高等职业院校人才培养质量报告.doc
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辽宁轻工职业学院
高等职业教育人才培养质量年度报告
(2017)
目录
一、学院概况 1
二、办学规模与办学条件 2
(一)在校生结构 2
(二)招生规模及生源 3
(三)基本办学条件 4
(四)党建工作与管理服务 5
三、教育教学与人才培养 6
(一)人才培养模式 6
(二)专业建设 9
(三)课程建设 11
(四)师资队伍建设 16
(五)实践教学 21
(六)学生职业能力 23
(七)质量监控与保障 28
(八)信息化建设 28
四、学生成长与发展 30
(一)学生管理 30
(二)学生社团 30
(三)学生活动 32
(四)学生服务 36
(五)关爱工程 37
五、人才培养质量状态 39
(一)毕业生的规模和结构 39
(二)毕业生就业 40
(三)毕业生薪酬水平 41
(四)毕业生对母校总体满意度和推荐度 42
(五)毕业生就业满意度 42
(六)毕业生工作与专业的相关度 43
(七)对主要行业的人才贡献及其质量 44
六、服务地方与校企合作 45
(一)人才支持 45
(二)社会培训 46
(三)志愿服务 47
(四)科技服务 49
七、政策保障 49
(一)办学经费投入与支出 49
(二)政策扶持 50
八、存在的问题 51
(一)教学场地限制及建设资金不足,制约学院可持续发展 51
(二)对接全省学科专业结构调整,部分专业发展面临新的挑战 51
(三)创新创业教育初见成效,但还需进一步拓展和提升 52
(四)服务产业及地方的能力有待提升,校企合作还需深度融合 52
(五)教师培训培养针对性不强,管理还需规范化系统化 52
2
一、学院概况
学院前身为始建于1965年的辽宁省纺织工业学校,1999年并入大连轻工业学院,开办高职专科教育,2007年3月大连轻工业学院更名为大连工业大学,学院随之更名为大连工业大学职业技术学院。
2012年8月,经辽宁省人民政府批准,学院独立设置,成立辽宁轻工职业学院,是辽宁及东北地区唯一一所以轻工类为主的高等职业院校,也是大连地区唯一一所省属公办高职专科院校。
2014年,学院圆满通过人才培养工作评估。
2015年,顺利确定为省级示范校建设单位。
学院经过多年的教学改革与实践,逐步形成了“质量立校、特色名校、人才强校、开放兴校”的办学理念及发展战略,紧密围绕国家“一带一路”、新一轮东北老工业基地振兴、辽宁沿海经济带开发开放战略,根据辽宁省及大连市区域经济发展与城市发展特色,有针对性地调整专业结构,明确培养方向,大胆进行教育教学改革,为国家培养了大批高素质技术技能人才,成为辽宁省轻工和消费产业高等职业人才培养基地。
学院现有六系二部,即纺织服装系、艺术设计系、经贸管理系、航空服务系、计算机系、机电工程系、基础教学部和体育教学部。
开设服装设计、商务英语、机械制造与自动化、旅游管理等艺、文、工、管四大类33个专业或专业方向,已初步形成纺织服装、艺术设计、现代服务、经贸管理、装备制造以及电子信息六大类专业群。
其中,服装工艺技术专业被评为国家级高等职业教育试点专业,服装设计、服装工艺技术、电脑艺术设计、环境艺术设计、计算机多媒体技术、计算机网络技术、数控技术、酒店管理等8个专业被评为辽宁省高等职业教育示范、品牌(特色)专业,这些专业在省内同类院校中处于领先地位,具有较高的影响力。
学院独立办学以来,有403人次的学生在省级以上技能大赛中获奖,其中获国家级竞赛一等奖、金奖共计30人次。
服装专业学生在大连服装节举办的省市服装院校擂台赛中已连续7年获得团体冠军,实现“七连冠”。
学院还获得了“全国信息技术应用水平大赛特别组织奖”、“辽宁省职业院校技能大赛特殊贡献奖”等各级各类职业技能大赛团体奖近40项。
学院的办学特色和整体实力得到了社会的广泛认可,近几年毕业生的就业率平均超过96%,先后荣获全国青年创业教育先进集体、辽宁省文明校园、辽宁省平安校园、辽宁省花园式单位、辽宁省普通高校毕业生就业工作先进集体、辽宁省服装行业优秀人才培养院校奖、大学生思想政治教育工作先进基层单位等称号。
二、办学规模与办学条件
(一)在校生结构
学院设有艺术设计系、纺织服装系、机电工程系、计算机系、经贸管理系、航空服务系、基础部、体育教学部等教学单位。
截止2016年9月,学院全日制普通高职在校生总数为6085人,其中高中起点5696人,占全部在校生人数的93.6%;中职起点389人,占全部在校生人数的6.4%。
(二)招生规模及生源
1.招生规模
