苏教版第七册美术教案.docx
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苏教版第七册美术教案
第一课贺卡
教学目标:
认知目标:
通过欣赏各种有特色的贺卡,工阔学生的视野,培养审美意识。
操作目标:
学生能够选择身边的各种材料,大胆地设计贺卡,体验绘制的乐趣。
情感目标:
在贺卡作品中表达自己美好的祝愿,增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。
教学重难点:
教学重点:
贺卡的结构形式。
学生认识、了解各种个性贺卡,并能动手绘制一张。
教学难点:
贺卡的设计构思,材料运用的巧妙,作品有创意。
课时:
2课时
课前准备:
师生共同收集各种有个性的贺卡,准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。
第一课时:
教学过程:
(一)向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做,送贺卡是一种最常用的方法,如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
(二)展示课题:
做贺卡
说明:
结合实际生活来引出课题,可使学生更有学习的兴趣,从而产生学以致用的愿望。
(三)出示一些贺卡的实物供学生观赏。
通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为:
(四)贺卡的设计方法及制作过程。
(五)学生作业,巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡,设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能,独立完成贺卡的设计与制作。
(六)完成作业,分析讲评,总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品,请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
学生评价,部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。
(要多分析每张贺卡的优点,加以表扬。
还可请小作者讲述一下设计思想。
)
第二课时:
教学过程:
一、课题回顾
教师提问:
“同学们,你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢?
”
学生:
“当朋友过生日时,我会买一个精美的礼物送给他!
”
学生:
“我除了买一份礼物外,还会送给他一张贺卡!
”
教师:
“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。
新的学期开始了,同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢?
学生:
“马上到教师节了,我自己制作贺卡送给老师。
”
教师板书课题:
传情达意的节日贺卡
二、讲授新课
*贺卡的内涵与制作意义。
贺卡是架起友谊的桥梁,贺卡是联系亲情的纽带。
”
今天,我要送给全班同学一份珍贵的礼物。
”(教师用三分钟的时间把课前准备好的材料,制作成一张特大的贺卡,然后展示在黑板上。
)
教师:
“祝全班同学:
学习进步,天天快乐!
聆听大家的发言,感受情感的互动。
三、探索活动
1、启迪学生发现美。
2、引导学生欣赏美。
教师:
请大家翻开课本第1-2页,我们一起来欣赏各种各样的贺卡。
教师:
“大家看了这些不同的贺卡,一定会有许多想法。
再过几天就是教师节了,按照习惯大家要赠送贺卡,我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。
”
展示课前准备的各种废旧材料及纸张,探讨如何运用到作品
中。
鼓励学生自由、3、体验材料:
大胆地想像设计,体验创作的乐趣。
四、课堂作业:
指导学生创造美
教师布置作业:
现在大家根据自己带来的材料,运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。
教师巡回指导,参与学生的设计与制作。
五、展示学生课堂作业,讨论。
在贺卡空白处写上祝福的话语,欣赏评析不同风格的贺卡。
教师:
“好!
我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。
”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。
第二课诱人的瓜果
教学目标:
认知目标:
启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。
操作目标:
能够用色彩大胆表达自己独特感受,创作出有情趣的画面。
情感目标:
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。
教学重难点:
教学重点:
引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果,体验艺术的美感。
教学难点:
引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩,进行大胆的想像与创作。
课时:
1课时
课前准备:
学生:
画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。
老师:
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。
教学过程:
1、导入。
a. 游戏:
你画我猜(一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条,其余同学猜出瓜果的名称)
b. 揭示课题:
诱人的瓜果。
2、新授。
a. 看颜色、说瓜果。
请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果?
b. 走近大师的画。
引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
c. 欣赏伙伴的作品。
通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品,学习表现方法,激发表现激情。
作品中的瓜果是如何表现的?
