2017高考中小说人物形象分析.ppt
- 文档编号:18922622
- 上传时间:2024-02-12
- 格式:PPT
- 页数:45
- 大小:2.47MB
2017高考中小说人物形象分析.ppt
《2017高考中小说人物形象分析.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017高考中小说人物形象分析.ppt(45页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小小说说阅阅读读分析人物形象分析人物形象文文学学类类文文本本阅阅读读之之人人物物形形象象赏赏析析1、小说中塑造人物形象的方法到底有哪些?
能否系统给我们归纳?
2、对小说中人物形象的性格、品质分析不够到位,该怎么做才好?
3、小说人物形象鉴赏有没有什么答题模式可供我们借鉴?
我心中的疑惑我心中的疑惑11、掌握掌握小说中人物塑造的常见方法。
小说中人物塑造的常见方法。
22、运用运用所学方法所学方法概括人物形象、性格。
概括人物形象、性格。
33、规范规范人物形象分析题型做题方法和答人物形象分析题型做题方法和答题步骤。
题步骤。
学习目标学习目标红楼梦中红楼梦中:
因笑因笑道道:
“天下真有这样标致人儿天下真有这样标致人儿!
我今日才算看见了我今日才算看见了!
况且这通身的气派竟不象老祖宗况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。
天天嘴里心里放不下。
只可怜我这妹妹这么命苦,只可怜我这妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就去世了呢怎么姑妈偏就去世了呢?
”说着便用帕拭泪说着便用帕拭泪。
贾母笑。
贾母笑道道:
“我才好了我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又身子又弱弱,也才劝住了也才劝住了,快再休提前话。
快再休提前话。
”熙凤听了,忙转悲熙凤听了,忙转悲为喜为喜道道:
“正是呢正是呢!
我一见了妹妹,一心都在他身上,我一见了妹妹,一心都在他身上,又是欢喜,又是伤心,竟忘了老祖宗了,该打,该打又是欢喜,又是伤心,竟忘了老祖宗了,该打,该打!
”又忙拉着黛玉的手问又忙拉着黛玉的手问道道:
“妹妹几岁了妹妹几岁了?
可曾上过学可曾上过学?
现吃什么药现吃什么药?
在这里别想家,要什么吃的,什么玩在这里别想家,要什么吃的,什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好,也只管告诉我。
的,只管告诉我;丫头老婆们不好,也只管告诉我。
”语语言言描描写写嫉嫉恶恶如如仇仇、爱爱憎憎分分明明鲁达再入一步,鲁达再入一步,踏住踏住胸脯胸脯.扑的扑的只一拳只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油铺却便似开了个油铺咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。
咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。
.提起拳头来就眼眶际眉梢提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的出,也似开了个彩帛铺的红的,黑的,紫的,都绽将出来。
红的,黑的,紫的,都绽将出来。
又只一拳又只一拳,太阳上正着,却似做了一全堂水陆的道场,太阳上正着,却似做了一全堂水陆的道场磐儿,磐儿,钹儿,铙儿,一齐响。
钹儿,铙儿,一齐响。
鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚只一脚,腾,腾地倒在当街上。
地倒在当街上。
鲁达再入一步,鲁达再入一步,踏住踏住胸脯,提着醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:
胸脯,提着醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:
“酒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫酒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做做”郑关西!
郑关西!
”你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做“郑关西!
郑关西!
”你如何强骗了金翠莲?
你如何强骗了金翠莲?
”扑的扑的只一拳只一拳,正打在鼻,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油铺子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油铺咸的,咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。
酸的,辣的,一发都滚出来。
郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:
一边,口里只叫:
“打得好!
打得好!
”鲁达骂道:
鲁达骂道:
“直娘贼!
惫敢应直娘贼!
惫敢应口!
口!
”提起拳头来就眼眶际眉梢提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的迸出,也似开了个彩帛铺的红的,黑的,紫的,都绽将出来。
红的,黑的,紫的,都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝?
郑屠当不过,讨饶。
两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝?
郑屠当不过,讨饶。
鲁达喝道:
鲁达喝道:
“咄!
你是个破落户!
