《马伶传》.ppt
- 文档编号:18908513
- 上传时间:2024-02-11
- 格式:PPT
- 页数:40
- 大小:1.48MB
《马伶传》.ppt
《《马伶传》.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《马伶传》.ppt(40页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
与你的生活联系最紧密与你的生活联系最紧密教你做基本合格的中国公民教你做基本合格的中国公民大大学学语文语文的课程的课程坚韧的山峦坚韧的山峦文学鉴赏专题之三文学鉴赏专题之三文学鉴赏专题之三文学鉴赏专题之三坚忍的山峦坚忍的山峦-大凡有所成就的人都具备的大凡有所成就的人都具备的品品质质nn人生境遇无非人生境遇无非分为两种情况:
分为两种情况:
顺境顺境与与逆境逆境人生旅途中,总是人生旅途中,总是“一山才一山才过一山拦过一山拦”“”“山重水复疑无路山重水复疑无路”;但是,只要;但是,只要我们自信、自豪地唱道:
我们自信、自豪地唱道:
“踏遍青山人未老踏遍青山人未老”,“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”。
因为,我们拥有。
因为,我们拥有坚坚忍。
忍。
人生境遇无非分为两种情况:
人生境遇无非分为两种情况:
顺顺境境与与逆逆境境人人的的一一生生不不可可能能是是一一帆帆风风顺顺的的,顺顺境境与与逆逆境境并并存存人类人类本是从荆棘蔽日的荒原走来本是从荆棘蔽日的荒原走来,世事艰世事艰难难,苍生苦多苍生苦多.然而然而:
人人,终究没有倒下终究没有倒下,而是尊严地挺立着;而是尊严地挺立着;没有放弃没有放弃,而是不息地追求着;而是不息地追求着;没有停滞没有停滞,而是坚毅地前行着。
而是坚毅地前行着。
n为的是什么为的是什么?
回答:
为一个美好的希望,靠一种回答:
为一个美好的希望,靠一种伟大的品格伟大的品格坚忍。
坚坚忍忍源自一种源自一种洞察与确信洞察与确信,源自一种源自一种矜持与历练矜持与历练。
n“子子规规夜夜牛牛犹犹啼啼血血,不不信信东东风风唤唤不不回回。
”(王王令令)尽尽管管对对于于尴尴尬尬与与无无奈奈的的人人世世来来说说,人人生生如如梦梦,“世世间间多多少少事事,都都付付笑笑谈谈中中”(杨杨慎慎),而而具具有有“精精卫卫”情情结结和和“夸夸父父”情情结结、满满怀怀期期盼盼与与确确估估的的人人类类,仍仍然然是是大大梦梦不醒,大梦联翩,一梦方醒一梦醉。
不醒,大梦联翩,一梦方醒一梦醉。
它它是是它它不不是是“猝然临之而不惊,无故加之而猝然临之而不惊,无故加之而不怒不怒”的的隐忍与节隐忍与节制制滴水穿石滴水穿石、楔而不舍楔而不舍的的执著与稳健执著与稳健轻风细雨轻风细雨的的润泽与宁静润泽与宁静它是大海的沉默与等待,它是大海的沉默与等待,是高原的磅礴与大气。
是高原的磅礴与大气。
“拔剑而起拔剑而起,挺身而斗挺身而斗”的的痛痛快与狂捐快与狂捐毕其功于一役毕其功于一役的的突击与速成突击与速成疾风暴雨疾风暴雨的的狂躁与喧嚣狂躁与喧嚣nnnn尽管在人生旅途中,仍然是一山才过一山尽管在人生旅途中,仍然是一山才过一山拦,山重水复疑无路;拦,山重水复疑无路;但是,我们仍然可但是,我们仍然可以自信、自豪地唱道:
踏遍青山人未老,以自信、自豪地唱道:
踏遍青山人未老,柳暗花明又一村。
柳暗花明又一村。
因为,我们拥有因为,我们拥有坚忍。
坚忍。
nn一个人要想在事业上有所成就一个人要想在事业上有所成就,就必须要有就必须要有吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。
吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。
这对于文中的这对于文中的苏轼、马伶、史铁生、李白苏轼、马伶、史铁生、李白是如此是如此,对于现实生活中有志于成功的人,对于现实生活中有志于成功的人也是一样。