2016年,学院计划招生2560人,实际录取2423人。
学生报到数2260人,报到率为93.27%,略高于上学年的93.18%。
2016年省内报到率为93.13%,比2015年降低了0.77个百分点。
学生招生口径以普通高考为主,占招生总数的62.19%,以自主招生为辅,占招生总数的26.80%,以中职生作为补充,占11.01%。
图2-12016级新生报到人数及分布情况
表2-12016年学院计划招生数、实际录取数及报到率
计划招生数(人)
实际录取数(人)
报到数(人)
报到率
全校
2560
2423
2260
93.27%
其中辽宁省
2130
2096
1952
93.13%
表2-22016年学院不同招生口径的计划招生数和实际录取数
招生口径
计划招生数(人)
实际录取数(人)
各类招生口径所占比例
自主招生(普高)
686
686
26.80%
自主招生(中职)
282
281
11.01%
普通高考(省内)
1162
1129
45.39%
普通高考(省外)
430
327
16.80%
2.生源分布
学院人才培养在满足大连市教育需求的基础上,逐步扩大在市外省内、省外、协作省份的招生计划。
2016年学院生源26.59%来自于大连市,73.41%来自于大连市外。
表2-32016年学院生源地域分布
本市生源(人)
市外省内生源(人)
省外生源(人)
协作省份生源(人)
601
1351
308
65
3.生源质量
近两年,学院生源质量不断提高。
从首选比例来看,2016年,省内生源第一志愿报考学院的考生比例达到100%。
我院生源的近90%来自省内。
(三)基本办学条件
学院占地面积159253平方米,建筑面积130121.3平方米,教学、科研及辅助用房面积76133.9平方米。
图书馆藏书36.56万册,固定资产16523.88万元,其中教学、科研仪器设备总值3396.14万元。
表2-4学院办学资源总量数
占地
面积
(万㎡)
总建筑
面积
(万㎡)
教学科研及辅助用房面积(万㎡)
学生宿舍面积
(万㎡)
教学科研仪器设备资产总值(万元)
教学科研仪器设备资产当年新增值
(万元)
网络多媒体教室数
纸质图书总数
(万册)
15.925
14.778
7.613
4.314
4367.827
971.687
74
39.78
表2-52015-2016学年办学资源生均数
指标
学院办学资源生均数
评估指标
生均占地面积(平方米/生)
7.09
6.5
生师比
17.88:
1
18
具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)
59.2
15
生均教学行政用房面积(平方米/生)
11.5
16
生均宿舍面积(平方米/生)
7.09
6.5
生均教学科研仪器设备值(元/生)
7178
4000
新增教学科研仪器设备所占比例(%)
22.5
10
生均图书(册/生)
65
60
百名学生配教学用计算机台数(台)
24
10
(四)党建工作与管理服务
“两学一做”专题教育:
制定了学院《“两学一做”学习教育实施方案》,成立“两学一做”学习教育活动领导小组,领导小组下设学习教育办公室,具体负责活动的组织开展、骨干培训、工作指导、协调沟通等工作。
基层党组织已经完成5个专题的学习讨论,组织党员集中学习80余次,培训人数达1200多人次。
开展形式多样,丰富多彩、喜闻乐见的各类党日活动60余次,参加人数900多人次。
党组织建设:
加强基层党组织建设,强化基层党组织“三会一课”制度落实,不断完善党务工作者队伍建设,全年参加省市级党务工作者培训15人次,本校组织党务工作者培训60多人次。
严把党员发展关口,2016年度学院共发展党员40人,按期转正党员12人。
2016年共有120名师生非党积极分子参加了党课培训,113人获党课结业证书。
规范管理:
全方位加强纪检监察审计工作力度,强化监督执纪问责,不断筑牢防控体系,切实保证各项工作在阳光下运行。
财务管理制度进一步完善,充分发挥财务管理的监督核算保障职能,全面实施年度预算、审计制度,不断提升财务管理工作水平。
进一步理顺后勤管理体制和运行机制,加强后勤服务巡检制度,主动发现问题并及时解决,提高后勤服务保障能力。
廉政建设:
健全党政齐抓共管、纪委组织协调、部门各负其责、全员共同参与的党风廉政建设领导体制和工作机制。
全面落实“一岗双责”,严肃责任追究。
强化对普通高考、自主招生、人员招聘、校内招标等关键环节的全程廉政监督。
