学年高一语文上学期期中考试试题新人教版.docx
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学年高一语文上学期期中考试试题新人教版
2013-2014学年高一语文上学期期中考试卷
(本试卷满分150分,考试时间150分钟)
一、古代诗文阅读(48分)
(一)补写出下列名句名篇的空缺部分(12分)
1、[1]又前而为歌曰:
“,!
”
[2]她静默地远了,远了,,走尽这雨巷。
[3]复为慷慨羽声,,发尽上指冠。
[4] ,不仁;,不知;,不武。
[5]真的猛士,,敢于正视淋漓的鲜血。
[6],问苍茫大地,谁注沉浮?
[7]满载一船星辉,
[8]撑着油纸伞,,的雨巷
(二)文言文阅读。
基础积累(12分)
2、下列句子中,没有通假字的一项是()
A.行李之往来,共其乏困B.因人之力而敝之,不仁
C.距关,母内诸侯D.群臣惊愕,卒起不意,尽失其度
3、下列各组句子中加点词语的意义基本相同的一项是()
A.行李之往来B.北蛮夷之鄙人,未尝见天子
他的行李超重了,需要托运承蒙夸奖,鄙人甚感荣幸
C.吾入关,秋毫不敢有所近D.所以遣将守关者
你明察秋毫,比我们了解得更清楚临时有事,所以今晚的聚会我就不参加了
4、下列各组句子中,词类活用类型不一样的是()
A.夜缒而出,见秦伯B.越国以鄙远,君知其难也
吾得兄事之顷之未发,太子迟之
C.皆白衣冠以送之D.群臣怪之
籍吏民,封府库项伯杀人,臣活之
5、下列句子从句式角度看,归类正确的一项是()
①夫晋,何厌之有②敢以烦执事③太子及宾客知其事者④使毕使于前
⑤秦王购之金千斤,邑万家⑥沛公安在⑦具告以事⑧大王来何操
A.①⑥⑧/②/③⑤/④⑦B.①⑥⑧/②/④⑦/③⑤
C.①⑥/②⑧/③/④⑤⑦D.①⑥/②⑤/③/④⑦/⑧
阅读课内文言选段,完成6-9题(12分,每题3分)
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。
张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公
军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:
“毋从俱死也。
”张良曰:
“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。
”良乃入,具告沛公。
沛公大惊,曰:
“为之奈何?
”张良曰:
“谁为大王为此计者?
”曰:
“鲰生说我曰:
‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰:
“料大王士卒足以当项王乎?
”沛公默然,曰:
“固不如也。
且为之奈何?
”张良曰:
“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。
”沛公曰:
“君安与项伯有故?
”张良曰:
“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。
”沛公曰:
“孰与君少长?
”良曰:
“长于臣。
”沛公曰:
“君为我呼入,吾得兄事之。
”张良出,要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:
“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至,岂敢反乎!
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺,谓沛公曰:
“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰:
“诺。
”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:
“沛公不先破关中,公岂敢入乎?
今人有大功而击之,不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
6、下列各组句子中的加点词,意思相同的一项是( )(3分)
A.素善留侯张良 秦王必喜而善见臣
B.沛公今事有急,亡去不义焉用亡郑以陪邻
C.不如因善遇之 秦之遇将军,可谓深矣
D.君安与项伯有故 今事有急,故幸来告良
7、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分)
A.私见张良,具告以事 具以沛公言报项王
B.项伯乃夜驰之沛公军 臣之壮也,犹不如人
C.谁为大王为此计者 如今人方为刀俎,我为鱼肉
D.良曰:
“长于臣。
”若亡郑而有益于君
8、下列句子中,与“良曰:
‘长于臣。
’”句式相同的是( )(3分)
A.楚左尹项伯者,项羽季父也。
B.夫晋,何厌之有?
C.燕王拜送于庭,使使以闻大王。
D.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
9、翻译句子:
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(3分)
阅读下面一段文言文,完成10-13题。
(12分)
晏子辞千金
晏子方食,景公使使者至,分食食之,使者不饱,晏子亦不饱。
使者反,言之公。
公曰:
“嘻!
晏子之家若是其贫也!
