【教师必备】部编版二年级语文上册 第二单元【集体备课】.pptx
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部部编编教材小学教材小学语语文二年文二年级级上上册册第二第二单单元整合元整合设计设计目目录录CONTENTS解解读读依据依据单单元教材解元教材解读读三三四四单单元整合元整合课课例例一一二二单单元定位元定位解解读读依据(新依据(新课标课标)一一义务教育语文课程标准里指出:
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维。
使学生初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
解解读读依据(新依据(新课标课标)一一解解读读依依据据一一九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
语文要素:
必备的语文知识基本的语文能力适当的学习策略良好的学习习惯第一学段(12年级)
(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。
6学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
(二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
解解读读依据(新依据(新课标课标)一一第一学段(12年级)(三)写话1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
(五)综合性学习1对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
解解读读依据(新依据(新课标课标)一一第一学段(12年级)识字与写字目标:
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4写字姿势正确,书写规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
5学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。
6学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
解解读读依据(新依据(新课标课标)一一解解读读依据(新依据(新课标课标)一一第一学段(12年级)识字与写字目标:
1.喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4写字姿势正确,书写规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
5学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认所读有音单节元。
共能同准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字承母担,的熟任记务汉语拼音字母表。
6学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第一学段(12年级)识字与写字目标:
1.喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
解解读读依据(新依据(新课标课标)一一汉语拼音教学要3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔求写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4写字姿势正确,书写规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
5学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。
6学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第一学段(12年级)识字与写字目标:
1.喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4写字姿势正确,书写规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
5学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。
解解读读依据(新依据(新课标课标)一一在具体语文园6学习独立识字。
能借助汉语地拼中音学认习读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第一学段(12年级)识字与写字目标:
1.喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
解解读读依据(新依据(新课标课标)一一识字单元5学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和要整着体重认加读强音的节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。
6学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
单单元定位元定位二二一、二年级4册教材中,识字单元有6个单单元定元定位位二二主要形式识字重点拼音前识字,渗透了韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字方法。
借助听读和生活经验,进行识字,初步感受汉语的音韵特点。
主要形式识字重点是对上一个识字单元的延续,课文充满童趣,渗透了对比识字、会意字识字、归类识字等识字方法。
引导学生了解会意字识字规律,进一步了解偏旁表义的构字特点,了解汉字文化内涵。
单单元定元定位位二二主要形式识字重点课文形式多样,包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等形式。
主要借助学生已有的识字经验进行识字,加深对形声字特点的认识。
主要形式识字重点通过观察、比较,了解形声字的特点,并运用已有的识字方法自主识字。
生字大部分以形声字的形式出现,学习运用形声字的构字规律进行识字。
单单元定元定位位二二主要形式识字重点以歌谣的形式出现,富有节奏感和音韵美。
引导在不同的语境中识字学词,重点引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
