鲁迅《风筝》教案设计.docx
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鲁迅《风筝》教案设计
你们俩谁是更优秀的医生?
病情一:
“我”对风筝是一种什么态度?
为什么?
病情二:
小兄弟做风筝被发现时,他是怎样的反应?
病情三:
“我”的观念,从什么时候起发生了变化?
病情四:
为什么“我”认为不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?
4、治疗经历对于早年的过错,“我”弥补的方法有哪些?
结果怎样?
方法一:
“送他风筝,赞成他放,和他一同放”----“然而他其实已经和我一样,早已有了胡子了”----失败方法二:
“去讨他的宽恕”----“他什么也不记得了”----失败
5、对症下药:
“心病还须心药医”,请同学们写几句话,煲一剂心灵鸡汤,来安慰一下作者。
6、建立病历档案(以“风筝”为线索再次梳理课文)
四、合作探究从“风筝”的故事里,你得到了哪些启示?
同桌合作完成。
五、拓展延伸“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
”鲁迅在当时的社会和时代背景下将自己所犯的错误称为“精神虐杀”,可是现实生活中,爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏,难道他们也是在对我们进行“精神虐杀”吗?
请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法。
六、课后思考反省一下,你犯过令你痛心的错误吗?
你有过惨痛的教训吗?
像鲁迅一样,把他们写下来吧
七、板书设计篇三:
鲁迅《风筝》教案
一、教学目标:
1、知识目标:
正确读写文中生字词,读懂课文内容,理解文章主旨。
2、能力目标:
训练学生自主学习的能力。
3、情感目标:
理解作品的批判性。
二、教学重点
1、生字词的掌握;
2、引导学生去体会作者的思想感情,从中明白作者想要告诉学生的道理。
三、教学难点文章思想深刻,学生理解主题,存在一定困难。
四、教学过程:
(一)、导入:
正如歌中所唱“又是一年三月三,风筝飞满天,带着我的思念和梦幻走回到童年”,每次看到天空中的风筝,我们便会想到我们天真烂漫的童年。
多么想重走一回童年,只因为风筝带给我们很多快乐,但是,是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢?
让我们走近鲁迅先生,来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。
首先,让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。
(二).作者介绍鲁迅(1881—1936),我国现代著名文学家、思想家和革命家。
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
1902年去日本学医,后弃医从文,企图用以改变国民精神。
1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。
20年代陆续出版了《呐喊》
《坟》
《热风》
《彷徨》
《野草》
《朝花夕拾》
《华盖集》
《华盖集续篇》等专集,表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。
其中,中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。
1936年10月19日病逝于上海。
(三)、进入课文:
请大家带着问题(全班读/抽读/默读)全文。
任务:
在读过程中划出段落序号;找出文中生字词;思考课文的中心内容;在有问题的地方做下记号。
生字教学shíhuángsè什物惊惶瑟缩shù宽恕chàlíngdīngxiánwùbǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙zhìnüèdu掷虐杀堕yì苦心孤诣qiáocuìmúwúgōngchéng憔悴模样蜈蚣惩罚多音字给下面的字注音并组词。
shí什物mó劳模什模shén什么mú模样è凶恶ě恶心wù嫌恶内容概要(可以先让学生试着概括)课文记叙了“我”小时候毁掉了弟弟的风筝,二十年后我知道自己错了,准备向弟弟道歉,而弟弟却不记得了。
段落划分第一部分(1—2)写我看到北京天空中的风筝,引出对往事的回忆。
第二部分(3—4)当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。
第三部分(5—8)时过境迁,“我”为当年的行为感到深深的自责。
第四部分(9—12)我想讨小弟的宽恕,他却全然忘却,我更加悲哀。
(四).根据课文的内容,快速回答以下几个问题。
①课文是介
绍风筝这种工艺品的吗?
(不是)②风筝在全文中起什么作用?
(线索)③课文写作的时间是哪一年?
你知道那时的中国正处在什么社
会吗?
(1925年、半殖民地半封建社会,当时的中国正处于军阀混战的时候,使得社会更加动荡不安。
)
④文章记叙的顺序有哪几种?
本文记叙的顺序是什么?
(顺序、倒序、插叙)
(五)课文分析思考:
1.“我”为什么不允许小兄弟放风筝?
(“我”受封建的老幼尊卑的家规思想的影响,认为风筝是没出息的孩子的玩艺)2.文章第一段是什么描写?
有什么作用?
整段在文中起什么作用?
环境描写烘托出我的悲哀为下文奠定感情基调(悲哀)第二课时教学过程:
一、回顾文章内容
二、分析文章
(一)第一部分(1—2自然段)1.为什么“在我是一种惊异和悲哀”?
(惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。
“我”见风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕,说“惊异和悲哀”。
)2.“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,为什么说春天“久经逝去”?
为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
(这里所说的“春天”,有特定的含义,是小时候的故乡的春天,是天空中有风筝的春天。
时过境迁,二十年过去了,一切只是往事,所以说是久经逝去。
现在,在北京,看见天空有一二风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
)
(二)第二部分(3—4自然段)
1.找出文中对小兄弟入迷情状的描写的词句,说说这样的描写有何作用?
分析这些描写流露出作者什么样的感情。
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