(绘画、剪纸、拓印等)
d. 教师的范画或出示相关作品,激发学生的创作激情。
e. 让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果,交流讨论。
f. 作业布置:
每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。
g. 教师巡回指导,学生作业。
3、小结。
作品展示:
通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等)。
第三课瓜果的想像
教学目标:
认知目标:
了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
技能目标:
能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
情感目标:
引导学生感知美存在于生活之中,激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。
教学重难点:
教学重点:
启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像,能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。
教学难点:
能创造性地使用材料,大胆想像。
课时:
1课时
课前准备:
教师准备:
Flash课件《瓜果也美丽》;实物投影仪及视频展示台;布置好展台“我的瓜果变变变”。
学生准备:
各种各样的瓜果、蔬菜,牙签、小刀、双面胶等工具;水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。
教学过程:
(1)导入(看一看)
①播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断(逐步演示播放并配解说词)。
②提问:
c. 谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的?
d. 你又可以把它变成什么呢?
③继续演示课件,并揭题:
今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下,看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮(播放课件--《瓜果的想像》)。
(2)讨论、探究方法(想一想)。
(3)“谁是最佳设计师”(说一说)
①教师:
通过刚才我们总结的方法,再看一看你们今天带来的各种瓜果材料,谁已经有新的主意了?
②每组请一位学生讲述自己的创意与方法。
(4)“大家一齐来设计”(运动手、说一说、做一做)。
(5)“请问你最欣赏谁的作品?
”(议一议)。
第四课冷色与暖色
教材分析
色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想产生的,如红、橙、黄等色使人联想到太阳、火光,给人们热烈温暖的感觉,所以称为暖色;蓝、青等色给人以寒冷,沉静的联想,称为冷色。
大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。
人们运用这些色彩,装点建筑、服装、生活用品等,使它们充满了艺术魅力。
本课旨在通过欣赏大量的图片,激发学生对艺术的兴趣,让同学们在学习中体验快乐、体验成功,培养对大自然和生活的热爱。
教学目标
(1)认知目标:
让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。
(2)操作目标:
让学生初步认识并理解冷色和暖色,能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。
(3)情感目标:
培养学生对大自然和生活的热爱。
教学内容
让学生从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知,从而结合自己的生活和审美情趣,运用本堂课知识进行创作。
教学重难点
教学重点:
让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。
教学难点:
感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
课前准备:
教学课件、色环、图片、水粉等,方盒两只,红、蓝布各一块,图片、制作好的色环、表情图片等。
教学过程:
——创设情境、观察冷暖色
(1)课件展示从日出到月夜变化,提问:
日出时的色彩与月
光下的风景给我们的感觉有什么不同?
——认识冷暖色
——说说冷暖色的相对性
——欣赏生活中用冷暖色装饰的图片,作业练习
用水粉色调出冷、较冷,暖、较暖的色彩,画一幅作品。
——知识拓展,抢答:
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些?
冬天家中的窗帘布用什么色调较合适?
夜空中收音机的信号灯该用什么色调?
——总结;
鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。
第五课冷暖色调的画
教材分析
本课是“造型·表现”学习领域的教学课程,在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。
学生在了解了冷暖色的基础上,体会冷暖色带来的感受。
创作或临摹冷暖色的风景画,会加深对色彩的了解,也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。
教学目标
(1)认知目标:
复习冷暖色的知识,培养色彩美感意识。
(2)操作目标:
正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。
(3)情感目标:
欣赏冷暖色的画,大胆表达自己对色彩的感受。
教学重难点
教学重点:
如何让学生理解冷暖色调的画面。
教学难点:
学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。
教学过程
●第一课时:
——导入
复习上节课冷暖色的知识,导入新课。
教师出示冷暖色块,学生抢答。
1.学生在家长帮助下,收集一些冷色调的图片,了解冷色调的画的特点。