也是一样。
文学鉴赏专题之三文学鉴赏专题之三:
坚坚韧韧的的山山峦峦论毅力论毅力马伶传马伶传前赤壁赋前赤壁赋我与地坛我与地坛行路难行路难从从比较中比较中深入领会范文思想深入领会范文思想内容及写作特色内容及写作特色年代年代年代年代成成成成就就就就写写写写作作作作背背背背景景景景(共同特点(共同特点(共同特点(共同特点:
经受挫折)经受挫折)经受挫折)经受挫折)梁启超梁启超近代近代中国近代思想中国近代思想界主要代表人界主要代表人作于作于百日维新失败百日维新失败后后,意在勉励同仁们意在勉励同仁们,不要不要因一时受挫而灰心因一时受挫而灰心,不要为身处逆境而困扰不要为身处逆境而困扰,要以坚韧的毅力去战胜逆境要以坚韧的毅力去战胜逆境,争取成功争取成功。
苏轼苏轼北宋北宋北宋诗文革新北宋诗文革新运动的领袖运动的领袖作于贬官黄州时期。
作于贬官黄州时期。
侯方域侯方域明末明末清初清初著名诗文作家著名诗文作家本文作者是明末复社成员本文作者是明末复社成员,对当时的阉党深对当时的阉党深为痛恨为痛恨,他写本文他写本文,意图在于借严嵩意图在于借严嵩,却由仿效却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功当朝宰相顾秉谦而一举成功,这就有力地揭这就有力地揭示出了严、顾二人是一丘之貉示出了严、顾二人是一丘之貉.马伶的成功之路马伶的成功之路史铁生史铁生当代当代著名作家著名作家北北京京人人,“,“文文革革”期期间间住住农农村村插插队队,身身残残志志坚坚,与与命命运运顽顽强强斗斗争争,成成为为著著名名作作家家。
代代表表作作我遥远的清平湾原罪我遥远的清平湾原罪宿命宿命李白李白唐代唐代伟大诗人伟大诗人遭受谗毁,离开长安南下时写的一组诗遭受谗毁,离开长安南下时写的一组诗.教学方法教学方法一、了解作家及作品一、了解作家及作品作家作家作品作品体裁体裁共共同同主主旨旨(坚忍、积极)(坚忍、积极)梁启梁启超超论毅力论毅力一般议一般议论文论文总论点总论点“有毅力者成有毅力者成,反是者败反是者败”。
(。
(只有毅只有毅力至强力至强,方能取得事业的最终成功)方能取得事业的最终成功)苏轼苏轼前赤壁赋前赤壁赋文赋文赋(散文(散文化的赋)化的赋)通过泛舟赤壁之下的所见所感,以及主客之间通过泛舟赤壁之下的所见所感,以及主客之间的相近辩驳,反映了作者的相近辩驳,反映了作者由故作旷达由故作旷达到到陷入苦陷入苦闷,又由苦闷闷,又由苦闷转为转为解脱解脱的思想过程,表现了作的思想过程,表现了作者虽身处逆境仍然者虽身处逆境仍然热爱生活,积极乐观的人生热爱生活,积极乐观的人生态度态度。
侯方侯方域域马伶传马伶传人物传人物传记记意图在于借此讽刺朝中权奸,因为马伶扮演严意图在于借此讽刺朝中权奸,因为马伶扮演严嵩,却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功,这嵩,却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功,这就有力地揭示出了严、顾二人是一丘之貉就有力地揭示出了严、顾二人是一丘之貉(借马借马伶的成功事例伶的成功事例).史铁史铁史铁史铁生生生生我与地坛我与地坛记事散记事散文文只只有有在在可可怕怕遭遭遇遇,特特定定环环境境,反反复复思思索索才才能能领领略略到到的的大大自自然然,对对人人生生,对对母母爱爱的的深深切切体体验验,表表现现处处在苦痛与焦灼中挣扎,奋发的坚韧性在苦痛与焦灼中挣扎,奋发的坚韧性与意志。
与意志。
李白李白行路难行路难诗歌诗歌诗诗中中写写世世间间路路途途艰艰难难,充充满满政政治治上上遭遭遇遇挫挫折折后后的的抑抑郁郁不不平平之之感感.但但坚坚守守自自己己对对前前途途的的希希望望与与信信念念.体裁与文章主旨体裁与文章主旨n人生没有过不去人生没有过不去的火焰山的火焰山!
