残疾儿童送教上门工作方案.docx
- 文档编号:1991135
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:84.09KB
残疾儿童送教上门工作方案.docx
《残疾儿童送教上门工作方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《残疾儿童送教上门工作方案.docx(35页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
残疾儿童少年送教服务工作
canjiertongsongjiaofuwugongzuo
班
级:
安州区晓坝镇学校
班主任:
2017年—2018年
2017-2018年安州区晓坝镇学校
重度残疾儿童少年送教上门服务工作实施方案
为认真贯彻国家、省、市《特殊教育提升计划》精神,
8
落实《残疾人教育条例》,切实保障因客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益,我校将开展重度残疾儿童“送教上门”服务工作,特制订此工作方案。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观,坚持以人为本、全纳教育理念,落实绵教体函[2017]431号《关于做好义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》精神,积极探索重度适龄残疾儿童少年居家生活教育工作经验,努力实现残疾儿童少年教育“全覆盖、零拒绝”,逐步完善重度适龄残疾儿童少年送教上门服务工作。
二、领导小组及送教教师组 长:
张京艳
副组长:
成 员:
班主任
送教教师:
孙克兵、张修敏、肖飞、罗丽、陈莉、王丽琼、胡军、张明江、刘让艳
三、服务对象、时间、方式
服务对象:
具有本地户籍,持有残疾人证,确实不能到学校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
服务时间:
每个服务对象每月提供上门教育服务1次,每次1个课时,每学期不少于5个课时,每课时35分钟。
服务方式:
采用个训、小组训练等教育指导方式。
四、服务原则
1、免费教育原则。
送教上门服务属残疾儿童少年义务教育范畴,接受服务的家庭及学生不缴纳任何费用。
2、遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则,注重发展残疾儿童少年的教育潜能,提高认知与适应生活能力。
3、定期送教原则。
根据残疾儿童少年实际情况,确定学期送教次数,制定服务工作日程表、行事历,开展服务。
4、采取直接服务与间接服务相结合的原则,“送教上门”的教师在做好服务对象教育的同时指导好家长,正确教育、训练服务对象。
5、个别化教育原则。
根据残疾儿童少年的类型、需求,制定个别化教育,建立一人一案。
五、经费保障
送教上门服务、经验交流教师的相关费用按区内出差标准报销,此费用在学校生均公用金费中列支。
六、实施要求
(一)高度重视,加强领导。
开展“送教上门”服务,满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要,是落实绵教体函《关于做好义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》精神要求,完善残疾人教育体系,推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
(二)调查摸底,确定服务对象。
为确保“送教上门”
工作的落实,要根据在我区残联部门登记入册的儿童少年名册,在综合研究6-14周岁重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状的基础上,确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象,有计划地开展工作。
(三)提供保障,确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作,学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况,确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
(四)加强管理,提高效益。
1、加强管理和指导。
“送教上门”是一项全新的工作,需要加强管理,及时帮助解决工作中存在的困难和问题。
要建立相关制度,保证“送教上门”服务工作落实到位。
2、保证送教上门服务时间。
承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状,保证“送教上门”服务时间,每个服务对象每月至少1次,每次1个课时,每学年不少于10个课时。
“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
3、注重教育内容和方法的针对性。
承担送教上门服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别,结合家庭与家长实际,制定切实可行的教育教学计划,要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平开展送教上门工作,精心准备,保证质量。
要采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。
加强对家长的方法指导与训练,切实搞好家校互通与联动工作。
每
次开展送教上门服务,要做好电子材料的拍照(摄)和存档。
服务后及时认真填写《绵阳市6-14周岁重度残疾儿童
少年送教上门情况记录表》、撰写教后服务反思,总结经验,反思不足。
4、加强送教上门服务的安全管理,确保送教教师和被服务残疾儿童少年的安全和此项工作的顺利进行。
五、实施过程。
1、调查摸底,确定服务对象。
根据我县残联部门登记的儿童名册,下乡入户摸底,对学生的认知感知、语言表达、生活自理、动作协调、家长期望方面进行详细了解。
目前,按我区残联的统计有3名残疾儿童尚未入学接受义务教育,有2同学就读于我校二年级和六年级。
