与名师对话高三课标版物理9-1电磁.ppt
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课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话考纲要求考纲要求高频考点高频考点电磁感应电磁感应现象现象磁通量磁通量楞次定律楞次定律自感、涡自感、涡流流考点考点201220112010楞次定楞次定律律课程标准卷课程标准卷20,北京,北京19,海,海南南5,上海,上海26海南海南7,上海上海13,江苏,江苏3海南海南2,7法拉第法拉第电磁感电磁感应定律应定律及图象及图象问题、问题、自感自感课程标准卷课程标准卷19,福建,福建18,重,重庆庆10,四川,四川20,上海,上海25北京北京19,广东,广东15,海,海南南6上海上海19,北京,北京19,江苏,江苏4,广东广东16,山东,山东21,课标全国,课标全国21,江苏,江苏2课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话考纲要求考纲要求高频考点高频考点法拉第电磁法拉第电磁感应定律感应定律楞次定律楞次定律考点考点201220112010电磁感电磁感应定律应定律的综合的综合定律定律广东广东35,山,山东东20,浙江,浙江25,天津,天津11,上海,上海33海南海南16,福建,福建17,山东,山东22,上海上海32,天津,天津11,山东,山东23安徽安徽20,浙江,浙江19,江苏,江苏13,上海上海32,福建,福建21,天津,天津11考考情情分分析析以楞次定律及法拉第电磁感应定律为核心的电磁感应的相关知识,以楞次定律及法拉第电磁感应定律为核心的电磁感应的相关知识,是高考中的重要考点,常在选择题中考查电磁感应中的图象问题、是高考中的重要考点,常在选择题中考查电磁感应中的图象问题、变压器和交流电的描述问题,在计算题中作为压轴题,以导体棒变压器和交流电的描述问题,在计算题中作为压轴题,以导体棒运动为背景,综合应用电路的相关知识、牛顿运动定律和能的转运动为背景,综合应用电路的相关知识、牛顿运动定律和能的转化与守恒定律解决导体棒类问题对本章的复习应注意化与守恒定律解决导体棒类问题对本章的复习应注意“抓住两抓住两个定律,运用两种观点,分析三种电路个定律,运用两种观点,分析三种电路”两个定律是指楞次定两个定律是指楞次定律和法拉第电磁感应定律;两种观点是指动力学观点和能量观点;律和法拉第电磁感应定律;两种观点是指动力学观点和能量观点;三种电路指直流电路、交流电路和感应电路三种电路指直流电路、交流电路和感应电路.课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话一、磁通量一、磁通量1定义:
在磁感应强度为定义:
在磁感应强度为B的匀强磁场中,与磁场方向的匀强磁场中,与磁场方向的面积的面积S和和B的乘积的乘积2公式:
公式:
.3单位:
单位:
,符号:
,符号:
.4磁通量是磁通量是(填填“标量标量”或或“矢量矢量”)垂直垂直BS韦伯韦伯Wb标量标量课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话
(1)公式公式BS的适用条件的适用条件匀强磁场匀强磁场S为垂直磁场的有效面积为垂直磁场的有效面积
(2)磁通量的物理意义磁通量的物理意义磁通量可以理解为穿过某一面积的磁感线的条数磁通量可以理解为穿过某一面积的磁感线的条数同同一一平平面面,当当它它跟跟磁磁场场方方向向垂垂直直时时,磁磁通通量量最最大大;当当它它跟跟磁磁场场方方向向平平行行时时,磁磁通通量量为为零零;当当正正向向穿穿过过线线圈圈平平面面的的磁感线条数和反向穿过的一样多时,磁通量为零磁感线条数和反向穿过的一样多时,磁通量为零课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话(3)磁通量磁通量“”、“”号的意义号的意义若若规规定定磁磁感感线线沿沿某某一一方方向向穿穿过过某某平平面面的的磁磁通通量量为为正正值值,则磁感线反向穿过该平面的磁通量为负值则磁感线反向穿过该平面的磁通量为负值课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话发生变化发生变化感应感应电流电流切割磁感线切割磁感线发生变化发生变化课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话3产生电磁感应现象的实质产生电磁感应现象的实质穿穿过过电电路路的的磁磁通通量量发发生生变变化化,电电路路中中就就会会产产生生感感应应电电动动势势如如果果电电路路闭闭合合,则则有有感感应应电电流流;如如果果电电路路不不闭闭合合,则则只只有感应电动势而无感应电流有感应电动势而无感应电流4引起磁通量引起磁通量变化的几种情况变化的几种情况
