如何提高二年级语文成绩.docx
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如何提高二年级语文成绩
曙光乡何溪小学:
陈美竹
一、班级情况分析
我班共有学生61人,其中男生37人,女生24人。
通过接触,本班学生有爱心,责任心强,但基础都不扎实,好多学生都特别贪玩,不爱做作业的就有四分之一。
优秀学生有4到5人,其余大部分学生听课习惯不好,小动作多,交头接耳,书写不认真等,没养成良好的学习习惯。
二、下面就如何提高我班语文成绩,谈几点自己的看法:
要想提高语文教学成绩,关键是培养学生良好的学习习惯。
俗话说:
“习惯成自然”。
有了良好的学习习惯,学生就能学会学习,自觉学习,合理安排学习生活,这样会受益终身。
同时,还要培养学生良好的写字、听课、谈话、观察、思考、阅读等学习习惯。
1、从兴趣出发
俗话说:
“兴趣是最好的老师”。
学生对学习语文的兴趣是提高语文成绩的关键,首先让学生喜欢语文,想上语文课。
只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。
低年级孩子年龄小,有意注意持续的时间很短,一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得更为重要。
那么,如何让学生对语文产生兴趣呢?
(1)课堂语言要有激励性、趣味性,营造轻松愉快的学习氛围,从而促进学生主动学习。
识字、写字是低年级教学重点。
在识字、写字教学中,我争取运用趣味性的语言,来活跃课堂气氛,融洽了师生关系,从而促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字。
语文教学过程中老师可以利用激励性的语言,如“谁的答案是与众不同的”“能想出这样的答案我很满意”“谁最勇敢„„”“我们一起来学习好吗?
”给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围。
(2)课堂上采用多种形式的活动,激发学生学习语文的兴趣。
在教学中,我可以应用多种形式的活动,如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等,让每个学生在活动中充分表现自己,并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点,及时加以表扬和鼓励,帮助学生树立起学好语文的自信心。
2、利用图文结合及生活中的事物,让学生理解字、词、句等。
低年级孩子以形象思维为主,单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则,恰当地运用直观教具,如“椅子”的“椅”字,我就说我们坐的椅子大多数都是用木材做的,因此这个字是有“木”旁的;在《坐井观天》一课中,讲到“井沿”一词是我就让学生观察书上的图来理解这个词的„„
3、在识字教学中,能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力,保持旺盛的求知欲,这是识字教学能否成功的关键。
也是令教师感到棘手的问题。
因为低年级识字量大,课时紧,教师要想在一堂课中完成教学任务,让学生学会,的确很难完成。
根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点。
教学中,我采用多种识字方法,引导学生在丰富多彩的识字趣味中,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。
4、在阅读中积累
阅读古今中外的文化名著,是积累、丰富语言的有效途径。
孩子在阅读过程中,可以对具体文章进行摘抄、概括文意、描写心得等。
对优美的句子、段落需要背诵,孩子可以通过这些途径来锻炼自己的
写作能力。
5、在诵读中积累
诵读文质兼美的优秀诗文,是孩子汲取人类优秀营养、积累语言、提高文化品位和审美情趣的重要途径。
孩子遇到难以把握的语调和句读、难以理解的作品、难以领悟的艺术境界等问题时,可以寻找家长和老师的帮助。
6、在交流中积累
以交流为主要手段的合作学习是一种新的学习方法。
交流之于积累的作用尤为重要,交流能沟通个体偏侠的理解,使语言的积累达到融会贯通。
总之,要想提高语文成绩,学生的兴趣还是关键因素,学生要主
动学习,乐于学习。
除此之外,学生还要多看、多想、多读、多写,肯定能学好语文。
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