情真意切释猜嫌实用课件.ppt
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金陵十二钗金陵十二钗判词判词可叹停机德,可叹停机德,堪怜咏絮才。
堪怜咏絮才。
玉带林中挂,玉带林中挂,金簪雪里埋。
金簪雪里埋。
林黛玉林黛玉薛宝钗薛宝钗理解:
理解:
“停机德停机德”指的是出自战国时代燕国指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事。
符合封建道德标准功名贤淑之德的故事。
符合封建道德标准的女人,称为具有的女人,称为具有“停机德停机德”,这里是赞叹,这里是赞叹宝钗。
宝钗。
咏絮才咏絮才指女子咏诗的才华,后世称赞指女子咏诗的才华,后世称赞能诗善文的女子为有能诗善文的女子为有“咏絮才咏絮才”这里喻指黛这里喻指黛玉应怜惜玉应怜惜。
玉带林中挂。
玉带林中挂倒过来是指倒过来是指“林黛玉林黛玉”。
好好的一条封建官僚的腰带,。
好好的一条封建官僚的腰带,沦落到挂在枯木上,是黛玉才情被忽视,沦落到挂在枯木上,是黛玉才情被忽视,命运悲惨的写照命运悲惨的写照。
金簪雪里埋金簪雪里埋指薛宝钗如图里的金簪一指薛宝钗如图里的金簪一般,被埋在雪里,也是不得其所,暗示薛般,被埋在雪里,也是不得其所,暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。
宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。
红楼群芳中异彩高标的两红楼群芳中异彩高标的两林黛玉林黛玉林如海与贾敏的女儿,林如海与贾敏的女儿,父母先后去世,外祖母父母先后去世,外祖母怜其孤独,接来荣国府怜其孤独,接来荣国府扶养。
虽然她是寄人篱扶养。
虽然她是寄人篱下的孤儿,但她生性孤下的孤儿,但她生性孤傲,敏慧真纯,和宝玉傲,敏慧真纯,和宝玉同为封建的叛逆者,宝同为封建的叛逆者,宝玉有着共同理想和志趣,玉有着共同理想和志趣,真心相爱,但这一爱情真心相爱,但这一爱情被封建势力残忍地扼杀被封建势力残忍地扼杀了。
林黛玉泪尽而逝,了。
林黛玉泪尽而逝,“魂归离魂归离恨恨天天”。
薛宝钗薛宝钗薛姨妈的女儿,家富貌美,薛姨妈的女儿,家富貌美,举止娴雅。
她恪守封建妇德,举止娴雅。
她恪守封建妇德,得到贾府上下的夸赞。
她挂有得到贾府上下的夸赞。
她挂有一把錾有一把錾有“不离不弃,芳龄永不离不弃,芳龄永继继”的金锁,被贾府认定与宝的金锁,被贾府认定与宝玉是玉是“金玉良缘金玉良缘”。
在贾母、。
在贾母、王夫人等的一手操办下,贾宝王夫人等的一手操办下,贾宝玉被骗娶薛宝钗为妻。
双方没玉被骗娶薛宝钗为妻。
双方没有共同的理想与志趣,贾宝玉有共同的理想与志趣,贾宝玉又无法忘怀与林黛玉的又无法忘怀与林黛玉的“木石木石前盟前盟”,婚后不久即出家当和,婚后不久即出家当和尚去了。
薛宝钗只好独守空闺,尚去了。
薛宝钗只好独守空闺,抱恨终身。
抱恨终身。
第一课时第一课时情真意切释猜嫌1、分析人物个性化语言特征,准确、分析人物个性化语言特征,准确把握人物形象。
把握人物形象。
2、结合细节分析,准确把握塑造人、结合细节分析,准确把握塑造人物形象的方法。
物形象的方法。
3、了解阅读小说的一般方法。
、了解阅读小说的一般方法。
文本研析文本研析解题解题节选红楼梦第四十五回金兰契互剖金兰语节选红楼梦第四十五回金兰契互剖金兰语风雨风雨夕闷制风雨词。
夕闷制风雨词。
回目:
回目:
金兰契金兰契互剖互剖金兰金兰语语比喻情投意合的知心比喻情投意合的知心朋友朋友知心话。
知心话。
易经易经:
“二人同心,二人同心,其利断金;同心之言,其利断金;同心之言,其臭如兰。
其臭如兰。
”问题问题:
题目为题目为“情真意切释猜情真意切释猜嫌嫌”文题出处我们知道了,可是问题文题出处我们知道了,可是问题也就随之而来了,有这样三个问题也就随之而来了,有这样三个问题:
一、一、“猜嫌猜嫌”从何而来?
从何而来?
二、如何二、如何“释释”?
