一年级上册校本课程《写字》教学计划及教案精选.docx
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一年级上册校本课程《写字》教学计划及教案精选.docx
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2014第一学期一年级上册校本课程教学计划
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浙江省义务教育教科书《写字》,是以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,一、二年级为铅笔楷书,三~六年级为钢笔楷书,七~九年级为钢笔行书。
一、第一学段教学目标
正确、规范地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证,也是学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,这是现代中国公民应有的基本素养。
小学第一学段主要学习写铅笔字,教学目标为:
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
铅笔字书写的基本要求是规范、端正、整洁。
规范,指书写正确,笔画不多不少,能按照笔顺规则书写。
端正,指字写得横平竖直,结构比例适当,字形方正,字迹清楚。
整洁,指字形大小均匀,行列整齐,纸面平整,本子清洁。
二、一年级上册教科书的教学目标
1、认识田字格,掌握横、竖、撇、捺、点、折、钩、提八种基本笔画的写法,能按笔顺规则用铅笔写字。
2、注意汉字的间架结构,了解独体字书写的基本规律,初步感受汉字的形体美。
3、掌握正确的握笔及运笔方法,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,激发写字的兴趣。
三、教科书编写意图
1.目标要求适度。
本套教科书严格按照课程标准的目标要求,面向全省各类小学的教学实际,力求通过循序渐进的训练,使所有学生了解写字的基础知识,掌握一般的结字规律,逐渐提高铅笔字的书写技能;能够按笔顺规则使用铅笔写字,做到规范、端正、整洁,并初步感受汉字的形体美。
2.体现写字规律。
本册教科书从执笔方法,写字姿势,认识田字格开始,然后重点学习八种基本笔画,从简到繁、由浅入深。
每课都配以与之相对应的汉字,这样学生比较容易掌握。
教师在教学时,也能得心应手。
3.紧密联系语文教科书。
写字教学是语文教学的重要组成部分,教学内容编排充分考虑与语文教科书的联系。
所选例字尽可能选取同册语文课本中出现的生字。
既有利于巩固语文学习,又达到了练字的目的。
4.合理设置板块。
新授课一般由“写写笔画”、“看看写写”、“自己练练”、“字体变变变”四个板块组成。
板块之间层次分明,各有侧重。
“写写笔画”让学生领会笔画的名称和写法的对应关系;“看看写写”是新课教学的主体,学生在教师的指导下进行练习;“自己练练”由学生自行练习。
前三个板块都十分重视描红练习。
描红是习字起步阶段的好方法,它既能降低习字门槛,又能提高学习效率。
“字体变变变”则是介绍了几个常见字字体的演变。
5.引导自主探究。
教科书注重在自主探究中发现书写规律,每课设计了儿童化的提示语,提醒学生在练写过程中,注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。
掌握这种笔画在字中的写法,进而写好每一个字。
6.技能、欣赏并重。
教科书注重学生写字技能的指导和练习。
学生的技能练习从部件到字到词语,有个循序渐进的过程。
教师的指导也力图体现一个由扶到放的过程。
同时,教科书有目的地安排了欣赏内容,来提高学生的眼界。
欣赏内容做到继承与创新相结合,既有古代书家名帖欣赏,又有现代书法名家法帖,还选编了同龄人的习作,让学生直接感受到自己可以效仿的榜样,进而树立起学习信心。
7.重视习字的兴趣和评价激励。
教科书非常注重激发学生写字的积极性,提高学生的写字兴趣,促进学生养成良好的写字习惯。
让学生在愉悦的心情中进行习字,在潜
移默化中获得写字的基础知识,掌握写字的基本技能。
每册教科书专门编排2课评价课。
评价方式形象有趣,与学生的年龄特征相符。
在评价中值得一提的是,写字评价要从学生和教师的实际出发,力求做到“高标准,低要求”,即平时训练要严格,评价要求要
放低,以鼓励性评价为主,让绝大数同学觉得,只要坚持认真练习,就能得到相应的星级标准。
四、学情分析
一年级3班,共有学生40人左右。
刚入学的孩子,对书法一开始都有新鲜感,有很大的写字兴趣。
特别是个别孩子已经提前在培训班里学习过,甚至有的学习了毛笔书法,对基本笔画的写法有一定的了解,但还不能真正掌握的好。
大部分孩子没有养成正确的写字姿势和握笔方法。
五、教学措施
1、要充分调动学生习字的积极性与主动性。
有习字兴趣是写好字的前提。
教师在教学过程中,要充分挖掘教科书的趣味因素,采取多种手段激发学生的习字兴趣。
如,讲述古今书法家的故事,开展写字作业展览,举办写字竞赛活动等。
2、要十分注意培养良好的书写习惯。
良好的写字习惯指:
正确的握笔方法与写字姿势;认真、自觉、专注的写字态度;按笔画顺序正确地书写汉字;学会正确使用书写工具等。
教师在教学中,要反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良习字习惯。
在不断强化训练中,培养学生
一丝不苟、认真写字的良好习惯。
3、要始终注重书写技能的指导。
写字是一门技巧性很强的课程,这就需要教师扎扎实实上好每堂写字课,指导要细致,要求要适度,让学生通过仔细观察,认真比较,写好每一笔、每个字。
要处理好讲与练的关系,做到讲练结合,重在训练,确保学生练字时间,每堂课学生练字时间不少于20分钟。
4、要正确处理教科书中的“三个板块”的教学。
“写写笔画”要着重让学生知道笔画的名称,掌握该笔画的正确写法。
“描描写写”重点指导用笔的提按。
掌握提按是习字的难点,需要长期练习才能领悟。
“自己练练”是学生自行练习,教师应随时检查,督促学生认真完成。
5、要多采用形象、直观的教学手段。
教师在教学过程中,要注重示范与指导,既要注重面向全体的范写指导,也要重视个别把笔示范。
应多采用多媒体、电化教学等形象直观的教学手段,让学生明白汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系;帮助学生正确掌握运笔、结字的基本方法,进而提高学生的书写能力。
6、要重视对学生习字的科学评价。
除了期中和期末两次综合评价外,教师在平时教学中,也要穿插一些评价。
评价要体现激励性,重在肯定进步,提高兴趣。
评价形式多样化,既要有全班评价,也要有小组评价和同桌评价;既要有教师评价,也要有家长评价和自我评价。
写字是小学阶段一个重要的学习内容。
写字问题不是每周一节写字课可以解决的,提高写字水平也不光是写字教师或语文教师的事。
我们在教科书中设计了多元评价内容,目的是希望其他教师和家长也能关注学生的写字问题,为写字教学营造良好的氛围,多方激发学生的习字兴趣,提高写字教学的实效性。
六、教学进度
周次
起讫日期
教学内容
课时安排
备注
1
9月1日—9月7日
始业教育、前期工作
1
2
9月8日—9月14日
横的写法
1
中秋
3
9月15日—9月21日
竖的写法
1
4
9月22日—9月28日
练习
1
5
9月29日—10月5日
国庆放假
6
10月6日—10月12日
撇的写法
1
7
10月13日—10月19日
捺的写法
1
8
10月20日—10月26日
练习
1
9
10月27日—11月2日
秃宝盖和宝盖
1
10
11月3日—11月9日
综合练习一
1
11
11月10日—11月16日
期中自我评价
1
12
11月17日—11月23日
点的写法
1
13
11月24日—11月30日
折的写法
1
14
12月1日—12月7日
练习
1
15
12月8日—12月14日
提手旁和欠字旁
1
16
12月15日—12月21日
单耳旁和双耳旁
1
17
12月22日—12月28日
练习
1
18
12月29日—1月4日
衣字旁和示字旁
1
元旦
19
2015年1月5日—1月11日
综合练习二
1
20
1月12日—1月18日
欣赏与练习一
1
21
