发展心理学之幼儿.ppt
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幼儿心理的发展主讲:
迟毓凯第一节幼儿神经系统的发展n一.大脑结构的发展n脑重:
375%;7成人n皮层结构:
n脑电波:
n二.皮层抑制机能的发展第二节幼儿的游戏n一.游戏的理论n早期的传统理论n精力过剩论:
席勒斯宾塞n娱乐放松说:
拉扎鲁斯n种族复演说:
霍尔n生活预备说:
格罗斯第二节幼儿的游戏n当代游戏理论n精神分析理论:
弗洛伊德;艾里克森n弗:
发泄论;艾:
掌握论n认知动力说:
皮亚杰n游戏是思维的一种表现形式。
n学习理论:
桑代克n游戏是一种学习行为,受社会文化影响。
第二节幼儿的游戏n二.游戏的种类n按游戏的目的性分:
n创造性游戏;教学游戏;活动性游戏n按社会性发展分:
n无所用心的行为;旁观者行为;独自一人的游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏n按认知发展阶段分:
n练习游戏;象征游戏;有规则游戏第三节幼儿言语的发展n一.词汇的发展n词汇数量迅速增加n词汇增加最快时期n词汇范围日益扩大n词汇类别;词汇内容;词汇性质n词义逐渐确切和加深n趋势:
n词性:
具体一般n词义:
具体一般第三节幼儿言语的发展n二.基本语法结构的掌握n语句的发展n句型从简单到复杂n句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化n句子结构从松散到逐步严谨n句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活第三节幼儿言语的发展n二.基本语法结构的掌握n语句的理解常见理解策略:
n“事件可能性策略”n“词序策略”n非语言策略第三节幼儿言语的发展n三.口语表达能力的发展n从对话言语逐渐过渡到独白言语n从情境性言语过渡到连贯性言语n讲述的逻辑性逐渐提高n逐渐掌握语言表达的技巧n口吃第四节幼儿认知的发展n一.记忆的发展n量方面的变化n记忆保持时间逐渐延长1岁2岁3岁4岁7岁再认几天几周几个月一年三年再现几天几周几个月1-2年n记忆容量逐渐扩大n记忆广度n记忆范围第四节幼儿认知的发展n质方面的变化n记忆态度的形成n内涵:
记忆的目的和意图n3岁:
有意记忆出现n记忆内容扩大n内涵:
记忆材料的形式和性质n形象记忆:
运动记忆;情绪记忆;形象记忆n语词记忆:
第四节幼儿认知的发展n幼儿记忆的年龄特征n记得快忘得快n幼儿期健忘幼儿期健忘n记忆不精确n完整性差n容易混淆n无意识记效果好n形象记忆占优势n较多运用机械记忆第四节幼儿认知的发展n二.思维的发展n
(一)幼儿思维的特点:
n具体形象性是主要特点n抽象逻辑性开始萌芽n言语在幼儿思维发展中的作用日益增强第四节幼儿认知的发展n
(二)皮亚杰关于幼儿思维的研究第四节幼儿认知的发展n皮亚杰“三山实验”n从自己的立场、观点认识事物,而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。
n表现:
n不可逆性n绝对性拟人化或泛灵论n过渡性第四节幼儿认知的发展n皮亚杰“守恒实验”n典型守恒实验n数守恒n长度守恒n液体质量守恒n面积守恒n体积守恒n重量守恒第四节幼儿认知的发展n液体守恒实验图示:
第四节幼儿认知的发展n(三)幼儿概念的掌握n儿童掌握概念的方式n内涵:
概念是思维的基本单位,是人脑对客观事物的本质属性的反映。
n概念的获得:
n通过实例n通过语言理解n幼儿儿童掌握概念的特点n以掌握具体概念为主,向掌握抽象概念发展n概念的内涵往往不精确,外延也不恰当第四节幼儿认知的发展n(四)抽象逻辑思维的初步发展n幼儿推理能力的发展n幼儿推理的表现:
n抽象概括性差n逻辑性差n自觉性差n幼儿的归纳推理n内涵:
从个别到一般的推理,通过考察个别事物或现象具有某种属性,进而推导出该类事物或现象普遍具有该属性。
n幼儿:
“转导推理转导推理”第四节幼儿认知的发展n(四)抽象逻辑思维的初步发展n幼儿的演绎推理n内涵:
从一般到个别的推理。
n小学生演绎推理的表现水平:
n自由联想型n重复前提型n实际理由型n命题演绎型n幼儿的类比推理n是对事物之间关系的发现和应用,某种程度上属于归纳推理第五节个性和社会性的发展n一.自我意识的发展n自我概念的发展n身体;行动;心理活动n自我评价的发展n依赖成人;带有主观情绪性;受认知水平影响n自我情绪的发展n自尊n自我控制的发展第五节个性和社会性的发展n二.幼儿的社会性行为n幼儿的攻击行为:
n种类:
敌意性攻击行为工具性攻击行为n发展:
n1岁:
出现n2岁:
冲突n幼儿期:
4岁为界n表现方式:
身体动作n攻击性质:
工具性攻击n特点:
以事为中心,男多于女第五节个性和社会性的发展n幼儿的攻击行为:
n理论n精神分析理论n生态学理论n新行为主义理论n社会学习理论n社会信息加工理论第五节个性和社会性的发展n幼儿的亲社会行为n发展历程:
n1岁:
微笑发生、积极抚慰n2岁:
同情、分享、助人n2岁后:
进一步发展n6-12:
增长显著n相关理论:
n社会生物学观点n精神分析观点n社会学习理论n认知发展理论第五节个性和社会性的发展n社会性行为的影响因素n生物因素n激素水平、遗传基础、气质类型n环境因素n父母同伴、社会文化、大众传媒n认知因素n对社会性行为的认识、对情境信息的理解第五节个性和社会性的发展n三.性别角色认同和性别化n相关概念n性别角色认同n性别角色偏爱n性别化的发展n性别认同的发展n性别角色标准的获得n性别化行为的发展第五节个性和社会性的发展n四.同伴关系n同伴交往的作用n有利于儿童学习社交技能和策略n是学前儿童积极情感的重要后盾n有利于促进其认知能力的发展n可为儿童自我意识的发展提供有效的基础n同伴关系的发展n社会技能训练
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- 关 键 词:
- 发展心理学 幼儿