本学期制定了并完善相关的审计规章制度9个,进行廉政专项监督工作17次,监督公开招标18次,项目验收监督31次。
三、教育教学与人才培养
(一)人才培养模式
为推进校企深度融合,全面提高人才培养质量,鼓励行业企业参与人才培养,发挥企业办学主体作用。
各专业以“三结合五融合”为原则,以促进就业为导向,以工学结合为引领,打造专业品牌与专业特色,积极探索校企合作人才培养新模式。
2016年,与上海华翔羊毛衫有限公司合作“华翔定制班”、与万豪国际酒店集团合作“万豪国际定制班”、与金尚装饰工程有限公司合作“金尚设计定制班”首次招生;与优才联盟合作的第二期“优才联盟订单班”顺利开班;与大连机床集团股份有限公司达成企业学徒制培养协议;与大杨集团、浙江纺织工业研究院、上海英模文化公司、辽宁超毅工贸集团等企业签订订单培养协议。
案例分享1:
万豪国际定制班
2016年3月24日,学院与世界酒店业领军企业万豪国际集团举行校企合作订单式培养签约仪式,共同开展探索校企联合招生、联合培养的“双主体”育人模式。
万豪国际集团是全球首屈一指的酒店管理公司和入选财富全球500强名录的企业,其业务遍及美国及其它67个国家和地区,管理超过2800家酒店,年营业额近200亿美元,多次被世界著名商界杂志和媒体评为首选的酒店业最杰出的公司。
经调研和磋商,我院与万豪国际集团建立中长期紧密合作关系,校企双方合作全面开展包括“万豪国际定制班”、“万豪实习生项目”等,引进国际优质教育资源(美国饭店协会教育体系),探索校企合作协同育人机制,联合招生、联合培养,实现教室与店堂、教师与师傅、考试与考核、学历与证书的四个融合,确保学生与企业需求的无缝衔接,实现学生高起点的学业和就业,为企业培养留得住、用得上、适应酒店现代服务业岗位需要的高素质技术技能人才。
签约合影学生分享顶岗实习体会
案例分享2:
金尚设计定制班
以促进就业为导向,以社会、行业、企业需求为人才培养准则,学院于2016年5月,与金尚装饰公司签订订单培养协议,于2016年开始,联合开展“金尚冠名班”招生。
校企双方联合办学,共同探讨专业人才培养定位、人才培养规格,共同规划课程体系,制订人才培养方案,改革传统教学模式与教学形态。
在掌握通用专业技能的基础上,接受企业文化和个性化技能培训,在学校授课阶段随时随地去企业参观学习,企业派专门讲师现场给学生讲解,增强学生实践工程项目设计的直观理念,在实习阶段期公司提供生活补贴,实习期满,合格即可被公司录用,部分学生能力强的学生可提前录用为公司正式员工,享受正式员工待遇。
企业调研与合作方案确定我院教师与毕业生交流
(二)专业建设
学院现有机械制造与自动化、计算机多媒体技术、服装设计、酒店管理、环境艺术设计、空中乘务等33个专业,纺织服装、艺术设计、现代服务、经贸管理、装备制造以及电子信息六大类专业群,初步形成了综合实力强、特色鲜明的专业布局,在招生专业中,有18个专业是辽宁支柱产业相关专业,占专业总数一半以上。
以服务辽宁老工业基地振兴、服务区域经济及产业结构调整、服务大连城市特色发展、服务金普新区开发建设为着眼点,紧紧围绕辽宁省及大连市国民经济和社会发展对产业结构战略性调整和优化升级的总体要求,积极整合资源,调整专业结构。
优先发展现代装备制造业、战略性新兴产业等领域发展需要的新兴专业,做精做优纺织服装、艺术设计等传统优势专业,加快建设现代服务类专业,三条主线并进,保证专业建设的活力和动力。
表3-1辽宁轻工职业学院专业设置一览表
序号
所属系部
专业代码
专业名称
专业方向
批准设置时间
首次招生时间
1
经贸管理系
660108
商务英语
200201
200909
2
经贸管理系
660110
商务日语
200511
200609
3
经贸管理系
640101
旅游管理
200101
200109
4
经贸管理系
640106
酒店管理
200511
200609
5
经贸管理系
620201
财务管理
201208
201309
6
经贸管理系
640161
休闲服务与管理
201208
201309
7
经贸管理系
520605
报关与国际货运
201309
201409
8
经贸管理系
620504
连锁经营管理
201309
201409
9
经贸管理系
620203
会计
税务会计方向
201409
201409
10
计算机系
590103
计算机多媒体技术
199903
199909
11
计算机系
590102
计算机网络技术
200004
200409
12
计算机系
590108
软件技术
200402
200409
13
计算机系
590234
移动互联应用技术
201501
