利用相似三角形测高.doc
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利用相似三角形测高.doc
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9.7利用相似三角形测高
●教学目标
(一)知识与能力
1.通过测量旗杆的高度的活动,巩固相似三角形有关知识,积累数学活动的经验.
2.熟悉测量工具的使用技能,了解小镜子使用的物理原理.
(二)过程与方法
1.通过测量活动,使学生初步学会数学建模的方法.
2.提高综合运用知识的能力.
(三)情感态度与价值观
在增强相互协作的同时,经历成功的体验,激发学习数学的兴趣.
●教学重点
1.测量高度的数学依据.
2.有序安排测量活动,并指导学生能顺利进行测量.
●教学难点
1.方法2中如何调节标杆,使眼睛、标杆顶端、旗杆顶部三点成一线.
2.方法3中镜子的适当调节.
●教学方法
1.分组活动.
2.交流研讨作报告.
●工具准备
小镜子、标杆、皮尺等测量工具
●教具准备
投影片一:
(记作§2.7A)
投影片二:
(记作§2.7B)
投影片三:
(记作§2.7C)
投影片四:
调查数据表.(记作§2.7D)
●教学过程
(一)创设问题情境,引出课题
今天我们要做一节活动课,任务是利用三角形相似的有关知识,测量我校操场上旗杆的高度.
请同学们回忆判定两三角形相似的有关条件.
(对应角相等,两三角形相似;对应边成比例,两三角形相似;有两组对应边成比例且其夹角相等,两三角形相似.)
(二)新课讲解
首先我们应该清楚测量原理.请同学们根据预习与讨论情况分组说明三种测量方法的数学原理.
甲组:
利用阳光下的影子.(出示投影片§2.7A)
图4-34
从图中我们可以看出人与阳光下的影子和旗杆与阳光下的影子构成了两个相似三角形(如图4-34),即△EAD∽△ABC,因为直立于旗杆影子顶端处的同学的身高和他的影长以及旗杆的影长均可测量得出,根据可得BC=,代入测量数据即可求出旗杆BC的高度.
乙组:
利用标杆.(出示投影片§2.7B)
图4-35
如图4-35,当旗杆顶部、标杆的顶端与眼睛恰好在一条直线上时,因为人所在直线AD与标杆、旗杆都平行,过眼睛所在点D作旗杆BC的垂线交旗杆BC于G,交标杆EF于H,于是得△DHF∽△DGC.
因为可以量得AE、AB,观测者身高AD、标杆长EF,且DH=AEDG=AB
由得GC=
∴旗杆高度BC=GC+GB=GC+AD.
一题多解:
过D、F分别作EF、BC的垂线交EF于H,交BC于M,因标杆与旗杆平行,容易证明
△DHF∽△FMC
∴由可求得MC的长.于是旗杆的长BC=MC+MB=MC+EF.
图4-36
[丙组]利用镜子的反射.(出示投影片§2.7C)
这里涉及到物理上的反射镜原理,观测者看到旗杆顶端在镜子中的像是虚像,是倒立旗杆的顶端C′,∵△EAD∽△EBC′且△EBC′≌△EBC∴△EAD∽△EBC,测出AE、EB与观测者身高AD,根据,可求得BC=.
教师布置小组分工:
同学们清楚原理后,请按我们事先分好的小组进行活动,要求每小组中有观测员,测量员,记录员,运算员,复查员.活动内容是:
测量我校操场上地旗杆高度.
(同学们紧张有序的进行测量)
展示统计结果并讨论下列问题:
1.你还有哪些测量旗杆高度的方法?
2.今天所用的三种测量方法各有哪些优缺点?
通过下表对照说明测量数据的误差情况,以及测量方法的优劣性.
(出示投影片§2.7D)
对照上表,结合各组实际操作中遇到的问题,我们综合大家讨论情况做出如下结论.
1.测量中允许有正常的误差.我校旗杆高度为20m,同学们本次测量获得成功.
2.方法一与方法三误差范围较小,方法二误差范围较大,因为肉眼观测带有技术性,不如直接测量、仪器操作得到数据准确.
3.大家一致认为方法一简单易行,是个好办法.
4.方法三用到了物理知识,可以考查我们综合运用知识解决问题的能力.
(三).课堂练习
1.高4m的旗杆在水平地面上的影子长6m,此时测得附近一个建筑物的影子长24m,求该建筑物的高度.
图4-37
分析:
画出上述示意图,即可发现:
△ABC∽△A′B′C′所以=
于是得,BC==16(m).
即该建筑物的高度是16m.
2.如图,在距离AB18米的地面上平放着一面镜子E,人退后到距镜子2.1米的D处,在镜子里恰看见树顶.若人眼距地面1.4米,求树高.
D
B
A
C
E
(四)课时小结
•本节课你有哪些收获(知识方面和操作方面)?
•在运用科学知识进行实践过程中,你具有了哪些能力?
你是否想到最优的方法?
•把自己在与同伴合作交流中,最满意的表现说给大家听听.
•你的同伴中你认为最值得你学习的是哪几个人?
(五)课后作业
1.习题9.102,3,4题
2.以组为单位完成一份实践报告.
(六)活动与探究
雨后初晴,同学们在操场上玩耍,可看到积水中的影子,你能否利用积水测量旗杆的高度?
其中原理是什么?
(借鉴课本中测量旗杆的高度的方法2).
●板书设计
§2.7测量旗杆的高度
一、测量原理:
相似三角形对应边成比例.
二、三种测量方法的优缺点
三、课堂练习(学生画示意图)
四、小结
5
学习方法报社第5页共5页
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