鼓励自主识字。
单单元定元定位位二二主要形式识字重点形式活泼,内容丰富,引导学生在不同的语境中识字学词。
继续引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立起生字音形义之间的联系,发现汉字的奥秘,体会汉字的魅力。
单单元定元定位位二二单单元定元定位位二二这六个识字单元在识字方法、识字规律等方面存在着前后联系、前后衔接,不同梯度的关系但。
这些单元的课文不安排阅读理解与语言表达方面的重点训练项目。
这是识字单元与人文主题单元在教学目标与内容上的主要区别。
单单元教材解元教材解读读三三12单单元教材解元教材解读读3单元教材解读单单元教学要点元教学要点单单元教学建元教学建议议单单元教材解元教材解读读三三4课课程程类类型型5课时课时安排安排场景树木动物农事歌谣呈现形式阅读期待性高教材解教材解读读教材分析三三抄写以词语为单位,关注运用,为写话打下基础。
教材解教材解读读教材分析三三数量词归类识字运用积累,用不同的数量词表达同一个事物学习运用数量词表达生活中的事物儿歌背诵积累大海风景图田园风光图公园景色图少先队活动场景教材解教材解读读教材分析三三形旁表义声旁表音的构字规律。
儿歌背诵积累了解大意,积累谚语生字新语境,本课生字的巩固复现教材解教材解读读教材分析三三树木特征归类识字儿歌背诵积累借助偏旁推测字义,提高部件归类识字的能力教材解教材解读读教材分析三三教材解教材解读读教材分析三三草草长莺飞长莺飞二月二月天天才了蚕桑又插才了蚕桑又插田田晨晨兴兴理荒理荒秽秽戴月荷戴月荷锄锄归归留连戏蝶时时舞戴月荷锄归鹅湖山下稻粱肥瑞雪兆丰年儿歌背诵积累对文本内容的补充,理解积累。
教材解教材解读读教材分析三三教材解教材解读读教材分析三三较难的步骤进行专门训练步骤要领落实到实践中教材解教材解读读教材分析三三用部首查字法查字典背诵积累对联,感受中华优秀传统文化教材解教材解读读教材分析三三以自主学习自主交流为主从“和大人一起读”到“我爱阅读”,名称发生变化教材解教材解读读教材分析三三场景歌树之歌田家四季歌3.了解数量词的不同用法,能在生活情境中恰当运用数量词。
2.以结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。
拍手歌4.朗读课文。
背诵本单元课文。
1.认识本单元55个生字,读准2个多音字,会写40个字,会写23个词语,认识“隹”字旁,知道它和鸟类有关。
课文5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事,懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,体会大自然的丰富美妙,激发对大自然的喜爱之情。
教材解教材解读读教学要点三三查字典日积月累我爱阅读2.熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
感受中华优秀传统文化。
1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典,认识7个生字。
3.阅读十二月花名歌,了解十二月花事,感受大自然的奇妙。
语文园地教材解教材解读读教学要点三三教材解教材解读读教学建议三三通过一年的学习,学生已经了解了对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法,并初步接触了形声字,有了一定的识字基础。
所以在本学期的教学中,要注意以下几点:
1.本单元是识字单元,对课文内容理解的要求和阅读单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上。
2.用灵活新颖的形式来激发识字兴趣。
常用的形式有:
儿歌识字、形象识字、游戏识字、组词识字、联系生活实际等。
鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字,不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。
3.重在指导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。
教材解教材解读读教学建议三三4.低年级学生学习生字可谓“学得快,忘得也快。
防止生字回生,减少错别字。
因此,课堂上要采取多种方法复现,及时巩固要求认识的字,并多鼓励引导学生随时自主识字,这样既能扩大识字量,又能不断巩固课内所认的字。
5.本单元是集中识字,教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中,培养学生的朗读能力,培养学生的语感。
6.在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化,激发儿童对中华传统文化的热爱。
“本单元是识字单元,教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上,重在引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合,对课文内容不必做深入的理解和分析。
”二年级上册语文教师用书落实识字写字教学的学段目标。
教材解教材解读读教学建议三三课程类型12345聚合识字课写字指导课整合阅读课园地指导课达标提升课教材解教材解读读课程类型三三12453聚合识字课写字指导课整合阅读课园地指导课达标提升课课程类型(6课时)1课课时时2课课时时1课课时时1课课时时1课课时时教材解教材解读读课时安排三三四四单单元整合元整合课课例例四四单单元整合元整合课课例例1聚合聚合识识字字课课聚合聚合识识字字课课课课题题:
整合篇目整合篇目:
场场景歌景歌树树之歌拍手歌田家四季歌之歌拍手歌田家四季歌教学目教学目标标:
1.认识55个生字,读准2个多音字。
2.认识“隹”字旁,能用部件归类法识字。
结合图画,借助随文识字、字理识字、情境识字等多种方法认识生字。
3.了解形声字形旁表义,声旁表音的特点。
4.初步了解汉字的音义内涵,热爱祖国语言文字。
字理溯源归类探究聚合识字课我们的聚合识字课采用多种识字方法,利用合作游戏、辨析运用,寻求规律、拓展认知,课内课外、自主识记等灵活多样的形式,激励学生识字热情。
可分散于课堂教学、单元识字评比之中,又可通过专门的识字课进行预习或者总结提升。
创编儿歌结合图画游戏表演游戏表演想象体验读文关哪吒PK赛字形关读词关教学流教学流程程第一关第二关第三关小哪吒特别喜欢听歌、唱歌,今天他为我们带来一首好听的童谣,但是需要你们闯过识字PK赛才可以听到,有没有信心?
