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以成长为话题的写作指导
以成长为话题的写作指导
营丘镇中学九年级语文备课设计者:
陈安建
话题作文的审题
教课目的:
认识话题作文的基本特色,学会审题,有效地提升作文的质量。
教课过程:
一、导语
话题作文是一种新的作文命题形式,它也有资料,但话题作文所给的资料只是是对话题的一个说明、一个解说,或许说是一个例子,目的在于帮助考生理解话题。
话题作文的中心是话题,作者完整能够只依据话题的要求而无需照料资料的内容来作文。
所以,话题作文关于写作者来说是一种比较自由的作文形式。
因为话题作文的宽泛易出现涣散、胡编乱造的问题,此刻又出现了一种资料与话题相联合的命题形式,即资料话题式命题,这类形式的话题,需要剖析资料的内涵以确立话题的内容和范围,因此加强了限制性。
二、写作指导:
1.明确“话题”意义,这是话题作文审题立意的第一步。
对给出的“话题”要认真推测,归纳其字面意义,由此找准立意的切入点;
2.将“话题”化大为小,可指引学生采纳这样的方法:
(1)扩展法
我们不如在本来的话题基础上加以扩展,以增添内涵而达到减小外延的目的。
扩展的方法主要在增添些限制性成分,从范围、对象、内容、时间、地址、性质等方面进行限制后,文章选材、主题或中心论点的指向会更为明确和集中,以便我们的写作从小处着眼而有机张开。
2001年高考满分作文《诚信不行抛》《抛弃“诚信”以后》等,就是这样。
(2)研究法
环绕话题,多提一些如“是什么”“为何”“怎么样”等问题,在回答这样的问题时,我们写作的思路会愈来愈来明确,愈来愈深入,较小的写作切进口就形成了,能顺利地实现“化大为小”。
(3)类比法
就是将话题同其余类其余事物对比较,用其余事物的特色与规律来表现本话题。
这是真实意义上的话题作文。
3.要选择自己以为最有话可说、最典型的资料来表现主题。
三、话题训练:
回顾三年的初中生活,在我们成长的过程中,既有阳光雨露珍爱,也有北风雪霜相伴,它们都是人生的一笔财产。
幸福和睦的生活,让我们点评甜蜜,懂得了珍惜;磨难艰辛的处境,使我们志怀高远,实现了超越。
尊敬关爱,让我们学会宽容;挫摧残难,使我们变得成熟。
在经历与体验中,我们渐渐挣脱了蒙昧、自私、天真?
?
我们长大了。
在成长的道路上,你有哪些独出心裁的经历,有哪些独出心裁的思虑?
请以“成长”为话题,写一篇许多于600字的文章。
要求:
立意自定,文体自选,题目自拟
为了方便收集素材,我特地设计以下问题为学生供给思路:
①小时候你最爱看的电视节目是什么?
而此刻你又最爱看什么样的节目?
②小学时的你和此刻的你在学习、生活方面发生了哪些变化?
③在你与朋友的交往中,跟着年纪的增添交友的原则能否有所改变?
④针对一件事(如老师的一次责备、父亲母亲的体贴入微的照料、朋友之间的误解等)你从前和此刻的见解能否有所改变?
⑤从小学到初中,你的知识累积有哪些变化?
