苏科版四年级下册劳动全册教学设计教案.doc
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苏科版四年级下册劳动全册教学设计教案.doc
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
苏科版四年级下册劳动全册教学设计储蓄罐
一、教学目标
1.了解储蓄罐的结构特点。
2.学会剪、刻、粘等纸工操作技法。
3.养成勤俭节约的习惯,提升创新意识、环保意识和合作意识。
二、重点难点
1.教学重点:
储蓄罐的基本特点和制作步骤。
2.教学难点:
弧线的刻划和折叠。
三、教学准备
1.教师准备:
材料纸、范作、奖励贴等。
2.学生准备:
剪刀、美工刀、垫板、双面胶。
四、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
说明
导入
新课
(2
分
钟)
1.课件图片展示灵灵和巧巧的
对话。
灵灵帮妈妈去买菜,找回来的许
多硬币,应该放在哪里?
学生交流,说说自己的零钱和硬币是放
在哪里的。
激发学习兴
趣和探究欲望,
明确制作的内
容。
2.范作。
可爱精致的小猪储蓄罐,使用方便,存放的零钱一目了然,我们今天
要来学习制作:
储蓄罐。
明确课题。
初步观察储
蓄罐。
1
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
(板书)储蓄罐
探究
学习
(15
分
钟)
1.观察各式各样的储蓄罐,说一说它们有什么相同和不同的地方,
观察、总结特点。
(板书)投币口罐身
观察、思考、总结相同和
不同之处。
了解储蓄罐的基本结构:
投币口和罐身
2.知识窗。
了解储蓄罐的历史,我国西汉时期的《西京杂记》中就有相关记载。
古代的储蓄罐叫“扑满”,是用黏土
烧纸而成的小罐,只有投钱币的入
口,没有取钱币的出口,所以只有打
碎罐子才能将钱取出。
3.邀请同学试一试老师制作
的储蓄罐,发现了什么?
(板书)取币口
加深对整
体结构的了解。
学生思考,老师制作的储蓄罐为什么增
加了取币口。
4.探究制作的方法。
翻开教材第18页,读一读制作
步骤,在小组内讨论一下。
5.分析步骤及其注意事项制
作。
(1)剪切时要细心,严格按照
卡片上的剪切线剪。
边缘的这种锯齿形状剪起来比较费力时,你有没有什
么好方法可以介绍给大家,看视频。
自学、讨
论。
观察、发
现。
通过小组讨论的方式,检
验自学效果。
2
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
(板书)剪切
(2)卡片的中间,是挖切符号。
我们在刻挖时,要在下面垫上垫板,
防止刻坏桌面。
(板书)挖
(3)零部件全部剪完后,哪些
地方需要折呢?
提醒注意看清相应
的折叠线。
山线的折法就是图案朝外折叠。
为了让折痕显得更工整,我们需要用刀和尺轻轻地划痕,注意要轻
一些,不能划断。
(板书)折叠
(4)演示安装塑料片。
(板书)安装
(5)最后调整粘贴。
(板书)粘贴
尝试先划
痕再折叠,
观察、领
会。
罐身的部分是弧线,先划痕再折叠,可以让弯曲的难点
轻松化解。
利用实物投影现场示范制作的技法,尤其是塑料片的安装细节处理,对学生进行有
效的技能指导。
实践
体验
1.布置作业,温馨提示。
作业内容:
比一比谁的储蓄罐做
得更漂亮
指读要求:
剪切准确
了解操作
要求。
培养学生的实践操作能力和团结协作
能力。
3
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
(16
分
钟)
粘贴牢固
美观整洁
操作安全
场地整洁
评奖说明:
宣布评奖标准和规则
2.组织学生制作,教师巡回指
导。
完成的同学把自己的作品展示
在指定展架上。
动手实践。
交流
评议
(5
分
钟)
1.对纪律、卫生、质量等方面
开展综合评价。
2.小组代表评选,赠送笑脸。
小组长将本组获得的奖励贴贴在储蓄
罐上。
评价标准是多样的,但是整体美观、制作牢固是基本的要
素。
3.对作品的质量进行专门评
价。
说一说哪一个是你最喜欢的作品?