寡人不知,是寡人之过也。
”使吏致千金与市租,请以奉宾客。
晏子辞。
三致之,终再拜而辞曰:
“婴之家不贫,以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣,婴之家不贫也。
婴闻之,夫厚取之君而施之民,是臣代君君民也,忠臣不为也;厚取之君而不施于民,是为筐箧之藏也,仁人不为也;进取于君,退得罪于士,身死而财迁于它人,是为宰藏也,智者不为也。
夫十总之布,一豆之食,足于中,免矣。
”
景公谓晏子曰:
“昔吾先君桓公以书社五百封管仲,不辞而受,子辞之何也?
”晏子曰:
“婴闻之,圣人千虑,必有一失;愚人千虑,必有一得。
意者管仲之失而婴之得者耶?
故再拜而不敢受命。
”
10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3分)
A晏子方食方:
正B终再拜而辞曰再拜:
拜两次
C进取于君进:
前进D以振百姓振:
同“赈”,救济
11.下列各组句子中加线的词语,意思或用法相同的一项是()(3分)
A①分食食之 ②食之不以其道a
B①使吏致千金与市租②乃致其父兄昆弟而誓之
C①寡人不知②孰谓汝多知乎
D①忠臣不为也②父母之爱子,则为之计深远
12.文中加线的句子断句正确的一项是()(3分)
A以君之赐,泽覆三族,延及交游,以振百姓,君之赐也厚矣
B以君之赐泽,覆三族延,及交游,以振百姓,君之赐,也厚矣
C以君之赐,泽覆三族延,及交游,以振百姓,君之赐也厚矣
D以君之赐泽,覆三族,延及交游,以振百姓,君之赐,也厚矣
13.下列各句翻译不正确的一项是()(3分)
A使者反,言之公—使者回去后,把这些情况告诉了齐景公
B晏子之家若是其贫也—晏子的家庭要是真的那样贫穷的话
C请以奉宾客—请求让他用(千金和市租)来供奉宾客
D愚人千虑,必有一得—愚蠢的人考虑多了,必定也会有可取之处
(三)古诗鉴赏(6分)
14、阅读下面一首宋诗,回答问题。
孤桐王安石
天质自森林,孤高几百寻①。
凌霄不屈己,得地本虚心。
岁老根弥壮,阳骄叶更阴。
明时②思解愠③,愿斫五弦琴④。
注:
①寻:
古代度量单位,八尺为一寻。
②明时:
政治清明的时代。
③愠:
疾苦、怨愤。
④五弦琴:
桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载:
帝舜曾一面弹着五弦琴,一面唱“南风之熏兮,可以解吾民之慢兮”。
⑴前六句表现了孤桐怎样的特点?
(3分)
⑵分析作者借助“孤桐”所表达的思想感情。
(3分)
三、现代文阅读
(一)课内阅读(10分)
我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列,但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。
我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,A我还不料,B不信竟会下劣凶残到这地步。
C始终微笑着的和蔼的刘和珍君,D何至于无端在府门前喋血呢?
然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。
还有一具,是杨德群君的。
而且 又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令,说她们是:
“暴徒”!
但接着就有流言,说他们是受人利用的。
惨象,已使我目不忍视了:
流言,尤使我耳不忍闻,我还有什么话可说呢?
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默啊,沉默啊!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
15、刘和珍留给作者的印象是怎样的?
(2分)
16、横线上面应填写的关联词语是(2分)
A.________B.________C._________D.__________
17、“惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻”和“沉默啊,沉默啊!
”分别属于什么修辞手法?
表达了作者怎样的感情?
(4分)
18、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
”作者认为“缘由”是什么?