那我们就去闯关吧!
激趣导入我是小哪吒逍遥又自在识字我拿手谁敢来挑战一读:
借助拼音朗读课文,读准音,读通句子。
二圈:
认一认圈画出的生字。
三思:
读流畅,想一想哪些字容易读错,怎么记住它?
第一关读文关PK1海边的歌一艘船上一只帆,一队军舰亮闪闪。
一片沙滩松又软,一块稻田金灿灿。
你们都会读?
!
借助拼音,认读生字。
朗读课文,说说树的名字。
归类识字归类探究我都会背了,你只会读?
!
谚语PK2树高百尺,落叶归根。
没有梧桐树,引不来金凤凰。
三年杨柳五年桐,七年杉树绿葱葱。
拍手读感受节奏韵律歌谣识字游戏表演我来问,你来答!
PK3动物之最谁的尾巴最漂亮孔雀谁的翅膀最有力雄鹰谁的歌声最动听百灵谁的爪子最锋利猛虎春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
,冬季里,雪初晴新制棉衣暖又轻。
一年农事了lio,大家笑盈盈。
了le,表示变化或出现新的情况。
组词:
好了下雨了了lio,表示完成,结束的意思。
组词:
了结没完没了夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作,归来戴月光。
场chng景秋季里,稻上场chng,谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦,心里喜洋洋。
跟读课文想象画面想象体验PK4四季歌春风吹,春雨洒,麦苗喝足长得壮。
夏天到,蝴蝶飞,桑叶青青肥又亮。
秋雨凉,谷粒香,农民辛苦场里忙。
冬天至,农事了,松柏迎风戴雪帽。
观察联想识字字形关第二关甲骨文像上有枝干、下有根系的一棵树。
篆文承续甲骨文字形。
隶书淡去树枝的形象。
在汉字中由木字旁组成的字,和树木有关。
说文解字:
木,冒突。
冒地而生。
下部象它的根。
所有与木相关的字,都采用“木”作边旁。
字理溯源梧桐枫松柏桦杉桂梧桐枫树松柏桦树水杉金桂归类探究桃梅株梯柄机栋棋杈枝隹隹“隹”是一种短尾巴鸟的总称,字形是一只鸟的形状。
带“隹”的字很多和鸟有关,如雀、雁、鹰、雄、雕等。
但“隹”也有作声旁的时候,如堆、推、谁等,则与鸟无关。
象形字雀雀大鸟为“鸿”小鸟为“雀”说文解字:
雀,依人小鸟。
字形采用“小+隹”字义溯源雀雀大鸟为“鸿”小鸟为“雀”说文解字:
雀,依人小鸟。
字形采用“小+隹”字义溯源孔雀大雁老鹰四季辛苦农忙蝴蝶肥壮归来喜洋洋孔雀孔雀锦鸡锦鸡梧桐梧桐松柏松柏沙沙滩滩一艘一艘雄雄鹰鹰雁群雁群桦树桦树水杉水杉军舰军舰帆船帆船猛虎猛虎熊猫熊猫枫树枫树手掌手掌稻子稻子铜铜号号黄黄鹂鹂百灵百灵银银装装耐寒耐寒花园花园军队军队丛丛林林边边疆疆恭喜闯关成功!
读词关第三关游戏合作不错棒极了很好同学们可真了不起,顺利闯过了三个关卡!
现在,就让我们去听听小哪吒带来的儿歌吧!
拓展迁移同学们可真了不起,顺利闯过了三个关卡现在就让我们去听听小哪吒带来的儿歌吧!