三、怎见得三、怎见得“情真意切情真意切”?
请说说你印象中黛玉和宝钗两人之间的关系如何?
请说说你印象中黛玉和宝钗两人之间的关系如何?
(二
(二)谁谁“猜嫌猜嫌”,“谁谁”情真意切,情真意切,“猜嫌猜嫌”从何而从何而来?
来?
标题中的标题中的“猜嫌猜嫌”在文中具体指的是什么?
在文中具体指的是什么?
材料:
材料:
然我最是个多心的人,只当你心中藏奸。
然我最是个多心的人,只当你心中藏奸。
薛薛宝钗之宝钗之“奸奸”薛宝钗薛宝钗的为人,早已获得贾府上下的普遍赞许,她的为人,早已获得贾府上下的普遍赞许,她又格外用力地取悦贾府的统治者。
元春从宫里送出的灯又格外用力地取悦贾府的统治者。
元春从宫里送出的灯谜本不新奇,她故意只说难猜;贾母要她点戏点菜,她谜本不新奇,她故意只说难猜;贾母要她点戏点菜,她就专点热闹戏文和甜烂食品;金钏被逼自杀,她为了安就专点热闹戏文和甜烂食品;金钏被逼自杀,她为了安慰王夫人,反说金钏糊涂。
慰王夫人,反说金钏糊涂。
开始后来势如水火势如水火情同姐妹情同姐妹起嫌起嫌林黛玉进贾府林黛玉进贾府(第三回第三回)薛宝钗进贾府薛宝钗进贾府(第四回第四回)如今且说林黛玉自在荣府以来,贾母万般怜爱,寝如今且说林黛玉自在荣府以来,贾母万般怜爱,寝食起居,一如宝玉,迎春、探春、惜春三个亲孙女倒食起居,一如宝玉,迎春、探春、惜春三个亲孙女倒且靠后,便是宝玉和黛玉二人之亲密友爱处,亦自较且靠后,便是宝玉和黛玉二人之亲密友爱处,亦自较别个不同,日则同行同坐,夜则同息同止,真是言和别个不同,日则同行同坐,夜则同息同止,真是言和意顺,略无参商。
不想如今忽然来了一个薛宝钗,年意顺,略无参商。
不想如今忽然来了一个薛宝钗,年岁虽大不多,然品格端方,容貌丰美,人多谓黛玉所岁虽大不多,然品格端方,容貌丰美,人多谓黛玉所不及。
而且宝钗行为豁达,随分从时,不比黛玉孤高不及。
而且宝钗行为豁达,随分从时,不比黛玉孤高自许,目无下尘,故比黛玉大得下人之心。
便是那些自许,目无下尘,故比黛玉大得下人之心。
便是那些小丫头子们,亦多喜与宝钗去小丫头子们,亦多喜与宝钗去玩。
因此黛玉心中便有玩。
因此黛玉心中便有些悒郁不忿之意,宝钗却浑然不觉。
些悒郁不忿之意,宝钗却浑然不觉。
红楼梦第五回红楼梦第五回如何如何“释释”?
宝钗怎样做,才能释宝钗怎样做,才能释“猜嫌猜嫌”呢?
呢?
明确:
明确:
满怀真切情意对待黛玉满怀真切情意对待黛玉从文中从文中筛选关键信息:
筛选关键信息:
望候体谅,从不苛责;望候体谅,从不苛责;谈论病症,提出建议;谈论病症,提出建议;推心置腹,排遣烦闷;推心置腹,排遣烦闷;赠送燕窝,解决烦难;赠送燕窝,解决烦难;离开之时,答应再来。
离开之时,答应再来。
看具体的细节看具体的细节:
林黛玉林黛玉薛宝钗薛宝钗身体:
身体:
素犯嗽疾素犯嗽疾,今秋加重今秋加重“望候望候”性格:
性格:
“禁不得一些委屈禁不得一些委屈”“体谅体谅”心情:
心情:
“闷闷”“厌烦厌烦”表现:
表现:
“接待不周,礼数粗忽接待不周,礼数粗忽”“都不苛责都不苛责”林黛玉林黛玉薛宝钗薛宝钗心灰意冷心灰意冷“不中用不中用”“”“死生有命死生有命”说病说病问医问医感动感动同情怜惜同情怜惜素日误解对方素日误解对方前日得教导宽容前日得教导宽容提出建议提出建议今日明白知音今日明白知音“燕窝粥燕窝粥”袒露心扉诉袒露心扉诉“心里的烦难心里的烦难”寄人篱下的辛酸寄人篱下的辛酸推心置腹推心置腹伶仃孤女的凄凉伶仃孤女的凄凉“我也和你一样我也和你一样”一无所有的难堪一无所有的难堪“也算同病相怜也算同病相怜”希望日后多来往倾谈希望日后多来往倾谈(22)通过对以上细节的分析,可以通过对以上细节的分析,可以看出林黛玉什么样的性格特点?
