湖南省普通高中学业水平语文考试大纲含样卷.docx

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湖南省普通高中学业水平语文考试大纲含样卷

2011年湖南省普通高中学业水平考试大纲

语文

一、考试目标

普通高中语文学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。

考试遵循我国普通高中教育的培养目标，考查学生的语文应用能力、审美能力、探究能力，致力于促进学生语文素养的提升,致力于促进学生的全面发展。

考试遵照高中语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文科基本特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面考察，注重“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面的有机联系，全面检测高中学生学习语文必修课程的达标情况。

二、命题依据

　《普通高中课程方案》（教育部）

　　《普通高中语文课程标准（实验）》（教育部）

　　《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》（湖南省教育厅）

　　《2011年湖南省普通高中学业水平考试考试大纲（语文）》（湖南省教育厅）

　　《普通高中课程标准实验教材〈语文〉》（人教版必修1至必修5模块）

三、命题原则

1．科学性——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合语文学科认知规律和学生终身发展要求；确保知识无误、观点正确；语言表述规范，选用的情境素材健康。

试题答案准确、合理。

　　2．客观性——试题充分反映高中语文课程的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。

试题有一定的代表性和较广的覆盖面，杜绝偏题、怪题，难易度适当，客观题和主观题的比例适当。

试卷的内容效度高，能够客观评价学生的学习效果。

　　3．基础性——针对高中语文必修模块命题，落实三维课程目标，重点考查学生的语文基础知识、基本技能，在实践中运用语文的能力以及初步的语文鉴赏能力和探究能力。

　　4．公平性——命题面向全体学生，尽可能避免因经济、文化、地域、民族、性别等背景差异造成的不公平。

　　5．友好性——制卷应充分体现为考生服务的宗旨，卷面设计规范，题干语有亲和力，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关怀。

四、考试内容与要求

考试内容根据《普通高中语文课程标准（实验）》必修课程的目标要求，以及本省高中语文教学实际来确定。

考试要求测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，六种能力表现为六个层级。

能力层级

识记

理解

分析综合

鉴赏评价

表达应用

探究

相应符号

A

B

C

D

E

F

A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

考试内容及相应的能力层级如下：

（一）积累应用

识记教材中重要的语文知识；正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

1.识记A

⑴识记现代汉语普通话常用字的字音

⑵识记并正确书写现代汉语常用规范汉字

⑶识记教材中重要的文学、文化常识

⑷默写教材中要求背诵的诗文

附：

2011年学业水平考试指定默写篇目（段落）

　　《沁园春 长沙》（毛泽东）

　　《荆轲刺秦王》（《战国策》）“易水送别”