(1)磁场变化:
磁场变化:
如如:
永永磁磁铁铁与与线线圈圈的的靠靠近近或或远远离离电电磁磁铁铁(螺螺线线管管)内内电电流的变化流的变化课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话
(2)回路的有效面积变化:
回路的有效面积变化:
回回路路面面积积变变化化:
如如闭闭合合线线圈圈部部分分导导线线切切割割磁磁感感线线如图甲所示如图甲所示回回路路平平面面与与磁磁场场夹夹角角变变化化:
如如线线圈圈在在磁磁场场中中转转动动如图乙所示如图乙所示课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话三、楞次定律三、楞次定律1楞次定律楞次定律
(1)内内容容:
感感应应电电流流具具有有这这样样的的方方向向,即即感感应应电电流流的的磁磁场总要场总要引起感应电流的引起感应电流的的变化的变化
(2)适用情况:
所有适用情况:
所有电磁感应电磁感应现象现象2右手定则右手定则
(1)内内容容:
伸伸开开右右手手,使使拇拇指指与与垂垂直直,并并且且都都与与手手掌掌在在同同一一平平面面内内,让让从从掌掌心心进进入入,并并使使拇拇指指指指向向导导线线,这这时时四四指指所所指指的的方方向向就就是是的的方向方向
(2)适用情况:
导体适用情况:
导体产生感应电流产生感应电流阻碍阻碍磁通量磁通量其余四个手指其余四个手指磁感线磁感线运动的方向运动的方向感应电流感应电流切割磁感线切割磁感线课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话楞次定律中楞次定律中“阻碍阻碍”的含义的含义谁阻碍谁谁阻碍谁感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场(原磁场原磁场)的磁通量的变化的磁通量的变化阻碍什么阻碍什么阻碍的是磁通量的变化,而不是磁场本身阻碍的是磁通量的变化,而不是磁场本身如何阻碍如何阻碍当磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场当磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反,阻碍其增加;当磁通量减少时,感的方向相反,阻碍其增加;当磁通量减少时,感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同,阻碍其应电流的磁场方向与原磁场的方向相同,阻碍其减少,即减少,即“增反减同增反减同”结果如何结果如何阻碍并不是阻止,只是延缓了磁通量的变化快慢,阻碍并不是阻止,只是延缓了磁通量的变化快慢,这种变化将继续进行,最终结果不受影响这种变化将继续进行,最终结果不受影响课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话感应电流方向的判定及由此产生的其他问题是这一章感应电流方向的判定及由此产生的其他问题是这一章的一个重点和难点利用楞次定律和右手定则都可以判定感应的一个重点和难点利用楞次定律和右手定则都可以判定感应电流方向,但楞次定律的应用更重要电流方向,但楞次定律的应用更重要课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话楞次定律的使用步骤楞次定律的使用步骤课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话(2012福福州州模模拟拟)某某实实验验小小组组用用如如右右图图所所示示的的实实验验装装置置来来验验证证楞楞次次定定律律当当条条形形磁磁铁铁自自上上而而下下穿穿过过固固定定的的线线圈圈时时,通通过电流计的感应电流方向是过电流计的感应电流方向是()AaGbB先先aGb,后,后bGaCbGaD先先bGa,后,后aGb课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话尝尝试试解解答答确确定定原原磁磁场场的的方方向向:
条条形形磁磁铁铁在在穿穿入入线线圈的过程中,磁场方向向下圈的过程中,磁场方向向下明明确确回回路路中中磁磁通通量量的的变变化化情情况况:
线线圈圈中中向向下下的的磁磁通通量增加量增加由由楞楞次次定定律律的的“增增反反减减同同”可可知知:
线线圈圈中中感感应应电电流流产生的磁场方向向上产生的磁场方向向上应应用用右右手手定定则则可可以以判判断断感感应应电电流流的的方方向向为为逆逆时时针针(俯俯视视)即:
即:
bGa.课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话同同理理可可以以判判断断:
条条形形磁磁铁铁穿穿出出线线圈圈的的过过程程中中,向向下下的的磁磁通通量量减减小小,由由椤椤次次定定律律可可得得线线圈圈中中将将产产生生顺顺时时针针方方向向的的感感应应电流电流(俯视俯视),电流从,电流从aGb.答案答案D课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话应用应用“程序法程序法”解题的注意事项解题的注意事项“程程序序法法”是是分分析析、解解决决物物理理问问题题的的一一种种常常见见方方法法,用用该该方方法法可可以以使使解解题题过过程程规规范范化化、简简单单化化在在使使用用“程程序序法法”处处理理问问题题时时,需需注注意意以以下下两两点点:
(1)根根据据题题目目类类型型制制定定一一个个严严谨谨、简简洁洁的的解解题题程程序序
(2)在在分分析析和和解解决决问问题题时时,要要严严格格按按照照解解题题程程序序进进行行,这这样样可可以以规规范范解解题题过过程程、减减少少失失误误、节节约约解解题题时间时间课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话长直导线与矩形线框长直导线与矩形线框abcd处在同一平面中静止不动,处在同一平面中静止不动,如下图甲所示长直导线中通以大小和方向都随时间做周期性如下图甲所示长直导线中通以大小和方向都随时间做周期性变化的交流电:
变化的交流电:
iImsint,it图象如图乙所示规定沿长直图象如图乙所示规定沿长直导线方向向上的电流为正方向关于最初一个周期内矩形线框导线方向向上的电流为正方向关于最初一个周期内矩形线框中感应电流的方向,下列说法正确的是中感应电流的方向,下列说法正确的是()课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话A由顺时针方向变为逆时针方向由顺时针方向变为逆时针方向B由逆时针方向变为顺时针方向由逆时针方向变为顺时针方向C由顺时针方向变为逆时针方向,再变为顺时针方向由顺时针方向变为逆时针方向,再变为顺时针方向D由逆时针方向变为顺时针方向,再变为逆时针方向由逆时针方向变为顺时针方向,再变为逆时针方向解解析析将将一一个个周周期期分分为为四四个个阶阶段段,对对全全过过程程的的分分析析列列表如下:
表如下:
时间段时间段长直导线长直导线中电流中电流线框中线框中磁通量磁通量感应电流感应电流的磁场的磁场感应电感应电流方向流方向0T/4向上,逐向上,逐渐变大渐变大向纸里,向纸里,变大变大垂直纸垂直纸面向外面向外逆时针逆时针方向方向课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话看上表的最后一列,可知选项看上表的最后一列,可知选项D正确正确答案答案D时间段时间段长直导线长直导线中电流中电流线框中线框中磁通量磁通量感应电流感应电流的磁场的磁场感应电感应电流方向流方向T/4T/2向上,逐向上,逐渐变小渐变小向纸里、向纸里、变小变小垂直纸垂直纸面向里面向里顺时针顺时针方向方向T/23T/4向下,逐向下,逐渐变大渐变大向纸外、向纸外、变大变大垂直纸垂直纸面向里面向里顺时针顺时针方向方向3T/4T向下,逐向下,逐渐变小渐变小向纸外、向纸外、变小变小垂直纸垂直纸面向外面向外逆时针逆时针方向方向课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话1.一般解题步骤一般解题步骤
(1)分分析析题题干干条条件件,找找出出闭闭合合电电路路或或切切割割磁磁感感线线的的导导体体棒棒
(2)结结合合题题中中的的已已知知条条件件和和待待求求量量的的关关系系选选择择恰恰当当的的规规律律(3)正确地利用所选择的规律进行分析和判断正确地利用所选择的规律进行分析和判断课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话2应注意的事项应注意的事项
(1)“三个定则与一个定律三个定则与一个定律”的比较的比较基本现象基本现象应用的定则或定律应用的定则或定律运动电荷、电流产生磁场运动电荷、电流产生磁场安培定则安培定则磁场对运动电荷、电流有作用磁场对运动电荷、电流有作用力力左手定则左手定则电磁电磁感应感应部分导体做切割磁感部分导体做切割磁感线运动线运动右手定则右手定则闭合回路磁通量变化闭合回路磁通量变化楞次定律楞次定律课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话