谈一谈喜欢的原因,并提出改进
意见。
交流心得,给自己喜欢的作品送去奖励
贴。
让学生学会自我评价和反思,这样下次就
能做得更好。
4.点评、颁奖。
根据作品的数量及质量给予点评。
根据每组笑脸数量评选出“最佳
团队奖”,并现场颁发奖状。
领奖。
关注质量评价的同时,关注同桌之间的互帮互助和卫
生习惯的养成。
拓展
创新
(2
分
1.仔细观察各种物品的盖子,
说一说结构特点。
(推拉式、旋转式、
移动式)
2.如果要重新设计储蓄罐的取
欣赏作品。
课后探索。
拓展学生的思维,引导废旧材料再利用。
对
学生进行发散性
4
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
钟)
币口盖子,你会怎么设计?
能不能从
这些盖子的结构中获得启发。
思维、创造性思
维的训练。
3.升华思想。
那么这么多漂亮的储蓄罐,你准
备用它来干什么呢?
你打算怎样用
这些存起来的钱呢?
总结全课
进行勤俭节约、有计划性地消
费的思想教育。
板书设计
储蓄罐
投币口
罐身剪切刻挖折叠安装粘贴
取币口
附:
《〈学生学习活动〉评价表》
5
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
附件:
《学生学习活动》评价表
四年级班第组
空格内填上“☆☆☆(优秀)”“☆☆(良好)”“☆(还需努力)”
评价内容
自评
同学评
剪切准确
粘贴牢固
美观整洁
操作安全
场地整洁
6
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
相框
一、教学目标
1.了解相框的结构,知道纸质材料的特性。
2.学会用纸质材料制作相框。
3.提高与同学合作交流的能力,提升审美意识,增强实践操作能力。
二、重点难点
1.教学重点:
了解相框的结构,学会用纸质材料制作相框。
2.教学难点:
外框的制作,确定照片插口的位置及大小。
三、教学准备
1.教师准备:
剪刀、美工刀、直尺、范作等。
2.学生准备:
剪刀、美工刀、直尺、铅笔、双面胶。
四、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
说明
导入
新课
(2
分
钟)
1.出示相框范作。
看,今天老师带来了什么?
相框可以更好地展示、保护并装
饰照片。
欣赏相框。
激发学习兴趣和探究欲望,
明确学习内容。
2.揭题。
(板书)相框
明确课题。
带着问题自学教材21—23页。
1.分析相框结构。
说说相框包含哪几个部分?
自学,回
答。
了解相框
的结构。
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
探究
学习
(15
分
钟)
(板书)外框、玻璃、底板、支
架
2.材料与工具。
结合观察小组范作,说说制作相
框需要哪些材料和工具?
材料:
材料纸、透明塑料片。
工具:
直尺、铅笔、美工刀、双
面胶。
自学,回
答。
了解制作相框所需要的
材料和工具。
3.制作外框。
请学生朗读教材上的制作步骤。
①粘贴外框的四边
②粘贴底板卡口
(观看制作视频)
请学生上来尝试。
提出技法及要点:
(板书)折折痕清晰
贴粘贴牢固
明确制作外框的步骤与
方法。
同桌商量,
尝试组合。
通过视频观看、对比观察,明确制作外框的方法与要
求。
解决难点之
一。
4.确定照片插口的位置。
请学生朗读教材上的制作步骤。
(实物投影示范)
①将照片放在底板的中间,画出
照片轮廓。
(板书)画位置合理
②在底板轮廓线内画出插口的
位置,然后切开。
出示插口较大的一个范作:
画出插口
位置
利用实物投影现场示范,明确制作插口的要点:
照片位置要合理,插口大小要合适。
解
决难点之二。
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
你觉得哪个插口位置更合理?
