第九届自治区高等教育教学成果奖申请书-新疆艺术学院舞蹈系.docx
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第九届自治区高等教育教学成果奖申请书-新疆艺术学院舞蹈系.docx
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第九届自治区高等教育
教学成果奖申请书
成果名称“教学相长、技法相融”理念下的舞蹈艺术实践教学体系构建
成果完成人姓名••提•吐尔地、王泳舸、孙瑜洽、买买提•马木提、崔珊珊
成果完成单位名称新疆艺术学院舞蹈系
成果简介(可另加附页)
成果曾获奖励情况
获奖时间
奖项名称
获奖等级
授奖部门
2016
《天鹅》天山文艺奖
省部级
自治区党委
2016
全国区域少数民族课程建设优秀组合优秀教师
国家级
全国区域少数民族课程建设委员会
2015
《龟兹新韵》、获得第四届全国大学生艺术展演活动
国家级表演、创作、一等奖
国家教育部
2015
民族舞蹈健身操获得第十届全国少数民体育运动会竞赛项目三等奖
国家级三等奖
第十届全国少数民体育运动会组委会
2015
第十届荷花奖民间舞十佳作品奖《绽放》
国家级
中国舞蹈家协会
2015
全国区域少数民族课程建设优秀组合
国家级
全国区域少数民族课程建设委员会
2014
《欢乐》获得自治区第四届大学生艺术展演活动一等奖
自治区级一等等奖
自治区教育厅
2014
新疆维吾尔自治区第四届“大学生”舞蹈大赛中《焰》荣获乙组二等奖
乙组二等奖
新疆维吾尔自治区教育厅
2014
新疆维吾尔自治区第四届“大学生”舞蹈大赛中《彩棉姑娘》荣获乙组二等奖
乙组二等奖
新疆维吾尔自治区教育厅
2014
第四届新疆舞蹈大
创作二等奖、表演二
自治区文化厅
赛《心结》
等奖
2014
第四届新疆舞蹈大赛《焰》
创作三等奖、表演三等奖
自治区文化厅
2014
第四届新疆舞蹈大赛《绽放》
表演优秀奖、创作二等奖
自治区文化厅
2014
第四届新疆舞蹈大赛《戏童》
表演三等奖、创作三等奖
自治区文化厅
2014
第七届华北五省市舞蹈大赛《帕米尔雄鹰》
创作一等奖;表演一等奖
中国舞蹈家协会
2014
新疆维吾尔自治区第八届少数民族传统体育运动会民族健身操一等奖
一等奖
自治区民委
2013
《晨曦中的玫瑰》荣获全国残疾人艺术展演活动创作金奖以及表演金奖
国家级金奖
国家教育部、民政部、文化部
2012
自治区高校教学成果奖三等奖
自治区级三等奖
自治区教育厅
2012
《晨曦中的玫瑰》获得第三届全国大学生艺术展演活动舞蹈专业组群舞
国家级一等奖
国家教育部
2012
《情劫》获得中国文华奖第十届“桃李杯”舞蹈大赛“园丁奖,,
国家级
国家文化部
2012
《情劫》获得中国文华奖第十届“桃李杯”舞蹈大赛中国民间舞组青年女子组
国家级三等奖
国家文化部
2011
民族舞蹈健身操《徒手操获得2011年第九届全国少数民体育运动会,民族健身操项目金牌
国家级金奖
第九届全国少数民体育运动会组委会
2011
民族舞蹈健身操《徒手操》和《器械操》获得2011年第九届全国少数民体育运动会,民族健身操两个项目的金牌
国家级金奖
第九届全国少数民体育运动会组委会
2011
《晨曦中的玫瑰》获得第三届自治区大学生艺术展演活动舞蹈专业组群舞一等奖
自治区级一等奖
自治区教育厅
成果起止时间
起始:
2011年7月实践检验期:
5年
完成:
2016年9月
1.成果简介及主要解决的教学问题(不超过1000字)
