四年级下册手拉手说课稿.docx
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北师大版小学数学四年级下册《手拉手》说课稿
一、说教材
【教学内容】《手拉手》这一课是北师大版小学数学四年级下册第三单元最后一课时的内容,这一课主要是使学生体会小数计算在实际生活中的应用,进一步体验到学有价值的数学态度观。
【教学目标】知识与技能:
使学生体会小数计算在实际生活中的应用。
方法与过程:
通过合作、交流等活动,使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。
情感态度与价值观:
结合教材提供的素材,对学生进行爱心教育。
【教学重点】掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序,灵活运用运算定律进行简便计算。
【教学难点】列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数混合运算中的迁移应用。
【教学关键】在比较归纳中发现规律,利用规律解决问题。
【教学准备】课件
二、设计理念。
根据本课实际,我的设计理念是这样的:
1.将数学与现实生活相联系,让学生提高应用数学的能力。
这节课中,我从解决问题入手,从学生已有的知识背景出发,让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习的兴趣,提高应用数学的能力。
2.将类比、迁移思想渗透其中,在两个比较中总结归纳。
本节课的小数乘法和加减混合运算、简便计算是整数乘法和加减混合运算、简便运算的延伸,所以学习过程中,我注意比较讨论、迁移学习,引导学生进行了两次比较,第一次引导学生将整数和小数混合运算进行比较,归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同;第二次引导学生比较2.8X3+6.1X3和(2.8+6.1)X3两个算式,归纳得出整数的运算定律在小数运算中也适用。
通过这两次比较,使学生在类比、迁移中适时延伸知识的应用,达到本节课的技能目标,突出本节课的重点,突破难点。
三、说教法。
根据本节课的内容,我在本节课中主要运用了以下教法:
L情境创设法。
这节课中,我充分利用教材提供的生活情境,把数学学习与实际生活紧密联系,从而体会小数计算在实际生活中的应用。
2.比较、迁移、归纳法。
课堂中,我引导学生将整数混合运算、简算与小数的进行比较,通过观察比较、迁移类推,使学生顺理成章的归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同、整数的运算定律在小数中也适用。
3.练习巩固、拓展延伸法。
数学的教学,精讲多练是根本。
因而我在新课学习后,精心设计了一部分练习题,让学生在练习中巩固所学方法;解决一些实际问题,既提高学生解决实际问题的能力,又让这节课的学习活动得到进一步的拓展延伸。
四、说学法。
学生是学习的主体。
遵循这一主旨,我在本节课中,着重以下学法的指导:
1.独立思考、独立解决问题法。
2.合作、交流、探究法
说教学程序。
我将本节课的教学内容设置了五个大环节:
(一)复习旧知。
通过“看谁算得快”进行导入复习整数的运算定律。
(二)创设情景,提出问题。
根据图片的感知,课件接着出示问题情境,激发学生思考。
(三)尝试解决,交流总结。
1.学生根据课件出示的问题情境,独立思考后尝试计算解答。
2.指名说说自己的解答方法,教师板书列举。
3.引导学生观察,小结小数混合运算顺序与整数的相同。
4.教师出示2.8X3+6.1X3=(2.8+6.1)X3
5.引导学生观察,总结归纳整数的运算定律在小数运算中也适用。
(四)推广应用和试一试。
使学生体会整数的运算定律在小
数的运算中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。
(五)解决生活中的实际问题。
课件出示问题:
(1)学生独立思考,解决问题
(2)师生交流计算结果。
(3)教师小结
【板书设计】
手拉手
小结一:
小数混合运算顺序与整数的相同。
2.8X3+6.1X3=(2.8+6.1)X3
小结二:
整数的运算定律在小数运算中也适用。
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