(板书)切插口合适
5.组装。
请学生朗读教材上的制作步骤。
①把透明塑料片安装到框体上。
提问:
怎样将透明塑料片安装到
框体上,使用什么材料?
②将支架粘贴到底板上。
③将照片插到底板上。
④将底板插进框体背面。
⑤完成。
回答。
请学生上
来尝试。
明确组装
步骤。
实践
体验
(16
分
钟)
1.布置作业,温馨提示。
作业内容:
同桌合作,用教材中
提供的材料制作一个相框。
要求:
同桌合作合理分工
使用工具注意安全
废纸入篮保持整洁
了解操作
要求。
培养学生
的实践操作能
力和团结协作
能力。
2.组织学生创作,教师巡回指
导。
动手实践。
交流
评议
(6
分
钟)
1.交流评选。
小组选代表上前,为优秀作品贴
大拇指。
请一位同学选一个觉得制作最
好的相框,说一说原因。
交流心得,给自己喜欢的作品送去大拇
指。
让学生学会评价和自我反思,这样下次就
能做得更好。
2.点评、颁奖。
(1)根据大拇指数量评出“最
佳制作奖。
”
(2)根据巡视过程中桌面整洁
度评出“最佳卫生奖”。
领奖。
评价标准是多样的。
除了技术指导,培养学生良好的课堂纪
律和卫生习惯也
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
非常重要。
拓展
创新
(1
分
钟)
1.用不同材料制作相框。
除了纸质相框,还可以用身边的
各种材料制作、装饰相框。
欣赏作品。
拓展学生的思维,进一步激发学生对于劳动
的热情。
2.布置课后任务。
课后,请同学们利用身边的各种材料,发挥自己的创造力,设计制作一个更加精美的相框。
老师期待着你
们的作品!
课后探索。
对学生进行
发散性思维、创
造性思维的训
练。
板书设计
相框
组合外框折折痕清晰
贴粘贴牢居
剪切插口
画位置合理
切插口合适
组装部件插
附:
《〈相框》评价表》
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
附表:
《相框》评价表
评价
内容
小组
摘星
情况
小组
粘贴牢固
折痕清晰
位置合理
插口合适
美工刀使用正确
小组成绩
说明:
在相应的栏目内打“★”,3颗星为优秀,2颗星为良好,1颗星为合格
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
钉纽扣
一、教学目标
1.初步了解纽扣的分类。
2.学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。
3.提高观察能力、动手能力、分析问题能力及合作学习能力。
二、重点难点
1.教学重点:
钉纽扣的方法和步骤。
2.教学难点:
把纽扣钉得牢固美观。
三、教学准备
1.教师准备:
纽扣若干、衬衣、布、线、针。
2.学生准备:
纽扣若干、布一片。
四、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
说明
激趣
引入
(2
分
钟)
1.出示谜语。
兄弟四五人,各有一道门,如果
走错了,出来笑死人
请学生猜谜。
猜谜并回
答(纽扣)。
通过一个猜谜游戏引出纽扣,一下子将学生的注意力
吸引过来。
2.提问。
(1)生活中,你在哪些地方见
到过纽扣?
(2)那么,你有没有想过,这
些纽扣是怎么跑在我们的衣服、裤子
和口袋上的?