拓展迁移小旅行蓝天白云飘,绿色小草摇,花儿都在笑。
风筝高高飞,鸟儿自由唱,心情真美妙。
可爱的背起小背包,点心装满袋,脚步好轻快。
舒服的微风柔柔吹,晴空暖阳晒,我要去小旅行。
小旅行蓝天白云飘,绿色小草摇,花儿都在笑。
风筝高高飞,鸟儿自由唱,心情真美妙。
可爱的背起小背包,点心装满袋,脚步好轻快。
舒服的微风柔柔吹,柔吹,晴空暖阳晒,我要去小旅行。
再比一局,你能找出形声字吗?
东汉许慎的说文解字:
形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。
形声字由表示意义的形符(或意符)和大致地表音的声符,两部分构成。
现代汉字中,90%以上的字都是形声字,并且直到现在仍然在创造新字(如一些新造的简化字、科技用字)。
写字指导课课型写字指导课课时共1课时第1课时教学目标1、整体感知本单元要求会写的40个字。
2、归类分散相结合,通过观察发现同类字的特点,把握书写规律。
3、掌握汉字的基本笔画、间架结构、占格特点,把字写正确、美观。
重点1、归类分散相结合,通过观察发现同类字的特点,把握书写规律。
2、练习发现,掌握左右结构和特殊结构字的书写规律。
难点激发学生对书写祖国汉语和文字的热爱。
教学流程教学内容一、激趣导入,纠正书写的姿势二、观察领悟,积累书写的技巧三、评价激励,体会书写的快乐写字指导贵在扎实和实效,而学生的书写贵在练习,在书写的练习中去发现汉字的奥秘。
教材解教材解读读教学教学设设计计四四单单元整合元整合课课例例1写字指写字指导课导课午间练字课堂学习比赛激励写字指导课我们的写字指导课采用的是多种方法聚合,灵活的方式进行,午间练字时的习字软件,课堂的实际教学,单元写字评比等形式分散进行,也可通过专门的写字指导课进行总结提升。
找一找她书写时犯了哪些错误?
小学语文教学大纲中提出对低年级学生的写字要求:
“用铅笔写字,姿势要正确。
”教材解教材解读读教学教学设设计计一、激趣导入火眼金睛二、观察领悟左右结构上下结构独体字半包围全包围孔桥群队旗铜领杨壮桐枫松柏棉杉化桂歌深猫朋吹肥忙归左右结构火眼金睛二、观察领悟找出字旁的字:
桥杨桐枫松柏棉杉桂杨桐枫松棉杉桂桥特特色色桥杨桐枫松柏棉杉左窄右宽桂“木”字旁避让,捺变点观观察生察生字字观观察生察生字字发现发现特特点点桥杨桐枫松柏棉杉桂宽窄避让火眼金睛二、观察领悟左右结构左窄右宽的:
左右宽窄相似:
左宽右窄:
桥杨桐枫松柏棉杉桂其他字按左右宽窄分类:
队旗铜领壮化深猫吹肥忙归左右孔群队旗铜领壮化结构歌深猫朋吹肥忙归孔群朋歌练练写四个字,写四个字,注意宽窄,同桌互同桌互评评桥杨桐枫松柏棉杉桂左右孔群队旗铜领壮化结构歌深猫朋吹肥忙归杨杨队队孔孔歌歌每一笔都要舒展匀称,重点观察占格和笔画压线的位置,每个独体字的关键笔画很重要,如果生字中含有横画,一定要把握好横画的长度,主笔要突出,横画要舒展。
辛独体字九巾农辛易易错错字字“欠”甲骨文字形为:
这个部件的字多于张口出气有关。
创编歌谣回归生活字理溯源笔画繁多整体稍大突出主笔穿插避让注意平衡旗方方正正一面旗高高飘扬在半空其字写在右下方撇横在上不能忘歌歌吹饮欣歇戴壮小灵猴小悟空齐天大圣呼风唤雨,我最棒三、评价激励小小组组互互评评选选出每位出每位组员组员的最美生字的最美生字全班展全班展评评趣味评价:
自评组评师评教材解教材解读读教学教学设计设计整合阅读课场景歌是把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中,勾勒出一幅幅清新生动的风景画。
田家四季歌向学生展示了不同季节乡村农家的一幕幕场景。
两首儿歌通过不同的方式描绘了不同的场景,所以我把它们整合到了一起。
整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌课型整合阅读课课时共2课时第1课时教学目标1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、感受一个个场景所展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
3、了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
重点了解不同事物数量词的不同表达。
难点了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
教学流程一、创设情境,导入新课二、整体感知,了解场景三、积累背诵,学法迁移四、走进农家,感悟四季五、布置作业,拓展延伸整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌第一环节创设情境导入新课整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌2、出示:
一()队旗一()铜号一()“红领巾”一()欢笑1、观察在图中看到什么?