看出林黛玉什么样的性格特点?
明确:
明确:
坦率真诚(多愁善感;聪慧率真;口坦率真诚(多愁善感;聪慧率真;口齿伶俐)齿伶俐)(3)通过通过对以上细节的分析,你可对以上细节的分析,你可以以看出薛宝钗什么样看出薛宝钗什么样的性格特点?
的性格特点?
明确:
明确:
宽容体贴、善解人意(恪守礼教;宽容体贴、善解人意(恪守礼教;圆滑世故;温和端正)圆滑世故;温和端正)课文中,哪里可以看出课文中,哪里可以看出“猜嫌猜嫌”已已“释释”呢呢?
情态变化:
情态变化:
叹叹笑笑忙笑忙笑对宝钗的态度变化:
对宝钗的态度变化:
感激感激道歉道歉倾述倾述高兴高兴补充:
补充:
4040回之前,林黛玉对薛宝钗是十分嫉妒的,不回之前,林黛玉对薛宝钗是十分嫉妒的,不时尖刻的挖苦她和宝玉的关系(尤其薛宝钗刚来之时)时尖刻的挖苦她和宝玉的关系(尤其薛宝钗刚来之时),但薛宝钗一直不以为意,逐渐自己也不好意思,继,但薛宝钗一直不以为意,逐渐自己也不好意思,继而在不断冲撞中黛玉逐渐认识到薛宝钗的见识、处而在不断冲撞中黛玉逐渐认识到薛宝钗的见识、处事事确确实都比她要高,而且很有度量,就开始由妒到敬到实都比她要高,而且很有度量,就开始由妒到敬到服(服(4545回薛宝钗告诫她不要看那些艳诗杂书,黛玉心回薛宝钗告诫她不要看那些艳诗杂书,黛玉心中暗服足以证明)。
事实上到中暗服足以证明)。
事实上到5050回之后,两人的关系回之后,两人的关系已经很好,形同姐妹,已经完全没有了宝钗刚来时的已经很好,形同姐妹,已经完全没有了宝钗刚来时的那种水火不容的状态。
那种水火不容的状态。
怎见得怎见得“情真意切情真意切”?
林黛玉:
生性孤傲,却坦率认错,可见实在是林黛玉:
生性孤傲,却坦率认错,可见实在是被对方折服了。
禀性高洁,此番却坦陈寄人篱下被对方折服了。
禀性高洁,此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声,多么难得!
的痛苦心声,多么难得!
薛宝钗:
时时宽容大度;处处关心体贴;语语薛宝钗:
时时宽容大度;处处关心体贴;语语设身处地;真诚能释猜嫌。
设身处地;真诚能释猜嫌。
第二课时第二课时难句解析难句解析老舍先生说“文学是语言”。
红楼梦之所以能够成功的塑造出一批批鲜活生动的人物形象,是得力于人物语言的精妙安排,人物语言是表现人物性格,塑造人物形象的重要手法之一。
比如:
若是你说了那个,我再不轻放过你的;你竟不介意,若是你说了那个,我再不轻放过你的;你竟不介意,若是你说了那个,我再不轻放过你的;你竟不介意,若是你说了那个,我再不轻放过你的;你竟不介意,反劝我那些话,可知我竟自误了。
反劝我那些话,可知我竟自误了。
反劝我那些话,可知我竟自误了。
反劝我那些话,可知我竟自误了。
“那个那个”指什么?
指什么?
“那些话那些话”指的是什么?
指的是什么?
明确:
明确:
“那个”:
行酒令时黛玉所说牡丹亭西厢记中的“良辰美景奈何天”等“艳词”。
(四十回)“那些话”:
“既认得了字,不过拣那正经书看也罢了,最怕见些杂书,移了性情,就不可救了”等话。
(四十二回)难句解析难句解析“我再不轻放过你的我再不轻放过你的”表现了林黛玉什么样的性格特点表现了林黛玉什么样的性格特点?
明确:
明确:
尖刻小气尖刻小气尖刻小气尖刻小气材料:
材料:
周瑞家的进来笑道:
“林姑娘,姨太太着我送花来与姑娘戴。
”宝玉听说,先便说:
“什么花?
拿来给我!
”一面早伸手接过来了。
开匣看时,原来是两枝宫制堆纱新巧的假花。
黛玉只就宝玉手中看了一看,便问道:
“还是单送我一个人的,还是别的姑娘们都有?
”周瑞家的道:
“各位都有了,这两枝是姑娘的了。
”黛玉再看了一看,冷笑道:
“我就知道,别人不挑剩下的,也不给我。
替我道谢罢!