这些儿童中,一级残疾的有0人,二级残疾的有3人,三级残疾的有0人,四级残疾的有2人,残疾类别为智力残疾、肢体残疾、精神残疾或多重残疾。
2、制定送教计划、选好送教内容,做到个别化教学。
针对“送教上门”服务对象的生理、心里特点和残疾类别,制定切实可行的个别化教育计划,有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言能力方面的训练。
3、入户送教,一人一案。
精心选好送教内容入户送教,有计划的对送教对象进行能力训练,教学过程不求完成教学任务,只求孩子有进步。
建立“送教上门”服务对象相关的档案,档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料、教学过程资料、
个别化教育方案、训练记录、家长反馈等。
4、加强档案管理,定期考核。
将送教上门对象列入学校学籍统一管理,送教上门老师及时跟踪、建立和整理送教上门服务台帐,做好送教档案记录,内容包括学生基本情况、学生能力发展评价、教学过程资料(照片)、个别化教育方案、训练记录、家长反馈等。
学期结束后,相关资料由教导处单独装订成册存档。
教老师送教工作纳入教学工作总量,同时参加学校教职工目标管理考核,对工作成绩突出、社会反响好、家长评价高的送教老师予以奖励。
安州区晓坝镇学校
2017-2018年安州区晓坝镇学校
重度残疾儿童少年送教上门服务工作安排表
月
次
主要工作安排
备注
9
1、重度残疾儿童少年送教上门服务工作总体规划安排
2、制定《安州区晓坝镇学校重度残疾儿童少年送教上门服务工作实施方案〉
3、调查摸底,情况汇总,确定服务对象。
10
1、残疾儿童少年慰问(赠送生活及学习用品)、了解情况、需求。
2、各年级送教上门服务(第四周)。
11
各年级送教上门服务(第四周)。
12
1、各年级送教上门服务(第四周)。
2、家访,获取反馈信息。
1
1、各年级送教上门服务(第2周)。
2、资料归档、总结
3
1、残疾儿童少年慰问(赠送学习用品)了解情况、需求。
2、各年级送教上门服务(第四周)。
4
各年级送教上门服务(第四周)。
5
各年级送教上门服务(第四周)。
6
1、各年级送教上门服务(第四周)。
2、家访,获取反馈信息。
7
1、各年级送教上门服务(第1周)。
2、资料归档、总结
安州区晓坝镇学校
重度残疾儿童少年送教上门服务工作管理制度
送教上门服务工作是学校教育的重要组成部分,规范的管理制度是有效教学的重要保障。
为保障因生活自理能力等客观原因暂不适宜到学校接受教育的重度残疾儿童少年接受义务教育的权益,满足其教育需求,提高送教上门的有效性,特制定此送教上门服务管理制度。
一、尊重服务对象。
爱护服务对象,为服务对象的身心健康成长尽心尽责。
不得出现歧视、体罚、变相体罚及其他违反教师职业道德等现象。
二、保证送教质量。
注重教育内容和方法的针对性,让自己的每一次送教内容充实、生动有趣、秩序井然。
三、保证送教时间。
不迟到,每学期送教学时不得少于5学时。
送教教师每一次送教必须登记记录。
四、保证送教安全。
教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位,在送教过程中始终保持高度的安全防范意识。
五、保证送教形象。
送教教师工作中必须认真负责,对服务对象负责,对服务对象家长负责,对送教教师的集体形象负责,教师不得在送教过程中闲聊。
六、发挥团队力量。
送教教师在工作过程中要积极配合,充分发挥团体力量。
送教教师不在学生家中留宿、就餐,不接受家长礼物。
七、做好沟通协调。
各送教教师要积极主动地与送教对象和对象家长沟通交流,在全面了解服务对象的基础上,制定切实可行的送教计划(知识教育和康复训练)。
八、收集送教资料。
送教过程中注意相关资料的收集,每学期按时上交相关送教资料(总结、个人送教小故事、记录等)。
11
附件1:
绵阳市6-14周岁未入学重度残疾儿童少年情况统计表
安州县市区残联(盖章) 填表人:
谢红军 填表时间:
2017-9
姓名
性别
出生年月
家庭住址
监护人及联系电话
残疾类别
未入学原因
视力
听力
言语
肢体
智力
精神
多重
女
2004-10-31
四川省绵阳市安县晓坝镇五福村5组
√
残疾程度较重(七)
男
2005-05-05
四川省绵阳市安县晓坝镇五福村04组
√
残疾程度较重(8)
男
2002-03-03
四川省绵阳市安县晓坝镇关心村15组
√
残疾程度较重(9)
女
2010-05-03
四川省绵阳市安县晓坝镇新街1号
√
2年级
男
2005-08-12
四川省绵阳市安县晓坝镇关心村4组
√
6年级
附件2:
绵阳市6-14周岁重度残疾儿童少年送教上门统计表
安州县市区教育体育局(盖章) 填表人:
填表时间:
2017-9
送教服务对象情况
送教学校情况
姓名
性别
出生年月
残疾类型
家庭住址
监护人
联系电话
学籍学校
学籍号
就读年级
负责人
联系电话
类别
等级
女
2004-10-31
视
4
四川省绵阳市安县晓坝镇五福村5组
张红
安州区晓坝镇学校
7
男
2005-05-05
智
2
四川省绵阳市安县晓坝镇五福村04组
陈正全
安州区晓坝镇学校
8
男
2002-03-03
智
2
四川省绵阳市安县晓坝镇关心村15组
贾海刚
安州区晓坝镇学校
9
附件3:
绵阳市6-14周岁重度残疾儿童少年送教上门情况记录表
35
学校:
安州区晓坝镇学校
学生姓名
送教时间
学科
课时
主教老师
辅教老师
送教目标
准备
康教过程
内 容
对应能力目标
目标达成
优
良
中
差
反思
家训建议
家长签字
附件4
安州区晓坝镇学校
残疾儿童少年送教上门服务学生发展情况记录表
学生姓名:
残疾类型:
年级:
时间:
年
次数
效果与现状
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
安州区晓坝镇学校初中部
重度残疾儿童少年送教上门服务内容参考资料
教学内容:
学会a o e
教学目标:
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
教学重难点:
1、a、o、e的音、形教学.
2、掌握o的发音,学会a、o、e的四声教学课时:
4课时
教学过程:
一
一、教学单韵母a