201509
14
计算机系
590129
物联网应用技术
201309
201409
15
机电工程系
580103
数控技术
200402
200409
16
机电工程系
580102
机械制造与自动化
200709
200809
17
机电工程系
590201
电子信息工程技术
200809
200909
18
机电工程系
580202
电气自动化技术
201208
201309
19
机电工程系
580106
模具设计与制造
201309
201409
20
机电工程系
580201
机电一体化技术
201309
201409
21
纺织服装系
610210
服装工艺技术
199903
199909
22
纺织服装系
620403
营销与策划(服装类)
199903
199909
23
纺织服装系
610208
纺织品检验与贸易
200004
200009
24
纺织服装系
670105
人物形象设计
201108
201309
25
纺织服装系
610204
服装设计
200103
200109
26
纺织服装系
670101_3
艺术设计
家用纺织品设计
201009
201209
27
纺织服装系
670101_1
艺术设计
服装设计
201009
201009
28
纺织服装系
670172
时装设计
201501
201509
29
艺术设计系
670101_2
艺术设计
环境艺术设计
201003
201009
30
艺术设计系
670104
电脑艺术设计
199903
199909
31
艺术设计系
670104_1
电脑艺术设计
动画制作
200709
201309
32
艺术设计系
670106
装潢艺术设计
199903
199909
33
艺术设计系
670103
视觉传达艺术设计
201009
201309
34
艺术设计系
560104
室内设计技术
201309
201409
35
艺术设计系
560105
环境艺术设计
201409
201509
36
航空服务系
520503
空中乘务
200709
200709
37
航空服务系
670204_1
服装表演
空中乘务
201003
201009
案例分享3:
以教学资源库建设为载体,提升专业核心竞争力
物联网被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮,物联网应用技术专业作为适应战略性新兴产业设置的新专业,还没有成熟的、体系化的经验可以借鉴。
我院物联网应用技术专业通过打造“互联网+”视角下的教学资源库建设,锻炼了教师团队,提升了信息化建设能力,走出了一条提升专业竞争力的特色之路。
通过参与教育部国家教学资源库建设子项目建设的工作,形成了一套物联网专业建设、师资队伍建设、校企合作及课程教学资源建设的成果。
进一步丰富、完善了现有核心课程、精品课程网站,与行业企业合作开发了优质教学课件,收集建立物联网专业电子教材库、图书资料库、音像资源库、行业信息资源库、教学仿真软件库、技能测试系统、师生互动平台等教学资源,逐步形成立体化、能够共享、具有辐射示范作用的物联网系列优质共享教学资源库,解决了物联网专业无好教材、无好资源、无好教师的三无状态,打开了我院物联网专业建设的新局面。
(三)课程建设
根据学生职业成长规律及认知规律,参照行业企业标准、国家职业资格标准,依据典型工作岗位与典型工作任务,以课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、教学目标与岗位要求对接、学历证书与资格证书对接为宗旨,构建以培养职业岗位能力为主线,实践教学与理论教学相融通,教学内容与岗位工作任务、职业资格标准相结合,公共基础课程、专业课程、专业拓展与素质选修课程相衔接的课程体系。
专业课程设置中,A类课程(理论)比例15%,B类课程(理论+实践)比例63%,C类课程(实践)比例22%,课程实践教学占总学时比例均达50%以上,突出了职业能力培养,学生职业能力显著提高。
以工学结合为引领,以广泛调研为基础,对接职业标准行业标准和岗位规范、服务产业升级、聚焦民生需求,优化课程体系,将德技双馨、重视传承、生态环保等理念融入教育过程,将职业技能竞赛、创新创业纳入人才培养评价体系。
积极开展多种形式的课程教学模式改革,取得明显成效。