成果简介
艺术实践教学是舞蹈各专业教学中的一个重要组成部分,艺术实践活动也是体现大学服务社会这一重要职能的有效平台,舞蹈系多年来的艺术实践教学更是多年来教学中坚持的“教与学相长、编与创相生、技与法相融”的理念的体现。
2016年4月,由新疆艺术学院师生创作并表演的舞剧《天鹅》获得自治区第五届“天山文艺奖”,舞剧《天鹅》是新疆艺术学院舞蹈系青年夫妻教师编创的一部呈现哈萨克族民间故事的原创舞剧。
作为毕业展演剧目由新疆艺术学院舞蹈系大四和大一年级学生共同演出。
该剧的成功并非偶然,而是多年来舞蹈系教师通过毕业剧目教学、校内舞台实践、专业课程建设以及校外社会实践的长期探索建设,为舞蹈专业师生教学相长、提升学生综合能力和教师个体专业发展提供了积极的艺术实践发展平台,也是学院在多年办学中的重要要求。
作为“一带一路"战略核心区内唯一的综合类高等艺术院校,新疆艺术学院在保护、传承新疆各民族传统文化;促进各民族文化交往交流
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交融;引导各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习等方面发挥了重要作用,在新疆少数民族文化保护、传承与交流方面取得了大量成绩。
舞蹈系每年积极参与全国乃至自治区各类大型公益性文体演出,紧紧围绕自治区文化艺术事业发展的需要,突出学科特色,为新疆经济的发展、社会的稳定,文化的繁荣做出了高校应尽的职责和担当。
主要解决的教学问题
1、搭建多元化"实践"平台激发师生创新潜能
舞蹈教学的核心部分就在于其舞蹈实践,从人才培养、剧目创作、教材编写到学术研究最终目的都是要支撑最后的舞台艺术实践。
①课堂实践平台在舞蹈表演专业教学改革中,率先开展了理论课程《舞台表演艺术》与技能《剧目》课程的合并,开发了理论实践集于一体的研讨课《舞台表演艺术》,并不定期邀请中央戏剧学院表演教师为学生们开设专题课,采用体验、讨论、表演等多种形式提升学生对作品、人物的感知力和表现力。
②毕业创作平台在每一届的毕业汇报展演中,都要求师生创作排演原创舞剧,从2011年起,先后有舞蹈诗《丝路舞韵》、独幕剧《花儿为什么这样红》舞蹈诗《麦西来甫・印象》舞剧《天堂口》舞剧《金锁记》锡伯族舞剧《喜利妈妈》哈萨克族舞剧《天鹅》舞剧《亲爱的》等一系列由师生共同参与创作的舞蹈诗、舞剧产生,在每一届的供需见面会上都得到了业内外舞蹈专业人士的一致好评,其中舞剧《天鹅》还获得第五届天山文艺奖的殊荣。
③竞赛交流平台舞蹈系每年都开展系部自己的学生创、演舞蹈大赛和中青年教师舞蹈技能大赛,近五年,师生编创表演的作品多达数百个,有数十个作品获得疆内外舞蹈比赛的奖项。
有很多优秀剧目如《山鹰之邦》《当美人遇见美人》《晨曦中的玫瑰》《绽放》等在全国重大比赛中获得突出成绩。
④全国展演平台2015年,我院师生受邀参与中央电视台CCTV3套舞蹈世界“青春梦想季”进行展演,今年又再次受到邀请,在自治区成立60周年之际,还赴国家大剧院参与“花之情”专场演出,2015、2016连续两年参与全国“藏蒙维朝”区域少数民族课程建设及展演交流,在全国舞蹈界以及媒体上都做了广泛的宣传,正面积极地传播了新疆民族文化,树立了学院的良好形象。
⑤社会服务平台同时,通过校外实习实践基地、实践教学中心、自治区人文社科基地音乐与舞蹈研究中心的建设,也进一步丰富了师生们
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的艺术实践的内涵,2015年第四届新疆国际舞蹈节,与新疆大剧院合作