　　《氓》（《诗经》）

　　《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）

　　《短歌行》（曹操）

　　《归园田居》（陶渊明）

　　《兰亭集序》（王羲之）

　　《赤壁赋》（苏轼）

　　《游褒禅山记》（王安石）第3段

　　《蜀道难》（李白）

　　《秋兴八首（其一）》（杜甫）

　　《咏怀古迹》（杜甫）

　　《登高》（杜甫）

　　《琵琶行》（白居易）

　　《锦瑟》（李商隐）

　　《马嵬》（李商隐）

　　《寡人之于国也》（《孟子》）

　　《劝学》（《荀子》）

　　《过秦论》（贾谊）最后三段

　　《望海潮》（柳永）

　　《雨霖铃》（柳永）

　　《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）

　　《定风波》（苏轼）

　　《水龙吟•登建康赏心亭》（辛弃疾）

　　《永遇乐•京口北固亭怀古》（辛弃疾）

　　《醉花荫》（李清照）

　　《声声慢》（李清照）

　　《廉颇蔺相如列传》（司马迁）最后五段

　　《归去来兮辞》（陶渊明）

　　《滕王阁序》（王勃）2、3段

　　《陈情表》（李密）

2.表达应用E

　⑴正确使用标点符号

　　⑵正确使用词语

　　⑶辨析并修改病句

　　病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

　　⑷正确运用常见的修辞方法

　　常见修辞方法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

　　⑸语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

　　3．语文探究F

　　针对生活中的语文现象，提出、分析、解决问题

（二）现代文阅读

　　阅读教材内外的论述类、实用类、文学类现代文。

　　1．理解 B

　　⑴理解文中重要词语的含义

　　⑵理解文中重要句子的含意

　　2．分析综合 C

　　⑴筛选并整合文中的信息

　　⑵分析文章结构，理清思路   

　　⑶分析观点与材料之间的联系

　　⑷归纳文章内容要点，概括中心意思

　　⑸分析概括作者在文中的情感态度

　　⑹分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　　3．鉴赏评价 D

　　⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

　　⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

　　4．探究 F

　　⑴从不同的角度发掘作品的丰富意蕴

　　⑵对文本进行个性化的阅读和有创意的解读

　　（三）古代诗文阅读

　　阅读教材内外浅易的古代诗文。

　　1．理解 B

　　⑴理解常见文言实词在文中的含义

　　⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法

　　常见文言虚词：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之

　　⑶理解与现代汉语不同的句式和用法 

　　不同的句式和用法：

判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

　　⑷理解并翻译文言句子

　　2．分析综合 C

　　⑴筛选文中的信息

　　⑵归纳内容要点，概括中心意思

　　⑶分析概括作者在文中的观点态度

　　3．鉴赏评价 D

　　⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

　　⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　（四）写作E

　　能写论述类、实用类和文学类文章。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

　　1．基础等级 E 

　　⑴写作能考虑不同的目的要求，符合题意，符合文体要求

　　⑵以负责的态度陈述自己的看法，具有真情实感，具有科学理性精神

　　⑶中心明确，围绕中心选材，内容充实

　　⑷思路清晰，结构完整

　　⑸能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺

　　⑹标点正确，书写规范

　　2．发展等级 E

　　⑴有文采：

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力

　　⑵有创新：

对自然、社会、人生有自己的感受和思考，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，表达有创意

　五、考试方式、时量、分值

考试方式

纸笔测试闭卷

考试时量

120分钟

试卷分值

100分

六、试卷结构

1．各类题型及赋分

选择题

非选择题

题型

选择题

填空、翻译、简答题、表述题

作文题

分值

24分

36分

40分

2．考试内容及赋分

考试内容

语言知识与运用

现代文阅读

古诗文阅读

写作

分值

约23分

约21分

约16分

40分

3．试题难度及赋分

试题

难度

容易题

（0.85以上）

中档题

（0.70～0.85）

稍难题

（0.55～0.70）

分值

约70分

约20分

约10分

七、题型示例

（一）选择题

【例1】下列词语中加点字的注音有错误的一组是：

A、遐（xiá）想蓬蒿（hāo）吝啬（sè）百舸（gě）争流

B、倩（qiàn）影干涸（hé）洗涤（dí）豁（huò）然开朗

C、譬（pì）如联袂（mèi）大厦（xià）直言不讳（wěi）

D、跬（kuǐ）步简陋（lòu）寥廓（kuò）相濡（rú）以沫

答案：

C

说明：

考查识记常用字的读音，能力层级为A。

容易题,难度系数为0.87。

【例2】下列作家、作品及作品中的人物对应有错误的一项是：

A、巴金——《家》——觉慧

B、罗贯中——《三国演义》——林冲

C、曹雪芹——《红楼梦》——林黛玉

D、雨果——《巴黎圣母院》——卡西莫多

答案：

B

说明：

考查识记教材中重要的文学、文化常识，能力层级为A。

容易题，难度系数为0.92。

【例3】下列填入横线处的语句，排序最恰当的一项是

所有的民族都有自己特定的节目，或者是宗教上的，或者是节令上的。

①这体现出了东西方不同的文化特点。

②比如欧洲国家的圣诞节，为的是纪念耶酥的诞辰。

③而中国的节日主要来源于时令，比如春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节等。

④复活节则是为了庆祝耶酥复活而产生的。

A、①②③④B、①③②④C、②④③①D、②③④①

答案：

C

说明：

考查语言表达简明、连贯、得体。

能力层级为E。

容易题,难度系数为0.96。

【例4】阅读下面文言文段，完成文后题目。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。

至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：

“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

”秦王谓轲曰：

“起，取武阳所持图！

”

　　轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。

未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

拔剑，剑长，操其室。

时恐急，剑坚，故不可立拔。

　　荆轲逐秦王，秦王还柱而走。

群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。

方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

　　是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。

秦王方还柱走，卒惶急不知所为。

左右乃曰：

“王负剑！

王负剑！

”遂拔以击荆轲，断其左股。

荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。

秦王复击轲，被八创。

　　轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：

“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

”