若只和俺硬到底,酒家便饶咄!
你是个破落户!
若只和俺硬到底,酒家便饶你了!
你如今对俺讨饶,酒家偏不饶你!
你了!
你如今对俺讨饶,酒家偏不饶你!
”又只一拳又只一拳,太阳上,太阳上正着,却似做了一全堂水陆的道场正着,却似做了一全堂水陆的道场磐儿,钹儿,铙儿,一齐响。
磐儿,钹儿,铙儿,一齐响。
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上手,赶将入去,望小腹上只一脚只一脚,腾地倒在当街上。
,腾地倒在当街上。
孔乙己孔乙己中中“孔乙己是站着喝酒而穿长孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人衫的唯一的人”“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
有洗。
”肖肖像像描描写写我这时是多么我这时是多么后悔啊后悔啊,后悔过去浪费了光,后悔过去浪费了光阴,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚河上去阴,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚河上去滑冰!
我那几本书,文法书,圣徒传,刚才我滑冰!
我那几本书,文法书,圣徒传,刚才我还觉得背在书包里那么讨厌,显得那么沉,现还觉得背在书包里那么讨厌,显得那么沉,现在就像老朋友一样,叫我舍不得离开。
对哈迈在就像老朋友一样,叫我舍不得离开。
对哈迈尔先生也是这样,尔先生也是这样,一想到一想到他就要离开这儿,从他就要离开这儿,从此再也见不到他了,我就忘记了他以前给我的此再也见不到他了,我就忘记了他以前给我的处罚,忘记了他如何用戒尺打我。
处罚,忘记了他如何用戒尺打我。
心心理理描描写写背影背影片段:
片段:
“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,深青布棉袍,蹒跚地蹒跚地走到铁道边,走到铁道边,慢慢慢慢探身下探身下去,尚不大难。
可是他去,尚不大难。
可是他穿穿过铁道,要过铁道,要爬爬上那边上那边月台,就不容易了。
他用两手月台,就不容易了。
他用两手攀攀着上面,两脚着上面,两脚再向上再向上缩缩;他微胖的身子向左;他微胖的身子向左微倾微倾,显出努力,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
流下来了。
”细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微的细微语言、动作、表情、物件、景色等语言、动作、表情、物件、景色等环节环节进行准确、细致、生动的描写。
进行准确、细致、生动的描写。
细细节节描描写写“但我不放心的最是一件:
我有一个孽根祸胎,是家但我不放心的最是一件:
我有一个孽根祸胎,是家里的里的混世魔王混世魔王,今日因庙里还愿去了,尚未回来,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚间你看见便知了。
你只以后不要睬他,你这些姊妹晚间你看见便知了。
你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。
都不敢沾惹他的。
”黛玉亦常黛玉亦常听得母亲说过听得母亲说过,二舅母生的有个表兄,二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混;乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混;外祖母又极溺爱,无人敢管。
外祖母又极溺爱,无人敢管。
”林黛玉进贾府林黛玉进贾府中写道:
中写道:
后人有后人有西江月西江月二词,批宝玉极恰,其词曰:
二词,批宝玉极恰,其词曰:
无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊,腹无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。
潦倒不通世务,愚顽怕读文章。
行为偏僻性内原来草莽。
潦倒不通世务,愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!
乖张,那管世人诽谤!
富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光,于富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光,于国于家无望。
天下无能第一,古今不肖无双。
寄言纨袴与国于家无望。
天下无能第一,古今不肖无双。
寄言纨袴与膏粱:
莫效此儿形状!
膏粱:
莫效此儿形状!
借借他他人人之之口口行者见罗敷,下担捋髭须,行者见罗敷,下担捋髭须,少年见罗敷,脱帽著帩头。
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
使君从南来,五马立踟蹰,使君从南来,五马立踟蹰,陌上桑陌上桑侧侧面面描描写写我冒了严寒,回到相隔我冒了严寒,回到相隔20002000余里,别了余里,别了2020余余年的故乡去。
年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦阴晦了,了,冷风冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,望,苍黄苍黄的天底下,远近横着几个的天底下,远近横着几个萧索的荒村萧索的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
啊!