昂头对昂头对待它待它,都能过去都能过去!
通过学习本专题记住一句话:
要有毅力要有毅力善意友情提示善意友情提示范文赏析(二范文赏析
(二)文学鉴赏文学鉴赏第三专题第三专题马马伶伶传传侯方域侯方域明明末末作者是明末清初的诗文作家作者是明末清初的诗文作家侯方域。
侯方域。
本文是一篇人物传记,选自壮本文是一篇人物传记,选自壮悔堂文集。
悔堂文集。
n侯侯方方域域腊腊像像n侯方域是明末清初著名文学家侯方域是明末清初著名文学家.他生逢乱世他生逢乱世,遭遇坎坷遭遇坎坷,为挽为挽救明朝危亡而与当时权阉作斗争救明朝危亡而与当时权阉作斗争,入清后归隐不仕入清后归隐不仕,被逼参加被逼参加乡试乡试,其创作以散文见长其创作以散文见长.传记散文深受传记散文深受和唐传奇影响和唐传奇影响,选材典型选材典型,叙事生动叙事生动,人物个性鲜明人物个性鲜明,栩栩如生栩栩如生.论文、书信等论文、书信等其他散文豪宕流畅其他散文豪宕流畅,纵横恣肆纵横恣肆,明显带有唐宋八大家遗风明显带有唐宋八大家遗风.其诗其诗歌追踪杜甫歌追踪杜甫,情意悲凉情意悲凉,真挚感人真挚感人.n作为作为清初三大家之一清初三大家之一的侯方域,散文取得了较高的艺术成的侯方域,散文取得了较高的艺术成就,主要从文章风格上力戒晚明文章的纤佻,恢复唐宋散文就,主要从文章风格上力戒晚明文章的纤佻,恢复唐宋散文的传统,被称为的传统,被称为“文人之文文人之文”,号称,号称“清初三大家。
清初三大家。
”侯方侯方域在清初三大家中较突出,他追随唐宋八大家和司马迁的文域在清初三大家中较突出,他追随唐宋八大家和司马迁的文风,讲究文章的气势和生动,一些传记文如李姬传、风,讲究文章的气势和生动,一些传记文如李姬传、马伶传、任源邃传都能写出人物性格和生动的情节,马伶传、任源邃传都能写出人物性格和生动的情节,其中不乏传奇小说笔法,人称其中不乏传奇小说笔法,人称“以小说为古文辞以小说为古文辞”.n侯方域在明末是一个活跃于东南一带的贵公子、名侯方域在明末是一个活跃于东南一带的贵公子、名士和热心于政治的人物士和热心于政治的人物,他的行止很自然地会染上明末他的行止很自然地会染上明末文人任性放浪的习气。
文人任性放浪的习气。
n明亡后归乡里,他把自己的书室名从明亡后归乡里,他把自己的书室名从“杂庸堂杂庸堂”(意为杂于庸人之间)改为意为杂于庸人之间)改为“壮悔堂壮悔堂”,表明表明要力纠往日之非。
要力纠往日之非。
要力纠往日之非。
要力纠往日之非。
这同时也表现于他对文章的态度。
这同时也表现于他对文章的态度。
n在为文上从在为文上从“春花烂熳春花烂熳”转向讲求转向讲求“唐宋以来之矩矱唐宋以来之矩矱yue(尺度尺度)”,这实在不仅仅是由于年龄增长、多历变,这实在不仅仅是由于年龄增长、多历变故而趋向平稳,而是顺应了时代的变化,意图在新的故而趋向平稳,而是顺应了时代的变化,意图在新的社会环境中获得新的立足点。
社会环境中获得新的立足点。
n不过不过,一种文学风尚的完全改变也是很困难的。
一种文学风尚的完全改变也是很困难的。
n侯方域和他的壮悔堂侯方域和他的壮悔堂n侯方域故居侯方域故居n有名的故事是侯方域写的马伶传中的马伶,有名的故事是侯方域写的马伶传中的马伶,他同一李姓演员对台赛演鸣凤记中的严嵩,他同一李姓演员对台赛演鸣凤记中的严嵩,大失败,于是改装到北京顾秉谦相国府中做仆大失败,于是改装到北京顾秉谦相国府中做仆人,观察权相仪态,三年后回到南方再赛,大人,观察权相仪态,三年后回到南方再赛,大获成功,李姓演员佩服得获成功,李姓演员佩服得“匍匐称弟子匍匐称弟子”。