　　左右既前，斩荆轲。

秦王目眩良久。

1、对下列加点词的解释，不正确的一项是：

A、荆轲顾笑武阳顾：

回头看

B、因左手把秦王之袖把：

抓住

C、秦王惊，自引而起引：

伸直身子

D、乃引其匕首提秦王提：

用手提起

答案：

D

说明:

理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为B,容易题,难度系数0.90。

2、下列加点词的意义和用法，与例句中加点词相同的一项是：

例：

而乃以手共搏之

A、以次进B、以故荆轲逐秦王

C、必得约契以报太子也D、侍医夏无且以其所奉药囊提轲

答案：

D

说明:

理解常见文言虚词在文中的意义和用法,能力层级为B,中档题,难度系数0.77。

3、对下列句中加点通假字的判断，不正确的一项是：

A、秦武阳色变振恐振：

通“赈”

B、群臣惊愕，卒起不意卒：

通“猝”

C、秦王还柱而走还：

通“环”

D、图穷而匕首见见：

通“现”

答案：

A

说明:

理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为B,稍难题,难度系数0.66。

4、下列对情节、人物及写法的分析，不正确的一项是

A、选文描写了荆轲刺秦王过程中“顾笑武阳”“图穷匕见”“倚柱笑骂”等惊心动魄的场面。

B、写荆轲——“笑”——“顾”——“前”三个动作，衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严。

C、作者以群臣的惊愕，秦王的惶急、左右的惊呼，从侧面衬托了荆轲的英雄虎胆。

D、选文最后写荆轲事败之后“倚柱而笑，箕踞以骂”，从正面刻画了荆轲的英雄形象。

答案：

B

说明:

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级为D,容易题,难度系数0.96。

（二）填空题

【例】默写出下列空缺处的文字。

（任选三题）

（1）悟已往之不谏，_________________。

实迷途其未远，________________。

（陶渊明《归去来兮辞》）

（2）大弦嘈嘈如急雨，________________。

嘈嘈切切错杂弹，_______________。

（白居易《琵琶行》）

（3）夫夷以近，_______________；______________，则至者少。

（王安石《游褒禅山记》）

（4）想当年，_______________，________________。

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

答案：

（1）知来者之可追觉今是而昨非

（2）小弦切切如私语大珠小珠落玉盘

（3）则游者众险以远

（4）金戈铁马气吞万里如虎

说明：

默写教材中要求背诵的诗文，能力层级为A。

容易题,难度系数0.86。

（三）翻译题

【例】请把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）使毕使于前

译文:

（2）秦王复击轲，被八创

译文:

答案：

（1）让（他）在大王面前完成使命。

（2）秦王又砍击荆轲，荆轲遭受八处创伤。

或：

秦王又击杀荆轲，荆轲被砍伤八处。

说明：

考查理解并翻译文言文句子，能力层级为B。

容易题,难度系数0.85。

（四）简答题

【例】阅读下面的文学类文章，完成后面的题目。

进当铺的男孩

毕淑敏

儿子有一天对我说，他们班同学有一支派克笔要出让，开价人民币100元整。

这笔是个什么来路？

不会是赃物吧？

我说。

儿子说笔的来路绝对正当，是那同学的亲戚送的，他因已有了一支，故将这支出卖，肯定是原装。

我看出儿子的渴望，就说，我认为一个孩子现在就用派克笔，有点为时过早。

儿子激烈地反驳说，派克笔也是少儿不宜吗？

我被噎得没话回答，就说，这笔太贵了，没有那么多的钱。

儿子转了一下眼珠说，您的意思是只要我可以搞到钱，就可以买下这支笔啦？

我当然不是这个意思，但一时也琢磨不出更好的理由回绝。

想他一直是个守本分的孩子，手中并无积攒的闲钱。

现在离春节还很远，也没有压岁钱供他挥霍，只要施行经济封锁，他的梦想就是镜中之花，于是支吾着说，是啊是啊。

儿子说，买笔的事，咱们一言为定。

我说，钱的来路须光明正大。

儿子说，您就放心好了。

过了两天，儿子把他的世佳游戏机妥妥贴贴地捆起来，结实得好像一个炸药包。

我随口问了一句，又要借给哪个朋友玩啊？

儿子呲牙笑着说，这一次不是借给人家，是放进当铺里换点现钱。

我吓得跳起来，抚着胸口说，请你把话再说一遍，我大概耳背了，实在听不明白。

儿子说，为了买笔，我需要钱：

我检点了一下我的财产，就数这台游戏机值钱了。

我去当

铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票丢了，要不然还可以多当些。

我说，天啊，你小小年纪就知道进当铺，长大了一定是败家子。

儿子奇怪地说，这和败家子有什么关系？

反正从现在到暑假的日子，我都没有机会玩游戏

机了，放在家里什么用也没有。

进了当铺，我就可以用钱买到笔……

我不客气地打断他的话，可是你拿什么来赎呢？

医得眼前疮，剜去心头肉，到时候没有钱，

你的游戏机就成了死当（我好不容易从以前读过的旧小说中记起了“死当”这个词，用得恰是地方）。

儿子不慌不忙地说，以后我每个月都从伙食费里节省一些，到了暑假的时候就可以把游戏机赎回来了，当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。

我瞠目结舌。

面对着这种无懈可击的计划，只能自叹弗如。

我说，我这一辈子，除了出门忘记带钱的时候，临时跟人借个汽车票钱什么的，还真没有正儿八经地借过钱，更不要说进当铺了。

儿子说，要是等我慢慢地把钱攒够了，我们同学的派克笔早就拍卖出去了，我觉得当铺没有什么不好的，可以救人急难。

我们的争论告一段落。

后来，儿子还是把他同学的派克笔买了回来，用的是我贷款给他的100元钱。

我一再声明贷款是无息，而且偿还期可以拖得很长，不必他短时间内压缩伙食费还贷，以保障身体健康。

儿子从此用派克笔流利地书写作业，但提起此事时，表情却是悻悻的。

他说我给他的钱有嗟来之食的味道，还是自进当铺来得理直气壮。

[注释]当铺：

专门收取抵押品而借款给人的店铺。

借款多少，按抵押品的价格而定，到期不赎，抵押品就归当铺所有。

1、划线句子“医得眼前疮，剜却心头肉”在文中具体喻指什么？

答案：

喻指儿子只顾眼前买派克笔，用当游戏机换钱的方式救急。

因小失大，得不偿失。

或：

喻指儿子买到渴望的派克笔，会失去心爱的游戏机。

或：

前句喻指当游戏机换钱买派克笔，后句喻指如果没钱赎回，游戏机就不再属于儿子。

说明：

体会重要语句的丰富含意,能力层级为D。

容易题,难度系数0.92。

2、请结合文意解释倒数第二段“悻悻”一词的含义，并写出儿子“悻悻”的原因。

答案：

（1）悻悻：

怨愤、失意的样子（或不甘心，不高兴，不满的样子）

（2）因为儿子觉得用母亲的钱买派克笔有嗟来之食的味道，违背了他自主自立的精神，不如自进当铺来得理直气壮。

说明：

理解文中重要词语的含义。

能力层级为D。

中档题,难度系数0.83。

3、试分析文中母子在当游戏机买派克笔这件事全过程中的不同态度。

答案：

母亲认为小孩子用派克笔为时过早：

拿东西到当铺换钱是败家子行为；节省伙食费攒钱有害身体，不可取。

儿子认为派克笔来路正当，是原装，值得买；闲置的游戏机放进当铺换钱买笔是物尽所用；节省伙食费攒钱赎机，理直气壮；游戏机搁在当铺里保管，绝对保险；进当铺换取现钱与败家子没有必然联系。

说明：

筛选并整合文中的信息。

能力层级为C。

稍难题,难度系数0.71。

4、你如何评价文中母亲和儿子的思想性格？

（4分）

答案：

母亲关爱儿子，能与儿子平等对话，但不能完全理解儿子，观念保守落伍。

儿子有主见，有自立精神，有开放心态，不经济头脑，体现了年轻一代新的生活理念。

说明：

欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力,能力层级为C。

稍难题,难度系数0.55。

（五）表述题

【例】阅读下面材料，按要求回答问题。

今年4月初，国家广电总局向央视等媒体下发通知，在主持人口播、记者采访和影视字幕中，不能使用外语及外语缩略词，如NBA、GDP、WTO、CPI等，如遇特殊情况必须使用，要在外语及外语缩略词后加中文解释。