交流并回
答。
回答问题,
知晓学习任务。
在初步激活了学生兴趣的基础上,联系生活实际,提出问题,引出课题
“钉纽扣”,牢
12
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
3.出示课题,
今天这节课,我们就一起来学习
钉纽扣。
牢地抓住学生
的思维。
看看
说说
(3
分
钟)
1.分一分,
课前,请同学们收集了纽扣,现在请拿出你收集的纽扣,在小组里展示,进行观察、讨论,然后找一找,把有共同特点的纽扣归为一类,看看
能有几种分法。
分小组观
察、讨论,给纽
扣分类。
通过观察、讨论,以找一找的形式,来给纽扣分类,学生活动起来,参与到问题中,体现了学生学习的实
践性和自主性。
2.组织交流,
教师归纳(板书)
从扣眼分:
单眼、双眼、四眼
从形状分:
圆形、方形、菱形、
椭圆形、不规则形……
从材料分:
塑料、金属、布、有
机玻璃、木质、骨质……
点名交流,
互相补充,
整理归纳学生个体学习成果,最终对纽扣的类别形成比较全面完整
的认识。
学钉
双眼
扣
(15
分
钟)
1.自学方法。
请同学们翻开教材,自学第2—
3页上钉纽扣的方法和步骤,在组内
讨论,如何钉好一颗双眼扣。
自学教材内容并组内讨
论。
自学文字和图片,也是学生学习的一个重要途径。
自学教材知识,然后进行交流,通过知识的补充和强化,知道钉一颗双眼扣的方
法。
2.提问。
谁来告诉大家如何钉好一颗双
眼扣?
教师归纳(板书)
步骤:
穿针引线打结——来回缝
制——打结收尾
点名回答,
互相补充。
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
3.讲解。
(1)穿针引线打结
(2)来回缝制(板画演示)。
(3)打结收尾:
要靠紧布,把
结打牢固。
认真观察、倾听,参与集体
回答。
在交流的过程中,教师进行归纳总结和解说,把重点难点进行分解,学生在不知不觉
中接受新知。
4.提问。
如果现在请你来钉一颗双眼扣,
你觉得还有什么需要注意的?
教师特别提醒:
小心针,别伤了
自己,也别伤了别人。
自由回答。
安全是保障,在用到针的时候,提醒学生正确使用,确保自己和同学的
安全。
5.布置任务。
(1)想不想动手试试?
请你拿
起工具和材料,试着把一颗双眼扣钉
到布上去,比一比,谁的手最巧。
(2)教师巡视,个别辅导。
独立操作,每人钉一颗双
眼扣。
在学习了钉双眼扣的方法后,学生肯定想尝试一下。
就此提供一个机会,请学生操作,把学到的知识在作品上反
映出来。
6.检验作品并解决问题。
同学们都完成任务了,那你完成的质量如何呢?
请你来进行闯关,检
验成果。
评价标准
在学生经历了一次操作实践后,他们急于想知道自己
的劳动质量怎
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
(1)牢固:
用一点力气拉一下,
看看你的纽扣有没有被拉下来。
恭喜没被拉下的同学,成功了一
半。
请纽扣被拉下的同学举手,分析一下原因,也可以请其他同学帮助分
析一下。
然后集思广益,找出解决办法,
归纳:
①结没打牢:
请会打结的同学来
讲讲或教师示范起结和尾结的打法。
②缝的圈数太少:
多缝几遍,一
般双重线缝3遍左右。
(2)美观:
请同学观察所钉的
纽扣的线迹,进行交流。
O
C
①线迹整齐,没有多余的线头。
②结都打在反面。
③松紧适度。
(教师出示太松和
太紧的两件样品)
同时满足牢固和美观这两个条
件后,你的这个双眼扣就过关了!
拉自己钉的纽扣,检验是否牢固。
对不牢
固的进行自我
反思,其他同学
补充。
认真倾听,
积极回答,
点名评价。
达到要求,
举手示意。
么样。
这时层层
深入,请他们自
己来检验,既满
足了学生的好
奇心,又自然而
然地对学生的
初次操作进行
了评价。
在交
流、讨论、示范等一系列活动中渗透钉纽扣的技术要领和注意点,突破教
学的重点难点。
通过检验活动,
发现问题、讨论
问题、解决问
题。
学生完全是
学习的主体,展
现了一个自主
学习和探究学习的过程。
教师充当引导者、组织者、倾听者的
角色。
15
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
学钉
四眼
扣
(15
分
钟)
1.提出任务。
下面,我们来挑战更难的四眼
扣。
(1)提问:
四眼扣和双眼扣相
比,有什么不同?