《千回西域》与君邦大饭店合作《丝路秀》,与企业的联合办学有效解决了一部分学生的就业问题,也极大程度提升了学生快速与社会接轨的能力。
此外,像参演自治区政府的大型活动文体表演,如自治区成立六十周年“新疆礼赞”,全国第十三届冬运会文体表演,也为学院赢得了较高的社会知名度和赞誉
⑥国际交流平台一是长期与侨联合作在中亚各国、欧洲、日韩等地进行文化交流艺术展演,师生先后赴台湾地区、巴基斯坦、新加坡、土耳其等国家进行文化交流、传播民族文化。
2、传承本土民族文化,引导师生服务社会
创新的内涵体现在从教学到实践的方方面面,其在提高教学质量和人才培养上注入的活力已经显现,在当下多元文化语境下,为倡导主流文化价值观念,全面提升大学生的人文素养,引导学生关注本土民族文化,把本土文化资源纳入高校舞蹈教育是非常必要的。
注重启发学生创造力的同时,更强调艺术内涵结合学生的兴趣、生活与社会发展,提高学生的审美情操与人文关怀,增强本民族高度的认同感,不断在世界上发出属于自己的更加响亮的声音。
积极为其提供良好的实践学习环境,主动面向社会积极争取创作项目,通过承接有影响力的大型晚会,如参与自治区成立六十周年《新疆礼赞》,全国第十三届冬运会开幕式文体演出,第五届全国少数民族文艺调演等,让学生在课堂教学外得到实践的机会,培养学生艺术实践能力,加强适应社会需求的意识,为就业奠定实践基础,毕业时能够更快速的转换所学的专业知识,自编、自演、自教所学的专业技能。
自觉用自己所学服务于社会,为丰富群众文化而进行义务创作,发挥舞蹈专业艺术教育的社会职能,为新疆的文化艺术事业和经济建设服务。
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2.成果解决教学问题的方法(不超过1000字)
1、促进师生理论与实践的互动
作为新疆高等专业艺术院校,保护挖掘,发展本民族舞蹈文化作为自己的文化战略的重要选择,作为自己立足本土,面向全国、辐射中亚的根本任务来承担,这也是凸现自身办学特色,实现核心价值的最高追求。
在目前的理论课教学中,也提升了学生田野实践的比重,通过对新疆现存不同民族、地域舞蹈的收集、整理、保存、研究,将之汇聚、归纳、编册,使之成为一个随时可查寻,随时可调阅的资料库,为新疆民族民间舞教学提供第一手参阅资料,也能为艺术实践提供一个基础研究和参照的平台。
同时在非物质文化遗产保护、民族舞蹈文化传播、国际间的文化交流与对话中,具有一定的实效意义。
2、鼓励师生参加展演拓展专业能力
鼓励师生积极参与各类专业比赛,将自己的优秀创作剧目公演于世,在各类国际、国内舞蹈大赛以及出国演出的文化传播中,体现我们的人才培养、教育理念、创作走向、学术追求是持续进行的。
近年来,由我们师生创作表演的剧目如《山鹰之邦》、《当美人遇见美人》、《情•劫》《鲜花》《晨曦中的玫瑰》《森塔斯》《大漠女人》《远古灯舞》《铃铛少女》《安详游吟》《菱格寻香》《帕米尔之鹰》《绽放》等作品就是师生撷取新疆民族民间舞蹈元素,创作出来的大批优秀作品,这些作品充分体现了舞蹈教育在文化传承创新方面的时代探索精神,也获得过桃李杯文华奖、原创剧目奖、CCTV舞蹈大赛、荷花杯舞蹈比赛、天山文艺奖、新疆舞蹈大赛中的多项殊荣。
证实了新疆丰厚的文化资源和学院高品质的育人模式,不仅能够培养锻造优秀舞蹈人才,也更能彰显学院的艺术创造力和社会影响力。
3、引导师生服务社会传承文化