对此“屏蔽令”，众说纷纭，人民日报海外版教科文卫部主任、高级编辑傅振国认为，新规定虽然会带来一些不习惯，但只是暂时的，“如果在NBA刚来到中国时，我们就把它翻译过来并简化，比方叫‘美篮联’，现在应该也习惯了”，对于翻译名词太长或没有对应的汉语词汇的问题，可以通过创造新词来解决，如激光、电脑、手机等，都是简单易懂的翻译，而著名语词收集人黄集伟认为语言的形成是一个自动筛选的过程，对于已经形成的语言习惯，这样的硬性规定是逆潮流而动的。

（节选自《中国青年报·文化周转》2010年4月20日）

（1）请用简要的语言概括以上材料的主要信息。

（不超过40个字）

___________________________________________________________________

（2）对此“屏蔽令”，说说你的看法，并阐明理由。

看法：

___________________________________________________________________

理由：

___________________________________________________________________

答案：

（1）主要信息：

国家广电总局关于外语及其缩略词的“屏蔽令”引发不同意见。

或：

国家广电总局新近对央视媒体发出限制使用外语及其缩略词的通知，对此举措，众说纷纭。

（2）

①：

完全赞同。

捍卫母亲的纯洁，是维护民族尊严，弘扬爱国主义精神的具体表现；将英语翻译成汉语才更有利于广大民众学习外来先进文化，因为我国懂英语的人毕竟是少数。

②：

不完全赞同。

因为任何新词的形成都有一个过程，应该让外来词自然汉化，不必强行禁止。

③：

不赞同。

不利于科学技术的交流，不符合全球经济一体化的大趋势。

说明：

针对生活中的语文现象,提出、分析、解决问题，能力层级为F，中档题,难度系数0.75。

（六）作文题

【例】以“_________，让生活更美好”为题，写一篇文章。

要求：

（1）请在题目横线上填写相应的词语，如“读书”“宽容”“环保”“友情”，或其他；

（2）除诗歌外，文体不限；

（3）不少于700字；

（4）不得透露个人相关信息。

答案：

略

说明：

考查写作能力，能力层级为E。

容易题,难度系数为0.87。

八、样卷

2011年湖南省普通高中学业水平考试（样卷）

语文

本试卷分为选择题和非选择题两部分，共7页。

时量120分钟，满分100分。

一、选择题（第1至12小题，共24分，每小题2分）

1．下列词语中加点字的注音有错误的一组是（     ）

A．斟酌（zhuó）　　袅（niǎo）娜　　屋椽（chuán）　　羽扇纶（guān）巾

B．游说（shuō）　　倩（qiàn）影　　佳肴（yáo）　　 清沁（xīn）肺腑

C．浸渍（zì）　　 酣（hān）畅　　岑（cén）寂　　 殒（yǚn）身不恤

D．峥嵘（róng）　　榫（sǔn）头　　国粹（cuì）　　 咬文嚼（jiáo）字

2.　下列词语中有错别字的一组是（     ）

A.峥嵘委婉斑驳坚韧不拔　　

B.寥廓　　冶游　湮没礼尚往来

C.风致　　付梓　寒喧　　风发正茂

D.黯然袅娜　　俨然　　沸反盈天

3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（　　　）

A.年轻人不会由于世俗的约束而畏葸不前，这种约束对于成年人而言通常很难超越。

B.本来雌凤蝶一生中可以产出很多的蝶卵，可是这些卵能孵化并长大的却如数家珍。

C.这道题把我难住了，怎么也想不出个所以然，最后还是经过他的点拨，我才豁然开朗。

D.名牌产品是城市的“亮点”，能给城市经济发展带来巨大机遇，这是有目共睹的。

4.下列文学作品、作家及体裁对应有错误的一项是（　　　）

A.《荷塘月色》——郁达夫——散文

B.《老人与海》——海明威——小说

C.《再别康桥》——徐志摩——诗歌

D.《哈姆莱特》——莎士比亚——戏剧

5.依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是

中华文化虽历经劫难，却经久不衰，显示出强大的生命力和凝聚力。

①所有这一切都唤起游子们浓郁的中华情。

②中华儿女无论走到哪里，都不会忘记自己的根。

③不会忘记故乡的山，故乡的水，故乡的四合院，故乡的竹篱笆。

④还有那端午的龙舟，中秋的月饼，重阳的登高和农历年的春联。

A.②③④①　　B.①②③④　　C.③②④①　　D.②①③④

阅读下面文段，完成6-8题。

文字的联想意义最易误用而生流弊。

联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。

熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着