2.教师布置画室,主要以冷色调的画为主,学生参观画展,引导学生说说这些画是用什么样的方法画的,色彩是如何处理的,画面的构图有何特色等等。
——新授
(1)引导学生欣赏冷色调为主的风景画。
让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。
(2)欣赏大师的画和学生作品。
让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。
(3)提示学生用冷色画一课树。
学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。
——布置作业
引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画,教师巡回辅导
展示讲评作业(学生互动)。
引导学生评价介绍自己的作品。
学生外出写生一幅以树木为主的风景画
●第二课时:
——导入
教师播放节日录像,引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适,导入新课。
——新授
展示上一节课冷色调的作业,从内容、色彩等方面描述;欣赏暖色调的风景画,说说表现方式以及带给人的感受;学生拿出自己准备的喜欢的暖色调的画;调出深浅不同的暖色;临摹一幅暖色调的画。
(1)欣赏暖色调为主的范作。
学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。
(2)启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。
学生分组讨论探究表现的方法,使用的工具材料等。
——布置作业
学生用暖色调来表现画面。
教师巡回辅导,引导学生用自己
喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。
——展示讲评作业
引导学生评价介绍自己的作品,大胆评价同学的作品。
评价的方式:
学生自评、互评、教师点评。
教学后记:
第六课纸版画
教学目标
(1)认知目标:
学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧,了解纸版画的工具、材料与特点。
(2)技能目标:
培养学生细致有序的劳作观念。
(3)情感目标:
体验艺术活动的乐趣和审美享受,养成主动探求与创造的良好品质。
教学重难点
教学重点:
能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。
教学难点:
鼓励学生自主探索纸版画的表现方法,挖掘学生的创造潜能。
教学过程:
——欣赏:
让学生欣赏优秀的儿童版画作品。
——谈话:
分析儿童版画同其他画种的不同,师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。
拼贴法:
最常用,也是纸版画中最基础的一种表现方法。
实物拼贴法:
为了使画面更富有变化,可用多种材料来拼贴,如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。
拼贴的材料不同,表面肌理就不一样,印出来的作品效果也就不同。
刻线法:
用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线,拓印后产生阴刻的画面效果。
另外还有贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法、剪刻法……
——感觉:
出示纸版画需要的材料。
常用的材料有:
卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等,鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。
——讨论:
对比版画作品,学生自己总结。
好的版画必须做到的几点要求:
①表现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。
②构图要根据不同的内容做到不同的要求。
]
③“粉印版画”要注意色彩的明暗对比,“油印版画”要注意点、线、面的问题。
——创作:
学生动手制作,自己选择材料进行构思和创作。
制作无底纸版画,拓印时注意底版不能移动,以避免错位。
——评论:
让学生就自己的作品进行综合评价。
——展览:
互相欣赏、评论。
第七课藏书票
教学目标:
1.欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作,提高学生的审美趣味,培养学生的创造表现力,
教学重难点。
1、通过欣赏,讨论了解藏书票的功能,特点及作用。
2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票,学会反写字的方法。
教学准备:
师:
各种类型的藏书票,作业纸、毛笔,水粉颜料。
生:
吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。
教学过程:
发现藏书票
欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》
藏书票是什么时候流传到中国来的呢?
这里有个有趣的故事。
有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。
平时一有空就去北京的琉璃厂淘书,北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。
这天,吴文兴逛了一整天也没收获,他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典,突然眼前一亮,二话没说买了就走。
你们知道其中的秘密吗?
原来书里藏了这张藏书票(看图)据考证,这张票出自一九一四年,是中国第一张藏书票,是票主关祖章留学美国时制作的。
原来藏书票还是从美国进口的。
认识藏书票
欣赏几组名人的藏书票
1、小型版画。
2、“EXLIBRIS”。
3、藏书主人的名字或别名。
4、精美图案设计(可选用人物、动物、风景、花鸟等,可写实可抽象)。
制作藏书票
我们欣赏了这么多精美的藏书票,你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧,那就跟我一起学一学、做一做吧!