探索一切有利于学生长才的培养模式,包括舞蹈学专业的教学实践和艺术实践相结合,舞蹈表演专业的艺术实践与剧目教学、舞台表演艺术相结合;舞蹈编导专业的项目教学和艺术实践相结合等,通过以上多层面的实践模式,近年来,学生先后参加了新疆国际民族舞蹈节、新疆电视台春晚、中央电视台春晚、哈密民运会、昌吉民运会、中央新疆工作会议电视晚会、自治区道德模范颁奖礼、自治区成立六十周年晚会、全国第十三届冬运会开幕式文体表演等社会公益服务性演出任务,有的甚至参与了节目的编创,有效地在艺术实践活动中提高了学生的学习能
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力和创新能力
4、推动师生原创教学剧目发展
20n年起,舞蹈系借助每年的毕业生艺术展演,推出1-2部师生原创舞蹈诗、舞剧,迄今已有九部,使师生将视角聚焦于新疆本土多元民族文化,其中2015年哈萨克族原创舞剧《天鹅》获得自治区第五届天山文艺奖,对新疆各民族舞蹈艺术的传承、创新做出了有益的探索,同样,在舞剧创作、表演中历练出的学生在供需见面会中也收到了多家用人单位抛来的橄榄枝,多人均进入中央或地州的优秀艺术专业团体或高校、中小学从事舞蹈的教学、编导、表演工作。
3.成果的创新点(不超过800字)
1.舞蹈教育发展要求教师德艺兼备
目前我们的师资队伍中大多是专业优异的本科毕业留校生,他们拥有丰富的舞蹈表演、创作教学经验,但相对其突出的专业实践优势,教师们在文、史、哲以及舞蹈学理论研究方面能力欠缺,通过“认知-实践-创新”的教学模式,一方面加强了教师的学术理论水平,可以促进教师们对自身的专业实践、理论修养与研究能力得到综合提升,另一方面又提升了教师的精神境界。
此外,舞蹈独特的艺术审美特性和内涵丰富的文化属性,也要求着一名从事艺术的教师,••白自己身上担负的责任具有高度的审美教育使命感和浓郁的人文关怀。
2、“校内校外两条线”促进学生在实践中全面发展
由于舞蹈艺术的特殊性,必须在教学环节中加大艺术实践比例,在艺术实践中扩展对外合作与社会服务,这种艺术实践与社会实践,校内实践与校外实践的紧密联系为学生提供了全面成长发展的创新空间,赋予了学生较大的自由度,激发了学生的创作欲,近年来,从校内的专业舞蹈比赛到毕业生舞剧创作展演到校外的新疆舞蹈大赛、国际舞蹈节、哈密民运会、昌吉民运会、自治区党委、电视台大型文艺晚会中,都有学生编创或参与编创的作品在各类舞台上呈现,通过以上舞台实践、社会服务等艺术实践形式,最大限度地拓展了学生的知识获取及实践操作能力,促使学生自觉地整合各类途径获得的知识,由此实现“由技通道”的高素质人才培养。
3、多层次立体交叉平台支撑“实践-创新”一体化模式
校内,以各类形式多样的校园文化活动为依托,开展了以学生为主体进行创作、表演、学术研究等内容的赛事活动,激励学生创新实践展示自我;校外,与新疆艺术研究所、新疆电视台、军区歌舞团、第二中学等单位建立人才培养实践基地,将社会资源纳入人才培养方案,在这些基地艺术实践的同时,也向社会传播舞蹈文化;人才培养计划中的编导
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技法、表演剧目、新疆世居民族舞蹈文化等课程设置中,也有专门的时间供学生实践,获取相应的实践学分。
以上多维的空间平台为学生的艺术实践和社会实践提供了有力的保障,有效促进了“实践-创新”一体化模式的形成。
4.成果的推广应用效果(不超过1000字)
1.学科面向高层次纵向发展
舞蹈高等教育的办学层次不断提升。