1月19日—1月25日
欣赏与练习二
1
22
1月26日—2月1日
欣赏与练习三
1
23
2月2日—2月8日
学期总评价
写字课课前准备:
正确的写字姿势
教学要求:
1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入。
小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图,讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点:
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
(3)巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:
右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到,字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。
反思与重建:
1.横 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣:
小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊?
练习出一手好字,使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡:
汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺(从左到右)。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:
轻
行笔
起笔
收笔
重
重
一
详细讲解:
起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、
向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
图示:
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写横,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带“一”的字。
上
上
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三、小结:
今天我们学习了横的书写方法,还学习怎样写“上”和“五”,能告诉老师,你今天有什么收获吗?
反思与重建:
2.竖 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题,齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺(从上到下)。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:
短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖的字。
1、出示范字。
上
上
垂露竖:
悬针竖:
上
上
上
上
短竖:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
本节课的主要内容。
反思与重建:
3.撇 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题,齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
图示:
竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。
图示:
短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
图示:
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。
上
上
斜撇:
竖撇:
上
上
上
上
短撇:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
本节课的主要内容。
反思与重建:
4.捺 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题,齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
捺画粗细分明,书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
图示:
平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示:
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写捺,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
上
上
斜捺:
平捺:
上
上
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
本节课的主要内容。
反思与重建:
5.点 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题,齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。
写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
图示:
左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
图示:
长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
图示:
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带点的字。
1、出示范字。
上
上
右点:
左点:
上
上
上
上
长点:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
本节课的主要内容。
反思与重建:
6.提 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“提”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题,齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
提画写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
图示:
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写提,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带提的字。
1、出示范字。
上
上
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
本节课的主要内容。
反思与重建:
7.竖 钩 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题,齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示:
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖钩的字。
1、出示范字。
竖钩:
上
上
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结:
本节课的主要内容。
反思与重建:
8.斜 钩 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下
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