(2)应用区别应用区别关键是抓住因果关系关键是抓住因果关系因电而生磁因电而生磁(IB)安培定则;安培定则;因动而生电因动而生电(v、BI)右手定则;右手定则;因电而受力因电而受力(I、BF安安)左手定则左手定则课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话A当当金金属属棒棒ab向向右右匀匀速速运运动动时时,a点点电电势势高高于于b点点,c点电势高于点电势高于d点点B当当金金属属棒棒ab向向右右匀匀速速运运动动时时,b点点电电势势高高于于a点点,c点与点与d点等电势点等电势C当当金金属属棒棒ab向向右右加加速速运运动动时时,b点点电电势势高高于于a点点,c点电势高于点电势高于d点点D当当金金属属棒棒ab向向右右加加速速运运动动时时,b点点电电势势高高于于a点点,d点电势高于点电势高于c点点课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话思路启迪思路启迪金属棒金属棒ab在磁场中切割磁感线产生感应电在磁场中切割磁感线产生感应电流,从而在左边线圈中产生磁场,这个磁场会通过铁芯穿过右流,从而在左边线圈中产生磁场,这个磁场会通过铁芯穿过右边的线圈若磁场变化,则在右边线圈中产生感应电动势和感边的线圈若磁场变化,则在右边线圈中产生感应电动势和感应电流应电流课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话尝试解答尝试解答当金属棒当金属棒ab向右匀速运动而切割磁感线时,向右匀速运动而切割磁感线时,金属棒中产生恒定感应电动势,由右手定则判断电流方向由金属棒中产生恒定感应电动势,由右手定则判断电流方向由ab.根据电流从电源根据电流从电源(ab相当于电源相当于电源)正极流出沿外电路回到电正极流出沿外电路回到电源负极的特点,可以判断源负极的特点,可以判断b点电势高于点电势高于a点又左线圈中的感应点又左线圈中的感应电动势恒定,则感应电流也恒定,所以穿过右线圈的磁通量保电动势恒定,则感应电流也恒定,所以穿过右线圈的磁通量保持不变,不产生感应电流,持不变,不产生感应电流,c点与点与d点等电势点等电势课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话当当金金属属棒棒ab向向右右做做加加速速运运动动时时,由由右右手手定定则则可可推推断断ba,电电流流沿沿逆逆时时针针方方向向又又由由EBLv可可知知金金属属棒棒ab两两端端的的E不不断断增增大大,那那么么左左边边电电路路中中的的感感应应电电流流也也不不断断增增大大,由由安安培培定定则则可可判判断断它它在在铁铁芯芯中中的的磁磁感感线线方方向向是是沿沿逆逆时时针针方方向向的的,并并且且场场强强不不断断增增强强,所所以以右右边边的的线线圈圈中中的的向向上上的的磁磁通通量量不不断断增增加加由由楞楞次次定定律律可可判判断断右右边边电电路路中中的的感感应应电电流流的的方方向向应应沿沿逆逆时时针针,而而在在右右线线圈圈绕绕成成的的电电路路中中,感感应应电电动动势势仅仅产产生生在在绕绕在在铁铁芯芯上上的的那那部部分分线线圈圈上上把把这这个个线线圈圈看看做做电电源源,由由于于电电流流是是从从c沿沿内内电电路路(即右线圈即右线圈)流向流向d,所以,所以d点电势高于点电势高于c点点综上所述,选项综上所述,选项B、D正确正确答案答案BD课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话
(1)正正确确使使用用右右手手定定则则和和楞楞次次定定律律,抓抓住住两两个个电电路路之之间间的的关关系系,准准确确地地判判定定感感应应电电流流的的方方向向,是是解解决决问问题题的的关关键键和和基基础础
(2)在在本本类类型型题题目目中中,往往往往多多次次运运用用楞楞次次定定律律,在在分分析析问问题题时时应应注注意意导导体体棒棒的的运运动动特特点点或或穿穿过过闭闭合合回回路路的的磁磁通通量量变变化化情况,防止在应用楞次定律时出现错误情况,防止在应用楞次定律时出现错误课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话如右图所示,水平放置的两条光滑轨道上有可自由移如右图所示,水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒动的金属棒PQ、MN,当,当PQ在外力的作用下运动时,在外力的作用下运动时,MN在磁在磁场力的作用下向右运动,则场力的作用下向右运动,则PQ所做的运动可能是所做的运动可能是()A向右加速运动向右加速运动B向左加速运动向左加速运动C向右减速运动向右减速运动D向左减速运动向左减速运动