校本课程规划方案.doc
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校本课程规划方案.doc
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校本课程规划方案
郑州市二七区荆胡小学
校本课程建设小组组长:
徐全法
2013年6月
校本课程规划方案
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育发展纲要(2010-2020)》的精神,结合学校课程规划整体方案,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则,经过会议讨论研究,制定我校校本课程规划方案。
一、校本课程规划的基础:
“校本课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体,由学校自行决定、自主开发的课程。
我校课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源等方面的优势,结合我校的传统和优势,以及学生的兴趣和需要,自主开发适合我校的课程。
学校课程的开发打破已有的“校校同课程,生生同书本”的格局,提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的需要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要。
学校课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件。
学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。
二、校本课程规划总体目标:
学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定,自主开发的课程,开发主体是学校教师。
因此,体现时代的要求,体现课程改革的基本理念,以培养学生的创新精神为核心内容,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,教师、学生共同成长。
培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。
三、校本课程结构与门类
拓展类:
《童声合唱》,《少年篮球》,《趣味运动》,《科技创新》等以营造多彩课堂为着眼,培养学生兴趣特长为目标。
艺术类:
《少儿腰鼓》,学校腰鼓从上个世纪七十年代起步,至今已经形成了学校独具特色的文化,开发成为校本课程,更有利于保持特色发展,培养学生艺术修养。
四、校本课程实施办法:
校本课程的常规管理由教导处负责,主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况,实施发展性评价。
要求教导处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,予确保校本课的正常运作。
对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处负责。
学校以教育科研为载体,通过承担科研课题,开发校本课程。
教师校本教材的编写和备课以教研组为单位,在教导处的指导下进行。
我校的校本课程由该学科任课教师担任,或由该学科领域的相关技术人员担任。
校本课在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛轻松愉快,教学方法不拘一格。
四、校本课程评价办法
校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价,不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题,自我批评、自我激励、自我改进,保证校本课程开发的健康顺利运行。
建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。
四、保障措施
1.建立民主开放的学校组织机构
校本课程开发是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程,要求学校具有民主开放的组织机构。
校本课程开发不是一个人,两个人能完成的,是由校长、教师、课程专家和社区人士共同参与课程计划的制定、实施和评价活动。
学校要具备广泛而通畅的交流。
2.加强学习提高认识。
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的基础上,根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。
由于校本课程是新生的事物,教师对此还不熟悉,为提高教师对校本课的认识,学校组织教师学习课改文件,开办讲座,组织教师学习有关校本课的理论,使教师在短时间内领会校本课程实施的要领,掌握校本教材编写的基本原则。
3.提供经费保证
为了加大校本课程开发的力度,学校将提供必要的经费保证。
(1)提供经费聘请专家指导我校校本课程开发工作。
(2)提供经费组织教师到外地考察学习。
(3)提供经费,购买大量书籍,拓宽教师的知识面,增加阅读量。
(4)对在校本课程开发过程中编写,实验的教师给与补贴奖励。
4.教师的工作时间与专业技能
校本课程开发的主题是教师群体,因此校校进行课程开发首先需要教师有时间可以支配,同时教师还必须具有课程开发的技能。
附件二:
《欢乐腰鼓》任课教师:
孟慧霞李亮
《趣味运动》任课教师:
高发旺
《童声合唱》任课教师:
张慧
《科技创新》任课教师:
谢天荆体昌
《少年篮球》任课教师:
黑黎明李亮
二年级的校本课程教学计划
【范文一:
二年级校本课程教学计划】
一、学情分析
二年级的孩子活泼可爱,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的温州家乡风情的知识非常感兴趣。
特别生活在温州乡镇的农村孩子对温州的方言有浓厚的兴趣,校本课程所涉及到的温州话——是地区文化的结晶,蕴含着丰富的民族特色。
温州话——我们故乡的吴语,凝结着瓯越人民生活感情和人文理想,也显示了温州人的个性与精神。
校本课程有意识拓宽了孩子视野,增长了孩子的知识。
我要充分利用每一节课,把孩子培养成为一个具有“我爱温州、温州是我家”的新温州人。
在整个社会的大背景影响了温州话的生存。
因为大力推广普通话,学校规定课堂上师生不能讲温州话,统一讲普通话,这样学生讲温州话的机会很少。
虽然中小学都设置了地方课程,但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的,所以学生基本没机会学讲温州话。
另外,外地来温打工的越来越多,温州”土著”外迁也越来越多。
这使得班级里的俚语参差不齐,于是大家便渐渐形成只用普通话交流的习惯。
面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展,我以极大的热情,尝试着将温州童谣引进地方课程课堂,用以弥补教材的生硬和不足,拉近课堂和现实生活的距离,使地方课程教学更加风趣、更加生动,从而更加有效地实现课程目标,更好地提升教学效果。
二、教材分析
根据我校学校、教师、学生、等实际情况,自主教学,教学内容以“学说温州话”和“温州童谣”为主题,引导低年级的学生了解温州,我爱温州,了解温州话也是一份伟大的文化遗产,有普通话不能替代的文化价值和文化功能。
教学内容:
共有三章,第一章人物称谓,人物称谓包括亲属称谓和职业称谓,根据教学需要穿插情景对话与童谣。
第二章数字教学内容,穿插情景对话与童谣,重点学习童谣《温州是个好地方》。
第三章时间和情景对话与童谣。
尽可能让孩子多学些温州童谣。
体会温州方言的优美以及文化意义,激发学生学说方言的兴趣以及爱温州方言、爱家乡的情感。