n有趣的是侯方域自己家里就有类似之事。
他父有趣的是侯方域自己家里就有类似之事。
他父亲侯恂是戏迷,为了使他的家庭戏班演员能亲侯恂是戏迷,为了使他的家庭戏班演员能“穷工极态穷工极态”,竟把小演员装做随从带到上朝前,竟把小演员装做随从带到上朝前的休息室,去观察的休息室,去观察“诸大老贤奸忠佞诸大老贤奸忠佞ning之状之状”,好让他们,好让他们“效之排场,取神以逼真效之排场,取神以逼真”n为桃花扇所取材的李姬传n此文生动地记叙了明朝金陵著名演员此文生动地记叙了明朝金陵著名演员马马伶伶和和李伶李伶的两次技艺较量,的两次技艺较量,马伶先败后马伶先败后胜胜的过程。
的过程。
n故事不仅故事不仅赞扬了马伶不甘失败,不怕吃赞扬了马伶不甘失败,不怕吃苦,对技艺精益求精的精神苦,对技艺精益求精的精神,同时也巧,同时也巧妙地讽刺了当时权臣顾秉谦与严嵩是同妙地讽刺了当时权臣顾秉谦与严嵩是同类的奸佞类的奸佞ning。
着重记叙了马伶与李伶的两次技艺着重记叙了马伶与李伶的两次技艺较量,马伶大败前较量,马伶大败前后大胜。
后大胜。
文章详略有度,剪裁得体。
文章详略有度,剪裁得体。
本文本文剪裁详略得当剪裁详略得当的特点主要表现在几个方面:
的特点主要表现在几个方面:
一一是是文文中中写写第第一一次次技技艺艺较较量量马马伶伶大大败败采采用用场场面面描描写写方方法法,形形象象生生动动,对对第第二二次次技技艺艺较较量量马马伶伶大大胜胜起起到到了了很很好好的的反反衬衬作作用用,文文章章的的主主题题思思想想就就在在这这大大败败与与大大胜胜的反照之中凸现出来的反照之中凸现出来二二是是作作者者采采用用倒倒叙叙方方式式,将将第第二二次次较较量量移移至至马马伶伶到到京京师师学学艺艺之之前前叙叙述述,使使两两次次较较量量的的胜胜负负结结果果显显示示出出富富有戏剧性的起伏变化,从而吸引读者探究原委。
有戏剧性的起伏变化,从而吸引读者探究原委。
重要特点重要特点马伶者马伶者,金陵金陵梨园梨园部也。
部也。
伶伶;古时称演戏、歌舞、作乐的人古时称演戏、歌舞、作乐的人马伶是金陵戏班子里的演员。
马伶是金陵戏班子里的演员。
金陵为明之留都,社稷官皆在。
金陵为明之留都,社稷官皆在。
社稷:
社稷:
指国家指国家。
金陵是明朝的留都,国家设置的百官还都在这里,金陵是明朝的留都,国家设置的百官还都在这里,而又当太平盛时,人易为乐。
而又当太平盛时,人易为乐。
而又处在国家大干兴隆的时期,人们容易寻欢作乐。
而又处在国家大干兴隆的时期,人们容易寻欢作乐。
其士女之其士女之问问桃叶渡桃叶渡,游游雨花台雨花台者者,趾相错也。
趾相错也。
那些男男女女探访桃叶渡那些男男女女探访桃叶渡,游览雨花台游览雨花台,脚趾互相错杂。
脚趾互相错杂。
朱朱朱朱元元元元璋璋璋璋建建建建都都都都南南南南京京京京,明明明明成成成成祖祖祖祖时时时时迁迁迁迁都都都都北北北北京京京京,南京仍保留京都建制称留都南京仍保留京都建制称留都南京仍保留京都建制称留都南京仍保留京都建制称留都n过渡段过渡段,知道即可知道即可梨园以技鸣者梨园以技鸣者,无虑数十辈无虑数十辈,无虑无虑:
大约大约辈辈:
同一等级(部)同一等级(部)戏班因技艺高超而出名的,大约有几十个,戏班因技艺高超而出名的,大约有几十个,而其最著名者二:
曰兴化部,曰华林部。
而其最著名者二:
曰兴化部,曰华林部。
而其中最著名的有两个:
一个叫兴化部,一个叫华林部,而其中最著名的有两个:
一个叫兴化部,一个叫华林部,一日一日,新安贾合两部为大会新安贾合两部为大会,遍征金陵之贵客文人遍征金陵之贵客文人,与夫妖姬静女与夫妖姬静女一一天天,新新安安的的商商人人会会合合这这两两个个戏戏班班子子,办办了了一一个个大大堂堂会会,邀邀请请了了金金陵陵城城里里的的贵贵客客文文人人和和那那些些艳艳丽丽的的妇妇人人、娴娴静静文文雅雅才才女女莫不毕集。
列兴化于东肆,华林于西肆。
莫不毕集。
列兴化于东肆,华林于西肆。
这这些些人人全全都都会会集集在在一一起起。
兴兴化化部部被被安安排排在在场场子子的的东东面面,华华林部安排在场子的西面。
林部安排在场子的西面。
两肆皆奏呜凤记,所谓椒山先生者。
两肆皆奏呜凤记,所谓椒山先生者。
两边都演出呜凤记两边都演出呜凤记,也就是人们称为椒山先生的故事也就是人们称为椒山先生的故事.征征:
招请招请见注释见注释14或移坐更进之,首不复东。
未几更进,则东肆不复能终曲或移坐更进之,首不复东。
未几更进,则东肆不复能终曲有的人移动座位更加靠近西面的戏台,头不再转向东面,有的人移动座位更加靠近西面的戏台,头不再转向东面,演出继续进行不多久,东面的戏台已不能再演下去了演出继续进行不多久,东面的戏台已不能再演下去了.询其故,盖马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。
询其故,盖马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。
询问其中的缘故,原来马伶因自己的演技比不上李伶而感询问其中的缘故,原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱,已经卸妆逃走了。
到耻辱,已经卸妆逃走了。
马伶者,金陵之善歌者也。
既去,而兴化部又不肯辄以易马伶者,金陵之善歌者也。
既去,而兴化部又不肯辄以易之,之,马伶是金陵城里善于演唱的演员马伶是金陵城里善于演唱的演员.他走了以后他走了以后,兴化部又不兴化部又不肯立即替换他,肯立即替换他,乃竟辍其技不奏,而华林部独著。
乃竟辍其技不奏,而华林部独著。
辍辍chuochuo其技不奏其技不奏:
停止演唱停止演唱竟然就停止演唱,从此在金陵只有华林部一家声名浩大。
竟然就停止演唱,从此在金陵只有华林部一家声名浩大。
头头牌牌演演员员名名角角相相当当现现在在的一级演员的一级演员侧面描写侧面描写:
通过观众的举止通过观众的举止去后且三年而马伶归,去后且三年而马伶归,走后将近走后将近3年,马伶又回来了,年,马伶又回来了,遍告其故侣,遍告其故侣,告知他昔日演戏的所有伙伴,告知他昔日演戏的所有伙伴,请请于于新新安安贾贾gugu曰曰:
“今今日日幸幸为为开开宴宴,招招前前日日宾宾客客,愿愿与华林部更奏鸣凤,奉一日欢。
与华林部更奏鸣凤,奉一日欢。
”并并向向那那新新安安商商人人请请求求说说:
“希希望望今今天天能能为为我我开开一一次次宴宴会会,再再招招来来上上次次那那些些宾宾客客,我我愿愿意意与与华华林林部部一一起起再再演演一一次次鸣鸣凤记,敬献一日的欢乐。
凤记,敬献一日的欢乐。
”既奏,已而论河套,马伶复为严嵩相国以出。
既奏,已而论河套,马伶复为严嵩相国以出。
演演出出开开始始后后不不久久,又又演演到到争争论论是是否否收收复复河河套套;马马伶伶再再次次扮扮相国严嵩登场演出。
相国严嵩登场演出。
李伶忽失声,匍李伶忽失声,匍pupu匐匐fufu前称弟子。
前称弟子。
匍匐:
匍匐:
伏在地上。
伏在地上。
李李伶伶忽忽然然控控制制不不住住,不不觉觉出出声声,伏伏在在地地上上向向前前,对对着着马马伶伶自自称称弟子。
弟子。
倒倒叙叙:
干干什什麽麽去去了没写了没写-?