从上世纪中建立的中专教育,到2001年伊始的本科教育,本科教育历经十多年的建设,目前涵盖舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导3个本科专业5个专业方向。
长期的办学过程中,在新疆各少数民族民间舞蹈教学、舞蹈文化、舞蹈理论及历史研究等方面有着深入的理解和把握,2013年7月,我们获得舞蹈学硕士学位授予权,2014年招收了第一批学术型硕士研究生,2014年又获得专业硕士学位授予权,由此也印证了本科教育中我们长期施行的“认知-实践-创新”教学模式是有效的,为舞蹈学学科的内涵建设提供了广阔的空间,也为更高层次的人才的培养搭建了合理的学科框架。
2.科研成果不断丰富,师资梯队得以改善
近五年来,已完成和在研课题20余项,出版专业教材3部《舞蹈基本功训练教程》、《新疆塔吉克族舞蹈教程》、《新疆维吾尔族舞蹈教程》,发表论文百余篇。
其中,学术带头人王泳舸教授的全国艺术科学规划课题《新疆现当代舞蹈史纲》、塔来提•吐尔地教授《新疆现当代舞蹈创作研究》以及新疆艺术学院科研创新团队《新疆民族民间舞蹈文化与教学研究》,这些专著与教材成果为新疆舞蹈高等教育的人才培养提供了重要保障。
师资队伍方面,培养出了一批中青年学科带头人和科研创新团队,教师在职攻读硕士、博士学位比例有明显提升,进一步优化了师资队伍的学历结构,通过精品课程、教材建设、剧目建设,提高了教师的教学研究能力和创新能力;通过鼓励教师到民间采风学习,丰富了教师的教学和创作的内容,通过派出进修,高访、留学,使教师的教学、创作、学术研究的质量和水平得到了明显提高。
3.对外文化交流日益频繁
本着“立足本土、面向全国、辐射中亚,以培养专业艺术人才为己任”的目标,我们不仅先后和美国、日本、泰国等多国知名艺术团体开展了文化交流,并协办参与了连续三届的新疆国际舞蹈节论坛和大型展演。
尤其加大了同中亚各国的文化交流和联系,聘请3名乌兹别克斯坦高水平专家来院任教,先后为哈萨克斯坦维吾尔剧社培养专业舞蹈演员12名,借助中俄语言年系列活动,与俄罗斯新西伯利亚国立大学建立了
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合作关系,承办了中国俄罗斯语言年颁奖晚会等,近几年又接受中国侨
联的邀请,先后赴吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等中亚国家、迪拜、韩国、日本等国家参加文化交流和巡回演出等活动。
这种频繁的文化艺术交流,强化了新疆民族民间舞蹈艺术对中亚地区的辐射能力,引起了世界的瞩目,进一步提升了新疆民族民间舞蹈品牌的影响力。
4.实现了学生的个人价值有效服务于社会的需求
舞蹈高等教育在传承文化理念、文化责任的过程中,更应当关注舞蹈服务于人、服务于社会的重要功能,这种依托新疆本土地域文化优势,侧重“实践-创新”的舞蹈高等艺术人才培养模式,使我们坚持一种做法,即除了在课堂上使受教者对文化有基本的认知,更重要的是艺术实践中自觉成为一名舞蹈文化的传播者,面对当前文化大繁荣、大发展的大好机遇,坚定地做文化服务于社会,文化对外交流的生力军。
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主持人姓名
••提・吐尔地
性别
男
出生年月
1962年6月
最后学历
博士
专业技术
职称
教授
现任党政职务
院长
现从事工作及专长
新疆艺术学院院长舞蹈教育
工作单位
新疆艺术学院