下面四个选项中正确的一项是()(2分)
A、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民,而且还用文的一手,进行严酷的思想统治。
B、“缘由”就是反动文人颠倒黑白,混淆是非,蒙蔽了广大人民群众。
C、“缘由”就是反动统治者拿起屠刀,残酷镇压,人们不敢反抗了。
D“缘由”就是人们保持沉默,并在沉默中趋于灭亡,没有反抗的力量了。
(二)课外阅读,完成19-21题。
(15分)
人生最美好的一步棋
杰克和杰森是一对双胞胎兄弟,老家在山区。
杰森胆大泼辣,敢作敢为;而杰克却显得生性内向,办事有点缩手缩脚。
好在两个人都顺利地考进了大学,巧的是居然是同一所大学的教育专业。
这天,天气阴沉沉的,杰克有点感冒,杰森就陪他去医院。
去医院的小路上,杰克突然发现一个非常熟悉的面孔,他连忙拉着杰森的手蹲了下来,低声说:
“杰森,快看,是帕桑总理。
”
两人与总理之间的距离似乎不到30米,总理和几位官员坐在公园的小凉亭下,正商量什么事。
两人想,总理办完事后,一定会从他们旁边这条路返回。
因此,杰克和杰森决定再等上几分钟,那样可以更贴近地看到总理。
果然,不到半个小时,帕桑总理站了起来,他向路这边走过来。
看到总理走了过来,杰克和杰森有点不知所措,杰克更是腼腆地低下了头。
总理走到杰克面前,看了看杰克,然后用手托起杰克胸前的校徽说:
“是大学生啊。
”这时的杰克,不知是激动还是腼腆,竟然傻乎乎地看着总理,一句话也说不出来。
而杰森却向前踏了一步,伸出双手说:
“总理,您好。
”帕桑总理拉着杰森的手说:
“大学生在学校里要好好读书,多学知识,你们将来都是国家的栋梁之材啊。
”杰森听了连连点头说:
“谢谢总理的关心。
”
第二天,多家报刊的头版刊登了帕桑总理看望杰森的大幅照片,许多报刊电台对杰森进行专题采访。
一夜之间,杰森成了家喻户晓的名人,学校也把帕桑总理与杰森握手的照片作为珍贵的历史资料,收藏保存到档案馆里。
这时候,很多校友惋惜地对杰克说:
“你错过了这样好的成名机会,真是可惜,但你可以补救啊。
你要立刻拿起笔,将你见到帕桑总理的情形写成回忆文章,送到报社去发表,这样也可以给你自己增加知名度。
”杰克听了建议,可提笔写文章的时候却又无从下笔,这件事就慢慢搁置下来。
杰森成名以后,大学一毕业就顺利地找到了工作,不久就被一位富商的女儿看中,进了名门豪宅;而杰克却被分配到山区一所学校,当了一名老师。
艰苦的工作之余,杰克常常思考着,当年如果自己能跨出那一大步,说不定杰森的一切就是他的,他的人生可能就不是现在这样默默无闻,也许他确实错过了人生最好的一步棋。
可是回头一想,这样的思考又有什么意义呢?
渐渐地,杰克放弃了那种毫无意义的思考,开始脚踏实地的工作。
不知不觉过去了十几年,杰克钻研教学,热爱学生,成了一位桃李满天下的园丁,由于他教学成绩突出,教研成果斐然,他获得了全国教育突出贡献奖,在全国教育表彰大会上,他受到了帕桑总理的表彰。
这一次,他大踏步地走到帕桑总理面前,向总理问好,总理向他颁奖和祝贺的照片第二天就出现在各家报纸的头版。
他受到的表彰和获得的荣誉成为他就读过大学的骄傲,学校特地为他塑造了一尊雕像,激励前来学习的学生。
而这个时候,杰森自费出版了一本作品集,他把帕桑总理与他的合影和一些不断回忆那次难忘经历的文章收集在一起,这本作品集寄给了他所认识的每一个人。
百年以后,一位历史学家在整理档案时,偶然翻到了帕桑总理与杰森的那张照片,他在那里凝视了片刻,很快又翻开了新的一页,而在杰克的那尊雕像前,他却凝视了很久很久……(作者:
张以进。
有改动。
)
19、下列对小说的分析和概括,不正确的两项是()()(5分)
A.在兄弟俩偶遇总理时,杰森敢大胆向前踏了一步,伸出双手与总理握手问好;而杰克竟然傻乎乎地看着总理,失去了一次成为名人的机会。
B.杰克和杰森这对双胞胎有许多方面是相同的:
都考进同一所大学的教育专业,都有机会向总理问好,与总理合照的照片第二天都出现在各家报纸的头版。
C.小说灵活地运用动作描写、神态描写等手法,表现了杰克腼腆内向,办事有点缩手缩脚的性格特征,这为下文杰克脚踏实地地工作作了铺垫。
D.校友建议杰克将见到帕桑总理的情形写成回忆文章,杰克却搁置了,这既与杰森不断写同忆那次难忘经历的文章相呼应,又使故事情节跌宕起伏。
E.小说通过叙写杰克和杰森这对双胞胎兄弟,向总理握手问好而成为名人的故事,为读者指明了一条走向成功的捷径,启发读者要把握好稍纵即逝的机遇。
20.小说最突出的表现手法是什么?