师示范讲解介藏书票的制作方法(选用吹塑纸板)。
让学生练习制作,出示参考图样。
讲评作业。
藏书票的版式
第八课奇怪的梦
学习目标:
·引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中,了解梦是现实生活的继续,是人脑活动的特殊形式。
·通过启发回忆和想象,诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”,挖掘创造潜能,抒发自己的感情。
·激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
学习重点:
引导学生回忆和梳理自己的梦境,进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
学习难点:
·任何让学生进入“梦”的感觉和体验,并通过美术活动,利用色彩和构图表达自己的感受,作品新颖、生动,富有艺术美感。
·对人物的动态、神态及与其相关的场景做较为精细的描画。
学习准备:
·教师准备:
影碟《艾丽丝漫游仙境》。
·学生准备:
绘画用具。
教学过程:
·导入新课
1、教师提问:
你喜欢《艾丽丝漫游仙境》这部动画片吗﹖为什么﹖
2、学生讨论:
如果你是艾丽丝,你会怎样面对所遇到的这些情况﹖
3、引入课题:
你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。
·回忆讨论:
听空灵的电子音乐,回忆曾经做过的梦,想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
·初次体验:
初次体验用画笔自由地表达梦境,表现出梦中的景物和色彩。
请画得快的同学说说自己的想法。
就梦中的人物、动物和景物的形象,让学生进行讨论、互评。
·范作欣赏:
看图片,通过图片欣赏了解别人的梦境,并理解和感悟他人的绘画和构思。
·再次练习:
要敢于把奇怪的梦画出来,去惊醒那些老掉牙的梦。
据说动物也做梦,它们的梦的内容,你能猜到吗﹖用各种绘画手段表达自己的梦境,形象可以夸张、变形,以增强梦的意趣。
第九课迷人的游乐场
学习目标:
·培养热爱生活的情趣,体验与同伴友好相处的乐趣。
·描画游乐场中自己最喜爱的部分,表现出游乐场特有的氛围。
·增强想象力,提高绘画表现力。
重点难点:
·培养热爱生活的情趣,画出游乐场中自己最喜爱的部分。
·注意游乐场里的细节描画,表现出特有的气氛。
教学过程:
·启发式谈话
教师和同学展开启发式谈话
内容一:
游乐场是大家最喜欢去的地方,提起游乐场,我们眼前马上会出现许多好玩的东西,很多的人。
那么,游乐场里究竟有哪些游乐器械呢?
同学交流自己玩过的项目
——滑滑梯,跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船、鬼城、旋转风车……
内容二:
它们的造型是什么样子,有何特点?
内容三:
你们知道哪些有名的游乐场呢?
——玄武湖公园、苏州乐园、无锡的鼋头渚、水上乐园、美国的迪斯尼公园……
·启发引导
教师将同学的谈话结果集中并做进一步启发引导。
现在的游乐场已不仅仅局限于公园,在商场、超市、快餐店、市民广场、社区花园都建有小型的游乐设施。
·欣赏图例
师生共同欣赏教材上的图例:
图例一:
大画家画了一个有过山车、滑水道等设施的水上世界,人们在游泳池里快乐地玩耍。
有的游泳,有的滑水,真开心。
图例二:
小作者把滑滑梯设计成狗熊的样子,小朋友们从熊嘴中进去,从熊脚出口爬出来,真有趣。
·创作与表现:
用彩色水笔直接起稿打轮廓,画上玩的器具,再添画些人物及周边景物,最后涂上鲜艳而协调的颜色。
此创作重要的是通过人物表情、动作来表现开心的气氛。
完成作业。
·评价与反思:
1、学生互相展示作品。
2、学生交流自己在游乐场中玩的感受:
开心、快乐、兴奋、流连忘返……
·教学后记:
第十课下雨啰
学习目标:
·锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
·利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状,大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。
·尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
重点难点:
·重点:
引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
·难点:
创造性地表现不同的雨,表达自己的不同感受。
学习准备:
·教师准备:
教学课件、学生作品、各种制作工具。
·学生准备:
在网上收集相关图片资料,彩色笔或油画棒。
学习过程:
·感知与体验:
1、音乐导入:
教师播放下雨的音乐时提问:
这几段音乐表现了什么?
学生回忆下雨时情景,回答问题。
2、再次播放下雨的音乐,引导学生用手的动作表现不同的雨。
3、学生讨论:
(1)说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨?
(2)老师准备一些工具让学生上台,用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。
4、情感互动:
分小组表演雨中即景。
·创作与表现:
1、欣赏课本中的作品,是怎样表现的,采用什么方法?
2、说说自己的创作思路。
3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。
·评价与反思:
1、学彼此交流作品,说说自己为什么要这样画?