三、教学目标。
本主题是“我爱温州、温州市我家”。
校本特色课程的一大主题。
在开展“温州小吃”主题活动的基础上,孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识,同时对我们的家乡——温州,也产生了浓浓的兴趣和感情。
然而,现在的温州孩子从小就开始学习普通话,有已渐渐淡忘温州的方言该怎么说,有的甚至不会说温州话。
为了让孩子们从小不忘自己是温州人,或从小在温州长大。
温州是生他养他的故乡,本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。
在生活中,孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵,但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。
一为培养孩子对民间童谣的兴趣,有利于优秀的民间艺术的传承与发展,二为孩子提供轻松学习温州话的良好氛围,使温州方言得以传承。
1、使孩子了解温州的地形地貌,了解温州的历史,培养孩子爱温州的情感。
2、了解温州话的特点上。
学说温州话的亲属称谓的含义。
学会发音。
3、了解温州话的特点上,学说温州话之一的数字,并通过温州童谣及温州话民歌《叮叮当》和歌曲,体会温州的民俗风情。
4、在了解温州话的基础上,通过看看,听听、说说、讲讲,唱唱温州童谣,掌握6一8首童谣
5、能用说说、唱唱、讲讲,演演、等方式创造性地表现温州童谣。
是孩子们初步感受温州文化的丰富和多彩。
6、在颂唱童谣,做游戏过程中提升对温州方言的审美力,培养热爱温州的情感。
四、教学重点、难点
1、培养学生爱家乡的情感,使孩子掌握基本的温州方言。
2、初步体会温州童谣意境,理解民谣所蕴含的情感和道理。
五、教学措施
1、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段,如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难,学习新知。
2、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。
3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习温州话的困难。
走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。
4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。
把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合,寓教于乐,事半功倍。
六、教学内容及进度安排
周次教学内容所需课时数1始业教学
2亲属称谓
(一)1课时
3童谣《吃馄饨》
4亲属称谓
(二)
5童谣《梅梅你真早》
6职业称谓
(一)
8职业称谓
(二)
9童谣《温州是个好地方》
10数字
(一)11五一放假
12童谣《叮叮当》
13数字
(二)
14时间
(一)
15时间《十二月令》
(二)
16时间(三)
【范文二:
二年级下学期校本课程教学计划】
一、学情分析
二年级的学生活泼可爱,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。
校本课所涉及到的海洋知识拓宽了学生视野,增长了学生的知识。
我要充分利用每一节课,把学生培养成为一个具有爱我家乡、具有保护海洋,从我做起的责任心
二、教材分析
根据我校学校、教师、学生、等实际情况,自主教学,教学内容以海洋生物环境为主题,引导低年级的学生了解海洋知识。
三、教学目标
1、使学生了解一定的`卫生常识
2、培养学生热爱海洋的生活情趣,树立保护海洋的意识。
四、教学重点、难点
培养学生健康的生活方式;使学生掌握基本的海洋常识。
五、教学措施
1、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段,如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难,学习新知。
2、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。
3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。
走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。
六、教学进度
每两周一课时
【范文三:
小学二年级阅读教学校本课程教学计划】
本学期我校的“校本课程”定为“阅读教学”,而阅读教学的总目标就是:
加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,提高阅读质。
一、指导思想:
培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
二、具体目标:
1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。
3、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读速度及内容:
1、提倡朗读,每分钟不少于50至60字。
2、阅读浅近的文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事。
3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。
如:
《十万个为什么》,也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
四、方法及措施:
1、提倡课内阅读为辅,课外阅读为主的方式。
2、组织阅读小组,小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。
于是,渴望一种懂得,可以一眼洞穿你所有清寂的薄凉。
是恰好的温度,闪耀着阳光的味道,柔软又美好。
那么这一路上的爱恨欢愁也就有了归宿,以后的日子,既便是山长水远,也都会坦然面对,给尘世以最初的温柔。
好像是到了一个阶段,学会了等待,学会了随遇而安,学会了笑着去接受。
不再心心念念,不再轻易信任。
只是在某个清晨,听见久远的一声问候,心,依然会瞬间柔软。
原来我们的内心深处,还是那么渴望一场白首不相离的缘分,千万次回眸
,始终还是你。
然后,一起守着古朴的时光,迎接每一天的黎明。
弱水三千,只取一瓢饮,不褪色,不黯淡,任凭尘世的风摇曳着冬日的风雪,我始终是你最美的红颜,你是我最美的时光。
不说永远,陪伴便是最长情的告白。
龙应台曾写过一段文字:
“有一种寂寞,身边添一个可谈的人,或许就可以削减。
有一种寂寞,茫茫天地之间余舟一芥的无边无际无着落,人只能各自孤独面对,素颜修行。
”不同的寂寞有着不同的归途,其实赏心之人无须太多,关键是否能入心。
始终喜欢,一切纯善质朴的好,不论是人还是事,一份情深义重,才是水色尘心的悠远。
而一同走过的山山水水,都会是生命的记载。
如果可以,愿始终趋光而行,向着太阳升起的地方。
无论飘摇还是安逸,都要坚守住内心那道光,我们可以不完美,但灵魂必须向美而生。
有时,灵犀的相悦会铭记一生,我不知道岁月有多长,人生还会有多少未知。
只是希望自己能做个心思澄明,有着简单的小欢喜,不过多的忧思,也不给自己添加太多束缚的人。
阳光很暖,你也还在,如此,足够。
看多了花开花谢,聚散离合,便逐渐明白,我们最终想拥有的不过是一份寻常的烟火,简单而情重,朴素而感恩。
余生很长,从晨曦到日暮,就让我们一起慢慢走。
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