侧面描写侧面描写:
通过李伶的表现通过李伶的表现三三年年回回来来的的结结果果兴化部是日遂凌出华林部远甚。
兴化部是日遂凌出华林部远甚。
在这一天在这一天,兴化部的名声于是大大地超过了华林部兴化部的名声于是大大地超过了华林部其夜其夜,华林部过马伶曰华林部过马伶曰:
“:
“子子,天下之善技也天下之善技也,然无以易李伶,然无以易李伶,晚上晚上,华林部的人来拜访马伶华林部的人来拜访马伶,说说:
“您虽是当今十分优秀的演员您虽是当今十分优秀的演员,可本来可本来是不可能超过李伶的是不可能超过李伶的李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?
”?
”李伶扮演严相国已好到了极点,您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了李伶扮演严相国已好到了极点,您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢呢?
”马伶曰:
马伶曰:
“固然,天下无以易李伶,固然,天下无以易李伶,马伶说;马伶说;“的确是这样,现在天下的演员不可能超过李伶,的确是这样,现在天下的演员不可能超过李伶,李伶即又不肯授我李伶即又不肯授我,我闻今相国昆山顾秉谦者我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。
严相国俦也。
俦俦chou:
chou:
同类同类.而李伶当时又不肯把演技传授给我。
我听说当今的相国昆山顾秉谦,是而李伶当时又不肯把演技传授给我。
我听说当今的相国昆山顾秉谦,是严相国同类的人严相国同类的人我走京师,求为其门卒三年。
日侍昆相国于朝房,我走京师,求为其门卒三年。
日侍昆相国于朝房,我跑到京城,请求在他门下做了三年差役。
每天在朝房里侍奉他,我跑到京城,请求在他门下做了三年差役。
每天在朝房里侍奉他,倒倒叙叙故去古人把籍贯当名字故去古人把籍贯当名字,如唐山人王唐山如唐山人王唐山察其举止,聆其言,久而得之,察其举止,聆其言,久而得之,观察他的行为举止观察他的行为举止,倾耳细听他的讲话倾耳细听他的讲话,时间长了就掌握了他的特点时间长了就掌握了他的特点,此吾之所为帅也此吾之所为帅也.”.”华林部相与罗拜而去。
华林部相与罗拜而去。
这就是我求师的方法。
华林部的人一起向马伶罗列而拜这就是我求师的方法。
华林部的人一起向马伶罗列而拜,然后离去。
然后离去。
马伶,名锦,字云将,其先西域人,马伶,名锦,字云将,其先西域人,马伶,名锦,字云将,他的祖先是西域人,马伶,名锦,字云将,他的祖先是西域人,当时尤称其马回回云。
当时尤称其马回回云。
当时还称他为马回回。
当时还称他为马回回。
侯方域曰:
异哉!
马伶之自得师也,侯方域曰:
异哉!
马伶之自得师也,侯方域说:
真是不寻常啊,马伶自己这种求师的经历侯方域说:
真是不寻常啊,马伶自己这种求师的经历,夫其以李伶为绝技,无所干夫其以李伶为绝技,无所干gangan求,求,他认为李伶的演出已是绝技,无处能学到超过他的技艺,他认为李伶的演出已是绝技,无处能学到超过他的技艺,倒倒叙叙作作者者议议论论与与评评价价乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,竟然跑去侍奉顾秉谦竟然跑去侍奉顾秉谦,见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样,以分宜教分宜,安得不工哉以分宜教分宜,安得不工哉?
让严嵩本人来教演严嵩的人,怎么能不精妙呢让严嵩本人来教演严嵩的人,怎么能不精妙呢?
呜呼呜呼!