向同学介绍自己的独到之处。
过程中又是如何体现并突出它的特点的。
2、同学之间互评,最后各小组选派代表进行班级交流。
教学后记:
第十一课近大远小
学习目标:
·通过回忆和现场观察,知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。
·能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面,体现纵深感。
·训练观察能力,提高准确还原平面表现的水平。
重点难点:
·理解“近大远小”的原理,画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。
·表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。
学习准备:
·教师准备:
有“近大远小”透视效果的风景图片,如街道、铁路、建筑、树木等,制作“近大远小”教具所用厚卡纸,大师的作品。
·学生准备:
外出旅游时的照片、绘画工具等。
学习过程:
·感知与体验:
1、观看。
(1)观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片,老师向同学介绍画面上的风景名胜,也请相片的主人向大家介绍照片中的风景,初步感受“近大远小”的情境。
2、同学分小组展开讨论,说说自己观察到的现象,看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化,除了“近大远小”之外,你还发现了那些透视变化。
3、游戏。
同学将自己手臂伸长伸短,用手掌遮挡住观察的视线,看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系。
教师根据同学的讨论作简要总结:
·创作与表现:
1、跟画练习:
2、创作练习:
·评价与反思:
1、大家将完成的作品展示在黑板上,大家坐在各自的座位上一起欣赏作品,看看哪一幅作品最有纵深感。
2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问,请同学和老师给予解释。
第十二课厨房
教材分析:
飘出饭香的厨房,我们天天都能感受到,那形状各异的锅碗瓢盆,五颜六色的新鲜蔬果,每位四溢的佳肴在孩子们的眼里熟悉而亲切。
培养孩子们做生活中的有心人,学会多角度观察事物,运用自己喜欢的绘画工具及绘画方法去表现生活。
初步掌握在画面布局安排时的取舍、构图。
使画面的内容丰富,并表现出厨房的生活气息。
教学目标:
1、认知目标:
通过观察家庭、学校和饭店的厨房,是学生对不同风格的厨房,画面布局合理。
2、操作目标:
学会从多角度观察,运用多种绘画手段,画出自己喜欢的厨房,画面布局合理。
3、情感目标:
引导学生感知美存在于生活中,激发学生感知生活、热爱生活。
教学重难点:
重点:
观察家庭、学校食堂和饭店的厨房,注意它们的不同风格。
难点:
从多角度观察事物,画面的取舍,组织构图、布局的合理性。
课前准备:
厨房图片、厨房录像、电脑、实物投影仪等。
教学过程设计:
——导入
你家的厨房是什么样子的?
最大的特色是什么?
——欣赏
欣赏图片,教师把几种不同风格的厨房的挂图贴在黑板上,让学生欣赏。
——思考
找出这几幅厨房图片的不同之处。
说说为什么有这样的差异?
说说自己家的出访是哪一种风格的?
——观看
观看各种不同风格的厨房,把自己家的厨房和饭店的厨房做比较,
说说不同之处。
——参观
教师带领学生到学校食堂或宾馆饭店厨房,实地观察,注意它们的不同风格。
——欣赏
欣赏画家和其他同学的描写厨房的作品。
——讨论——创作——评价
第十三课我干家务事
教学目标:
1、认知目标:
培养儿童热爱生活,热爱劳动的情感,体会劳动创造幸福的欢乐,产生表现生活美的欲望。
2、操作目标:
初步了解形体结构关系,学会用线写生的方法。
3、情感目标:
培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。
教学重难点:
重点:
选择一个最有趣的做家务的场景画下来。
难点:
线条的灵活运用。
课前准备:
有关做家务的录像,人物动态的画面,绘画工具。
教学过程设计:
——导入你做过家务活吗?
在家的时候你会帮爸爸妈妈做家务吗?
——讨论闭上眼睛思考一下,你在家里都会做哪些家务事,是和爸爸妈妈一起做的吗?
还记得当时家里的样子吗?
——观看老师播放一段有关家务的录像,同学们观看,注意人物
作不同家务事的样子。
——游戏
大家一起做一个小游戏,又一位同学上来表演一个作家务事的动作,请其他同学猜猜是什么家务劳动?
——听歌
听歌曲《我有一双勤劳的手》,根据内容表演。
——欣赏
欣赏画家和其他同学的描写家务活的作品。
——示范
大家看老师在黑板上画了什么?
——讨论
线条流畅,有变化,我们在画时应用线条来表现事物,是我们的作品更有生命力。
——作业
用线条写生来表现作家务实的情景,做到结构准确,线条生动、流畅。
——评价
引导学生评价别人的作品,学生介绍自己的作品。
教学后记:
第十四课吹气投篮
教学目标:
1、认知目标:
理解“吹气投篮”的原理,利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目标:
学会运用身旁日常生活中可再利用的素材进行创作。
让学生体验创作的快乐
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