这不是我啊!
这不是我2020年来时时记得的故乡?
年来时时记得的故乡?
自然环境对刻画人物形象的作用是:
自然环境对刻画人物形象的作用是:
不但渲染了沉寂、荒凉的气氛,不但渲染了沉寂、荒凉的气氛,更烘托出更烘托出“我我”的悲凉心情。
的悲凉心情。
自自然然环环境境情情节节的的推推进进故事情节总是为塑造人物形象服故事情节总是为塑造人物形象服务的。
梳理故事情节的过程就是对人务的。
梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程,也是对小说主题物性格感受的过程,也是对小说主题理解的过程。
理解的过程。
小说中人物形象塑造的方法:
小说中人物形象塑造的方法:
(11)肖像肖像描写描写(22)细节细节描写描写(33)动作动作描写描写(44)语言语言描写描写(55)心理心理描写描写正面描写总结总结(11)其他)其他人物人物的衬托的衬托(22)环境环境描写的烘托描写的烘托(33)故事)故事情节情节的烘托的烘托侧面描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写:
更好地展现人物内心世界及性格特征。
更好地展现人物内心世界及性格特征。
语言描写语言描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
情节的发展。
描摹人物的语态,使形象刻画栩描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
栩如生、跃然纸上。
心理描写心理描写:
直接表现直接表现人物思想和内在情感(矛盾人物思想和内在情感(矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展人物性格,推动情节发展。
细节描写:
细节描写:
更细腻地展示人物某一特征。
更细腻地展示人物某一特征。
(55)侧面描写侧面描写:
衬托、对比突出主要人物:
衬托、对比突出主要人物各种描写手法的作用各种描写手法的作用全国卷对小说中全国卷对小说中“欣赏作品的形象欣赏作品的形象”的考查的考查考考查形式查形式你的发你的发现现2014课标课标古古渡渡头头作品中的渡夫有哪些作品中的渡夫有哪些性格性格特点?
请特点?
请简要简要分析分析。
(。
(6分)分)2014新课标卷新课标卷II鞋鞋小说中守明是一个什么样的人物小说中守明是一个什么样的人物形形象象?
她有什么样的心态,请简要?
她有什么样的心态,请简要分分析析(6分)分)2015课标课标马兰花马兰花小说在刻画马兰花这个形象时,突小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些出了她的哪些性格性格特征?
请简要特征?
请简要分分析析。
(6分分)2015新课标卷新课标卷II塾师老汪塾师老汪东家老范是一个东家老范是一个什么样什么样的人?
请结的人?
请结合全文简要合全文简要分析分析。
(6分分)2016课标课标II战争战争小说女主人公有小说女主人公有哪些性格特点哪些性格特点?
请简析。
请简析。
2016课标玻璃课标玻璃小说中王有福有小说中王有福有哪些性格特点哪些性格特点?
请简析。
请简析。
高考人物形象的概括与分析题的高考人物形象的概括与分析题的常见提问方式和答题方略常见提问方式和答题方略1.1.请简要请简要概括概括这一人这一人物的物的性格特征性格特征。
2.2.请简要请简要分析分析这一人物的这一人物的性格特征性格特征。
3.3.请简请简要要概括概括的的形象特点形象特点。
4.4.请简要请简要分析分析的的形象特点形象特点。
5.5.是一个是一个怎样的人怎样的人?
请加以?
请加以概括概括。
概括概括的表述是的表述是词语、短语,一个单句;词语、短语,一个单句;简析简析务必结合务必结合具体内容;具体内容;怎么问,怎么答怎么问,怎么答答题模板答题模板1.1.请简要请简要概括概括这一人物的这一人物的性格特征性格特征。
性格性格11性格性格22性格性格33性格性格44如:
如:
(2010山东)山东)简要简要概括概括祥子这一人物形象的祥子这一人物形象的性格特征性格特征。
有追求,有理想有追求,有理想;勤劳本分勤劳本分;保持本色,真诚自然保持本色,真诚自然;讲究干净讲究干净;脾气好,受人言语脾气好,受人言语。
2.2.请简要请简要分析分析这一人物的这一人物的性格特征性格特征。
性格性格1+结合内容分析结合内容分析性格性格2+结合内容分析结合内容分析性格性格3+结合内容分析结合内容分析性格性格4+结合内容分析结合内容分析如:
如:
(20152015新课标新课标II)小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特性格特征征?
