点小组:
将多个对象放在一起同时进行的集体访问;访问过程有访问者和被访问者互动,也是被访问者之间互动过程。
5.评价
1)优点
a.适应面广、弹性大;
b.利于发挥双方主动性和创造性。
2)缺点:
主观作用强、规模小,不便涉及敏感性问题。
(五)个案研究
1.概念:
对单个对象(家庭、团体、机构、组织、社区、学校或部落)的某特定行为或问题进行探索研究。
2.个案研究的特点
1)凸显研究的“对象”维度
2)技术和资料多元化
3)研究步骤不甚严格
4)资料详尽深入
3.个案研究一般步骤:
确定研究对象—获准进入—取得信任和建立友善关系—收集资料—整理和分析资料—报告研究结果。
4.评价
1)优点
a.对研究对象全面和深入的认识;
b.作进一步实证研究;
c.有助于探索性研究,发现重要变项,拟定假设或建立理论;
d.客观、深入、准确把握问题,有利于提出有效具体解决办法和方案。
2)缺点
a.花费时间多
b.样本少、对象缺乏代表性
(六)非接触性研究
1.非接触研究的类型
2.评价
1)可用采用定量研究方法,也可以采取定性研究方法;
2)无反应性,可消除研究本身可能导致的偏差;
3)人力、物力、时间较节省,适合纵贯分析;
4)原始资料治疗难于保证。
(七)行动研究
五、资料的整理与分析
(一)定量研究的资料整理与分析
1.整理:
资料的整理是定量研究中资料收集阶段的后续工作。
有以下基本步骤:
第一,进行资料编码。
编码就是给答案一个数字代号。
第二,将完成编码的问卷资料输人电脑,并进行逻辑检查和幅度检查,
2.分析:
统计分析是定量研究中分析变量关系的主要手段。
统计分析可以分为多个层面:
第一,描述单变量的集中趋势和离中趋势;第二,发现双变量间关联状况;第三,探索多变量间的关系;第四,如果调查研究采用的是随机抽样,还可以估计这些指标的总体参数值。
(二)定性研究资料的整理与分析
1.资料整理,对于初次观察或访问,资料分析需对研究目的进行再确认,对于获得的较丰富的资料,研究者要对上述主题或个案所及资料分别进行特质分析,通过分类、归纳将资料系统化,为深人分析做准备。
2.资料分析。
通过引用已有概念、研究者的自我感知、从固有类型中转型、研究者建构等方法作归纳性分析,并努力证明有关特质、概念和架构,发现被研究者的主观理念,定义新概念和形成新假设,并力图形成整体性建构。
3.针对初次观察或访问的不足之处,研究者要不断累积、丰富资料。
在不断重复上述过程中形成对某一问题的初步解释,从而使得研究发现随研究进行而不断得到旁证、丰富、’深化和完善。
六、研究报告的撰写
(一)撰写报告的基本原则
1.标题与内容呼应;
2.注意资料的逻辑性和完整性;
3.观点与资料密切配合,使论证有理有据;
4.注意定量资料和定性资料的结合,使论证资料有面有点,相互佐证;
5.朴实流畅,体现学术研究或者实务研究的朴素文风。
(二)报告的基本结构
1.标题,标题可以采用单标题或双标题形式,用词简单明确,
2.研究问题、目标和意义。
研究目标可从回答研究问题和提出对策建议两个视角予以说明,指出本研究在理论、实践和方法方面的意义。
3.文献回顾。
文献回顾应有适当的涉及面并有历史视角。
4.方法。
方法就是说明本研究使用的收集资料、分析资料的方法。
5.发现。
6.讨论和建议。
如果本研究的结论与已有研究相一致,那么就没有必要进行过多解释。
如果有新发现,研究者需要提出新的解释和说明,这正是研究的创新之所在。
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