联系电话
•••・一•••••••
移动电话
•••••••••••
电子信箱
148115815@
通讯地址
乌鲁木齐市734号新疆艺术学院
何时何地受何种省部级及以上奖励
2010年荣获国务院特殊津贴享受专家荣誉称号;
1998年荣获中国舞蹈家协会“双十佳”荣誉称号;
1999年荣获新疆维吾尔自治区“德艺双馨”“文艺百佳”荣誉称号、自治区“优秀教师”荣誉称号;
2000年荣获中国文联“德艺双馨”荣誉称号;
2009-2012分别荣获中华人民共和国文化部“园丁奖”
2014年获得“新疆助残大使”荣誉称号
主
要
贡
献
塔来提•吐尔地以极大的热情投身于艺术教育教学工作,始终牢记自己的神圣使命,自觉弘扬德艺双馨精神,以严谨求实的工作作风,踏踏实实进行教学和管理工作,为本科教育教学质量的提升,进行了不懈的努力。
他坚持在教育教学第一线参与教学与创作实践活动,并培养了一批基本功扎实,理论素养高的学生,促进了就业。
部分学生在国家级和自治区各文艺团体中任主要演员和编导、以及留校任教,为舞蹈事业的发展发挥着积极的作用。
为培养舞蹈艺术人才做出了突出贡献。
作为新疆的舞蹈学科的带头人,他自觉结合本职工作学习和实践科学发展观,重视舞蹈教育理论研究,长期担任编导理论、作品
主要完成人情况
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分析、芭蕾舞基训、新疆民间舞蹈、外国代表性民间舞蹈、芭蕾基训教学法、舞蹈解剖学等理论课程的教学和舞蹈教学人才梯队的培养工作。
同时,带领师生进行了大量的艺术创作,在国内外取得优异的成绩,同时做到了把握学科最新发展前沿信息,具备了较高的学术水平和学术交流能力,并富有创新精神。
为了构建新疆舞蹈教育体系,创新艺术教育、教学模式,进行了不懈的努力。
他重视教材建设,在系统总结、归纳多年来的教学经验,提炼出了民族特色鲜明、表现手法丰富细腻的舞蹈语汇动作用于教学实践,并在此基础上编写整理出了教学实用价值高、民族风格浓郁、组合手法新颖的民族民间舞蹈教材和专著,在教学中受到了各民族师生和同行们的广泛欢迎,取得了良好的育人效果。
2005年至2006年,赴美国学习深造回国后,结合他在美国学习的体会,提出“项目教学”的理念,提倡理论与实践教学相结合。
他带领师生承担国家及自治区大型晚会及文艺演出活动的总指挥、策划及总导演、艺术指导等一系列大型文艺演出组织工作中,开展跨专业学科进行创新实践教学经验推广以及创作实践活动。
在具体工作中,重视舞蹈教育理论研究,长期担任编导理论、作品分析、芭蕾舞基训、新疆民间舞蹈、外国代表性民间舞蹈、芭蕾基训教学法、舞蹈解剖学等理论课程的教学和舞蹈教学人才梯队的培养工作。
同时,带领师生进行了大量的艺术创作,在国内外取得优异的成绩,同时做到了把握学科最新发展前沿信息,具备了较高的学术水平和学术交流能力,并富有创新精神。
为了构建新疆舞蹈教育体系,创新艺术教育、教学模式,进行了不懈的努力。
例如:
他创作,由青年教师古丽米娜♦麦麦提表演的舞蹈作品《千束》获2009罗马国际舞蹈比赛评委会特别奖;作为主创带领创作团队创作的民族舞蹈健身操《徒手操》和《器械操》获得2011年第九届全国少数民体育运动会,民族健身操两个项目的金牌,填补了自治区的空白。
作为主创带领创作团队创作的舞蹈作品《晨曦中的玫瑰》分别荣获2012年第三届自治区大学生艺术展演活动群舞专业组一等奖,2012年第三届全国大学生艺术展演活动舞蹈专业组一等奖和2013年全国残疾人艺术展演活动表演金奖等;2015年为新疆师范大学创作的舞蹈《龟兹新韵》荣获2015年第四届全国大学生艺术展演活动群舞组一等奖;多次承担自治区专业舞蹈大赛等活动的评审和新疆国际民族舞蹈节的评审和嘉宾:
并多次并承担国家及自治区大型晚会及文艺演出活动的总指挥、策划及总导演、艺术指导等。
主持的《新疆舞蹈编导、创作教学体系的构建》,荣获自治区优秀教学成果三等奖。
他主持完成自治区级及院级重点课题8项,
出版论著及教材3部;
由于在社会各项活动中表现优秀,2008年当选为新疆维吾尔自治区第十一届人大常务委员会委员、兼任中国舞蹈家协会理事、新疆舞蹈家协会副主席、(新疆舞蹈家协会国际标准舞学会会长、新疆舞蹈家协会街舞学会会长);自治区学校艺术教育指导委员会主任委员;新疆维吾尔自治区文学艺术专家委员会成员、新疆维吾尔自治区非物质文化遗产保护专家委员会委员。
2009年被聘为新疆维吾尔自治区学位委员会委员。
2011年分别当选为新疆维吾尔自治区社科联常委;新疆维吾尔自治区文学艺术界联合会委员。
2012年当选新疆维吾尔自治区检察官文联副主席。
2014年当选为自治区侨联副主席。
2014年被中央电视台中学生频道聘为“艺术顾问二
在该成果中主要负责顶层设计和实践指导,在项目的审核、实施过程中进行主要督导和宏观把控。
本人签名:
2016年9月15日
二、主要完成人情况
第
(1)完成人姓名
・・舸
性别
女
出生年月
1963年2月
最后学历
本科
专业技术
职称
教授
现任党政职务
舞蹈系党总支副书记
现从事工作及专长
高等舞蹈教育教学
工作单位
新疆艺术学院舞蹈系
联系电话
••••一•••••••
移动电话
电子信箱
734034058@
通讯地址
乌鲁木齐市团结路734号新疆艺术学院
何时何地受何种省部级及以上奖励
2014年自治区教学名师;2013年自治区师德师风先进个人;2015年自治区有突出贡献专家
主要完成人情况
第⑵完成人
姓名,・浩
性别女
出生年月
1974年12月
最后学历
本科
专业技术
职称
讲师
现任党政职务
无
现从事工作及专长
新疆艺术学院舞蹈系表演教室主任
工作单位
新疆艺术学院舞蹈系
联系电话
••••・•••••••
移动电话
•••••••••••
电子信箱
402064434@
通讯地址
新疆乌鲁木齐市天山区团结路734号新疆艺术学院舞蹈系邮编830049
何时何地受何种省部级及以上奖励
2006年第8届文华艺术院校奖“桃李杯”舞蹈大赛中国民间舞青年组优秀园丁奖
2007年10月《风动・柳动》获得新疆舞蹈比赛创作三等奖
14
主
要
贡
献
学术贡献:
主持国家艺术规划项目《新疆现当代舞蹈史研究》,2010年主持自治区级精品课程《新疆民族民间舞蹈文化》。
2012年担任“新疆文学艺术志•舞蹈卷”主编。
新疆艺术学院2013年《新疆民族舞蹈理论与实践创新团队》项目主持人,已结题。
2013年主持自治区普通高校人文社科重点研究基地课题“新疆舞蹈高等教育与地域文化研究”已结题。
2012年参与申报自治区普通高校人文社科重点研究基地课题“古代龟兹乐舞及其传播研究”已结题。
2014年参与申报自治区普通高校人文社科重点研究基地课题《21世纪维吾尔精品舞蹈“顶碗舞”的传承与发展研究》在研。
2009年参编的《新疆塔吉克族舞蹈教程》、2012年主编的《舞蹈基本功训练
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第九 自治区 高等教育 教学 成果奖 申请书 新疆 艺术学院 舞蹈系