请简要?
请简要分析分析。
(6(6分分)朴实善良朴实善良。
听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到。
听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。
医院探视。
善解人意善解人意。
见麻婶女儿伤心,便不再提及借款的事。
见麻婶女儿伤心,便不再提及借款的事。
丈夫对她不满,她尽量忍让。
丈夫对她不满,她尽量忍让。
做人有原则做人有原则。
尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈。
尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。
夫言行过分,她会据理力争。
(一点一点22分分)3.3.请简要请简要概括概括的的形象特点形象特点。
形象形象1形象形象2形象形象3形象形象4如:
如:
(20152015浙江)浙江)概括概括第三段所描写人物的第三段所描写人物的形象特点形象特点。
(2(2分分)老丑老丑;邋遢邋遢;怪异怪异4.4.请简要请简要分析分析的的形象特点形象特点。
形象形象1+结合内容分析结合内容分析形象形象2+结合内容分析结合内容分析形象形象3+结合内容分析结合内容分析形象形象4+结合内容分析结合内容分析如:
如:
(20132013新课标新课标II)小说主人公马里诺这一小说主人公马里诺这一形象形象有哪些有哪些特点特点?
请简要?
请简要分析分析。
(。
(66分)分)演艺精湛演艺精湛:
能说会道,善于捕捉观众心理,赋:
能说会道,善于捕捉观众心理,赋予无声的影子以独立的生命;予无声的影子以独立的生命;地位卑微地位卑微:
人前强颜欢笑,依靠表演取悦观众,:
人前强颜欢笑,依靠表演取悦观众,却遭观众厌弃和警察驱逐;却遭观众厌弃和警察驱逐;忍辱负重忍辱负重:
为养家糊口而奔走卖艺,却只能独:
为养家糊口而奔走卖艺,却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
自忍受精神的孤独和痛苦。
5.是一个是一个怎样的人怎样的人?
请加以?
请加以概括概括。
是一个(是一个(内在品质内在品质+外在形象外在形象+人物类型人物类型)的形象。
的形象。
如:
如:
(20142014新课标卷新课标卷IIII)小说中守明是一个小说中守明是一个什么样的人物形象?
什么样的人物形象?
守明是一个有着守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性传统美德的农村的青年女性形象。
形象。
人人物物的的形形象象形象特点形象特点性格特点性格特点身份身份外在特征外在特征职业职业技能技能行为习惯行为习惯精神精神品行品行情感情感外在的外在的内在的内在的问什么答什么问什么答什么坚强不屈、百坚强不屈、百折不挠、斗志折不挠、斗志昂扬昂扬德高望重、刚正德高望重、刚正不阿、善解人意不阿、善解人意悲天悯人、悲天悯人、心灰意冷、心灰意冷、惶恐不安惶恐不安答题思路小结:
答题思路小结:
(1)
(1)审清审清题目的题目的要求要求(分析、概括、分(分析、概括、分值)值)
(2)
(2)划出划出文中描写人物的文中描写人物的语句语句(全面)(全面)(3)(3)通过通过人物的人物的正面正面描写(语言、行动、描写(语言、行动、心理、肖像、细节、关系)以及心理、肖像、细节、关系)以及侧面侧面描写(次要人物的烘托、环境等)描写(次要人物的烘托、环境等)分分析析人物的人物的形象(性格)特征。
形象(性格)特征。
(4)(4)概括概括要要准确、简洁准确、简洁。
审题审题勾画勾画(全全)旁注旁注规范规范具体方法具体方法第一步:
仔细审题,明确方向。
(1)是概括还是分析。
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可,“分析”题要在此基础上结合文字分析。
(2)是性格还是形象。
“形象”一词应大于“性格”,它以性格为中心,兼及人物的外在特征、身份地位等。
答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
题型一概括(分析)人物形象第二步:
总体把握,划句分析。
情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。
2、有关人物描写的语句。
(外貌、动作、语言、心理、神态)3、作品中其他人物(或作者)对他的评价(议论)句。
有关情节发展、事件变化的语句,把握人物性格的变化和主次关系。
有关环境(包括社会环境)的语句,环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
联系主题确定确定作者作者的的感情倾向感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。
是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。
分析人物形象的基本方法分析人物形象的基本方法1.在人物描写中分析在人物描写中分析2.在特定环境中分析在特定环境中分析3.在情节发展中分析在情节发展中分析4.借助作者倾向分析借助作者倾向分析注意题型的细微变化,怎么问就怎么答1.请概括(分析)的形象(性格)特点。
分点作答个性特征1(+举出实例);个性特征2(+举出实例)概括分析分析概括2.是一个怎样的人物?