(2)提问:
请大家思考,四眼
扣有几种钉法?
请同学上来画一画。
组织学生进行评价。
(3)总结:
线迹美观(整齐、对称),到达牢固的要求,就是可行
的。
指名回答。
点名上台板画,其他同学仔细观察,然后评价这种钉法
是否可行。
在初次尝试的基础上,提出难度更高一点的任务,激发学生挑战困难
的决心和激情。
四眼扣的钉法需要做到两点:
一是每个扣眼都缝到;二是线迹美观对称。
不必拘泥于常用的两种钉法,可以拓展思维,想出更多的
方案。
2.动手操作。
(1)请学生从以上图案中选择
一种自己喜欢的,在固定位置钉一颗
四眼扣。
(2)固定位置:
布料上花朵正
中心的圆圈。
(3)教师巡视,个别指导
独立完成
钉一颗四眼扣。
提出在固定位置钉一颗四眼扣,比随意位置钉难度大一点,也是为解决生活中实际问题打下基础,通过初练、再练、运用这样分
解步骤,避免了
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
一次性教学大量知识,层层深
入,使知识和技
能呈现阶梯性
上升的状态,符
合学生学习的心理,降低学习的难度,增强学
生学习的兴趣。
3.检验作品。
按照牢固和美观的原则,组织学生检验四眼扣。
请每个小组推荐1—
2件优秀作品或有问题的作品。
小组里互相交换检查,并
推荐作品。
同学之间互相检验,既可以学习别人的作品,又可以进一步巩固钉纽
扣的要求。
4.评价作品。
在实物投影仪下,组织全班学生对上交的作品进行评价。
如果好,说出好在哪里。
如果有问题,指出问题
所在,并提出改进方法。
注视屏幕,认真倾听,开动
脑筋,积极发
言。
对有代表性的作品进行全班评价,好的加以学习,有问
题的进行改进。
拓展
运用
(3
分
钟)
1.提问。
看来,同学们钉纽扣的技术过关了。
生活中,如果你衣服上的纽扣掉
了,你会怎么做呢?
回答问题。
联系实际,把所学的技术运用到生活,体现了技术的实
用性价值,
2.求助。
老师这里有件衬衣,很不巧,今
天掉了一颗纽扣,谁来帮帮老师?
先别急,老师不是不会钉纽扣
举手示意。
思考问题。
引导学生学以致用,让学习为生活服务。
找准正确的位
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劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
而是不知道这个纽扣,该钉在什么位
置,谁能来找出正确的位置?
提出方法
建议。
置钉纽扣,才能
彻底解决问题。
找位置非常重
要,引导学生动
脑筋来找出正
确位置。
3.根据学生意见,教师在投影
仪下示范确定位置的方法。
协助老师
找正确位置。
集思广益,探究多种找出正确位置的方
法。
总结
评价
(2
分
钟)
1.总结。
今天,我们通过自学、讨论、实践等多种方法,学会了钉纽扣,而且同学们的技术都挺不错,相信以后在生活中碰到类似问题,大家都知道该
怎么解决了。
认真倾听。
劳动与技术课程的评价应具有开放性。
多元评价主体共同参与学习评价,有助于学生反思自己的学习行为,改进后续学习,提高
学习能力。
2.组织学生进行总体评价,完
成教材第6页评价记录,填上“☆”
“☆☆”“☆☆☆”。
小组里共同讨论,对小组
成员进行评价。
3.整理工作,
整理工具,
打扫卫生。
养成良好
的劳动习惯。
板书设计
18
劳动教师教学用书配套教学设计四年级下册
钉纽扣
从扣眼分:
单眼、双眼、四眼
分类从形状分:
圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形
从材料分:
塑料、金属、玻璃、木质、骨质
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- 苏科版 四年级 下册 劳动 教学 设计 教案