请简要分析。
(5分)
答:
21、根据小说的情节故事,你认为“人生最美好的一步棋”是什么?
请加以分析。
(5分)
答:
四、作文(70分)
有时候觉得,今年和去年没什么区别,这个星期和上个星期没什么区别,今天和昨天也没有什么区别……可是,当你蓦然回首,遥望远处,会发现岁月的痕迹是无声的,在不知不觉间,深深的,浅浅的,浓浓的,淡淡的,就这么刻在了你的脸上、身上、心上。
请以“岁月留痕”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:
①角度自选,立意自定;②记叙文文体;③不得抄袭和套作。
2013-2014学年高一语文上学期期中考试答题卡
姓名:
号数:
分数:
一、古代诗文阅读(54分)
(一)补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(12分)
1、⑴,
⑵ ;
⑶
⑷ ,,
⑸ ;
⑹
(7)
(8),
(二)文言文阅读(36分)
基础积累2、( ) 3、( ) 4、( ) 5、( )
课内古文阅读6、()7、( ) 8、( )
9、译文:
课外古文阅读10、()11、()12、()13、()
(三)古代诗歌阅读(6分)
14、⑴
(3分)
⑵
(3分)
三、现代文阅读(26分)
(一)课内阅读(11分)
15、刘和珍留给作者的印象是怎样的?
(3分)
16、横线上面应填写的关联词语是(2分)
A.________B.________C._________D.__________
17、答:
(3分)
18、()(3分)
(二)课外阅读(15分)
19、()()
20、
21、
2013-2014学年高一语文上学期期中考试答案卷
一、古代诗文阅读
(一)1、⑴风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!
⑵到了颓圮的篱墙⑶士皆瞋目 ⑷因人之力而敝之;失其所与;以乱易整 ⑸敢于直面惨淡的人生;⑹怅寥阔(7)在星辉斑斓里放歌(8)
(二)基础2、B(A共→供;C距→拒,内→纳;D卒→猝)
3、C(A使者/携带的物品 B浅薄之人/谦称 D表原因/表结果)
4、D(A名作状 B意动 C名作动 D意动/使动)
5、A(①宾语前置 ②省略句 ③定语后置 ④状语后置 ⑤省略句/定语后置/状语后置 ⑥宾语前置 ⑦状语后置 ⑧宾语前置)
(三)课内6、C7、A;8、C;
9、我派部队把守函谷关的原因是防备其他盗贼进来和意外事故。
(“所以”1分,“出入”1分,“非常”1分)
(四)课外10、C;11、A;12、A;13、B
(五)古诗14、⑴天生枝叶繁茂,虽孤独却树干笔直高耸入云,深深扎根于大地,越老越顽强,越是暴晒越是茁壮。
⑵本诗采用了托物言志的手法,诗人借孤桐表达自己志存高远,正直不屈,经历的磨难越多,斗志越强,甘愿为解放百姓疾苦而献身的思想感情。
二、现代文阅读
(一)课内15、始终微笑着的和蔼的
16、A、然而B、也C、况且D、更
17、对偶、反复。
1、这不是真正的沉默,而是对反对派造成这种沉默现状的极大愤慨。
2、作者暗示只有“爆发”才是唯一的出路。
警告杀人者别得意,沉默的极点就将是爆发的时刻。
3、对“后死者”的呼唤、激励、号召力极强。
18、A
(二)课外阅读19、CE(C项:
“为下文杰克脚踏实地地工作作了铺垫”有误。