二、课前沟通,激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教a的发音,反复发音纠正口型,多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
二
1、教学单韵母o的发音
2、课前沟通,让孩子不在有紧张心理
3、复习上一个星期教的a
4、教o的发音方法,反复教读,纠正口型,
5、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容
三
一、教学单韵母e
二、课前沟通,激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教e的发音,反复发音纠正口型,多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
四
复习单韵母a o e
1、以游戏的方式巩固发音
2、学习单韵母a o e的四个声调的练习
3、以游戏的方式来巩固四个调
教学内容:
教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学目标:
1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
教学重难点:
教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
教学课时:
4课时教学过程:
五
一、教学单韵母i
二、课前沟通,激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教i的发音,反复发音纠正口型,多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
六
一、教学单韵母u的发音
二、课前沟通,让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i
四、教u的发音方法,反复教读,纠正口型,五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容
七
一、教学单韵母ü
二、课前沟通,激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教ü的发音,反复发音纠正口型,多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
八
一、复习单韵母i、u、ü
二、以游戏的方式巩固发音
三、学习单韵母i、u、ü的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调
教学内容:
会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字教学目的:
1、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣,增强意志力。
教学重难点:
“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
教学课时:
8课时
教学过程:
九
1、课前交流与沟通
2、复习上一周的内容
3、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二”
4、教会“一、二”的发音
5、以游戏的方式巩固
6、加强王德桧的学习兴趣
十
1、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四”四、教会“三、四”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
十一
一课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六”四、教会“五、六”的发音
五、以游戏的方式巩固六、加强的学习兴趣
十二
一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八”四、教会“七、八”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
十三
一、课前交流与沟通二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十”四、教会“九、十”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣
十四
1、教学内容:
学会写“一、二、三”
2、做好课前沟通,增加孩子的学习兴趣。
3、教正确的握笔姿势。
4、手把手的教写“一、二、三”
5、指导王德桧孩子认真书写,纠正不正确的地方
6、反复练习
十五
一、教学内容:
学会写“四、五、六”
二、做好课前沟通,增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“四、五、六”
五、指导王德桧孩子认真书写,纠正不正确的地方六、反复练习
十六
一、教学内容:
学会写“七、八、九、十”二、做好课前沟通,增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“七、八、九、十”
五、指导王德桧孩子认真书写,纠正不正确的地方六、反复练习
教学内容:
认识位置上、下教学目标:
1、初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。
2、使王德桧形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置
一、二
一、谈话引入
1、课前交流
2、揭示课题
聪聪问我们:
“鼻子下面是什么?
嘴巴上面有什么?
”你说得真好!
今天,我们就一起来学习上、下。
二、探究新知
1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子
2、观察画面,体会上、下的含义
(1)课件出示第9页主题图
请你们仔细观察:
你发现了什么?
告诉大家好吗?
(2)大家发现了这么多东西,真了不起!
你能说出:
汽车下面有什么?
你能像老师这样提出问题吗?