为弘扬传统文化,邀请省级雕刻大师赵德军、省级紫砂大师徐明来校授课,采用双导师任务驱动教学,对开阔师生视野、提升专业兴趣、丰富专业交流等方面起到了积极的推动作用;服装专业叶淑芳老师在中国(大连)国际服装纺织品博览会上举办个人专场发布会,将传统与现代相融合,完美呈现课程改革成果;纺织服装系开展“课展结合”、“课赛结合”课程改革,完成《影视人物造型设计》等10门课程的教学成果展示和大杨杯服装职业量体师技能竞赛等10次校内课程赛事;经贸管理系依托实践教学软件平台,开展情境模拟教学做一体化教学模式改革,旅游管理、财务管理、连锁经营与管理等专业的主干课程,在虚拟环境下,理论与实践相结合,讲授与技能训练相结合,营造企业环境,提高学生学习兴趣。
学院现有省级精品课程12门,院级精品课程19门,网络课程54门。
与Google公司签署教育部高等教育司产学合作专业综合改革项目《Android物联网应用程序开发》教学资源包建设综合课程改革项目正在建设中;完成教育部国家资源库《职业教育物联网应用技术专业教学资源库》子项目《智慧商超工程应用系统》的建设已顺利结题,年底在我院网络课程平台同步上线;完成教育部国家资源库《职业教育数字媒体专业群教学资源库》子项目2个的制作,正在结题申报,年底在我院网络课程平台同步上线。
选送4人参加省级信息化教学设计大赛,其中2人进入国赛并双双获得国家级二等奖;1人参加信息化课堂教学大赛,获省二等奖;8人参加微课大赛,获一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项、优秀奖1项。
案例分享4:
“课赛融合课展结合”专业课程改革
人物形象设计专业结合专业人才培养方案,将专业竞赛、专业展演有机融入日常教学,在提高学生动手能力、提升职业岗位技能的同时,通过课程改革,带动专业整体发展。
大一阶段核心专业课程《化妆发型技法》的教学,通过举办校内化妆发型设计大赛,要求专业全体学生参加,在40分钟内完成整个妆面绘制,突出妆面、色彩、发型、服饰整体协调,符合大赛主题要求,大赛前全体学生进行反复拉练,大大提高了操作技能水平,为大二进行创意设计打下扎实的基础;大二阶段教学重点是学生创意思维的开拓,将专业核心课程《形象创意设计》与校内“形象创意设计展演”有机融合,将创意服装造型设计—创意服装立体制作---创意妆面设计三部分融会贯通,意在训练学生整体造型能力。
在实际授课中,教师主要从灵感来源、作品创意启发、效果图设计、面料采买、制作等进行一对一辅导,最后进行整体调整,培养学生匠人精神,通过“胸怀匠心,身怀匠艺”的技能型人才培养,使学生具备职业岗位需要的专业技能。
在创意设计大赛中选拨优秀作品,推荐参加国家级专业赛事,取得了良好成绩,在“2015中国风尚形象设计大赛”、“2015全国化妆发型大赛”、“2016全国化妆发型大赛”等全国职赛中,人物形象设计专业先后取得金、银、铜及单项奖、优秀奖的好成绩。
校内化妆技能大赛
案例分享5:
“跨专业校内综合实训”课程改革
经贸管理系针对《毕业设计(综合实训)》课程进行改革,打破传统晦涩空洞的论文写作,提出“多专业联动、跨专业仿真”实践实训课程模式。
建立工商局、税务局、银行、贸易、制造、媒体等各类虚拟公司,模拟实践企业注册、运营中企业的行政管理、资产管理、人事管理、财务管理等。
“多专业联动、跨专业仿真”实践实训课程模式,通过跨专业校内综合实训平台建设,有效转变传统教学模式,改革现有教学手段与方法,重视学生为主体、教师为主导的,以现代服务业为背景、以现代企业经营为核心,带动相关专业的专业群体系,形成“统一平台,统一界面,统一运营”的实训管理体系和“多专业,同时间,多方式”的实训模式,全方位提高学生的综合实践能力,改变以往实践教学内容的孤立性和无系统性。
同时,有效发挥仿真环境、综合实训的优势与特色,有利于培养懂理论、懂技术、会应用的实验实训教师队伍,为高职院校经管类专业综合实践教学的有效性设计找到了教学载体。
案例六分享6:
“理实一体化”课程教学改革
《气动/液压技术与应用》作为机械类专业的一门理论和实践并重的专业基础课程,根据课程性质,我们采用理论+仿真+实践验证一体化教学,达到了事半功倍的效果。
课程以职业岗位为基础,确立了教学目标,制定了课程标准,建设了网络课程,采用fludism软件进行实际案例工作过程的模拟,再通过实训台进行操作验证。
课程改变了以往的考核方式,由考卷变为过程化考核,并与大连市“豪森杯”气动系统装调大赛进行课赛结合,激发了学生兴趣,提高了教学效果,使整体的教学水平不断提高。
教学过程采用网络课程进行布置任务,课前通过引导提高学生兴趣,具体任务进行逐层分析逐步加深,通过网络课程中
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