”周瑞家的听了,一声儿不言语。
(第七回)人物形象归纳人物形象归纳林黛玉:
敏感多疑、孤高傲世、超凡脱俗、曲高和寡、尖刻小气、谨慎小心。
薛宝钗:
知书达理、行为豁达、举止得体、深得人心。
空对着,山中高士晶莹雪空对着,山中高士晶莹雪终不忘,世外仙姝寂寞林终不忘,世外仙姝寂寞林林林黛黛玉玉焚焚稿稿断断痴痴情情苦苦绛绛珠珠魂魂归归离离恨恨天天薛薛宝宝钗钗出出闺闺成成大大礼礼你觉得她们是势不两立的你觉得她们是势不两立的“情敌情敌”吗?
薛宝钗是破坏宝黛爱情的罪魁吗?
薛宝钗是破坏宝黛爱情的罪魁祸首吗?
祸首吗?
红楼梦红楼梦知识小测试知识小测试黛玉是贾母的黛玉是贾母的A.孙女孙女B.女儿女儿C.外甥女外甥女D.外孙女外孙女王夫人是黛玉的王夫人是黛玉的A.舅妈舅妈B.嫂子嫂子C.姑妈姑妈D.外婆外婆黛玉和宝钗是黛玉和宝钗是A.表姐妹表姐妹B.无血缘关系无血缘关系C.堂姐妹堂姐妹D.亲姐妹亲姐妹“一语未了,只听后院有人笑声:
一语未了,只听后院有人笑声:
我来迟了,不曾迎接远我来迟了,不曾迎接远客!
客!
黛玉纳罕道:
黛玉纳罕道:
这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?
此,这来者系谁,这样放诞无礼?
”(第三回)这是黛玉(第三回)这是黛玉进府的一段。
请判断,来人是进府的一段。
请判断,来人是A.王夫人王夫人B.贾探春贾探春C.贾宝玉贾宝玉D.王熙凤王熙凤“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。
无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。
寄言寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。
纨绔与膏粱,莫效此儿形状。
”这首这首西江西江月月说得是说得是A.贾雨村贾雨村B.贾政贾政C.薛蟠薛蟠D.贾宝玉贾宝玉有一次史湘云劝宝玉会官员,谈仕途,宝玉有一次史湘云劝宝玉会官员,谈仕途,宝玉抢白,并说有一个人从不说这种混账话,这抢白,并说有一个人从不说这种混账话,这个人是个人是A.袭人袭人B.黛玉黛玉C.宝钗宝钗D.探春探春“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?
花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?
尔今死去侬收葬,未卜侬身何日丧?
侬今葬尔今死去侬收葬,未卜侬身何日丧?
侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?
花人笑痴,他年葬侬知是谁?
试看春残花试看春残花渐落,便是红颜老死时。
一朝春尽红颜老,渐落,便是红颜老死时。
一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!
花落人亡两不知!
?
”这诗句摘自林黛玉的这诗句摘自林黛玉的A.葬花吟葬花吟B.哭花阴诗哭花阴诗C.桃花行桃花行D.咏白海棠咏白海棠在大观园里,宝玉、黛玉共同为在大观园里,宝玉、黛玉共同为一本书吸引,两人一同欣赏,这一本书吸引,两人一同欣赏,这本书是本书是A.牡丹亭牡丹亭B.西厢记西厢记C.诗经诗经D.唐诗三百首唐诗三百首“两弯似蹙非蹙卷罥烟眉,一双两弯似蹙非蹙卷罥烟眉,一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水,行动微微。
闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍,处似弱柳扶风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
病如西子胜三分。
”这描写的是这描写的是A.贾迎春贾迎春B.李纨李纨C.林黛玉林黛玉D.薛宝琴薛宝琴她穿着“不见奢华,惟觉淡雅”,她“罕言寡语,安分随时”,她“品格端方,容貌美丽”,“唇不点而红,眉不画而翠,脸若银盆,眼如水杏。
”她是A.袭人B.黛玉C.宝钗D.探春总结提升总结提升本课时我们通过筛选并概括文章的关键信息,理解文章主旨;结合细节分析,准确把握人物的性格特点。
本文细节描写主要是个性化语言描写。
人物身份相吻合人物个性化的语言特定环境相吻合人物性格相吻合人物思想相吻合布置作业布置作业1、课外阅读红楼梦:
宝玉的两个大丫头,袭人是宝钗的影子,晴雯是黛玉的影子,试通过细节描写,分析二人个性化的形象特征。
2、(片段练习)以“假如我是林黛玉(贾宝钗)”写一篇不少于500字的小作文。
谢谢谢谢大大家家
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