E项:
对小说主旨的理解有误。
)
20.小说最突出的表现手法是对比(衬托、反衬也可,1分)。
杰克和杰森偶遇总理不同表现的对比,体现了两人不同的性格特征;杰克和杰森两人不同命运的对比,表明了把握机遇的意义;杰克两次遇到总理不同表现的对比,以及前后不同命运的对比,深刻地揭示了文章的主题:
杰克成名后,学校行为与杰森行为的对比,引发读者对人生意义的思考;百年以后,历史学家对杰克和杰森不同态度的对比,使得小说韵味无穷,(答出三处对比给4分。
)
21、示例一:
“人生最美好豹一步棋”是脚踏实地地工作。
(1分)杰克放弃了毫无意义的思考,钻研教学,热爱学生,(2分)因而教研成果斐然,获得了全国教育突出贡献奖,受到了总理的表彰。
学校才会特地为他塑造了一尊雕像,百年以后,历史学家才会在他的雕像前久久地凝视。
(2分)
示例二:
“人生最美好的一步棋”是大胆抓住机遇。
(1分)兄弟俩偶逼总理,杰森大胆向前向总理问好,一夜成名,从此跨进人生的康庄大道。
(2分)杰克第一次遇到总理,缩手缩脚,匿F遗憾;第二次,他大胆地走到总理面前,向总理问好,从而使他在历史上留下浓重的一笔。
(2分)
四、作文。
这是一个充满人生哲理的题目,让人浮想联翩。
什么是岁月?
岁月其实也就是时间,时间对每个人来说都是公平的。
它静静地流淌着,不为谁驻足,它能够成就事业也能埋没事。
它是无情的也是有情的,需要我们认真对待。
这里的“留痕”不仅是一种简单的印记,更重要的是这个印记后面很多无言的感动以及蕴含的深刻感情。
可以写一件事或者一段感情,也可以写对它的感触和联想。
但必须以“岁月”为背景,以“留痕”为内容,阐释这些给你留下的深刻印象和情感的共鸣。
具体行文时,我们要思考的是,我们的生命中会有哪些令人难忘的脚印和痕迹呢?
这些痕迹给自己产生哪些影响或启发呢?
我们充分展开联想,深挖写作素材,选取最难忘、最能表现主题的细节行文。
本题适宜于写成散文或记叙类文章。
附:
晏子辞千金译文:
晏子正在吃饭,齐景公派使臣来到,(晏子)把食物分出来,给使臣吃,(结果)使臣没吃饱,晏子也没吃饱。
使臣回去后,把(晏子贫困的情况)告诉了齐景公。
齐景公惊叹道:
“唉!
晏子的家真的像(你说的)这样穷!
我不了解,这是我的过错。
”(于是)派公差送去千金与税款,请他用千金与市租)供养宾客。
晏子没有接受。
多次相送,最终(晏子)拜两拜而辞谢道:
“我的家不贫穷,由于您的赏赐,恩泽遍及父族、母族、妻族,延伸到朋友,并以此救济百姓,您的赏赐够丰厚了,我的家不贫穷啊。
我听人这样说,从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓,这就是臣子代替君主统治人民,忠臣是不这样做的;从君主那里拿来厚赏却不散发给百姓,这是用筐箧收藏财物归为己有,仁义之人是不这样做的;在朝中,得到君主的厚赏,在朝外,取得君主赏赐不能与士人共享而得罪他们,死后财物转为别人所有,这是为家臣蓄积财物,聪明的人是不会这样做的。
有衣穿,有饭吃,(只要)心里满足就可以免于(一切)忧患。
”
齐景公对晏子说:
“从前我们前代的君主桓公用五百里的土地人口授予管仲,(他)接受了并没有推辞,你推辞不接受是为什么呢?
”晏子回答说:
“我听人这样说,圣明的人考虑多了,也难免会有失误。
愚蠢的人经过多次考虑,也有可取之处。
想来这是管仲的错,是我的对吧?