(课内与课外)
(一)、作文命题
因为命题作文内容宽泛,应注意减小题目,以小见大。
常用的命题方法有:
①扩展话题法:
在所给话题前加上适合的词语,进而拟出比话题更为详细的题目,如《成长与责任》、《┅┅伴我成长》等。
②驰骋想象法:
由所给话题张开想象,让自己的思想自由驰骋,进而拟出新奇独到的题目如《成长的颜色》《成长的味道》。
③拟人拟物法:
运用拟人、比较的方法把所给话题拟人化,进而拟出人性化的题目。
如《成长的脚步,你慢些走》。
④比喻引申法:
在所给话题原义的基础上,剖析其比喻义与引申义以次为题目。
如《我懂了妈妈的心》《那一件事改变了我》等。
⑤引用诗词法:
运用所学过的与话题相关的古诗词、名言、歌词等为题目。
如《不想长大》《天生我材必实用》等。
(二)、作文立意
教育家陶行知先生这样说过:
千教万教教人求真,千学万学学做真人,所以教会学生在作文的时候能够说实话,诉真情。
①从实立意与从虚立意:
如这篇文章中写事,写人都是从实立意,而象写《成长的味道》《成长的颜色》,则是从虚立意。
②必定立意与否认立意:
如《成长与责任》是必定立意,《不想长大》则能否认立意。
③顺向立意与逆向立意:
逆向立意经常能够声东击西,如《成长的烦忧》《成长的代价》,反弹琵琶,简单写出新意,让人耳目一新,但反弹琵琶也要成曲调,切忌乱弹一气。
(三)、作文选材
①不涉禁区,要踊跃健康。
文章总要表达出作者的某种思想,只有健康的思想才能给人踊跃的影响。
②避生就熟,驾轻就熟。
因为生活经历,知识视线,思想水平的限制,中学生不行能什么都懂,选材时要有自知之明,避开陌生的资料,选用自己熟习的资料,这样才能驾轻就熟。
③弃故纳新,与时俱进。
时代的进步与日俱增,社会的发展日异月新,选材应该与时俱进,作文才有时代感。
④认真斟酌,巧扬名目,命题要新(见作文命题)。
附:
学生习作两篇
成长的烦忧
王伟
成长的过程,就是烦忧的过程。
小时候不知道什么是烦忧,仿佛也没什么烦忧。
小学几年,海不扬波,父亲母亲为我撑“伞”,老师为我挡风,我这棵幼苗在全方向的珍爱下,丝毫没有受损。
初中时,在语文课上学会“烦忧”一词,凝思想一想,走入初中的我并无烦忧。
我拘束,说话不敢高声,考试没能获得前十名,数学比赛落了榜,苦心经营的班级活动成效不好?
?
最令我烦忧的是考英语专长班榜上无名。
父亲母亲没有怪我,老师没有怨我,同学更是真挚地鼓舞我。
我跌倒了,没有流血,但那个青紫块叫我更疼。
我丧气,我自责,我的心在淌血。
我开始感觉烦忧其实不是那么轻飘飘就能够忘记的,我辜负了那么多人,伤了他们的心,我对不起老师和家长的勤劳培养。
此刻,我上初三了,站在人生又一个歧路口的起点上,我将面对新的选择。
此刻,是为了分数烦忧,面对那不如人意的分数,内心连着打起了问号。
“回家怎么交待?
老师会不会责备?
同学会不会耻笑?
”说实话,内心真没底儿!
我不想再尝摔交不流血的味道。
人为何要长大呢?
为何必定要趔趔趄趄才能长大呢?
成长的烦忧如满天的星星,数也数不完,于是我有了答案:
不要为失落而烦忧,更不要为烦忧而烦忧。
人是生命的主宰!
踩着时代的节拍,让我们英勇面对成长的烦忧
我长大了
一声响亮的哭泣声划破安静的夜空,我跟着一颗新星的升起出生了。
我张开眼的一顷刻,发现
我已经长大了?
?
-题记
又是年关的时候了,我写字台上的台历一侧高高隆起,而另一侧却薄如蝉翼,再轻轻翻几下,三百六十五天就在生活中冥冥谢幕了。
我不由叹息:
“我长大了!
”
光阴急忙,似光阴似箭一半,倏地,我已从一个咿呀学语的小娃娃变为了一其中学生,还没等我细细品味,童年就弃我而去了。
固然我长大了,但在父亲母亲的眼中永久是个孩子,他们就想保护温室里的花朵同样护着我,使我失掉了同龄人原有的自由。
有时我也埋怨过他们的宠爱,甚至想高声告诉他们:
“我长大了!
”可是我一直知道,他们是因为爱我才护着我的,想到这里,我回收了那句话,我不想让父亲母亲悲伤,我理解他们的心,可是我的心也在呜咽,我也在等候他们的理解。
一天,我向父亲母亲提出了去同学家玩的要求,他们并无阻挡我去,而是放心的让我去玩,我很吃惊,带着迷惑走出了家门,就在这时,爸爸叫住了我,对我说:
“要不要爸爸送你去?
”我停下了脚步。
对爸爸郑重其事地说了一句:
“我长大了!
”这时的我内心特别舒畅,就像一块掉在半空中的石头落地了。
爸爸没有说什么,而是对我轻轻一笑,在他的脸上,我看见了他对我的希望,也看见了他在这么多年来对我的培养。
每个父亲母亲对自己子女都有一种说不出的爱,这类爱是不需要任何语言的,父亲母亲静静地付出他们的爱,而我们做子女的也在一点一点的感觉,一点一点的回报。
我长大了,肩上的任务也重了,不只是极限于幼时的吃喝玩乐,少时的学习知识,我要学着帮父亲母亲分担些什么,要让父亲母亲感觉他们的子女在成长,让他们感觉轻松,这才是长大了。
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