耻其技之不若,若去数千里耻其技之不若,若去数千里呜呼呜呼!
耻于自己的技艺不如人家,就远走几千里,耻于自己的技艺不如人家,就远走几千里,为卒三年。
倘三年犹不得,即犹不归尔。
为卒三年。
倘三年犹不得,即犹不归尔。
做了三年差役。
倘若三年还不能学到要学的东西,就仍然做了三年差役。
倘若三年还不能学到要学的东西,就仍然不回来。
不回来。
其志如此,技之工又须问耶其志如此,技之工又须问耶?
他的意志如此坚定,技艺的精湛又何须再问呢他的意志如此坚定,技艺的精湛又何须再问呢?
作作者者议议论论与与评评价价昆山昆山:
顾秉谦顾秉谦分宜分宜:
严嵩严嵩第一次技艺较量第一次技艺较量马伶大败马伶大败(对对第第二二次次技技艺艺较较量量马马伶伶大大胜胜起起到到了了很很好好的的反反衬衬作用)作用)(采用场面描写采用场面描写)。
第第二二次次较较量量移移至至马马伶伶到到京京师师师师学学艺艺之之前前叙叙述述,使使两两次次较较量量的的胜胜负负结结果果显显示示出出富富有有戏戏剧剧性性的的起起伏伏变变化化,从从而而吸吸引引读读者者探探究究原原委委。
(采采用用倒倒叙叙方方式式)采用的是采用的是倒叙方式文章详略有度,倒叙方式文章详略有度,剪裁得体,场面描写剪裁得体,场面描写。
文章的主题思文章的主题思想就在这大败与大胜的反照之中凸现出来想就在这大败与大胜的反照之中凸现出来。
本文写作特点本文写作特点两两次次较较量量1理解本文学习生活理解本文学习生活精益求精精益求精的中心思想。
的中心思想。
2认知作者认知作者讽刺当朝权奸讽刺当朝权奸的意图。
的意图。
3识记本文的识记本文的倒叙方式倒叙方式及其作用。
及其作用。
4把握本文把握本文剪裁详略得当剪裁详略得当的特点。
的特点。
5说说明明文文中中第第一一次次技技艺艺较较量量的的场场面面描描写写的的特特点点及及其其作作用。
用。
考试辅导考试辅导本课主要考核点是:
本课主要考核点是:
11作作者者写写作作本本文文的的主主观观动动机机是是什什么么?
。
(见见提提示示第第一一自自然然段段下)下)答答:
本本文文作作者者侯侯方方域域是是明明末末复复社社成成员员,对对当当时时的的阉阉党党深深为为痛痛恨恨,他他写写本本文文,意意图图在在于于借借严严嵩嵩,却却由由仿仿效效当当朝朝宰宰相相顾顾秉秉谦谦而而一一举举成成功功,这这就就有有力力地地揭揭示示出出了了严严、顾顾二二人人是是一一丘丘之之貉。
貉。
22以以今今日日而而言言,马马伶伶的的成成功功经经验验有有何何启启示示?
。
(见见提提示示第第一一自然段上)自然段上)答答:
文文中中马马伶伶的的成成功功经经验验说说明明:
文文艺艺创创作作要要获获得得成成功功,必必须须了了解解和和熟熟悉悉生生活活,到到生生活活中中去去学学习习;而而一一个个人人要要想想在在事事业业上上有有所所成成就就,就就必必须须要要有有吃吃苦苦耐耐劳劳、潜潜心心钻钻研研、精精益益求求精精的精神。
的精神。
这这对对于于文文中中的的马马伶伶是是如如此此,对对于于现现实实生生活活中中有有志于成功的人也是一样。
志于成功的人也是一样。
课后练习:
课后练习:
复习与思考复习与思考(一一):
33作者为什么先写马伶与李伶的第二次技作者为什么先写马伶与李伶的第二次技艺较量,再倒叙其取胜的原因艺较量,再倒叙其取胜的原因?
。
(见提示第二自然段)答答:
在在写写马马伶伶与与手手伶伶的的第第二二次次技技艺艺较较量量时时,作作者者采采用用倒倒叙叙方方式式,先先将将第第二二次次较较量量移移至至马马伶伶到到京京师师学学艺艺之之前前叙叙述述
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 马伶传