3、看书第9页南京长江大桥图,完成书上的填空。
三、活动
1、拍手游戏
(1)与我上下拍手教学内容:
认识前、后
教学目标:
1、初步了解前、后的基本含义,会用前、后描述物体的相对位置。
2、使王德桧同学形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养他观察能力和语言表达能力。
4、使他感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
使他认识“前、后”并了解它们的基本含义和它们的相对性。
使他会用“前、后”描述物体的相对位置。
两者间的相对性
教学课时:
2课时教学过程:
三、四
1、谈钱谈话:
2、复习上两周教的内容三、导入:
王德桧小朋友,今天老师要和你做个游戏。
咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好?
四、学习新知:
1、趣味数学:
小兔子们排着队去大森林里采蘑菇,小白兔说:
“从我前面数我是第7个,后面数我第3个”。
聪明的小朋友,你知道有多少只小兔子去采蘑菇吗?
2、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
3、师提问:
我的后面是谁?
学生:
是爸爸
……
我在谁的前面?
我前面是谁?
我后面的是谁?
4、可出示第11页练习二的第1题图。
(1)自己根据图画提出问题。
(2)帮助解决问题。
(3)在书上填写。
三、练习
1、让他认识自己前后
2、完成第11页至12页练习二的第2-4题四、小结:
通过这节课的学习,你学会了什么?
教学内容:
认识左、右
教学目标:
1、通过直观演示和动手操作,使他认识“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。
2、使他会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养他的学习兴趣。
教学重难点:
使王德桧认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左、右”描述物体的相对位置。
二者相比的相对性。
教学课时:
2课时教学过程:
五、六
一、导入:
复习式的谈话导入二、学习新知:
1、分辨自己身体的左右。
(1)你能指出你的左边、右边吗?
(2)其实我们身上有些部分也分左右,你能找出来吗?
(3)我想做健身操给你看一看。
小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖。
小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖。
小手拍拍,小手拍拍,右脚跺一跺。
小手拍拍,小手拍拍,左脚跺一跺。
小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,小手放下来。
(4)出示手模型板帖。
2、进一步认识左和右。
(1)你会用左和右说一句话吗?
(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?
(3)说一说你现在坐的位置(左边几个人),
3、左右的相对性。
(1)准备好你的各种学习用品。
同桌两人合作,动手摆一摆。
(2)提出要求:
① 把数学书放在课桌的中间。
② 铅笔放在数学书的左边。
③ 尺子放在数学书的右边。
④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤ 摆在最左边的是什么?
摆在最右边的是什么?
(3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么?
(4)师生共同活动:
我举右手,小朋友也举右手,发现了什么?
三、反复练习:
教学内容:
认识1-5的阿拉伯数字教学目标:
1、会读、会认、会写1―5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点:
会写1―5各数,初步建立数感。
教学课时:
5课时
教学过程:
七
1、谈话引入
2、探究新知
3、认识数字“1”
4、能用1来表达各种事物。
5、学会“1”的正确书写
6、玩数字游戏
八
一、谈话引入二、探究新知
三、认识数字“2”
四、能用2来表达各种事物。
五、学会“2”的正确书写
六、玩数字游戏
九
一、谈话引入二、探究新知
三、认识数字“3”
四、能用3来表达各种事物。
五、学会“3”的正确书写
六、玩数字游戏
十
一、谈话引入二、探究新知
三、认识数字“4”
四、能用4来表达各种事物。
五、学会“4”的正确书写
六、玩数字游戏
十一
一、谈话引入二、探究新知
三、认识数字“5”
四、能用5来表达各种事物。
五、学会“5”的正确书写
六、玩数字游戏
教学内容:
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球教学目标:
1、 通过操作和观察,使王德桧初步认识长方体、三角形、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。
2、培养他生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。
3、通过学习激发学习兴趣。
教学重难点:
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
教学课时:
5课时
教学过程:
十二
1、课前交流
2、学习心的东西,认识平面图形长方形
3、出示自己精心准备的长方形教具,引导他认识长方形
4、再画出不同的长方形
5、通过认识图形,知道长方形的特征
6、引导指出生活中的长方形
十三
一、课前交流
二、学习心的东西,认识平面图形正方形
三、出示自己精心准备的正方形教具,引导他认识正方形四、再画出不同的正方形
五、通过认识图形,知道正方形的特征六、引导指出生活中的正方形
第十四周一、课前交流
二、学习心的东西,认识平面图形三角形
三、出示自己精心准备的三角形教具,引导他认识三角形四、再画出不同的长三角形
五、通过认识图形,知道三角形的特征六、引导指出生活中的三角形
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 残疾儿童 上门 工作方案