总括句(人物身份)。
分点作答个性特征1(+举出实例);个性特征2(+举出实例)例:
为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年第三步:
归类合并,恰当表述。
题型二分析人物形象的作用通过这个人,衬托、反衬或者补充了主要人物。
这个人可能是全文的线索(穿针引线)或者是整个事件的见证者(增加真实感)。
这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。
这个人的出现可能使情节出现波澜,避免平铺直叙。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
情节环境主题人物这个人或直接或间接体现某种主题。
这个人身上寄寓着作者的某种情感。
课后作业:
完成下发的专题训练一课后作业:
完成下发的专题训练一仔细审题仔细审题分点意识分点意识原文解析原文解析专业术语专业术语答题四大注意点答题四大注意点11、仔细审题、仔细审题本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌米的主要性格特征。
米的主要性格特征。
(各不超过两个字各不超过两个字)
(1)(必须是两个方面的性格特征,每点限定两字,共(必须是两个方面的性格特征,每点限定两字,共22分,各一分)分,各一分)不是性格特征的不是性格特征的(宁静、信心、喜悦、坚信)(宁静、信心、喜悦、坚信)不是两个方面不是两个方面(坚强、坚韧)(坚强、坚韧)不是两个字的不是两个字的(坚忍不拔坚忍不拔,顽强坚毅顽强坚毅)2.2.分点意识分点意识不分点很容易答不分点很容易答漏被阅卷老师漏漏被阅卷老师漏看看同学们一定要学会在答题时同学们一定要学会在答题时分解题分解题目目,进而,进而分项解答分项解答,尤其对赋分较高,尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用的概括性题目要明确地用11、22、33、等序号分列回答,这样思路清晰、表等序号分列回答,这样思路清晰、表述明白,让阅卷老师一目了然。
述明白,让阅卷老师一目了然。
你多分点不吃亏,你写错了不扣你你多分点不吃亏,你写错了不扣你的,你写对了就给你分数,为什么不的,你写对了就给你分数,为什么不多写呢?
多写呢?
拉网捕鱼战术,拉网捕鱼战术,屡有收获屡有收获。
3.3.原文作答原文作答依据依据:
AA、要依照作者的思路来理解作品。
、要依照作者的思路来理解作品。
BB、用原文的话有利于在阅卷中形成比较、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。
统一的评分标准。
4.4.专业术语专业术语2121鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的中的“我我”相似。
请赏析相似。
请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与的形象与作用。
(作用。
(66分)分)一一我把乌米的故事和遭遇写出来,不然,没有人会我把乌米的故事和遭遇写出来,不然,没有人会知道乌米这人会发生什么事,我在故事中只是一个路知道乌米这人会发生什么事,我在故事中只是一个路人,但起决定性作用。
人,但起决定性作用。
二二我的形象是普通。
作用是用来具体发现乌米的我的形象是普通。
作用是用来具体发现乌米的事,从而了解歌声由来,谁发出的,关于她的一些事,事,从而了解歌声由来,谁发出的,关于她的一些事,也发现了一些美景。
也发现了一些美景。
大概想表达大概想表达“我我”是贯穿全文的线索是贯穿全文的线索,但这样但这样表达不得分。
表达不得分。
谢谢谢谢观看观看!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2017 考中 小说 人物形象 分析