(高山、小河、草地、竹林)以填空的方式说一说自己在图中看到的事物。
(初步尝试,感受量词的表达,教师适时点拨指导)整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌总结:
是的,这一队红领巾,拿着一把铜号,举着一面队旗,伴着一片欢笑声要去郊游呢?
想不想知道他们都去了哪些地方?
整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌第二环节整体感知了解场景整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌整体感知了解场景1、教师范读,初步感知课文场景教师范读,是将自己对文本的理解、感悟、体验以最直观、最生动的形式展现出来,给学生以启发和感染。
因此,对于低年级的学生来说,教师的范读对帮助学生感悟文本有着非常重要的作用。
整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌整体感知了解场景1、教师范读,初步感知课文场景不仅要让学生初步感知课文,更要让学生通过认真听教师范读,对儿歌中每个“一”字的变调有一个正确的认知,更准备地把握读音。
整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌海海边风边风景景田园田园风风光光人工景人工景观观2、读儿歌,悟场景。
(1)借助拼音读儿歌,认读易错词语。
沙滩军舰帆船垂柳翠竹稻田2再读儿歌,读后交流这一队红领巾都到了那些地方游玩?
(梳理三个场景)3儿歌中重点介绍了这几个场景中的哪些事物?
用圆圈圈出来吧!
指生读事物名称师生、生生合作读短语再次回顾感悟场景。
4多种形式读儿歌,把握节奏,积累数量词。
整体感知了解场景整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌海海边风边风景景田园田园风风光光人工景人工景观观2、读儿歌,悟场景。
(1)借助拼音读儿歌,认读易错词语。
沙滩军舰帆船垂柳翠竹稻田2再读儿歌,读后交流这一队红领巾都到了那些地方游玩?
(梳理三个场景)3儿歌中重点介绍了这几个场景中的哪些事物?
用圆圈圈出来吧!
指生读事物名称师生、生生合作读短语再次回顾感悟场景。
4多种形式读儿歌,把握节奏,积累数量词。
整体感知了解场景这一环节重点是引导学生采用多种方式反复朗读儿歌,在朗读中感受不同场景,体会不同事物要用不同的量词表达。
整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌3、反复朗读,积累数量词海海边风边风景景一行垂柳、一方鱼塘、一块稻田田园田园风风光光一孔石桥、一道小溪、一丛翠竹人工景人工景观观较难较难理解理解整体感知了解场景整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌借助字典借助字典释义释义理解理解3、反复朗读,积累数量词一方鱼塘、一道小溪、一丛翠竹整体感知了解场景整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌“一方鱼塘”中“一方”作为数量词,一般用来形容方形的物品,如“一方砚台、一方手帕”。
3、反复朗读,积累数量词一方鱼塘整体感知了解场景整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌“一道小溪”中的“道”在做量词的时候,可以理解为长条状的,长形的东西,如:
一道横线。
3、反复朗读,积累数量词一道小溪整体感知了解场景整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌“一丛翠竹”中的“丛”,可以理解为聚集在一起的人或物(动物、植物等)3、反复朗读,积累数量词一丛翠竹整体感知了解场景整合整合阅读阅读场场景歌田家四季歌景歌田家四季歌一块稻田一行垂柳一孔石桥借助借助图图片理解片理解3、反复朗读,积累数量词整体感知了解场景整合整合阅读阅读
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