课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话解解析析当当PQ向向右右运运动动时时,用用右右手手定定则则可可判判定定PQ中中感感应应电电流流的的方方向向是是由由QP,由由安安培培定定则则可可知知穿穿过过L1的的磁磁场场方方向向是是自自下下而而上上的的;若若PQ向向右右加加速速运运动动,则则穿穿过过L1的的磁磁通通量量增增加加,用用楞楞次次定定律律可可以以判判断断流流过过MN的的感感应应电电流流是是从从NM的的,用用左左手手定定则则可可判判定定MN受受到到向向左左的的安安培培力力,将将向向左左运运动动,可可见见选选项项A不不正正确确若若PQ向向右右减减速速运运动动,流流过过MN的的感感应应电电流流方方向向、感感应应电电流流所所受受的的安安培培力力的的方方向向均均将将反反向向,MN向向右右运运动动,所所以以选选项项C是正确的,同理可判断是正确的,同理可判断B项是正确的,项是正确的,D项是错误的项是错误的答案答案BC课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话(对应学生用书对应学生用书P186)物物理理思思想想方方法法用用逆逆反反思思维维法法判判定定感感应应电电流流引引起起的的运运动效果动效果逆逆反反思思维维法法是是指指从从事事物物正正向向发发展展的的目目标标、规规律律的的相相反反方方向向出出发发运运用用对对立立的的、颠颠倒倒的的思思维维方方式式去去思思考考问问题题的的一一种种方方法法而而电电磁磁感感应应现现象象中中因因果果相相对对的的关关系系恰恰好好反反映映了了自自然然界界的的这这种对立统一规律种对立统一规律课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话对对楞楞次次定定律律中中“阻阻碍碍”的的含含义义可可以以推推广广为为感感应应电电流流的的效果总是阻碍产生感应电流的原因:
效果总是阻碍产生感应电流的原因:
1阻碍原磁通量的变化阻碍原磁通量的变化“增反减同增反减同”;2阻碍相对运动阻碍相对运动“来拒去留来拒去留”;3使线圈面积有扩大或缩小的趋势使线圈面积有扩大或缩小的趋势“增缩减扩增缩减扩”;4阻碍原电流的变化阻碍原电流的变化(自感现象自感现象)“增反减同增反减同”课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话(2012高考海南卷高考海南卷)如右图,一质量为如右图,一质量为m的条形磁铁用细的条形磁铁用细线悬挂在天花板上,细线从一水平金属圆环中穿过现将环从线悬挂在天花板上,细线从一水平金属圆环中穿过现将环从位置位置释放,环经过磁铁到达位置释放,环经过磁铁到达位置.设环经过磁铁上端和下设环经过磁铁上端和下端附近时细线的张力分别为端附近时细线的张力分别为FT1和和FT2,重力加速度大小为,重力加速度大小为g,则则()课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话AFT1mg,FT2mgBFT1mg,FT2mg,FT2mgDFT1mg尝尝试试解解答答环环从从位位置置下下落落的的过过程程中中,穿穿过过环环的的磁磁通通量量不不断断增增加加,为为阻阻碍碍磁磁通通量量的的增增加加,环环会会受受到到向向上上的的力力的的作作用用,由由牛牛顿顿第第三三定定律律知知,环环对对磁磁铁铁有有向向下下的的力力的的作作用用,所所以以FT1mg;当当环环远远离离条条形形磁磁铁铁下下端端的的时时候候,穿穿过过环环的的磁磁通通量量减减小小,为为阻阻碍碍磁磁通通量量的的减减小小,环环受受到到向向上上的的力力的的作作用用,由由牛牛顿顿第第三三定定律律,环环对对磁磁铁铁有有向向下下的的力力的的作作用用,所所以以FT2mg,综综上上,A正确正确答案答案A课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标版物理物理与名师对话如如右右图图所所示示,光光滑滑固固定定导导轨轨M、N水水平平放放置置,两两根根导导体体棒棒P、Q平平行行放放置置在在导导轨轨上上,形形成成一一个个闭闭合合回回路路,当当一一条条形形磁磁铁从高处下落接近回路时铁从高处下落接近回路时()AP、Q将互相靠拢将互相靠拢BP、Q将互相远离将互相远离C磁铁的加速度仍为磁铁的加速度仍为gD磁铁的加速度小于磁铁的加速度小于g课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习课标版课标
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- 名师 对话 高三课标版 物理 电磁