因此再次拜谢而不能接。
”
示例一
岁月的痕迹
在身边,有清凌溪水,是你不曾注意的过客。
当我们已经淡忘了什么……
那是一个冬天,大雪纷飞。
当你出来想要为家人买几个热乎乎的包子时,看到人行道旁有一位摔倒的老人,你连忙跑过去扶起她,她说了声谢谢。
偶然在商店中看到一个哭泣的孩子,身边没有家长,也许是跟妈妈走散了。
你连忙买了一根棒棒糖,走过去送给他,逗笑他。
这时候一位年轻的妇女走来,急切的寻找着什么,那个孩子喊了一声妈妈。
妇女领走了孩子,走前不忘回头,送给你一个感恩的眼神。
在公共汽车上,人多而又杂乱,就在这时上来了一位残疾人,还他的家属。
所有人当做没注意,和你一起抢到座位的姐姐还在悠闲的看报纸。
旁边的大哥犹犹豫豫的起身又坐下,而你已经微笑着说了一声“请坐”,那个残疾人的家属也还了你一个微笑。
感恩,从你的指缝间划过。
实验室中,同学们都在用心制作复杂的标本,严肃的老师在同学们身旁转来转去,就在这时,不知是谁大叫了一声:
快看,小芝做出来了!
同学们都转过头来朝你的地方张望。
老师走过来,拿起你的作品,看了又看,说:
不错,你是一个非常聪明的学生。
听到了老师的夸奖,你高兴的眯起了眼睛。
作文
希望工程捐助活动,看别的同学手里都拿着十元二十元,而你的手里只拿着一元钱。
同学们都嘲笑你,说你没有爱心,但只有你知道家里其实并不富有,理解父母的钱来之不易,但你还是很痛苦,因为你觉得一元什么都做不了。
这时,一为老爷爷走过来说:
一元钱可以为灾区的孩子买一支笔,不然没有笔怎么写字呢?
你慢慢抬起头,因为你的脸上有光彩,有笑容。
一次小考后,同学们都在唉声叹气,因为他们不会题太多了,当然你不会题也不少。
但你的脸上并不跟他们一样暗淡,而是阳光明媚。
同学们都骂你傻,而你却说:
老师不是说从下次开始考试分数要比上一次分数高吗?
那下次的结果不就会更好吗?
同学们豁然开朗,雨过天晴,都说你这个白痴怎么这么聪明,然后跟着你一起哈哈大笑。
愉快,从你的头顶越过。
你的手扶过回忆的像册,上面是你小时候的样子,抱着你的人,是慈祥的奶奶。
你很怀念她。
奶奶有心脏病,而你小的时候并不知道这些,时常跟她玩消失,很晚都不回来。
奶奶不知道,还以为你丢了,哥哥开玩笑说你可能骗子拐走了,奶奶当真了,竟晕了过去。
后来奶奶心脏病突发,在你心里留下了遗憾,你复杂的看着照片。
因为你成绩的优秀,一次期末考试前,老师对你寄予了很大的希望,家长给你规定了一个在你看来完全可以达到的分数。
你当时发誓你肯定能完成任务。
而考试结果出了后你确大吃一惊。
跟家长规定的靠分相差13分,而你也从第一名越到了二十一名。
仔细看了一下试题,全都是粗心导致的错误。
你觉得世上不应该没有后悔药。
时间,从你的身边穿过。
这就是岁月,你自己的岁月,有苦有乐。
就算你再怎么淡忘这些,也会在你心里留下无法扶没的痕迹。
花的痕迹,花的青春,花的岁月。
岁月,从你的心里流过。
示例二
已经是深夜了,这时躺在床上的我依然在辗转反侧。
也许是夜带来的宁静,这静或许给我带来了不安;也许是风带来的律动;也许是岁月积累的多愁善感,我的脑海中泛起了涟漪。
我在细细地整理着我的回忆录。
我小心翼翼地翻动着每一页,却发现每一章节都有那么一个人物。
他从不曾抢镜争当主角,他总是在一旁做好属于自己的小事情,他总是那样不起眼,却很重要。
那便是我的爷爷。
还记得我读幼儿园的时候,无论是晴天、雨天,爷爷都会按时接送我。
那是一个风和日丽的下午,爷爷照例早早就来到了幼儿园门口等待我放学。
“铃——”铃声一响,我就欢呼雀跃地奔向门口,看见爷爷就兴奋地走过去,把身上的小书包拿下来递给爷爷。
爷爷牵着我的小手,我俩一起去幼儿园旁的那个小公园。
来到公园以后,见到那么多的小伙伴,我自然是兴
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